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MEMORIA
CONGRESO NACIONAL DE 1891.....
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Dr. D. José V. Zapata
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ANEXOS DE INSTRUCCIÓN PÚliLlCA
BUENOS AIRES
COMPAÑÍA
. SUD-AMERICANA DE BIULETES
DE HANCO
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in. 165 i 241. Calle Chtl,
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ANEXOS
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INSTRUCCIÓN PÚBLICA
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1
INSTRUCCIÓN SECUNDARIA
Y NORMAL
COLEGIOS NACIONALES
INFORMES ANUALES
COLIIO NAGÍONAL DE LA CAPÍTAL
BüKNOs AiBBS, Abril 16 de 1894.
Al señor Inspector de Colegios Nacionales y Escuelas
Normales.
Elevo á usted la memoria de esta repartición correspon-
diente al año escolar de 1893.
Disciplina
Este importante factor para el buen funcionamiento de un
colegio de esta importancia, ha sido bastante satisfactoria
dadas las condiciones anormales porque ha atravesado el
país durante casi todo el año próximo pasado.
^ 6 -
La Inspección se dará cuenta de como los disturbios polí-
ticos influyen principalmente sobre los alumnos y aún á
veces en e^ personal docente, que no puede sustraerse, á
pesar de su buena voluntad, al medio en que vivimos.
No ha sido ajeno á este malestar el cambio frecuente de
ministros, que seguían una marcha distinta unos de otros,
aunque siempre inspirados en el bien de la educación se-
cundaria.
Enseñanza
Considero bastante satisfactorios los resultados obtenidos
durante el año, teniendo en cuenta las condiciones anorma-
les del país y la aplicación de los nuevos programas man-
dados observar por decreto de Marzo 12 del año próximo
pasado, los cuales dejan algo que desear, como la expe-
riencia lo ha comprobado.
Entre los que exigen una reforma, son principalmente los
de Historia, que son en extremo largos, lo mismo que los de
Filosofía y Literatura, que no se ajustan, además, á ninguno
de los textos que los alumnos pueden conseguir para estu-
diar dichas asignaturas.
El de Latín de 3^^ año es también largo y los alumnos no
pueden estudiarlo por eso debidamente, y, además, por la
falta de preparación que el programa de 2° año no permite.
La enseñanza del Inglés no alcanza en este Colegio, como
creo que pasa lo mismo en los demás, á dar resultados tan
halagüeños como el Francés, ya sea por la dificultad que el
idioma presenta ó bien por la poca afición que en general
le tienen los alumnos. Es muy raro ver un alumno que al
cabo de tres años de estudio traduzca regularmente el
Inglés.
La experiencia demuestra diariamente que el plan de es-
tudios actual es demasiado largo y recargado para ser estu-
diado con provecho y detenimiento en cinco años; el pri-
mero, segundo y tercero podrían continuar en la misma
forma que están; pero no así el cuarto y quinto que con-
vendría extenderlos á tres años.
Bastará echar una ojeada sobre las asignaturas que com-
-- 7 -
prenden estos dos aflos, importantísimas en su mayor parte,
como ser la Física, Química, Historia Natural, Filosofía y
Literatura, para comprender que en dicho plazo y con diez
materias por curso, lo que da un promedio de dos á tres ho-
ras semanales por asignatura, no es posible estudiarlas con
aprovechamiento.
Personal docente
El personal docente ha desempeñado satisfactoriamente
sus obligaciones durante el año, dictando las asignaturas y
asistiendo á los exámenes con celo y asiduidad.
Durante el año han funcionado ciento cuarenta y dos cá-
tedras, habiendo sido distribuido el personal, de acuerdo
con el presupuesto, de la manera siguiente:
Casa Central
Idioma Nacional 10 profesores
Matemáticas 13 »
Contabilidad 2 »
Geografía 6 »
Historia 7 »
Francés 5 »
Inglés 6 »
Derecho I »
Latín 6 »
Física 5 »
Química 5 »
Historia Natural 5 »
Filosofía 4 »
Ejercicios militares I »
Sección Sur
Idioma Nacional 5 profesores
Matemáticas 7 »
Contabilidad 1 »
Geografía 2 »
Historií^ 3 •
- 8 -
Francos 2 profesores
Inglés 2 »
Latín 1 >
Ejercicios militares 1 »
Sección Norte
Idioma Nacional 4 profesores
Matemáticas 4 »
Contabilidad 1 »
Geografía 2 »
Historia 3 »
Francés 1 »
Inglés 1 »
Latín 1 »
Ejercicios militares 1 »
Los cursos libres dictados por la noche fueron los de
Dibujo Natural, Química y Taquigrafía, que fueron bastante
concurridos, no sólo por alumnos de esce Colegio, sino tam-
bién por personas extrañas á él.
La labor y contracción que las cátedras exigen para ser
bien desempeñadas, sería una razón suficiente para mejorar
el sueldo de los profesores, pues la asignación actual de 120
pesos es demasiado exigua, sobre todo en las circunstancias
actuales. Se acompaña el anexo número L
Ingreso
Durante el año próximo pasado se presentaron á examen
de ingreso 293 alumnos, resultando 264 aprobados y 29 re-
probados.
Matrícula
El número de las matrículas ascendió á 1291, correspon-
diendo:
Al primer ano 328
» segundo » 347
» tercer » 357
» cuarto » 193
» quinto » 166
Este número fué distribuido en las tres casas que forman
el Colegio en la manera siguiente:
— 9 —
Casa Central
Primer año: 1 división 56 alumnos
Segundo año: 2 divisiones 108 »
Tercer año : 7 divisiones 357 »
Cuarto año: 4 divisiones 193 »
Quinto año: 3 divisiones 166 »
Sección Sur
Primer año: 4 divisiones 140 alumnos
Segundo año: 3 divisiones 135 »
Sección Norte
Primer año: 4 divisiones 132 alumnos
Segundo año: 2 divisiones 104 »
El número de alumnos en cada división no ha podido dis-
tribuirse de conformidad con las prácticas establecidas, que
prescriben 40 alumnos por clase, no sólo por la falta de local
sino también por la falta de profesores que el presupuesto
acordaba.
Alumnos regulares
Los exámenes de estos alumnos se tomaron por año y por
materia lo mismo que el año próximo pasado, lo cual pre ■
senta las siguientes ventajas: 1^ Se evita la aglomeración
de alumnos, lo que suele ser causa de indisciplina ; 2^ Se
procede con mayor orden en la rendición de las pruebas.
Los exámenes se tomaron en esta casa central y en las
dos secciones al mismo tiempo, distribuyendo conveniente-
mente el personal, y con esto se consiguió terminarlo A la
mayor brevedad.
El número y distribución de los alumnos regulares que
han dado examen, se indican á continuación:
Prfnner año
Casa Central 48 alumnos
Sección Sur 109 »
Sección Norte 90 »
— 10 --
Segrundo año
Casa Central , 83 alumnos
Sección Sur 111 »
Sección Norte 63 »
Torcer año
Casa Central 263 alumnos
Cuarto año
Casa Central 142 alumnos
Quinto año
Casa Central 138 alumncis
El total de los alumnos regulares examinados en las tres
casas asciende ú 1047, de manera que no se presentaron 244.
es decir, cerca de 19 % del número de matriculados.
El siguiente cuadro muestra el número total de alumnos
regulares que han sido aprobados y reprobados en los cinco
años de estudios:
AÑOS
tie exami-
nandos
A proba do i
Rrprjbadoa
lorAL
df
rxntneires
Primero
247
257
263
142
168
lOlf)
1184
2028
1039
1145
124
190
153
186
189
1386
Segundo
1631
Tercero
2444
Cuarto
1367
Quinto
1392
Suma....
1047
6411
762
8220
El siguiente cuadro indica el tanto por ciento de las cía
sjficacjones obtenidas:
- 11 -
AÑOS
Sobrtialten-
Íes
Distinguí'
dos
Buenos
Regulares
Reprobados
Primero
14%
11 »
11 »
9 »
11 »
28 ?6
29 >
32 .
23 .
29 »
26%
37 >
30 »
30 »
32 »
21%
9 »
20 »
23 »
20 »
11 %
Segpindo
14 »
Tercero
7 »
Cuarto
15 »
Quinto
8 »
En las planillas que van anexas con el número 2 están
consignados los detalles que los cuadros precedentes expre-
san en resumen.
Alumnos libres
El cuadro siguiente indica las clasificaciones obtenidas
por los alumos libres :
AÑOS
Número
dr exami-
nandos
Aprobados
Reprobados
Total
de
exámenes
Primero
263
180
171
86
70
770
805
828
615
248
300
154
230
309
128
61
959
Seeundo
1058
Tercero
^24
Cuarto
. 37b
Quinto
361
Suma....
2796
882
3678
El siguiente cuadro indica el tanto por ciento de las cía
siñcaciones obtenidas :
AÑOS
Sobresalten-
Íes
Disíing^ui-
dos
Buenos
Regulares
Reprobados
Primero
5%
6 »
3 »
3 »
4 »
24%
20 »
12 »
11 »
18 •
25%
27 »
22 *
Ib »
2b »
30%
2b »
30 »
36 »
36 »
16%
Seinindo
23 >
Tercero
33 »
Cuarto
34 »
Quinto
16 ,
- 12 -
En las planillas que van anexas con el número 3 están
consignados los detalles que los cuadros precedentes expre-
san en resumen.
En el examen de los alumnos libres se toca con el serio
inconveniente de no poder averiguar en la mayoría de los
casos la identidad del alumno que se presenta al llamado de
la mesa. No obstante la pena de suspensión por un año de
todos los Colegios Nacionales, que se ha aplicado á los exa-
minandos que se ha comprobado se presentaban por otro,
es probable que escapen algunos cometiendo ese fraude.
Creo que la pena debiera ser más severa que lo que indi-
can las prácticas vigentes y que convendría establecer una
reglamentación especial para estos exámenes.
Llamo la atención sobre esta corruptela que ha empe-
zado á cundir desde que el grande número de los alumnos
hacía imposible que fuesen todos conocidos, ya por la Di-
rección ó por los profesores del establecimiento.
Colegios incorporados
El cuadro siguiente indica el nombre de los colegios que
presentaron alumnos á examen^ como también el número
de éstos, con la designación del afio á que pertenecen.
Colearlos incorporados
NOMBRE DEL COLEGIO
Primer
•ño
Segundo
año
Tercer
año
Cuarto
año
Qut'nfo
año
Colegio Lacordaire
£sciielas Pías
Instituto Nacional
Instituto San Miguel
Colegio Mariano Moreno..
Colegio Literario
Instituto Almirante Brown
Colegio Negrotto
Liceo Hispano-Argentino..
Colegio Francés
Colegio Parody
18
4
30
6
9
10
4
23
2
5
11
21
18
2
5
7
1
8
o
11
15
3
3
8
1
51 -
1 i — -
- 13 -
NOMBRE DEL COLEGIO
Cuarto
ailo
Quinto
año
Instituto Americano
Colegio Británico
Colegio San José
Colegio Salvador
Instituto Politécnico
Academia Británica
Colegio Internacional
Colegio RoUin
Colegio La Unión
Colegio Negrotto (Mar del Plata)
Colegio del Carmen
Ateneo Sarmiento
Instituto General San Martín
4
15
90
109
29
51
21
5
5
2 !
7l
8
468
3
11
76
81
21
52
6
3
1
2
2
9
36
37
9
26
9
6
2^
7
11
3
2
10
18
1
327
166
84
31
El siguiente cuadro indica las clasificaciones obtenidas
por estos alumnos:
AÑOS
Sobreia-
lientes
Distin-
guidos
Buenos
Regula-
res
Repro-
bados
Suma
de exá-
menes
Primero
308
274
141
87
70
880
725
665
324
231
138
646
749
476
247
67
2185
331
455
243
127
27
1183
156
198
63
76
8
501
2166
Segundo
2341
Tercero
1247
Cuarto
768
Quinto
310
Suma....
2083
6832
El cuadro siguiente indica el tanto por ciento de las cla-
sificaciones obtenidas.
AÑOS
Sobresalien-
tes
Distingui-
dos
Buenos
Regulares
Reprobados
Primero
14 %
12 »
11 »
11 y^
22 »
34 %
29 »
26 »
31 >
44 »
30 *
32 »
38 »
33 ^
22 »
15 %
20 »
19 »
16 :.
9 »
1
7 %
Seinindo
7 »
Tercero
Cuarto
Quinto..
6 »
9 »
; 3 »
-. 14
Exámenes generales
El número total de estos exámenes asciende á veintiuno,
habiendo resultado trece aprobados y ocho reprobados.
Estudios completos
En el año 1892 terminaron sus estudios secundarios ciento
ochenta y dos alumnos, y en el año próximo pasado con-
cluyeron ciento setenta y cinco alumnos.
Traductores públicos
Durante el año rindieron examen y fueron aprobados
cuatro traductores.
El número total de traductores que se han recibido hasta
la fecha asciende á treinta y tres, que se distribuyen así,
pues algunos lo son en varios idiomas:
Idioma Francés 27
» Inglés » 19
» Alemán 8
» Italiano 7
» Ruso 1
» Sueco 2
» Araba 1
Dinamarqués 2
Noruego 2
El programa para los traductores públicos es deficiente
en más de un respecto y convendría por lo tanto reformar-
lo. Se hace necesario establecer un examen escrito y exi-
gir que los traductores públicos conozcan los términos y
disposiciones vigentes relativos á las transacciones, contra,
tos, etc., no solo en el idioma que rinden examen sino tam-
bién en el nuestro.
- 15
Material de enseñanza
Los gabinete5 y laboratorios se hallan en perfecto estado
de conservación, no obstante el gran número de clases que
se dan á causa del aumento de alumnos. Son bastante com-
pletos, pero convendría aumentarlos con algunos aparatos
y sustancias que la enseñanza requiere y oportunamente
los pediré de acuerdo con las indicaciones de esa Inspec-
ción.
Los catálogos de los gabinetes y laboratorios se han he-
cho con toda prolijidad, de manera que se tiene un estado
exacto de lo que contienen.
Ediñcios y mobiliarios
El edificio de la Casa Central no se halla en el estado que
fuera de desear, pues las composturas y reparaciones que
se han hecho durante el año han sido de poca importancia,
á causa de no haberse tenido suficientes fondos. Estimo en
la cantidad de tres mil pesos moneda nacional lo que con-
vendría reparar en el corriente año.
El aumento de alumnos sobre todo en los años supe-
riores, requiere la construcción de seis aulas alómenos, las
que podrían hacerse en el patio del establecimiento parale-
lamente al gabinete de Química, pues se destinarían espe-
cialmente para la enseñanza de esta asignatura.
Urge llevar á cabo esta construcción que estimo en la
cantidad de dieciocho mil pesos moneda nacional, pues
en el año 1895 habrá á lo menos en la Casa Central seis di-
visiones de quinto año, siete de cuarto, siete de tercero, sin
contar las tres divisiones de primero y segundo año que es
necesario tener en dicha casa por no haber espacio en las
secciones.
La sección Sur ocupa todavía una escuela del Consejo de
Educación porque no se han hecho aún las reparaciones y
modificaciones que necesita la casa que el Ministerio alquiló
para esa sección.
Dicha casa no satisface á las necesidades de un colegio.
- 16 -
no solo por su disposición, sino también por el mal estado
en que se encuentra, que exigirá por lo menos un desem-
bolso de siete á ocho mil pesos nacionales para ponerla en
condiciones regulares para poder ser habilitada. Este recto-
rado no ha tenido participación alguna en la elección de
dicha casa.
El mobiliario de esta sección pertenece en su mayor parte
al Consejo Nacional de Educacción, según los informes que
tengo, y en caso de trasladarse á la casa alquilada, conven-
dría obtener en tiempo el mobiliario necesario.
La sección Norte ocupa dos pequeñas casas (que se han
hecho comunicar) en un suburbio bastante retirado del
centro.
Dicho local no es bueno, pues en los días de lluvia se hace
diñcil que los alumnos puedan concurrir, y además los cuar-
tos que sirven para aulas son bastante reducidos.
Secretaría y Tesorería
En el informe que acompaño anexo con el número 5 está
detallado el movimiento de la Secretaría como también la
inversión de los fondos.
La contabilidad está al día y de acuerdo con las instruc-
ciones de la Contaduría General-
Biblioteca
En el informe que va anexo con el número 6 se hallan
todos los datos relativos á dicha repartición.
Dejando cumplidas las prescripciones del reglamento, me
es grato saludar al señor Inspector con toda consideración.
Valentín Balbín.
- 17 -
ANEXO N° 1
Personal docente en Diciembre de 1893
Idiomt
Matent
% Nacional
láticas
Casa Central
Don Manuel Caries.
» Juan García Velloso (2 cát.)
» Julio L. Jaimes.
» Alejand ro Lucadamo.
» Ricardo Centeno.
» Servando Gallegos.
» Melicón González del Solar.
» José M. Rey.
» Ángel Estrada.
» Rafael Manzanares.
» Valentín Balbin.
» Jorge Hainard.
» Jorge Cadrés.
» Carlos Morales.
» Carlos Martínez (2 cát.)
» Juan Rospiol.
» Carlos Massíni.
» Pedro J. Coni (2 cát.)
» Octavio S. Pico.
» Nicolás Jacques.
» Carlos Wauters.
Contal
1
nlidad..r,
» Sixto Quesada.
» Justo R. Sáenz.
» Pedro R. Otero.
» José A. Carrillo.
» Arturo de Gainza.
Geogrc
9
ifia
9
» Víctor Arreguini.
» Manuel De^fino.
2^
I
- 18 -
Historia Don Carlos N. Lamarca (2 cát.)
» » José J. Biedma (2 cat.)
» » Enrique B. Prack (2 cat.)
» » Víctor Arreguini.
» » Luis Mitre.
» » Tebaldo Ricaldoni.
» » Fernando Saguier.
Francés » Francisco Fontanade Philipis.
» » Aquiles Sioen.
» » Luciano Abeille.
» » Enrique Solby.
» » Francisco Bucquet.
inglés » Agustín Presínger (2 cát.)
» » Martín L. Munro (2 cát.)
» » Cuberto A. Shoolbred (2 cát.)
» » Thos J. Murphi.
» » Eduardo Jakson.
» » Alejandro Paz.
Derecho » Enrique García Mérou.
Latín » Carlos F. Scotti.
» » Luciano Abeille.
» » Antonio Cañellas.
» » Toribio Bounel.
» » Vicente García Videla.
» » José Tarnassi.
Física » Eduardo Aguirre.
» » Benito Mallol.
» » Alejandro Lucadamo.
» » Emilio Palacio.
» » Manuel B. Bahía.
Química » Atanasio Quiroga.
» » Francisco Lavalle.
» » Miguel Puigari (2 cát.)
» » José Popolizio.
» » Luis R. Huidobro.
Historia Natural > Carlos Berg.
» » » Osvaldo Loudet.
» » » Jaime R. Costa (2 cát.)
» » » Ángel Gallardo.
» » » José Molinari.
- 19 -
Filosofía Don Santiago Hechart.
» > Emilio H. de Padilla.
> » Carlos Rodríguez Etchart.
» » Julio L. Jaimes.
Ejercicios Militares.. » Manuel Rawsop.
Sección Sur *
Idiotna Nacional Don Antonio Atienza (2 cát.)
* » » Amaro Pereyra (2 cat)
» » » Ángel Bergeire.
» > » Juan J. Passo.
» » » Luis Suárez.
Matemáticas » Alberto Otamendi.
» » José Sarhy.
» » Eduardo Becher.
» » Nicolás García Uriburu.
» » José Frugoni.
» » Nicolás de Vedia.
» » Alejandro Rodas.
Contabilidad » Eduardo Carcedo.
Geografía » Alfredo P. Drochi.
» » Gregorio Araoz Alfaro.
Historia » César Castilla.
> » Santiago Morello.
» » N. A. de Vedia.
» » Guillermo Achával.
Francés » Joaquín Jiménez (2 cát.)
» » Blas D'Espouy.
» » Juan Marty.
Inglés » Néstor Narvarte.
» » Lorenzo Manterola.
Latín » Pedro Delheye.
Ejercicios Militares.. » Manuel Rawson.
Sección Norte
idioma Nacional Don Cástulo Furnus.
» » » Andrés Ferrevra.
» » » Ángel Ortiz (2 cát.)
- 20 -
Idioma Nacional
» »
Matemáticas
» ,..,.
»
Contabilidad
Geografía
?
Historia
»
»
Francés
»
Inglés
Latín
Ejercicios Militares..
Don Vicente G. Videla.
Diolimpio Ortíz.
Eduardo Otamendi (2 cát.)
Francisco Latzina.
Bismarck Lagos.
Horacio Pereyra.
Juan Molina Civit.
Samuel Dónovan (2 cat.)
Amadeo Gras.
Martín Jiménez.
Honorio Silgueyra.
Joaquín Nin Posadas.
Félix Iriart.
Alberto Lelong (2 cát.)
Néstor Narvarte.
Carlos F, Scotti.
Manuel Rawson.
— 21 -
ANEXO N^ 2
Estudiantes regulares
Cu«dro« de clasff loaclones en los exámenes de Diciembre de 1803
FRIMSa AÑO
ASIGNATURAS
!
1
1
1
■^3
00?
1
Idioma Nacionsil »..^-,»^^
17
34
33
35
38
157
67
65
63
85
40
320
5!
53
69
48
77
298
62
42
47
34
55
197
194
212
202
210
33
Historia
32
Geograña
16
Aritmética
23
Francés
20
Suma....
240
1015
124
SEQUKDO AÑO
Contabilidad
Inglés
Idioma Nacional
Historia
Geografía
Aritmética
Francés
Latín
idUalA....
13
60
59
16
148
20
47
72
15
154
19
.49
78
22
168
27
57
43
15
142
26
57
53
18
154
14
50
73
21
158
21
39
62
12
134
18
158
36
395
61
501
11
126
130
1184
30
18
10
28
20
36
16
32
190
TSRCBR AÑO
Latín
Contabilidad
Idioma Nacional i.
Historia
Geograña
Geometría
Algebra
Francés
In^és ^
31
33
34
27
17
20
28
39
10
75
74
61
241
98
86
35
252
94
69
29
226
78
61
48
214
87
m
36
223
54
71
56
201
69
58
50
205
71
70
54
234
67
87
68
232
i693
659
437
2028
12
28
13
41
39
9
7
T53"
- 22 -
CUARTO AÍfO
ASIGNATURAS
1
s
í
3
1
1
1
5
I
Si
••
í
Literatura ».
14
16
9
22
4
10
13
8
11
10
117
42
30
15
21
24
34
34
2S
23
27
278
38
29
36
40
27
60
33
14
50
39
366
15
27
40
33
29
18
33
18
35
30
278
109
102
100
116
84
122
113
68
119
106
1039
10
Historia
20
Geofirrafla
18
Geometría
7
Física
37
Oiiíinica
9
Latín
7
Historia Natural
53
Incrlés
9
Filosofía
16
Suma....
186
QUINTO AÑO
Física
Historia
Cosmografía
Literatura
Química
Historia Natural....
Filosofía
Economía Política.
Instrucción Cívica.
Inglés
Suma...
15
27
21
20
14
42
36
20
11
42
52
20
19
34
22
32
12
40
44
21
17
30
47
27
8
30
47
27
13
56
43
18
18
54
34
10
7
13
53
49
134
368
399
244
83;
112i
125 1
107
1171
121*
112
130
116
122
1145
35
7
7
12
12
10
11
2
2
11
109
RESUMEN
AÑOS
Número
de exami'
nados
Aprobados
Reprobados
Total
de
exámenes
Primero
247
257
263
142
138
1015
1184
2028
1039
1145
124
190
153
186
109
1139
Seinindo
1374
Tercero
2181
Cuarto
1225
Quinto
1254
Suma....
1047
6411
762
7173
- 23 ~
Asistencia media anual
Casa Central
Primer año 88 %
Segundo año 89 »
Tercer año 87 »
Cuarto año 91 »
Quinto año ^ 90 »
Sección Sur
'Primer año 89 %
Segundo año 91 »
Sección Norte
Primer año 88 %
Segundo 'año 92 »
- 24 -
ANEXO N« 3
Alumnos libres
Cuadro de olaslfloaclones en los exámenes de Dlolembre de 1803
PRIMER Af^O
5
S
■1
1
1
9
ií
1
ASIGNATURAS
■9
1
1
k
^
^
H
A»
1
•x
c:^
ft3
í
M
^
Idioma Nacional
4
10
7
36
48
35
46
32
61
63
47
60
149
137
163
37
Historia
46
Geograña
25
Aritmética
22
10
53
71
40
230
43
62
244
41
67
278
177
179
805
19
Francés
27
Suma....
154
SEGUNDO AÑO
Contabilidad
Latín
Idioma Nacional.
Historia
Geografía
Aritmética
Francés
Inglés
Suma....
4
10
28
36
78
9
37
24
34
104
1
33
58
35
127
15
40
23
19
97
7
39
40
28
114
9
21
29
29
88
6
17
53
45
121
9
25
25
40
99
60
222
280
266
828
51
18
8
28
22
45
18
40
230
TERCER AÑO
Álgebra
Latin
Idioma Nacional.
Historia
Geografía
Geometría
Inglés
Francés
Contabilidad
Suma.. .
3
10
14
15
42
2
8
10
17
37
2
13
40
30
85
3
18
18
23
62
4
23
24
30
81
10
8
22
22
62
3
5
33
38
79
5
18
37
30
90
2
12
21
42
77
34
115
219
247
615
51
71
24
35
28
33
27
' 27
JS
309
«25 -
CVAIITO AÑO
ASIGNATURAS
I
1
j
s
1
1
h
2
'<
Filosoña.
3
2
1
2
1
2
11
2
8
8
4
4
3
2
1
11
43
5
7
4
6
9
1
8
1
5
14
60
8
19
19
24
14
1
14
4
11
20
15
37
33
35
27
7
24
6
28
36
12
Literatura
6
Historia
10
Geogr^fi^
10
Geometría
10
Física
17
Química
11
Latin
33
Historia Natural
6
Indés
13
Suma....
134
248
128
QUINTO AÑO
Física
Historia
Literatura
Cosmografía
Química
Historia Natural....
Filosofía
Economía Política.
Instrucción Cívica.
Inglés
Suma....
1
1
3
6
7
14
16
38
— .
2
4
14
20
10
11
16
38
3
5
12
21
7
10
12
30
3
9
15
28
13
17
17
48
3
13
16
10
42
4
6
18
29
11
63
93
l33
300
RESUMEN
8
7
13
5
5
6
10
61
AÑOS
Número
d€ exami-
Aprohaéet
Total
€xámenet
Primero
263
180
171
86
70
770
805
828
615
248
300
154
230
309
128
61
959
SefiTundo
1058
«^ u^ •laBB^' -«•-•. a... ...•.........■.•••••......•.
Tercero
924
Cuarto
376
Quinto
361
dUMA....
2796
882
3678
- 24 -
ANEXO N« 3
Alumnos libres
Cuadro de olaslflcaolones en los ex&menes de Diciembre de 1803
PRIMER AÑO
5
$
^
.§
^
$
< í
1
ASIGNATURAS
•5
1
1
1
1
k
^
1
5 5
1
'/;
'^
ft3
f<
•^
«^
Idioma Nacional
4
10
7
36
48
35
46
32
61
63
47
60
149
137
163
37
Historia
46
Geograña
25
Aritmética
22
10
53
71
40
230
43
62
24~4
41
67
278
177
179
805
19
Francés
27
Suma....
154
SEGUNDO AÑO
Contabilidad
Latín
Idioma Nacional.
Historia
Geografía
Aritmética
Francés
Inglés
Suma....
4
9
1
15
7
9
6
9
60
10
28 ;
37
24
33
58
40
23
39
40
21
29
17
53
25
25
222
280
36
34
35
19
28
29
45
_40
266
78
104
127
97
114
88
121
99
828
51
18
8
28
22
45
18
40
230
TERCER AÑO
Algebra | 3
Latin
Idioma Nacional
Historia
Geografía
Geometría
Inglés
Francés
Contabilidad
Suma.. .
3
10
14
15
42
2
8
10
17
37
2
13
40
30
85
3
18
18
23
62
4
23
24
30
81
10
8
22
22
62
3
5
33
38
79
5
18
37
30
90
2
12
21
42
77
34
115
219
247
615
51
71
24
35
28
33
27
27
13
— 25 -
CUARTO áSO
ASIGNATURAS
1
1
1
1
1
1
Füosoña
3
2
1
2
1
2
11
2
8
8
4
4
3
2
1
11
43
5
7
4
6
9
1
8
1
5
14
60
8
19
19
24
14
1
14
4
11
20
15
37
33
35
27
7
24
6
28
36
12
Literatura
6
Historia *
10
Geografía
10
Geometría
10
Física
17
Química
11
Latín
33
Historia Natural
6
Incflés
13
Suma....
134
248
128
QUINTO AÑO
Física
Historia
Literatura
Cosmografía
Química
Historia Natural....
Filosofía
Economía Política.
Instrucción Cívica.
Inglés
Suma....
1
1
3
6
7
14
16
38
—
2
4
14
20
10
11
16
38
3
5
12
21
7
10
12
30
3
9
15
28
13
17
17
48
3
13
16
10
42
4
6
18
29
11
63
93
133
300
8
7
13
5
5
6
10
61
RESUMEN
AÑOS
Número
de examí'
nado»
Afrohadot
Rtfniaéot
Total
Je
txámtntt
Primero
263
180
171
86
70
805
828
615
248
300
154
230
309
128
61
959
Secrundo
1058
Tercero
924
Cuarto
376
Quinto
361
Suma....
770
2796
882
3678
- 2t) —
ANEXO N<* 4
Instituto General San Martín
Cuadro de clasificaciones en los exámenes de Diciembre de 1893
PRIMER AÑO
ASIGNATURAS
1
1
1
¡5
1
1
4
tai
1
Idioma Nacional
—
1
1
2
3
2
1
6
1
1
2
1
4
3
2
10
1
Historia
2
Geografía
1
Aritmética
Francés
Suma....
4
SEGUNDO AÑO
Contabilidad
Aritmética
Idioma Nacional
Historia
Geografía
Latín
Francés
Inglé.s|
RESUMEN
1
1
1
1
1
— 1
1
Suma.... I — I 2
1
1
2
2
11
AÑOS
Primero
Segundo
Suma
A'úmero
de examt*
nandos
8
2
10
Aprobados
10
11
21
Re^ohadot
Total
de
exámenee
14
11
25
- 27 ^
Colegicy Ateneo Sarmiento
Cuadro de clasificaciones de los exámenes de Diciembre de 1893
PRIMER AÑO
ASIGNATURAS
Idioma Nacional
Historia
Geografía
Aritmética
Francés
CoQtabüid
Arítméticsi ,
idioma í/fac:onal
Histori-
Latí]
Frailees
Ineses
/
SlTMA.
I
«I
4
2
SEGUNDO A5ro
2
2
2
1
oUMA.»..
(
3
2
1
1
1
1
4
—
3
9
7
1
2
2
2 —
5Í
91 «
6
4
4
4
6
24
1
1
1
1
2
2
2
1 1 — 1
1
1
E
2
2
2
2
1
3
X
4
1
15
J
1
3
3
3
1
11
1
1
RESUMEN
AÍÍOS
Numero
de exami-
nandos
Aprobados
Reprobadot
Total
dé
exámtnet
PrJtn^TO -
7
2
24
15
11
1
35
QAMTii'nfío '.
16
OCgUll*-**-' ..•••••••
Total...
9
39
12
51
k
- 28 -
Colegio del Cirmen
Cuadro de olasff Icaolones en loe exAmenee de Diciembre de 1893
PRIMER AÑO
ASIGNATURAS
1
1
1
1
1
1
4
00?
t
Idioma Nacional »...
Historia
1
1
2
1
1
1
1
4
1
1
2
2
1
2
1
8
Geografía
1
Aritmética
Francés
1
duma....
2
—
2
RESUMEN
AÑOS
Número
de examt'
nandet
Aprohadot
Reprobados
Total
de
exÁmemeM
Primero
2
8
2
2
\o
Suma ...
2
8
10
\
f
- 29 -.
Colegio Negrotto (Mar del PlaU)
Cuadro de elaslf loaolones en los exámenee de DIolembre de 1893
SEGUNDO AÑO
ASIGNATURAS
Contabilidad
Inglés
Idioma Nacional
Historia
Geogrña
Francés
Latín
SuuA....
.1
S
I
1
1
<?
1
1
1
1
1
1
I
00 o*
■í
1
I
RESUMEN
AÑOS
Número
de exami'
mandes
AtntmJo*
Re^ekadet
Total
de
exámenes
Secuiido
1
1
7
7
Suma....
7
—
7
— 30 —
Colegio La Union
Cuadro d^.elasificaQlones en los exámenes de Diciembre de 1893
PRIMER AÑO
ASIGNATURAS
s
3
.1
5
S
S
í
1
1
Idioma Nacional
^^^
«^^M
1
1
2
1
5
1
2
2
5
2
1
2
1
4
Historia
Geografía
2 3
2 2
Aritmética
4
Francé$ ,
4
• w»^
5
Suma....
6
16
SEGUNDO AÑO
Contabilidad
Inglés
Idioma Nacional.
Historia
Geografía
Aritmética
Francés
Latín
Suma....
_
....
I
—
2
1
1
—
2
1
2
5 :
1
1
—
3
2
2
2
2
2
3
2
3
1
3
lo
17
1
1
3
8
RESUMEN
AÑOS
A" ti tuero
de examt-
nantlos
Apwbadoi
Rrpiubadost
TuTAL
de
cxámene^k
Primero
5
3
16
17
5
8
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Colegio Rollin
cuadro de oiaslf Icaoionas en los exámenes de Dlolembre de 1893
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Historia
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-33-
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Cuadro de claslfloaolones an loa exAmanas de Diciembre de 1893
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Historia
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Idioma Nacional.
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QUINTO AÑO
Literatura
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Física
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RESUMEN
ASIGNATURAS
Número
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Aprobados
Reprobados
Total
de
exámenes
Primero
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52
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Segundo
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Tercero
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Cuarto
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Quinto
10
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141
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Instituto Politécnico
Cuadro de clasificaciones en los exámenes de Diciembre de 1803
PRIMER AÑO
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ASIGNATURAS
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Idioma Nacional
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28
28
Historia
Geografía
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Aritmética
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Francés
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SEGUNDO AÑO
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Historia
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56
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141
1
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12
TERCER AÑO
Contabilidad
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Idioma Nacional.
Historia
Geografía
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Francés
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Suma....
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RESUMEN
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Segundo
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Tercero
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Quinto
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- 37 --
Colegio del Salvador
Cuadro d« olaslfloaolonas en los axámenas da Dlcfambre da 1893
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ASIGNATURAS
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Idioma Nacional
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1
Historia
2
Geografía
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Francés
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Idioma Nacional
Historia
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Francés
Inglés
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43
TERCER AÑO
Idioma Nacional
Historia
Geografía
Geometría
Latín
Algebra
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106
37
317
-38-
CUARTO Ai^O
ASIGNATURAS
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1
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26
26
26
26
20
26
22
26
26
27
Historia
Geografía
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Historia Natural
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QUINTO AÑO
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Historia
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Filosofía
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Inglés
Economía Política
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18
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18
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RESUMEN
AÑOS
Número
de examí-
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Aprobados
Reprobados
Total
de
exámenes
Primero
109
81
37
27
18
498
558
317
251
177
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43
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Segundo
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Tercero
322
Cuarto
261
Quinto
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Suma....
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1801
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1872
-39 -
Colegio San José
Cuadro da olaslfloaolones en los examanes da DIolambra de 1803
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1
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Idioma Nacional
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24
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84
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Historia
6
Geografía
8
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25
SEGUNDO AÑO
Idioma Nacional
Historia
Geografía
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Francés
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70
58
173
172
123
526
13
12
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18
4
57
TERCER AÑO
Idioma Nacional
Historia
Geografía
Geometría
Algebra
Contabilidad
Francés
Inglés
Latín
Suma....
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19
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20
28
28
28
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Historia
Geografía
Geometría
6
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9
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7
Historia Natural
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Latín
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QUmTO AÑO
Literatura
Historia
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Filosofía
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RESUMEN
AÑOS
Número
de exami-
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Aprobados
Total
de
exámenes
Primero
90
76
36
28
10
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526
308
246
99
25
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30
1
435
...
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583
Tercero
319
Cuarto
276
Quinto
100
Suma....
! 240
1589
124
1713
-- 41 —
Colegio
Cuadro d« olaslfloao lonas an los axámanas da DIolambra da 1808
PRIMER AÑO
ASIGNATURAS
5
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Idioma Nacional
1
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68
Historia ,
1
Geografía
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SBQUKDO AÑO
Contabilidad
Inglés
Idioma Nacional
Historia
Geografía
Aritmética
Francés
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Suma....
2
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1
1
TBRCER AÑO
Contabilidad
Inglés
Idioma Nacional.
Historia
Geografía
Gramática
Algebra
Francés
Latín
Suma....
2
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1
6
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5
4
6
3
38
Idioma Nacional
Historia
3
Geografía
Geometria
Física
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Latín
Historia Natural
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Suma....
3
QUINTO AÑO
Historia
Cosmografía
Literatura
Química
Historia Natural....
Filosofía
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1
RESUMEN
AÑOS
Número
do exami"
Mandos
Aprobados
Reprobados
Total
dé
exámenes
Primero
15
11
9
6
2
68
70
65
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1
1
5
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Segundo
71
Tercero
70
Cuarto
41
Quinto
20
Suma....
43
258
13
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V
- 49-
Instituto AiiMricano
Cuadro de olaslf leaofones en loe exámenee de Diciembre de I803
PRIMSR A5ro
ASIGNATURAS
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Idioma Nacional
Historia
Geografía
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SEGUNDO AÑO
Contabilidad
Aritmética
Idioma Nacional
Historia
Geografía
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RESUMEN
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-44 —
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Cuadro d« olaslf loacfones en loa exámenas da Dlciombre da 1893
PRIMER AÑO
ASIGNATURAS
1
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Idioma Nacional
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15
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9
9
9
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1
Historia
2
Geografía
1
Aritmética
1
Francés
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Suma....
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SEGUNDO
Contabilidad
Aritmética
Idioma Nacional
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2
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11
4
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4
5
5
3
5
5
36
1
1
Historia
Geografía
Latín
2
Francés
Inglés
Suma....
5
4
RESUMEN
ASIGNATURAS
Número
de exami'
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Aprobados
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Total
de
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— 45 —
Colegio Francés
Cuadro d« olasifloaolones en loa exámenes de Diciembre de 1893
PRJMSR AÑO
ASIGNATURAS
1
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Idioma Nacional
1
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1
2
2
1
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1
2
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11
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4
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20
Historia
1
Geocraíla
2
Aritmética
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Francés
1
Suma....
5
RESUMEN
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de
exámenes
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5
25
Suma....
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20
5
25
46-
Liceo Hispano-Argentino
Cuadro de clasiffcaclones en los exámenes de Diciembre de 1893
PRIMER Af^O
ASIGNATURAS
5
1
1
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1
Idioma Nsicional
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Historia
1
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SEGUNDO AÑO
Contabilidad
Aritmética
Idioma Nacional
Historia
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RESUMEN
AÑOS
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de
exámenes
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26
- 47 -
Colegio Negrotto
Cuadro de olasffloaciones en loe exAmenee de Dioiembre de 1893
PRIMER AÑO
ASIGNATURAS
1
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Idioma Nacional
1
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14
17
18
14
15
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6
Historia
Qeoirrafia
1
Aritmética
6
Francés
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Suma....
17
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Idioma Nacional.
Historia •• ,
Geografía
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TERCER AÑO
Idioma Nacional.
Historia
Geografía
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Francés
Inglés
Contabilidad
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-48 —
RESUMEN
AÑOS
Númtre
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140
— 49 -
Instituto Almirante Brown
Cuadro de clasificaciones en los exámenes de Diciembre de 1893
PRIMER AÑO
ASIGNATURAS
5
1
1
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Idioma Nacional
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Historia
2
Geografía
Aritmética
1
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SEGUNDO AÑO
Idioma Nacional.
Historia
Geografía
Aritmética
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TERCER AÑO
Idioma Nacional.
Historia
Geografía
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Inglés
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— 50 —
RESUMEN
AÑOS
Número
de exami-
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de
exámenes
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6
2
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Segundo
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Tercero....
9
Suma....
6
29
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37
- 51 -
Colegio Literario
Cuadro de claslf fcaolones en los examenes de Diolembre de 1893
PRIMER AÑO
ASIGNATURAS
5
1
1
1
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1
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Idioma Nacional
1
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1
Historia*....
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Geoirrafia.
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TERCER AÑO
Contabilidad
Inglés
Idioma Nacional
Historia
Geografía
Geometría
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Francés
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48
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1
1
1
2
19
52 -
CUARTO AKO
ASIGNATURAS
4
3
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1
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1
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Filosofía
Idioma Nacional
1
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Historia
Geoirrafia
1
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Geometría
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Física
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Historia Natural
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RESUMEN
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de
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10
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35
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6
4
19
3
42
39
67
12
27
128
32
160
— 53 —
Colegio Mariano Moreno
Cuadro d* ola»iflcaclon*s en los exámanaa da Dlclambre de 1893
PRIMER AÑO
ASIGNATURAS
V
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Idioma Nacional.
Historia
Geografía
Aritmética
Francés
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1
SEGUNDO ASO
Contabilidad
Inglés
Idioma Nacional.
Historia
Geografía
Aritmética
Francés
Latín
Suma....
1
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2
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TERCER A5Í0
Contabilidad
Inglés
Idioma Nacional.
Historia
Geografía
Geometría
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Francés
Latín
1
1
Suma....
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— 54 —
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AÑOS
Número
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33
Tercero
26
Cuarto
Quinto
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Suma....
17
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11
102
- 55 -
Instituto San Miguel
Cuadro de claelficaoiones an loa exámenes de Diciembre de 1893
PRIMER AÑO
ASIGNATTIRAS
5
1
1
1
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1
1
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1
1
1
Idioma Nacional
2
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1
2
2
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2
1
1
1
1
6
5
Historia
3
2
Geografía
3 2
Aritmétira
1
5
17
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Francés
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Suma....
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SEGUNDO A.^O
Idioma Nacional.
Historia
Geografía
Aritmética
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Contabilidad
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1
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TERCER A So
Idioma Nacional.
Historia
Geografía
Geometría
Algebra
Latín
Francés
Inglés
Contabilidad
Suma....
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6
26
— 56 -
RESUMEN
aSos
Número
de examt'm
nandos
Abobados
Reprobados
Total
de
exámenes
Primero
6
2
3
17
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26
10
2
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27
Segundo
9
Tercero -..-
27
Suma....
11
50
13
63
- 57 —
Instituto Nacional
Cuadro de olasif Icaolones «n los exámenes de Diciembre de 1893
PRIMBR AfiO
ASIGNATURAS
5
1
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Regulares
8
1
1
Idioma Nacional
6
6
5
7
2
26
8
17
14
13
11
63
7
5
8
4
9
33
8
1
1
5
4
29
29
28
29
26
Historia
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Geoerrafía
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Arititiética
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Francés
3
Suma....
19
141
3
SEGUNDO Ai?0
Idioma Nacional
Historia
Geografía
Aritmética
Latin
Contabilidad
Francés
Inglés
Suma....
6
2
2
1
11
3
1
5
5
14
3
3
4
2
12
8
1
3
1
13
1
5
5
1
12
1
5
6
—
12
1
4
5
3
13
—
4
5
—
9
23
25
35
13
96
1
2
2
5
TERCER AÑO
Idioma Nacional.
Historia
Geografía
Geometría
Latin
Algebra
Francés
Inglés
Contabilidad
Suma...
I 2
4
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1 2
6
4
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2
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1
5
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13
15
14
15
11
14
14
10
1
1
3
2
Wi
58 -
RESUMEN
AÍ^OS
Número
de exami"
Hundes
Atmudn
Reprobados
Total
de
exámenet
Primero
30
18
15
141
%
121
358
3
5
7
144
Serando
101
Tercero
128
Sumas....
63
15
373
~ 59 -
Colegio Internacional
Cuadro de clasificaciones en los exámenes úm Diciembre de 1893
PRníXRAÑO
ASIGNATURAS
5
1
í
s
M 1
n
1
Idioma Nacional
2
1
2
, 4
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3
6
5
8
35
5
13
10
6
8
42
3
4
3
1
11
20
20
20
16
21
97
1
Historia
1
Geografía
Aritmética
Francés
Suma....
4
5
SBGUNDO A5IO
Contabilidad
Aritmética
Idioma Nacional.
Historia.
Geografía
Latín
Francés
Inglés
Suma....
1
2
2
3
1
2
2
4
—
3
2
2
—
1
4
2
2
3
10
13
6
5
4
4
3
31
4
4 i
4!
31
2
TERCER AÑO
Contabilidad
Algebra
Idioma Nacional.
Historia
Geografía
Geometría
Inglés
Francés
Latín
Suma....
1 4
1 i -
- : 4
2
3
1 ! 1
2
1
3
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52
1
tmmimmm
- 60 -
CUARTO AftO
ASIGNATURAS
5
1
1
1
f
1
1
Si
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1
1
Filosofía
1
1
1
1'
1
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1
1
1
1
1
5
1
1
1
J;
1
6 i
6
1
3 —
Literatura
2 —
Historia
2 —
Geografía
2 —
Oeometria
3 —
Física
2 1
Ouiínica
3 1
Latín
Historia Natural
1 1
3 —
Inglés ".
SUMA....¡
3 ,
24 !
' 3
RESUMEN
AÍ50S
Suma
de examí-
fiandfs
Aprobados
Reprobadot
Total
de
exámenes
;
Primero.!
21
6
9
3
97
31
52
24
5
2
1
3
102
Segundo
33
Tercero .,
Cuarto
53
27
Suma....
39
204
11
215
- 61 -
Colegio, L^acoitlltire
Cuadro da clasificaciones en los exámenes de Diciembre de 1893
PRIMER AÑO
ASIGNATURAS
Sobresalientes
1
1
Buenos
1
1
4
Reprobados
•
Idioma Nacional
2
4
3
7
2
18
8
9
9
3
3
32
1
6
4
' 5
4
5
24
2
3
3
8
16
19
17
17
13
82
Historia
Geografía
■~~"
Aritmética
Francés ;
3
Suma....
3
SEGUNDO AÑO
Idioma Nacional.
Historia
Geografía
Aritmética
Latín
Contabilidad
Francés
Inglés
Suma....
5
1
3
1
5
1
4
4
24
13
11
10
3
8
6
5
2
"58
3
7
8
5
6
10
9
3
—
21
1
20
—
21
—
9
1
20
2
19
1
19
8
17
Í3"
146
12
1
1
3
Tt"
TERCER AÑO
Idioma Nacional
Historia
Geografía
Geometría
Algebra
Latín
Francés
Inglés
Contabilidad
Suma....
4
1
1
1
1
2
1
2
T3I 28
1
3
8
o
5
2
2
6
1
6
2
4
2
2
3
5
4
2
32 i
—
8
—
11
-
8
3
11
1
9
1
8
2
8
-
9
1
9
8
81
1
1
- 62 -
RESUMEN
•
AÑOS
Núnero
de exami'
nandos
Aprobados
Reprobculos
Total
de
exámenei
Pñmero
18
•21
11
82
146
81
3
17
1
85
Seciindo
163
a^-u-^ ****** ** ••••»••••••••••••••■••••.•••••••.
Tercero
82
Suma....
50
309
21
330
•
ANEXO N* 5
BuBNOb AiVKft, Abril 16 de 1894.
Señor Rector del Colegio Nacional de la Capital,
Tengo el agrado de informar á usted sobre la repartición
á mi cargo, durante el año próximo pasado.
Secretaria.
Cl movimiento de la Secretaría ha sido el 5>iguiente :
Informes 381
Notas 397
Matriculas 1.291
Permisos de ingreso 293
Permisos de examen 3.272
Certificados 441
Informes diversos 60
- 63 -
El archivo se encuentra en el mismo orden que en el afio
anterior, con más los aumentos consiguientes al afio trans-
currido.
Tesorería
En el balance adjunto se encuentra, detallado mensual-
mente, el movimiento de fondos, que asciende á la cantidad
de trescientos quince mil doscientos cuarenta y siete pesos
con diecinueve centavos moneda nacional de curso legal.
Los certificados, matrículas, permisos de examen, (ingreso,
traductores, etc.) han producido la cantidad de cincuenta y
tres mil trescientos cincuenta y tres pesos moneda nacional
de curso legal.
Los fondos han sido depositados diariamente en el Banco
de la Nación, á la orden de la Tesorería General, y la
rendición de cuentas se ha hecho mensualmente remitiendo
los documentos y comprobantes á la Contaduría General.
Contaduría
Los libros han sido llevados al día y con estricta sujeción
á las disposiciones vigentes. La comisión de contadores
nombrada por la Contaduría General de la Nación para
inspeccionar las oñcinas públicas, ha revisado repetidas
veces los libros de esta oficina, y ha informado lo siguiente:
« La habilitación lleva bien su contabilidad. Sus fondos
están depositados en el Banco, correspondiendo la existen-
cia en éste al saldo de sus libros. Deposita regularmente
en Tesorería el producido de matrículas, etc. Rinde sus
cuentas en forma y con regularidad. »
Saludo Á usted atentamente.
Luis Milre^
¿tecretario, Tesorero y Contador*
- 64
DEBE
1893
Mano 31...,
Harzo3i...,
Abril 30...,
Mayo 9. ...
Junio 19....
Julio ao.......
Agotio 17,
Setiembre 9,
Octubre 13..
Sueldos pagaJus por Enero, legún recibo» en la planilla deruelu á la
Contaduríit Nacional*.
Sueldo del seRor Arriaga
Gastos generales de £nero
Devuelto á Tesorería General
Sueldos pagados por Febrero, según recibos en la planilla dcvuclu á
la Contaduría Nacional
Gastos generales de Febrero
Devuelto i Tesorería General
Sueldos pagados por Marzo, segün recibo en la planilla devuelU á la
Contiduria Nacional • >•••
Gastos generales por Marzo
Devuelto á la Tesorería General
Sueldos pagados i>or Abril, según recibos en la planilla devucluá la
Contaduría Nacional
Gastos generales por Abril
Devuelto á la Tesorería General *
SueldoK pagados por Ma^'o, según recibos en la planilh. devuelta A la
Contaduría Greneral
Gastos generales por el mes de Mayo
Devuelto ala Tesorería General
Sueldos pagados por Junio, según recibos eu la planilla devuelta ¿ la
Contaduría Nacional
Gastos generales por el mes de Junio
Devuelto A la Tesorería «icneral
Sueldos pagados pof Julio, según recibos en la planilla devuelUí á la
Contaduría General
Gastos generales del mes de Julio
Sobresueldos pagados por los mese» de Marzo ájttliop según recibos en
la planilU devuelta A la Contaduría Nacional
Devuelto á la Tesorería General sueldos por
ídem ídem idciu, sobresueldos por
Sueldos pagados por Ago^to, según recibos en l.i planilla devuclu á la
Contaduría General
Gastos generales por Agosto
Sobresueldos pag.nlos por Agosto
Devuelto á la Tesorería (ieneral, sueldos p<»r
Sueldos pagados por Setiembre, según recibos en la planilla devuelU
á la Contaduría Nacional
Gastos generales por Setiembre
Contaduría Qan
9^
«6.443.73
34. »4
700.-
60.-
17.716.—
700.—
18.072. 08
700.—
197.9»
22.667. la
700.—
1.302.80
20.987. f^
700.-
242.—
21,074.30
700.—
860.78
21.17Ú.62
700.—
481.60
1.095.66
143.40
2I.002,—
700.-
IlO.--
332.'
21.442.—
700.—
22.142.—
I °^
I
:7.»3*J
18.476.
18.970.
24.669.
21.029.
2a.«>35.
-«3.597
22. M4
- 65 -
Ide la Nación
HABER
1893
íií
1 1*
I.
3
IS-
16
no
*« 2
« 4
aire
¿••••a
2...
«94
».
Sueldo del leBor Arriafa, por Octabre, que te devolvió con la pla-
nOlade Enero , „„.,
Reribtdo de la Tetoreria General para pago de aueldot de Enero....
Redbido pan gaetoe de Enero
Recibido de la Teaoraria Gonend para pafoa de tneldoe de Febrero.
Recibido pan gastoe fenenlet de Vebrero
Recibido de la Teaoceria Genctal para pago de meldoa de Mano....
Redfaido paragaatoa gaaeralea de llano
Redbido de la Teaoreria General para pago de aoeldoa de Abril
Recibido para gaatoa genenlea de Abril
Redbido de la ToMinda General para pago de meldoe del mea de
Ifayo
Gaatoa geaeralea del mea de Mayo
Recibido da la Teaoroia General pan pago de raeldoa éA mea de
Junio ,
Recibido pan gastoa generalea del mea de Jvnio
Redbido de la Teaoreria General pan pego de aoeldoa de JuHo
Redbido para gaatoa generalea del mea de Jolio
RedUdo para jia^o de aobreaueldoa por loa meaea de Mano i Jnlio.
Redbido de la Teioreria General pan pago de aneldoa de Agosto..
Redbido para gaatoa generalea de Agoalo
Redbido para pago de sobreaneldoa por el mea de Agoato
Recibido de la Teaoreria General para pago de aueldoa de Setiembre.
Recibido para gaatoa generalea de Setiembre
Redlñdo para pago de aobreaueldoa de Setiembre,..
RadUdo para pago del alquiler de la caaa qne oo^a la aeodte and,
por loa meaea de Agoato j Setiembre
Redbido de la Teaoreria General para pago de aoeldoa de Octubre.
Redbido pan gaatoa generalea de Octubre
Recibido para pago de aobreaueldoa por el mea de Octnbn
Redbido pan pago del alquiler de la caaa que ocopa la aeoddn and,
por Octubre................. • »»»»,•.»•
Redbido de la Teaoreria General para pago de aoeldoa de Noviembre.
Recibido pKn gaatoa generalea de Noviembre
Radbido para pago del alquiler de la caaa qne ocopa la aecddn aod,
por Noviembre».
Redbido pan pago de aobreaueldoa por el mea de Noviembn
Redbido de la Teaoreria General pan pago de aoeldoapor Diciembre.
Redbido para gastoa de Diciembre
$ «q<i
IxWi
3.4«4.—
x6.503.76
700.—
x7,í38,6o
«7.776.-
700.—
18.476.-
18.270.—
700.—
X8.970.—
a3.969.9a
700.-
«4.669.9a
ax.3<9.90
700.-
ai .939.90
3X.935.M
7«o.—
aa.635.14
aa.a7a.a8
700.-
6a5.-
a3.597.a8
".334.-
700.-
110,—
ax.6oo,—
700.-
"5.—
1,400.—
23.815.—
ai.306.—
700.—
X15.-
700.-
aa.Sax.—
ao.708.—
700.-
7C0.—
"5.—
21.223.—
ax.859.35
700.—
22.559.35
5-c
- 66 -
DEBE
Contaduría Cen
1893
SobreMieldoft pagadot por Setiembre, legün recibos en U planilla de-
vuelta á la Contaduría Nacional
1 "^
% «^
Octubre 13.
22.14a.—
115.—
1.400.—
Octubre 24
Alquileres pagados por los meses de Agosto y Setiembre de la casa
que ocupa laseocidnsud, según redbo en la planilla especial devuelta
a la Contaduiia Nacional ,
23-*>3.
Sueldos pagados por Octubre, según recibos en la planilla devuelta á la
Contaduría Nacional ,
Noviembre 14.,..
21.226.—
700.-
«»5.-
700,—
80.-
Gastos generales por el mes de Octubre.,
Sobresueldos pagados por Octubre, según reabos en la planilla devuelta
i. la Contaduría General
Alquiler pagado por Octubre, de la casa que ocupa la svcción sud..
Devuelto ¿ la Tesorera General
22.821.
Sueldos pagados por Noviembre, según recibos en la planilla devuelta á
la Contaduría Nacional
Diciembre 28
20.708,—
700.-
700.—
115.—
Gastos generales por el mes de Noviembre
Alquiler pagado por Noviembre, de la casa que ocupa la seccidn sud.
Sobresueldoii pagados, según recibos en la planilla devuelta á la Con-
taduría Nacional ....,,
22.221.
Sueldos pagados por Diciembre de 1893, según recibos en la planilla
devuelta á la Contaduría Nacional
1894
Febrero 9,
21.259.34
700,—
"5.~
700.-
600.01
Gastos generales por Diciembre
Sobresueldos pagados por Diciembre, según redbos en la planilla de-
vuelta á la Contaduría Nacional
Alquiler de la casa que ocupa la sección sud, por el mes de Diciem-
bre ,
Devuelto á la Tesorería General
2j.374.
Entregado ¿ la Tesorería General por certificados, permisos de in-
greso, permisos de examen y matrículas
20.-
200.—
52.053,
Entregado á la Tesorería General por derecbos de examen de tra-
ductor público
Invertido en sollos para los dii4omas
400.
3' 5.-47.
S¡o go
Valentín Balbín.
-67 -
ral de la Nación
HABER
1894
*íro 15....
Recibido para pago de sobresueldos por Diciembre
Redbido para pago del alquiler de la casa que ocupa la sección
sud
Derecboede certificados
> » permisos de ingreso
» » permisos de examen
» * matrículas
7raduciorés públicot — Recibido por derecho de examen de traduc-
tor público , ........*...
% "^
a2.559.35
X15.--
700.—
2.585.-
3.000.-
36.358.-
IX. 010.-
% »*Vn
23.374.^5
52.953.-
400,—
I 3»5.a47.>9
Luis Mitre,
Secretario, Tesorero y Contador
- 68 -
ANEXO N° O
Buenos Aires, Abril 16 de 1894.
Señor Rector del Colegio Nacional de la Capital.
Tengo el honor de informar sobre la repartición á mi
cargo durante el año próximo pasado.
Las obras consultadas son las siguientes:
Derecho 10
Geografía 31
Filosofía 10
Revistas 15
Historia Natural 3
Quimica 10
Historia 35
Literatura 125
Periódicos 6
Matemáticas 8
Física 5
Enciclopedias 2
El número de lectores ha sido término medio tres por día.
La biblioteca se ha aumentado con las siguientes obras.
Literatura 3
Historia 2
Derecho 2
Publicaciones oficiales 9
El número total de obras asciende á 3071 que componen
5897 volúmenes, como lo muestra en detalle la planilla ad-
junta.
Muchas obras de importancia se hallan truncas desde
-. 69 —
hace aflos y convendría completarlas para que fuesen de
verdadera utilidad.
Los catálogos de la biblioteca están terminados de acuer-
do con las prescripciones reglamentarias.
Saludo á usted atentamente
Manuel /. Moreno.
Biblioteca
Ciencias Sociales 70 obras en 170 volúmenes
Filosofía y Teología 240 » » 437 »
Historia y Geografía 396 » » 893 »
Historia Natural y Matemáticas 772 » » 1161 »
Humanidades y Bellas Artes 437 » » 1046 »
Enciclopedias y diccionarios 621 » » 1107 »
Atlas y Mapas 241 » » 241 »
Diarios y revistas 174 » » 667 »
Publicaciones oficiales 120 » » 175 »
3071 5897
70 -
COLEGIO NACIONAL DE LA PLATA
La Plata, Mano de 18M.
Señor Inspector General de Colegios Nacionales y Escue*
las Normales.
Me es grato elevar al señor Inspector la Memoria que por
el artículo 2®, inciso 15 del Reglamento, se ordena remitir
sobre la marcha del establecimiento que dirijo, durante el
año transcurrido.
El año fenecido hubiera dado, sin duda alguna, los resul-
tados que debían esperarse; me refiero á adelantos, porque,
afianzada su disciplina, la enseñanza es, hoy por hoy, á lo
que esta Dirección está dedicada, y tiende á asegurar para
que ella redunde en el mayor aprovechamiento de los alum-
nos. Esto lo esperaba del año transcurrido, á no haber sido
interrumpida su marcha por el sacudimiento político que en
gran parte correspondió á esta provincia, motivando la clau-
sura desde el 31 de Julio al 20 de Agosto, como oportuna-
mente puse en conocimiento del Excmo. señor Ministro.
No obstante estos contratiempos, ha finalizado el curso
con resultados fav^orables en los exámenes.
Durante una parte de esta temporal clausura, el Colegio
ha sido ocupado por las fuerzas nacionales por orden per-
sonal de los Excmos. señores Ministros de Instrucción Pú-
blica y de la Guerra. Estas han observado por el estable-
cimiento los cuidados necesarios, lo que obliga mi gratitud
-^ 71 -^
y me honro en hacerlo constar así, para satisfacción de sus
dignos jefes y de la disciplina del ejército.
El cambio político operado influirá de alguna manera en
la matrícula general del Colegio, pues habiendo desapare-
cido las becas que el gobierno de la provincia costeaba á
una cantidad de alumnos, desaparecerán en su mayor parte
éstos por falta de recursos para continuar sus estudios.
Sin embargo de lo expuesto, el número de alumnos matri-
culados en el primer año y su resultado en los exámenes,
han puesto de manifiesto que corresponderá subdividir el
segundo, á ñn de que la enseñanza sea más beneficiosa, y,
por lo tanto, será indispensable aumentar el personal docente
con los respectivos profesores para el nuevo curso.
Por reiteradas veces, y en toda forma, he solicitado del
Ministerio, de que es indispensable dotar al establecimiento
de los gabinetes que carece casi por completo, de cuya
importancia está bien penetrado el sefior Inspector por los
resultados que la enseñanza ofrece cuando es práctica.
Insisto, pues, sobre este particular, y espero que esta nece-
sidad se llene en el presente curso.
Acompafto algunos cuadros demostrativos que impondrán
al sefior Inspector del movimiento en general del Colegio.
Saludo á usted atentamente.
M. J. Paunbro.
- 72 -
Cuadro demostrativo de la Insorlpoión y asistencia media
de ios alumnos durante el año de 1893
CLASIFICACIÓN
I InKripddB
llario...< AsistencU media
/DUahábnet
Inicripción
A^rt' ^AsittoncU media
Dias hábilea
Inscripción
■•yo ....< Asistencia media
DiasULbUea
Inscripddn
Julio ....< Asistencia media
Dias hábiles......
lascripddn
JoUo ( Aústencia media
Dias hibiles
Inscripción
A|MtO ..< Asistencia media
Dias hábiles
Inscripción
SorbPO.^ Asistencia media
Dias hábiles
Inscripción
Oetiibre.< Asistencia media
Dias hábiles
Inscripdón
Nov'lr*.^ Asistencia media
Días hábiles
Frimer
año
40
36.47
19
40
38.13
25
36
83.48
24
86
29.09
23
36
31.13
28
36
30.22
9
33
27.56
36
31
26.30
26
30
23.22
10
Primer
año
31
27.84
19
31
27.90
25
30
27.77
24
30
24.88
23
29
26.14
23
28
25.60
9
25
24.12
36
24
21.21
26
23
20.82
10
Séigundo
año
Tfrcer
año
Cuarta
año
46
39.27
19
45
48.27
26
45
41.38
24
46
38.16
28
44
38.40
23
48
36.19
9
43
86.34
25
40
34.89
26
30
32.67
10
41
34.69
19
41
a3.65
26
36
30.35
24
34
2G.02
23
33
27.18
23
31
28.87
9
32
25.57
26
29
24.46
26
23
16.82
10
37
30.34
19
37
82.93
25
36
29.87
24
82
27.98
23
29
20.82
28
29
27.73
9
29
26.70
25
29
26.99
26
29
21.47
10
Qninio
año
24
21.69
19
24
21.49
25
24
19.95
24
28
18.48
23
21
18.17
23
21
18.G0
9
21
17.86
25
20
16.7S
26
19
13.82
10
ToTALSS
218
188.20
114
218
192.C7
150
207
181.80
144
200
164.61
138
191
167.84
138
187
167.01
64
186
157.14
IíjO
173
149.73
15G
154
118.82
60
- 73 -
Nómina de a'umnos que han terminado sus estudios
en el año 1803
1 Julián Games.
2 Julio Panthou.
3 Agustín Gambier.
4 José Pons.
5 Horacio G. Córdoba.
6 Alberto Campos.
7 Florentino EU^abe.
8 JoséR. Núftez.
9 Rodolfo Dillón.
10 Alfredo Milani.
11 Manuel Eligabe.
12 Donato González.
13 Juan M. Chilotegui.
14 Arturo Panier.
15 Fernando Oyuela.
16 Ubaldo Escudero.
17 Juan T. Gatti.
18 José M. Gofti.
19 Ubaldo Fernández,
20 Daniel Molina.
21 Pedro Semilla.
22 Manuel V. Carbón el 1.
23 Rafael Arrióla.
24 Adolfo Cortés.
Secretarla
Los trabajos llevados á cabo durante el afto 1893 han sido
los siguientes :
Solicitudes recibidas y despachadas
Las recibidas y despachadas durante el año 1893 con re-
solución favorable han sido :
De examen de ingreso ft5
Certificados de estudios 60
Exámenes de alumnos libres 97
ToTAL....''242
IMatriculas
La de este afio se abrió el día 1° de Febrero, cerrándose el
1^ de Marzo, según previene el Reglamento, siendo inscrip-
tos 224 alumnos en los diferentes años de estudios en la
forma que sigue :
Primer año 83
Segundo año 47
Tercer año 39
Cuarto año * 34
Quinto año 21
ToTAí-...." 224
— 74 -
Exámenes de Ingreso
Fueron examinados para ingresar á los estudios prepara-
torios 85 aspirantes, siendo aprobados 66 y 19 reprobados.
Nómina de profesores y asignaturas que explicarán
Rector
Doctor Mariano J. Paunero Historia é Instrucción Cívica.
Vicerrector
Sefíor Róraulo L. Albino Idioma Nacional.
Profesores
Señor Alejandro Bergali Idioma Nacional
Doctor Juan B. Ferreira » »
Señor Jorge Susini » »
» Abel Díaz Aritmética.
» Justo Dillón »
» Sebastián Ausina »
» Benjamín Sal Algebra.
» Martín Posse Geometría y Contabilidad.
» Edelmiro Calvo Id. Física y Cosmografía.
Doctor Carlos Spegazzini Química.
» Alejandro Korn Historia Natural.
» José N. Matienzo Filosofía.
» Julián de Vargas Literatura.
» Santiago Oliveira Historia y Geografía.
» Rodolfo Rivarola » » »
» Natalio Gil » » »
Señor Benigno Díaz » » *
» Leopoldo Basset Francés.
» Adolfo Van Gelderen. Inglés.
» Marcos Freuler »
Doctor Ángel Ballesteros Latín.
Señor Pedro Berton Instrucción Militar.
> Eduardo Gersons Gimnasia.
75 ~-
CorreQpondenola
El número de notas remitidas á distintas reparticiones y
á particulares, ha sido de 101, en esta forma :
Ministeno de Justicia, Culto é Instrucción Pública .... 24
Inspección General de Colegios Nacionales 13
Contaduría General 17
Dirección General de Correos 7
Colegios Nacionales 13
Particulares 27
Además de las notas expresadas, se han remitido diaria-
mente algunas á los padres ó tutores de alumnos por faltas
de asistencia, así como mensualmente los boletines expre-
sando las clasiñcaciones obtenidas durante él y estampadas
por los señores profesores.
— 76 -
Ba anee del movimiento económioo del Coledlo Nacional de
La Plata, durante el año 1893
ENTRADAS
í^^i
i%
Existencia del
Recibido de la
Diciembre
ídem, ídem, p<
» » 1
affo anterior
7460.-
3860.-
3850.-
0850.-
3850.-
46U8.66
4 625.99
4870.-
4370.-
4370.-
4370.-
4370.-
16546.30
Á Te«oreri« General
misma para pago de sueldos por Noviembre y
de 1892
3r Enero del presento
► Febrero
año
» Mano •
► Abrü
► Mayo
► Jnnio
► Julio
► Agosto..
► Setiembre ,
► Octubre
► Noviembre
68844.66
Producido en ]
» J
Producido en 1
Á Matriculas
Febrero
1280.-
240.-
10.-
tfarzo
[unió
1480.-
Á Certificados
68.-
74.-
29.-
16.-
6.-
10.-
2.-
12.-
20.-
2.-
26.-
i
> ]
Febrero
1
> ]
* i
* ]
«
> ]
» 1
^arxo
1
\bríl
1
Ifayo
1
funio
1
agosto,
1
Setiembre
i
Dctubre
1
noviembre
)
Diciembre
a>6.-
Producido en 1
> > (
t * ]
Á Permisos de
''ebrero
Examen
140.-
40.-
872.-
1470.-
Itfarso.
Dctubre
noviembre...
2522.-
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73666,90
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Los que abona el « Knevo Banco Italiano • por el depotito en
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4 trímeettet de 1892 | 250.23
ídem, idem, por el 1^ trimettra de 1868 t 61.96
ídem, ídem, qne abona el cNnevo Banco Italiano» al retirar el
depdaito ,
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Por Tesorería General
Pagado ¿ personal docente y empleados por Noviembre y Di-
ciembre de 1892
ídem, idem, idem, por Enero de 1893
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Mario
Abril
Mayo
Junio , ,
Julio
Afosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Por Oastos Oeoerales
Por los dfl mes do Enero
Febrero
Mario ,
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
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3760.-
3 750.-
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8750.—
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4270.-
4270.-
4270.-.
4270.-
4270.-
22.80
126.40
68.65
88.25
360.48
70.05
87.13
131.60
894.88
52744.66
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SALIDAS
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Por los del mes de Setiembre
» » » ^ » Octubre
» » » » » Noviembre , ,
» > » » » Diciembre.. ,, ,
Por Tesorería Oeneral
Remitido á la misma nuestro dep¿siu> ea c./c. en el «Nuevo
1-tanco Italiano»...., ,,„
Valor recibido del Banco de la Provincia de nuestro deposito en
c./c. y que hemos remitido 4 Tesorería General
ídem, do existencia en Caja que lo bcmcs remitido en el mes de
Diciembre
Eiisteucia para el aflo 1894
884.88
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42.-
68.-
107Ó6.26
3000.-
2840.-
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Estudiantes libres
Cuadro general de clasificación en los exámenes
de Dloiennbre de 1893
PRIMER
AÑO
ASIGNATURAS
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Idioma Castellano
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Historia
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Geofifrafia
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Francés
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GontaDilidad
SEGUNDO
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Idioma Castellano
1
1
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Historia
3
Geoirrafia
1
Aritmética
5
Francés
4
Latín
3
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21
Contabilidad
Idioma Castellano
TERCER
AÑO
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Historia
Geografía
Algebra
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Latín
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Historia Natural
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Literatura
Historia ,
Cosmografía
Fisica
Química
1
Historia Natural
2
Filosofía
2
Latín
Infflés
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Instrucción Cívica
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6
RESUMEN
AÑOS
Número
de
exámenes
Aprobados
Reprobados
Total
de
exámenes
Primero
Segundo
Tercero.
108
112
75
33
71
87
91
54
23
65
21
21
21
10
6
108
112
75
Cuarto
3 inadecuados.
— 95 —
Es imposible también buen éxito ea algunas asignaturas
(las ciencias físico-naturales, en especial) si, además de
aquellos motivos, no se dispone ni aun del material necesa-
rio para que el profesor pueda hacer todas las demostracio*
nes prácticas que ellas requieren, ya que se persiste en dejar
al alumno en la muy triste categoría de recipiente pasivo
de la ciencia del profesor, la que se convierte, para mayor
desgracia, muy á menudo, en la ciencia del texto, es decir^
en una educación pura y exclusivamente verbalista, la peor
de todas. Colega del profesor debe ser el alumiio en estas
asignaturas y practicar, en consecuencia, á la par de él en
tanto cuanto lo permita el limitado tiempo de que forzosa-
mente se ha de disponer en un colegio secundario, en el que
la enseftanza tenga un propósito más general que técnico,
como sucede entre nosotros, y siempre que no se compro-
meta su salud.
Mientras sigan subsistiendo los motivos apuntados, ten-
drá que ser deficiente el resultado de la enseñanza, sea
cual fuere el instituto en que ella se imparta y sea cual
fuere la preparación del profesor que la trasmita, así como
la inspección y crítica del director de estudios.
No obstante lo manifestado, hemos mejorado, lo repito,
sobre todo en algunas asignaturas. Así, la enseñanza del
Idioma Nacional tiende á desprenderse del texto, que solo
da definiciones y reglas, para basarse en el ejemplo de lo
conocido ó de lo que se comprende, de que surgen el precepto
y la definición.
El libro de lectura, el pizarrón y el cuaderno de deberes
han sustituido, no ya á los libros exclusivamente precep-
tistas que florecían y florecen aun en muchas escuelas y
colegios argentinos, sino hasta á los que se inspiran en una
tendencia práctica, como los de los seftores Dobranich y
Monner Sans.
No quiero decir que ellos hayan quedado excluidos, sino
que ocupan ahora el rol subalterno que corresponde á todos
los textos, que son buenos esclavos, como se ha dicho con
toda verdad, y malos amos. Esa tendencia se acentuará más
durante el curco entrante, por cuanto quedará definitiva-
mente incorporada á nuestro Colegio, á cargo del que sus-
cribe, la clase de ejercicios prácticos de Idioma Nacional,
-96 -
que se dará en todos los años, á razón de una hora por se-
mana. Ella consistirá en ejercicios de lectura, composición
y declamación, en los que se incluirán también incidental-
mente de análisis gramatical y lógico. Los libros elegidos
para dicha enseñanza «Mis Montañas» para 5®, 4® y S^*" años
y «Cuentos» para 2^ y 1««^ años, de autor tan distinguido y tan
nacional como el doctor Joaquín V. González, ungido ya con
el óleo del aplauso consciente de las autoridades de la ma-
teria y del público, así como el espíritu metódico, práctico
y patriótico en que se inspirará esa enseñanza, aseguran el
buen resultado que me he propuesto.
Persiste la deficiencia, ya señalada otra vez, sobre la en-
señanza de la Historia y de la Geografía. En el primer año
(Historia y Geografía Argentina) el Profesor, persona eru-
dita y competente, ha hecho interesantísimas conferencias
sobre la primera materia y ha dictado apuntes sobre la se-
gunda.
Basta mencionar ambos procedimientos para condenar-
los. Ellos, así lo espero, no se repetirán en lo futuro.
Los profesores de Historia de 2°, 3°, 4° y 5° años han ex-
cluido de su enseñanza el mapa auxiliar, tan poderoso en
esta asignatura, y el cuadro sinóptico, que no lo es menos. El
de Geografía en los tres primeros años mencionados, además
de exigir la lección ante el mapa, ha hecho confeccionar á
los alumnos un número bastante regular del de los países
estudiados, pero sin darles reglas para la construcción. Esta
deficiencia quedará salvada en adelante.
Se ha cambiado completamente de método en la ense-
ñanza de los idiomas extranjeros. El texto mecánico que
pone al frente ó debajo la traducción de la palabra ó de la
frase ha sido sustituido por el libro de lectura, eje, á la par
del profesor, sobre el cual gira toda la enseñanza, el cua-
derno de deberes, la conversación en el idioma que se estu-
dia y el texto de gramática, el más elemental y adecuado
que ha sido posible obtener. No tengo más que felicitaciones
por este cambio, cuyos mejores resultados se cosecharán en
los años^venideros.
Las Matemáticas, á cargo de profesores tan competentes
como empeñosos, siguen dando los buenos frutos que han
constatado, á la par de los alumnos, cuantas personas se
— 97 ■-
han preocupado de evidenciarlos. En Topografía y Cosmo-
grafía se han hecho muchos trabajos y experiencias prác*
ticas.
Por los motivos ya apuntados y por otros inherentes á los
profesores, la enseñanza de las ciencias físico-naturales se
resiente del defecto general en toda nuestra enseñanza: es
demasiado teórica, ó, si se quiere, en lo que se refiere á este
Colegio, es poco práctica.
El antiguo, competente y meritorio Profesor de Química
no quiere abandonar su método de conferencia y experi-
mento. Aunque sabia aquélla y completo este último, no
pueden impedir que el alumno, por su natural tendencia á
no interesarse ni á preocuparse sino sobre aquello hacia lo
cual se le atrae tenazmente ó se le impone, aprovecha muy
poco de una y otro y concluye por referir todo su estudio
al libro de texto.
No sucede así en la clase de Física, me complazco mani-
festarlo, ni en la de Historia Natural. En esta última, fuera
de la práctica en la clase, se han hecho interesantes excur-
siones á los alrededores de la ciudad, y se han presentado
buenas preparaciones por parte de los alumnos. La falta de
conocimientos del Dibujo Natural hace que los alumnos de
las asignaturas mencionadas no puedan aprovecharla para
hacer más eficiente la adquisición de los conocimientos tras-
mitidos por el profesor y el texto ó directamente consegui-
dos de la naturaleza ó la propia observación.
La misma tendencia práctica á que me he referido infor-
ma el método implantado para la enseñanza de las demás
asignaturas.
En los cursos libres que en este Colegio son los de Traba-
jos Manuales, Taquigrafía y Música, pues es hecho obliga-
torio para el 1° y 2? años, los de Caligrafía y Dibujo, los re-
sultados han sido tan sorprendentes en los primeros como
deficientes en los dos últimos. En el curso de Trabajos Ma-
nuales, dividido, en el de trabajos manuales propiamente
dicho según el método de Naas, y taraceo ó recorte y mo-
saico en madera, he evidenciado no sólo los buenos resul-
tados que la experiencia ha constatado ya respecto del só-
lido desarrollo de las facultades mentales, morales y físicas,
sino la espontaneidad y placer con que son concurridos.
7 c
-98-.
Fuera de las horas destinadas á la enseñanza (3 horas por
semana, divididas en dos secciones de de 1 y J hora cada
una) los talleres respectivos se encuentran siempre repletos
de concurrencia durante los días festivos. Por esta y las de-
más razones que he aducido en mi anterior informe, persisto
en creer que otros talleres, tules como los de carionado,
encuademación y tipografía, tienen, no sólo perfecta cabida
en los Colegios Nacionales, más deben ser considerados
como auxiliares poderosos para la enseñanza que se sumi-
nistra en ellos y como factores importantes para dotar al
país de hombres más útiles que los que han formado hasta
la fecha una enseñanza exclusivamente teórica y verbalista,
que, en general, solo ha servido para producir abogados,
politiquistas y parásitos.
La educación física se ha dado en condiciones bastante
completas por medio de los ejercicios militares y los juegos
atlétícos al aire libre (lawn-tennis, football, carrera, saltos,
ejercicios de remar, etc.) Estos juegos al aire libre gozan
ya de toda la simpatía de la juventud. Es una novedad de-
finitivamente incorporada, pues, como los trabajos manua-
les, á esta histórica casa de educación.
Se han realizado también durante el año dos importantes
excursiones escolares: la primera tenía por objeto ver fun-
cionar un saladero y hacer excavaciones en busca de anti-
güedades indias, en unos médanos situados en frente de esta
ciudad, en la República del Uruguay. Formaban parte de la
expedición cuatro profesores y setenta alumnos. Debido á
la no desmentida generosidad del propietario de la Compa-
ñía Nacional de Navegación don Domingo Giuliani, compa-
triota tan generoso como progresista, los expedicionarios
dispusimos de un vaporcito para ir y volver á los puntos
mencionados. La excursión, que duró dos días, sólo pudo
realizarse en la primera parte, pues una lluvia torrencial
impidió la ejecución de todo el proyecto; pero no de consta-
tar el excelente espíritu de disciplina y de compañerismo
que reina entre la juventud que asiste á este Colegio.
. La segunda se realizó en muy buenas condiciones y dio
los resultados que se esperaban. Componíase de cuatro
profesores y cincuenta alumnos, y tenía por objeto visitar
los principales establecimientos y fábricas de la ciudad de
Gualeguaychú y el primer establecimiento de su género en
- 99 -
el mundo, la fábrica de extracto de carne, etc. de Liebig,
cerca del pueblo de Fray Bentos (Independencia) en la Re-
pública Oriental.
La compañía del Ferrocarril Central Entrerriano puso á
nuestra disposición, por la mitad del precio de tarifa, un
wagón de 2^ clase desde esta ciudad hasta la de Guale -
guaychú. En esta ciudad un numeroso y selecto público,
no menos de quinientas personas, esperaban á los expedi-
cionarios en la estación, desde donde, á los acordes de dos
bandas de música, los acompañaron hasta el domicilio que
se había destinado para el Rector y los profesores. Al día si-
guiente la comisión popular nombrada para recibir á los
excursionistas, los brindaba con un espléndido paseo .cam-
pestre y la visita á una fábrica de manteca. Al otro día, los
excursionistas, sirviéndose de un vapor puesto galante-
mente á su disposición por la empresa, visitaban minucio-
samente la gran fábrica de Liebig y se asociaban á los
festejos patrióticos de los orientales, en el pueblo de Fray
Bentos, cuyos principales establecimientos visitaron tam-
bién. En la noche de este día, de vuelta á Gualeguaychú,
algunos de los excursionistas formaban parte de un con-
cierto que atrajo al teatro una selectísima y numerosa con-
currencia. Los otros dos días que duró la excursión fueron
destinados á la visita de los establecimientos y fábricas im-
portantes de Gualeguaychú. Vueltos al Uruguay, repletos
de salud y alegría, los alumnos presentaban á la Dirección
una narración de la excursión, guiándose para ello de los
apuntes tomados en el camino.
A propósito he entrado en todos estos pormenores res-
pecto de las dos más importantes excursiones escolares
realizadas durante el año, porque quiero dejar constancia,
no ya de la importancia del nuevo procedimiento educati*
vo, incorporado, como los trabajos manuales y los juegos
atléticos al aire libre, á esta casa de educación, sino de las
simpatías que él goza ante el público. El éxito alcanzado
en el primer año que se puso en práctica este procedimien-
to, tanto en la excursión á Concordia, Federación y el Salto,
como al palacio de San José, ha sido superada, porque el
pueblo ha tomado más directa participación en su feliz rea-
lización. La excursión escolar es ya, pues, procedimiento
escolar argentino.
— loo —
II
Exámenes
Realizáronse los exámenes en este Colegio de acuerdo
con las excelentes disposiciones anteriormente en vigencia
y con las que regirán en adelante.
De los 148 alumnos regulares inscriptos para rendir las
pruebas finales, 68 fueron totalmente exceptuados del exa-
men oral por haber obtenido aprobación en el promedio de
los cuatro exámenes escritos; 53 fueron parcialmente apro-
bados en dichos exámenes y 39 tuvieron que rendir examen
oral de todas las asignaturas. De los alumnos libres que se
inscribieron en número de 20, sólo rindieron examen 17.
El total de alumnos examinados durante el año, incluso
5 que dieron examen de ingreso, fué de- 154. Convencido de
que el examen oral no da, como dice el psicólogo Herzen,
de ninguna manera la medida exacta del valor absoluto ó
relativo de los discípulos, porque el resultado de esta prue-
ba depende de una multitud de circunstancias extrañas al
mérito real de los educandos, no ha de extrañarse que ma-
nifieste, una vez más, á la par de mi consciente entusiasmo
por la prueba escrita que, en adelante, según el nuevo re-
glamento, será simplemente (me valgo de la misma frase
del filósofo citado) un suplemento de criterio y un suple-
mento enteramente secundario y que ninguna confianza
inspirará ni al profesor ni al alumno la desagradable im-
presión que este limitado rol que acarreará infaliblemente
su desaparición, ha producido en el ánimo del que suscribe,
de la mayoría del personal docente de este Colegio y de los
alumnos que lo concurren. Tal es la verdad. Después dé
dos años de poner en práctica el nuevo sistema, defectuoso
sólo en algunos detalles de poca significación, había pene-
trado en nuestros espíritus el convencimiento de su eficacia,
no sólo como criterio más seguro para apreciar el valer in-
telectual ó adquisitivo del alumno, sino de su positivo valor
educativo. El tendía, además, tal como lo había proyectado
el ex-Inspector señor Fitz Simón, á desalojar paulatina-
- 101 -
mente la prueba oral contra la cual se han pronunciado
á unísono la pedagogía y la ñlosofla modernas, elocuente-
mente representadas entre nosotros, sobre el -particular,
por educacionista tan distinguido como el doctor Alfredo
J. Ferreyra.
Los artículos de Herzen que ha publicado la prensa esco-
lar del país y el muy notable que publicó el distinguido
compatriota mencionado en el diario La Nación^ de esa
capital, me ahorran la tarea de demostrar una tesis que sólo
la rutina combate. Manifestaré sólo que, siquiera sea por la
seriedad que deben revestir todos los actos de la vida esco-
lar, el examen oral, que cuando no es una lotería, es una
comedia, debía quedar definitivamente suprimido. Ya que
se persiste en no dejar subsistente el examen escrito, cuyas
dificultades en la práctica soy el primero en reconocer, sin
que ellas sean, no obstante, insuperables para una voluntad
decidida, establézcase de una vez, para el pase de un año á
otro, lo que más acertadamente da la medida del valor de
los alumnos, el término medio de las clasificaciones men*
suales.
El examen oral no es una prueba seria y es, á menudo^
un castigo, que trae aparejada la injusticia. <¡ Hay alguien
que ponga en duda esl a verdad? Lo dudo. ¿Qué interés
hay, entonces, en dejarlo subsistente ? Solo encuentro uno,
cuyo poder reconozco: el de la rutina.
Conozco, á la vez, algo más poderoso que la rutina : el
progreso y la verdad, y uno y otra han de imponerse, en fin,
porque se ha de hacer conciencia pública que « la misión
de la escuela es preparar alumnos para que comprendan y
sepan y no para que reciten para tal día y á tal hora; que
trabajen durante todo el año en vez de hacerlo penosa-
mente durante las semanas que preceden á los exámenes ;
para que desarrollen ó adquieran aptitudes y no para que
sean recipientes pasivos ó mecanismos ingeniosos que re-
citen lo que los libros dicen».
Convencido, como he dicho, del valor educativo de la
prueba escrita, y agregaré, de su valor disciplinario, no se
ha de extrañar tampoco que como director de estudios
haya dispuesto que durante el presente año, la última hora
de lección en cada asignatura á Qn de mes, se^ d^stinpda ^
- 102 -
hacer una composición escrita de algunos de los tópicos
estudiados en ese lapso de tiempo. Esa composición se
hará en un cuaderno especialmente destinado para ese
objeto, en presencia del Profesor respectivo y cuando sea
posible del Rector ó Vicerrector. El tópico será elegido por
el Rector. Terminada la composición, el Profesor recogerá
los cuadernos, los hará llevar á su casa y allí los corregirá
y clasificará, pasándolos después á manos del Rector, quien
los hará distribuir á los alumnos.
Todo esto importa, naturalmente, un exceso de trabajo
para los profesores y los rectores, como importaban los
exámenes escritos en los establecimientos en que ellos se
verificaban estricta y conscientemente; pero este exceso de
trabajo queda perfectamente compensado para el buen pro-
fesor por el positivo provecho que el alumno cosechará con
la práctica continua de tal procedimiento.
A propósito de los exámenes debo mencionar un proce-
dimiento puesto en práctica desde el año anterior, y que
pienso continuar en lo sucesivo. En el salón de autos pú-
blicos improvisé una exhibición de todos los trabajos de los
alumnos (cuadernos de deberes, pruebas escritas, composi-
ciones, herbarios, trabajos en madera, mapas, dibujos, etc.)
que resultó bastante completa, fue muy concurrida y des-
pertó mucho interés entre el público y los alumnos.
III
Disciplina
Se ha mantenido inalterable la disciplina dentro del Co-
legio, no obstante que á fin de año recrudecieron las causas
exteriores que la tienen en constante peligro. Son estas:
el internado que sostiene la sociedad educacionista popular
«La Fraternidad» y la desidia de algunos padres ó tutores.
Dicho internado, que proporciona al Colegio la mitad de su
concurrencia, no estaba, como ahora, en manos de personas
que en su mayoría, por sus vinculaciones de gratitud y ca-
fifto con el Colegio, son una garantía de seriedad y de cif-
-- 1C3 —
cunspección. Por eso se observaba que durante varios
meses, la cuarta parte de los alumnos que lo concurrían, es
decir, veinticinco alumnos, término medio, no asistía al
Colegio.
Tal hecho, injustificable bajo el punto de vista que se le
considere, y del cual no era solo responsable el inepto Di-
rector que lo consentía y fomentaba, sino el Comité Direc-
tivo, de quien aquél depende, que lo permitía, traía apareja-
do los trastornos consiguientes en la regular marcha del
Colegio y en el aprovechamiento de los estudios que en él
se hacen.
Arrojado á la calle aquel Director, fundamentalmente
modificado el Comité Directivo de la progresista y benéfica
institución, y nombrado para aquel puesto un ex-alumno del
Colegio, joven, entusiasta y laborioso, es de esperarse no
sólo que los hechos referidos no se repitan, sino que ese
internado siga prestando al Colegio y á la sociedad en ge-
neral, los buenos servicios que legítimamente pueden exi-
girse de él.
Los padres y tutores que han acogido solícitos cuantas
indicaciones me he permitido hacerles, no han puesto de su
parte todo el interés requerido para impedir que algunos
de sus hijos ó apoderandos sigan presentando el feo espec-
táculo de exhibirse en los parajes públicos á donde nunca ó
solo por excepción debiera concurrir la juventud. Limita-
das las funciones de la Dirección por los cuatro muros del
edificio del Colegio, está imposibilitada para tomar otras
medidas que las que he puesto en práctica para impedirlo:
requerir la autoridad de los padres y tutores y aconsejar á
los jóvenes. Es de esperarse que la importante modifica-
ción experimentada influya sobre los alumnos externos
para alejarlos de centros en que, á la par del amor al estu-
dio, se pierde la salud y se vicia el carácter.
El trabajo manual, los juegos atléticos al aire libre y las
excursiones escolares, han evidenciado ya, además de las
otras bondades mencionadas, su real valer disciplinario,
que se pondrá más de relieve á medida que se practiquen
más á menudo y mejor esos procedimientos educativos.
Cumplo con el grato deber de manifestar que si la disci-
plina se oíantiene inalterable sin necesidad de penitencias
- 104 —
ni de expulsiones, es debido, en primer término, á la compe-
tencia, dedicación y especiales condiciones del que compar-
te conmigo el honor y lo responsabilidad de dirigir esta
histórica casa de educación, el señor Máximo Alvarez.
IV
Matrícula y asistencia
A 178 alcanzaron los matriculados durante el afio. De
estos, 168 se presentaron á dar examen, 148 como alumnos
regulares y 20 como alumnos libres. Solo 7 terminaron sus
estudios de los 10 que se inscribieron en el 5^ y último afio.
Será mayor la concurrencia durante el afio próximo, si el
internado de «La Fraternidad» continúa bajo una dirección
tan correcta como la que tiene ahora y si el mismo favor
público demostrado hasta la fecha sigue favoreciendo á este
histórico instituto. La propagación de las casas de internos
con limitada concurrencia, 10 ó 15 alumnos, bajo la direc-
ción de profesores ó personas hábiles, de que ya tenemos
un ejemplo, contribuirá también á la realización de aquel
propósito.
La asistencia ha sido bastante regular durante los prime-
ros meses. Se modificó desfavorablemente esta regla, de-
bido á las causales que he mencionado en el capítulo ante-
rior, y á esta otra, la más fundamental de todas sobre el
particular: la disposición reglamentaria que permite faltar
á 120 clases. No he de repetir lo que tantas veces tengo
dicho como inspector y como rector sobre una disposición
que tan directamente vicia la buena disciplina que debe
reinar en todo establecimiento de educación y tan directa-
mente también conspira contra el buen éxito de los estu-
dios. Me limitaré á manifestar que mientras ella siga sub-
sistiendo, directores y profesores seguirán siendo menores
de edad ante el concepto público, no sólo respecto de sus
superiores sino de los padres de los alumnos que concurren
á los colegios y de estos mismos. Tengo el derecho, dicen
éstos, apoyados inconscientemente por los padres ó apode-
rados, para faltar á ciento veinte clases, ¿qué motivo hay
— 105 —
para que no me cobije bajo lo^ pliegues del generoso estan-
darte que protege mi haraganería?
El prurito de establecer una reglamentación informe
para todos los colegios del país como si éste fuese tan pe-
queño y no estuviese su capital en especialísimas condi-
ciones respecto de todas las otras ciudades, sin ninguna
excepción (medio millón de habitantes dispersos en distan-
cias relativamente grandes contra ciudades de 3 á 15,000
almas, excepto sólo tres que tienen de 40 ú 60,000) ha hecho
incurrir, por falta de observación, en esto que, salvando
todos los respetos debidos, persisto en llamar un error.
El alumno regular no debe faltar á clase sino por causa
debidamente justificada á juicio del Rector. Treinta faltas
de asistencia si se quiere, y no ciento veinte, no justificadas,
debían acarrear la pérdida de tal carácter; jamás las justi-
ficadas, sea cual fuere su número. Es error creer que el ca-
rácter de regular favorece al alumno. Favorece sin duda al
buen alumno, pero es el peor enemigo del malo ó del que
se ha hecho notable por su inasistencia. Por lo demás, el
valer del alumno no se gradúa por su examen, sino por su
aprovechamiento durante el curso y es claro' que éste de-
pende, en gran parte, de la asiduidad con que asiste á clase.
Personal
Casi completo en cuanto al número, con los necesarios
aumentos concedidos en el presupuesto para el afio en*
trante, el personal docente y administrativo de este Cole-
gio se distingue por su idoneidad y el exacto cumplimiento
de sus deberes. Con este párrafo de verdad y de justicia
cerraría este capítulo si á propósito del personal que presta
sus servicios á la educación no se ocurriese siempre reme-
morar tres cuestiones de frrimordial importancia^ cuya so-
lución se hace cada día más imperiosamente necesaria: la
retribución del mismo, las leyes de garantía y estímulo de
que se carece por completo y la formación de uno especial
y nacional.
Con una despreocupación rayana en el desprecio, la re-
tribución del personal directivo, docente y administrativo
- 106 -
que presta sus servicios en los Colegios Nacionales sigue
siendo la más mezquina de cuantas concede la ley de pre-
supuesto.
Cuando el papel estaba á la par, es decir, cuando era
equivalente al oro, los profesores percibían 80 y 90 pesos
mensuales por cantidad y calidad de servicio, poco más ó
menos, igual al que prestan ahora. Actualmente perciben
80, 100 y 120 pesos, es decir, algo más de la cuarta parte de
la que tenían entonces! Parecía que, al respecto, ni siquiera
persistiese la sombra de las fecundas administraciones de
Sarmiento y de Avellaneda, y que la gráfica frase del pri-
mero: cel maestro es siempre el último mono del presu-
puesto,» estereotipase una situación tan deprimente como
injusta é inconveniente. Un solo ejemplo para demostrar lo
primero: en 1880 los escribientes percibían 30, 40 y 50 pesos
mensuales; perciben ahora 80, 100 y 120: los profesores per-
cibían entonces la misma asignación que he mencionado,
es decir, igual asignación á la de los actuales escribientes.
Algo más y basta de comparaciones, que resultan odiosas:
los mayordomos y los ordenanzas de los Ministerios y otras
altas reparticiones están equiparados, respecto del sueldo,
á los profesores, cuando no les aventajanl
La inconveniencia es evidente: no se puede exigir buen
servicio con tan escasa retribución, y el hecho es que si los
profesores no contasen con la probabilidad de desempeñar
dos cátedras, cuando menos, los puestos que, felizmente,
ocupan, en general, personas distinguidas, que prestan sus
servicios más por vocación, entusiasmo ó convencimiento
de la alta y benéfica misión que desempeñan, estarían
como han estado ya, en manos ineptas ó mercenarias.
Dos cátedras para el que sólo á la educación se dedica ó
le presta su preferente atención, no garanten, en la actua-
lidad, ni lo necesario para la satisfacción de las necesida-
des más premiosas; y sabido es, sobre todo desde que rige
el decreto sobre acumulación de cátedras, cuan difícil es
conseguir tres de éstas.
He mencionado en otro informe la sabia disposición de
la legislación chilena: ningún profesor debe tener menos de
diez horas semanales de enseñanza (equivalente, en gene-
ral, á dos de nuestras cátedras) ni más de veinte, y no per-
— 107 ~
cibir, en consecuencia, menos de 200 pesos oro ni más de
400. Cada hora de enseñanza se paga con 20 pesos oro.
Entre nosotros, término medio, cada hora de enseftanza
se paga con 20 pesos papel, es decir, con la cuarta partel
Mientras no se dé una organización definitiva á la ins-
trucción secundaria, fundada en la renta y el órgano pro-
pio (consejo ó directorio) que la sirva, sería justo acordar
150 pesos de sueldo á los profesores que por cuatro, cinco ó
seis horas de enseftanza semanal, perciben 80, 100 y 120 y
permitir la acumulación hasta de tres cátedras en el mismo
ó diferentes establecimientos, con excepción de los recto-
res, vices y secretarios, que no podrán tener más de una;
pero cuyos sueldos, por los puestos administrativos que
desempeñan, debían ser duplicados.
La inconveniencia de adjudicar pequeño sueldo á cada
cátedra, resulta mayor si se considera que quien la solicita
ó la obtiene se sirve de ella como de simple auxiliar de
gastos ó como pasatiempo que reditúa lo suficiente para
pagar el coche ó el alquiler de la casa.
Si se exigiese que ningún profesor tuviese menos de dos
cátedras, desaparecerían muchos turistas de la educación,
para quienes es indiferente ganar 300 pesos de sueldo
cuando ya tienen asegurados los 120 que necesitan para los
servicios mencionados u otros por el estilo; pero se contri-
buiría, en cambio, de poderosa manera, á la formación de
un personal docente idóneo.
El no existirá, aun bajo el régimen de medida tan conve-
niente, si á la par de ella ó antes que ella, no se dictan leyes
de garantía y estímulo para el personal docente.
El arbitrario que dominaba respecto del personal docente
argentino cuando se partía del falso concepto de que los
establecimientos de educación eran una dependencia inme*
diata de la política, única dispensadora de gracias y mer-
cedes, tiende á desaparecer debido, en especial, á la presión
ejercida por la opinión pública y á convencimiento también
de parte de los que gobiernan de que, si bien la educación
no es una panacea que cure todas las dolencias sociales é
individuales, es ella la mejor garantía, sino la base más só-
lida del progreso ; pero ¡cuan alejados estamos aun, no diré
del ideal, sino del precepto constitucional, que asegura 1^
— 108 —
permanencia en el empleo mientras dure la idoneidad y
buena conducta del que lo desempefial ¡Directores y profe-
sores tenemos eternamente pendiente sobre nuestras cabe-
zas la espada de Dámocles de la destitución, espada que
manejan, á su antojo, las intemperancias políticas y hasta
las malquerencias individuales!
No sé si la manifestación de esta verdad, cuya ^avedad
no subsiste con su crudeza antigua, lo repito, herirá alguna
susceptibilidad; pero afirmo que siendo ella una de las cau-
sas que más hondamente vician nuestro organismo escolar,
sería crimen silenciarla. Nadie la ignora, por otra parte, y
los que nos gobiernan deben recordarla perennemente para
evitar ó morigerar sus desastrosos efectos.
Una ley especial para la instrucción secundaria y normal,
á imitación de la que existe para la instrucción primaria,
que dé rentas y órganos propios á aquella rama de la edu-
cación, concluiría no solo con el arbitrario, que es la ley en
el momento actual, mejorando, como consecuencia, la situa-
ción del personal docente, sino que nos daría el orden, la
armonía y la seguridad de progreso continuo que no existe
en nuestra deficiente reglamentación, simple aglomeración
de materiales, algunos de ellos muy preciosos, que por su
falta de vinculación, apenas servirán para los cimientos del
futuro edificio escolar, que ojalá sea tan grande y tan per-
fecto como lo sueña la fantasía y lo desea el patriotismol
Esa ley, aplicada por hombres probos y competentes, con-
vertiría en estabilidad lo que es arbitrario, ó instable ahora,
y con aquélla aseguraría el progreso, que es evolución que
requiere un antecedente sólido para seguir ascendiendo
constantemente. Cuando este antecedente falta, surge la re-
volución, en que también se afirma el progreso, pero que
trae aparejada la anarquía, que es desorden, y, en conse-
cuencia, entorpecimiento para seguir avanzando, cuando
no franco retroceso.
El desorden y menos lo arbitrario, no garanten ningún
progreso individual ni social, porque ambos se traducen en
anarquía y en injusticia, ni conviene tener sujeta eterna-
mente á prueba la falibilidad humana. Así como los indivi-
duos honrados ó prudentes se dan reglas de conducta para
el ejercicio conveniente de su actividad, las colectividades
— 109 —
deben darse leyes que impidan ó refrenen los desmanes y
estimulen el progreso. No pudiendo negarse esta evidencia
¿por qué hacer una excepción con la educación, la mayor y
más segura garantía de progreso, el firme cimiento de la
república y de la democracia, sobre todo cuando de ella se
trata en pueblo como el argentino, cuya gloriosa tradición
arranca en el período colonial, brilla en el revolucionario y
se fortalece en los períodos presidenciales del gran Riva-
davia, de Urquiza y de Sarmiento?
Pero ni la mejor y más conveniente retribución, ni las
leyes de garantía y estímulo, formarán el verdadero perso-
nal docente que requiere nuestra embrionaria sociabilidad.
Será necesario formarlo en el instituto que debe crearse
exclusivamente para tal objeto: la escuela ó facultad ñor*
mal superior, de que me he ocupado también en mi anterior
informe anual.
Es ya elemental que para enseñar con éxito, es decir, para
estimular ó desarrollar aptitudes ó para trasmitir conocí**
mientos, no basta dominar la materia que se ha de enseñf^r,
sino conocer el alma juvenil y el método ó procedimiento
para que de ella surja la simiente que tiene en depósito ó
arroja prudencialmcnte la mano del cultivador, es decir, del
maestro. Este como el genio, que ha sido definido «el pro-
ducto de una gran paciencia,» no nace sino por excepción:
se forma necesariamente así: adquiriendo conocimientos
generales, adquiriendo conocimientos de la materia que ha
de enseñar, estudiando psicología para penetrar mejor en los
misterios del alma humana y estudiando pedagogía, que es
la ciencia de la educación, y metodología, es decir, el arte
de la enseñanza.
Para formar un profesor así preparado se necesitan insti-
tutos tan especiales como los que requieren las demás pro-
fesiones, de^de la más humilde hasta la más elevada. No
ialtan ellos en ningún país civilizado y progresista de Eu-
ropa; tiene modelos Norte América, y Chile, desde 1889, nos
presenta el único ejemplo en toda la América antes espa-
ñola. La República Argentina con un gasto insignificante
podría fundar la escuela ó facultad normal superior des-
tinada á formar profesores de instrucción secundaria y nor-
mal. Posee para ello todos los elementos necesarios y desde
- no-
el edificio, de propiedad nacional, hasta gabinetes y labora-
torios bien provistos y el ambiente escolar necesario para
que la nueva institución se radique y no defraude las espe-
ranzas que en ella se cifran. Todo eso, en efecto, existe en
esta ciudad y en este Colegio Nacional. Por consiguiente,
evidenciada la necesidad del nuevo instituto de educación
y la posibilidad de instalarlo inmediatamente mediante un
gasto insignificante, surge la conveniencia de manifestar
bajo qué bases y con qué elementos podría funcionar. Tra-
tándose de un instituto que se propondría preparar profeso-
res para los colegios nacionales y las escuelas normales,
debe exigirse para el ingreso al mismo el certificado de los
cinco años de estudios en cualquiera de dichos colegios y
escuelas. El plan de estudios debía desarrollarse en cuatro
aftos: el primero debía cursarse por todos los alumnos, que
podrían dividirse después en cuatro grupos según se desti-
nasen á la enseñanza del idioma nacional é idiomas extran-
jeros, de las ciencias sociales, de las ciencias físico-naturales
ó de las matemáticas. El examen general, rendido á la ter-
minación de los estudios, sería requisito indispensable para
optar al título de «profesor de instrucción secundaria y
normal». Una tesis por escrito, sobre algún tema relativo
la enseñanza, presentado un año después de ejercer la pro-
fesión con el título mencionado daría, opción al diploma de
«doctor en pedagogía».
Tales son, en sus lincamientos generales, las ideas que he
adquirido sobre el particular después de varios años de
preocupación en pro de tema tan fecundo é interesante.
Para interesar aún más la atención preferente de los que
están en condiciones y tienen el deber de realizar ideas de
tan positiva importancia como innegable oportunidad, ma-
nifestaré que de su feliz realización depende que, al fin,
nuestra llamada educación nacional sea tal en realidad, y
deje de ser una dependencia servil de profesores, textos,
productos y hasta planes y programas extranjeros. No se
constituyen naciones independientes con elementos exclu-
sivamente cosmopolitas, sobre todo cuando esos elemen-
tos, además de actuar en la actividad material de la nación,
se mezclan decisivamente en lo que forma la esencia y
constituye el alma mater de la vida de los pueblos ; la edu-
cación.
- 111 ~
Material de enseñanza
Fuera del material permanente de enseftanza, de que está
bien dotado este Colegio para algunas asignaturas, escasea
bastante el que se usa, y debe renovarse constantemente, y
falta por completo el que, de acuerdo con las nuevas adqui-
siciones de la ciencia, debiera existir en todo instituto de
enseñanza.
Hace ocho años que este Colegio no recibe la más mínima
provisión para sus gabinetes, laboratorios y para las ense-
ñanzas que requieren nesesariamente el auxilio de sustan-
cias ó efectos de uso diario.
Sin la generosidad con que fueron provistos los colegios
nacionales durante las fecundas administraciones de los
doctores Wilde y Posse, la enseñanza de muchas asignatu-
ras no habría salido aún del limbo de la edad media, que
aun proyecta su sombra sobre los planes y métodos de en-
señanza en que el hábito moderno se maniñesta únicamente
por existir en aquellos las ciencias físico-naturales, que de-
ben enseñarse de acuerdo con el libro, porque falta la má-
quina, el instrumento y el objeto ó la sustancia sin las
cuales toda demostración es deficiente, cuando no inútil.
Volverá á ser teórica la enseñanza de estas ciencias en este
Colegio, si él no es provisto de lo muy poco pero absoluta-
mente necesario que tiene solicitado y no podrá ser tan
completa y tan moderna como lo desean los profesores á
cuyo cargo está sí no se le dota de los aparatos de demos-
tración que la ciencia, en su ascensión continua, ha incor-
porado á su dominio.
Otro tanto debo decir de los mapas para la enseñanza de
la Geografía y de la Historia. Son escasos los de aquella
ciencia y faltan absolutamente los de ésta.
La Biblioteca no renueva tampoco su provisión y ni una
sola revista viene á quebrar la monotonía de la muy an-
tigua, aunque positivamente rica, que ella contiene. Como
se verá en el informe respectivo «El Boletín Oficial» y me-
dia docena, cuando mucho, de publicaciones remitidas por
el Gobierno, es todo el capital con que se ha enriquecido
durante el año. Más abundante cosecha ha hecho la Biblio-
- 112 -
teca «Alberto Larroque», destinada, como se sabe, á conte-
ner las producciones de los ex-profesores y ex -alumnos del
Colegio. Contiene ya 485 obras que han de ser mil en breve
y demostrarán á los hijos intelectuales de esta casa y á sus
visitantes, cuánta es su importancia histórica y positiva.
La misma escasez domina en los otros departamentos
que requieren ser constantemente provistas. Visto la per-
sistencia con que no son provistos los colegios nacionales,
de cierto tiempo á esta parte, por causas, preciso es decirlo,
tan conocidas como poderosas, pienso que los fondos pro-
venientes de matrículas y de exámenes, siquiera sea, debían
ser exclusivamente destinados para la adquisición de los
objetos mencionados. Para llenar este propósito, dichos
fondos debían permanecer, como antes, depositados á nom-
bre del Colegio, sin que pudiese disponerse de ellos, no
obstante, sin previa y expresa autorización superior. La
derogación del Decreto que ordena ingresen esos fondos á
la Tesorería General, es, pues, más que nunca, absoluta-
mente necesaria.
£difício y Mobiliario
Sigue disponiendo este Colegio del edificio más amplio y
y más adecuado de cuantos existen en el país para idéntico
objeto. La condición de aseo, higiene y belleza subsisten
debido á las refacciones de que ha sido objeto y al constante
cuidado. No obstante la cómoda instalación de todas sus
reparticiones, él tiene suficiente capacidad aún para dar
cabida conveniente á los talleres de tipografía, cartonado
y encuademación que he solicitado.
El museo escolar, creado á la par de la Biblioteca «Al-
berto Larroque» en 1892, va á ser trasladado en breve, con
poco gasto, á un local más adecuado que el que tiene ac-
tualmente y más accesible al público.
Lo único que voy á solicitar, respecto del edificio, oportu-
namente, es la ampliación del salón de actos públicos,
que resulta estrecho, no ya para el público que lo llena en
las festividades patrias, sino para los mismos alumnos, que
serán más de doscientos en el curso siguiente. Reemplazan-
- 113 -
do una pared divisoria por columnas de hierro, se dispon-
drá de un amplísimo salón que no sólo servirá para los
actos públicos ó privados del Colegio, sino también para la
Escuela Normal de Maestros, para los de las escuelas pú-
blicas y aún para actos populares de carácter patriótico.
Según la autorizada opinión del ingeniero de sección re-
sidente en esta ciudad, esa obra podría llevarse á cabo, sin
ninguna clase de peligro y con un gasto insignificante.
El mobiliario es bueno y bastante completo.
Espero de un momento á otro la autorización necesaria
para cambiar el piso de las aulas, dispuesto ahora en gra-
das, lo que hace que el pupitre norteamericano que se usa
en casi todas ellas, no esté como debe estar, es decir, de
manera que la arista de la mesa y del asiento estén en ]a
vertical que caiga de aquélla.
Disponiendo los pisos en plano completamente horizontal
quedará salvado ese inconveniente, que no sólo importa un
verdadero peligro para la salud, sino que impide que pue-
dan realizarse ejercicios escritos.
La excesiva concurrencia de alumnos del primer afio de
estudios me obligó á dividirlo en dos secciones paralelas.
Otro tanto me veré obligado á hacer ahora con ese año y
con el segundo. Necesitaré, pues, dos aulas más. Para una
de ellas no poseo ninguna clase de mobiliario y conviene
que el Colegio sea dotado del muy excelente que he men-
cionado, así como las paredes de las nuevas aulas, estén
como las de las otras, cubiertas de madera hasta metro y
medio de altura.
La definitiva instalación del museo escolar en el local
más apropiado á que me he referido, exigirá la adquisición
de algunos armarios especiales: en breve remitiré el pre-
supuesto respectivo.
Tengo el agrado de saludar al señor Inspector General
con mi más distinguida consideración.
J. B. ZUBIAUR.
8-c
- 114 ^
Uruguay, Febrero de 1894.
Al señor Héctor del Colegio Nacional^ doctor don José B.
Zubiaur.
Presente.
Tengo el honor de presentar á usted, cumpliendo con lo
prescripto en el inciso 12 del artículo 10 del Reglamento
general vigente para los colegios nacionales, la Memoria
de la repartición á mi cargo, correspondiente al año 1893.
Memoria de la Secretaria, Contaduría y Tesorería del Colegio
Nacional del Urugaay, correepondiente al año 1894.
Secretaria
La labor de Secretaría se deduce de los datos siguientes:
Comunicaciones. — En el año se dirigieron 401 comunica-
ciones oficiales distribuidas así:
Al Ministerio de Instrucción Pública 115
A la Inspección General de Colegios Nacionales y Escuelas
Normales 40
A la Contaduría General de la Nación 31
A varios (rectores y directores de otros establecimientos de
educación, á padres y apoderados de alumnos, etc., etc).... 215
Se han recibido, dado entrada en el registro de «Asuntos
diversos» y tramitado, 397 comunicaciones, provenientes:
Del Ministerio de Instrucción Pública 72
De la Inspección General de Colegios Nacionales y Escuelas
Normales 26
De la Contaduría General déla Nación 41
De otras reparticiones nacionales 12
De varios (solicitudes, acuse de recibo, etc) 242
— 115 -
ExpBDiBNTBS DE INGRESO.— -A 99 asceudió el número de
éstos formados durante el afio, por igual número de solici-
tudes que fueron presentadas por los que pidieron ingresar
al Colegio, las que, anotadas en el Registro de ingreso res-
pectivo, se distribuyen así :
Solicitando examen de ingreso para el curso de 1893 66
Solicitando examen de ingreso, en Diciembre, para el corriente
año, curso de 1894 13
Solicitando matricula de primer ano, con certificado de haber
estado ya matriculado en otro Colegio Nacional ó de haber
sido, en alguno de éstos, aprobado en el correspondiente
examen de ingreso 1
Solicitando ingreso con certificado de estudios ó matricula de
otro Colegio Nacional 10
Solicitando ingreso dando examen como estudiante libre 9
Solicitudes. — El número de solicitudes recibidas por Se-
cretaría fué de 164, las que, por las causales que las produ-
jeron, se pueden dividir en de ingreso, cuyo número he
expresado ya de 99 y varias, comprendiendo éstas, cuyo
número fué ue 65, las recibidas pidiendo certificados, permi-
sos de examen, etc., etc.
Matricula. —Con motivo de haberse hecho anticipada
la expedición de matrícula á los que solicitaron examen
de ingreso, se expidieron en 1893 doscientas una (201) ma-
trículas, á saber :
De primer ano 95
* segundo » 40
» tercer » 39
» cuarto » 17
» quinto » 10
Total.... "20Í
De las cuales, por corresponder 10 á los que fueron repro-
bados á principios del curso, y 13 á los que se presentaron
á examen de ingreso en el mes de Diciembre, resulta que
178 fueron expedidas á alumnos que cursaron sus estudios
en el establecimiento, y que fueron inscriptos como tales
por las razones siguientes :
- 116 -
Por ingresar al
Por repetir el curso de
Por pasar del curso anterior al ...
Primer
Segundo
Tercer
Cuarto
año
año
año
año
63
6
3
...
9
2
7
7
32
29
10
Quinto
año
10
Derechos DB EXAMEN. — El número de éstos expedidos
durante el afto fué de 168, que se distribuyen como sigue :
Para alumnos regulares de primer año 58
» » » » segundo » 30
» » » » tercer » 34
» » # » cuarto » 16
» » » ^ quinto » 10
» estudiantes libres 20
Total.... 168
Exámenes. — Para tratarlos en su orden, los dividiré en de
ingreso, de aplazados y de fin de curso, subdiviendo estos
últimos en escritos y orales.
Exámenes de ingreso.— Tomados éstos de acuerdo con
las disposiciones reglamentarias que h>s establecen, y según
el programa respectivo, á los 65 que los solicitaron á princi-
pios del curso, fueron reprobados diez y aprobados los 55
siguientes:
Juan A. Castiglione, Carlos Rodríguez Fontela, Carlos
Vico, Demetrio Echezárraga, Luis B. Romanzo, Adolfo
Rothkopf, Nicolás Riva, Rufino Gravano, Rafael Emiliani,
Américo V. Moreno, Eduardo Pons, Domingo Pedro Nocetti,
Leopoldo Guerra, Bartolomé Guerra, María Dolores Pérez,
Carlos Acebal, Juan M- Zabalet, Fortunato Díaz, Abraham
Cepeda, Ignacio Galdós, Alberto Núfiez, Héctor Núflez,José
T. Rovira, Gustavo Fresas, Jorge Reibel, Adolfo Barran,
Jorge C. M. Barran, Juan B. Enríquez, Juan R. Barcos,
Manuel Guzmán Alvarez, José Eduardo Martino, Andrés
Claps, Ángel Flores, Justino Correa, Héctor A. Taborda,
José F. Otaflo, Livio Ratto, Antonio Canosa González,
Adolfo P. Rodríguez, Nemesio E. Lawless, Abel A. de
Fuentes, Eloy Warlet, Maximiliano González, Justo R. Za-
valía, Héctor Scala, Luis M. Luciano, Alberto I. Victorica y
- 117 ^
Urquiza, Miguel R. Muñoz, Ruperto Martínez, Francisco
Fernández, Enrique Corvalán, Carlos Lagrange, Teresa
Ratto, Ricardo Rodríguez, Alfredo Lagos.
De los 13 que los solicitaron y que se presentaron en el
mes de Diciembre, fueron aplazados 8, aprobados los 5 jóve-
nes siguientes :
Ramón J. Llovet, Manuel Echaide, Simón Toledo, José A.
Godoy, Julio C. de León.
Exámenes de aplacados— De los 30 alumnos que se pre-
sentaron á estos exámenes de conformidad con las disposi-
ciones reglamentarias vigentes ó en virtud de autorizaciones
especiales conferidas por el Ministerio de Instrucción Pú-
blica, 22 fueron aprobados totalmente en el examen de las
materias que adeudaban, pasando á cursar las del afto in-
mediato superior; 3 obtuvieron aprobación en sólo algunas
de las materias que adeudaban y 4 en ninguna.
Da cuenta del resultado general de estos exámenes el
adjunto cuadro núm. 1.
Exámenes de fin de curso— Escritos— -Estos exámenes
bimestrales, y en las mismas condiciones á los efectos del
pase de los alumnos de un curso á otro, se verificaron el
año pasado, como en el de 1892.
De los 148 alumnos regulares inscriptos para rendir las
pruebas finales, 68 quedaron totalmente exceptuados del
examen oral, por haber obtenido en el promedio de las cla-
sificaciones de los varios términos, la clasificación de «Bue-
no» (3 puntos) en la mitad, por lo menos, de las materias de
que fué objeto de examen; 53 lo fueron solamente de aque-
llas materias en que el promedio fué de 3 puntos (Bueno); y
39 tuvieron que rendir examen oral de todas las asigna-
turas.
El resultado general de estos exámenes, tanto de los
cuatro términos como del promedio de éstos, se halla ex-
presado en los adjuntos cuadros numerados del 2 al 6.
Exámenes de fin de curso.—Orales. — Alumnos regulares,
—De los 92 alumnos que por las causales antes expuestas
debían presentarse á estos exámenes, 90 lo hicieron, y 34
obtuvieron aprobación completa en todas las asignaturas
de que debían darlo; 51 en solo algunas de sus materias y 5
en ninguna. De los 57 que solo obtuvieron aprobación en
— 118 -
algunas materias ó que por causa justificada no se presen-
taron á examen, sólo á 19 les concede el actual reglamento
(artículo 225) presentarse á hacerlo ó repetirlo en el presen-
te mes.
Estos exámenes que, de conformidad con el art. 175 del
Reglamento general vigente, empezaron el 1* de Diciembre,
fueron tomados por los tribunales y en el orden que á con-
tinuación se expresa:
Día I** de Diciembre— Aritmética, 1^ y 2* año. Examina-
dores: Sres. J. E. Arguello, M. Alvarez y J. H. G. Spilsbury,
Castellano, 2*^ y S*"" aflo y Literatura 4^ y 5** año. Examina-
dores: Sres. Rodríguez, Ugarteche y Muzzio — Filosofía 4**
y 5** aflo. Instrucción Cívica y Economía Política. Examina-
dores: Sres. J. B. Zubiaur, A. J. Tahier, J. C. Tabossi y J.
Franckenberg.
Día 2 de Diciembre— Geometría 3® y 4^ año. Algebra y
Cosmografía. Examinadores: Sres. M. Alvarez, J. E. Ar-
guello y J. H. G. Spilsbury.— Castellano, l*"^ año. Examina-
dores: Sres. A. C. Muzzio, A. Rodríguez Cortés y M. N.
Ugarteche.— Historia, 2®, 3"^ 4° y 5° año. Examinadores:
Sres. A. Chiloteguy, J. C. Tabossi y A. J. Tahier.
. Día 3 de Diciembre.— Contabilidad y Teneduría de Li-
bros. Examinadores: Sres. A. R. Cortés, J. E. Arguello y
A. Masramón.— Historia 1*^ año. Examinadores: Sres. J
Franckenberg, A. Chiloteguy y F. Quesada.— Inglés, 2*^, 3**,
4° y 5" aflo. Examinadores: Sres. J. H. G. Spilsbury, M.
Reibel y J. C. Tabossi.
Pía 4 de Diciembre.— Geografía í% 2^, 3" y 4° año. Exami-
nadores: Sres. J. Franckenberg, J. C. Tabossi y A. C. Mu-
zzio. —Latín 2°, 3*^ y 4° año. Examinadores: Sres. J. H. G.
Spilsbury, M. Reibel y A. R. Cortés.
Día 5 de Diciembre. - Francés 1^ T y 3«f año. Examina*
dores: Sres. J. Franckenberg, J. H. G. Spilsbury y A. J.
Tahier.— Física, Química é Historia Natural 4** y 5** año.
Examinadores: Sres. Quesada, Seekamp y Reibel; reempla-
zado el señor Seekamp por el señor Chiloteguy por estar
aquel ausente.
Exámenes de estudiantes ¡ibres.-^De los 20 que solici-
taron examen como estudiantes libres, sólo se presentaron
17, de los cuales 10 obtuvieron aprobación completa en to-
- 119 —
das las asignaturas y 7 solo en algunas. De estos últimos 6
tienen derecho á dar examen en el corriente mes de las
materias diferidas desde Diciembre de 1893.
Estos exámenes, de cuyo resultado general da cuenta el
cuadro adjunto núm. 8, empezaron en seguida de concluidos
los de los alumnos regulares, conforme lo establece el Re-
glamento, y fueron tomados por las siguientes mesas exa*
minadoras.
Aritmética 1" y 2° año. Examinadores: Sres. J. E. Ar-
guello, M. Alvarez y A. R. Cortés. — Castellano 1^ 2' y
3er año y Literatura 4*^ afio. Examinadores: Sres. A. C. Mu-
zzio, A. R. Cortés y M. N. Ugarteche.— Filosofía 4° año.
Francés 1°, V y 3««' año. Examinadores: Sres. J. B. Zubiaur,
J. Franckenberg y J. H. G. Spilsbury.— Física, Química é
Historia Natural de 4° año. Examinadores: Sres. F. Que-
sada, M. Reibel y A. Chiloteguy.— Contabilidad y Tenedu-
ría de Libros. Examinadores: Sres. A. R. Cortés, A. C. Mu-
zzio y A. Masramon. — Algebra y Geometría 3° y 4° año.
Examinadores: Sres. M. Alvarez, J. E. Arguello y E. Ga-
lanti.— Historia 1°, 2^, 3^ y 4^ año. Examinadores: Sres. J.
Franckenberg, J. C. Tabossi y A. Chiloteguy.— Geografía
r, 2^, 3^ y 4^ año, Latín é Inglés 2°, 3° y 4** año. Examina-
dores: Sres. J. Franckenberg, J. H. G. Spilsbury y M.
Reibel.
Resultado general de exdmenes.^De los cuadros adjun?
tos numerados 1, 6, 7 y 8 resulta: De los 47 exámenes de los
aplazados, corresponden un 9 % á buenos; un 74 % A regu-
lares; un 13 9é á aplazados y un 4 % á reprobados; ó sea, un
83 % á aprobados y un 17 % á desaprobados.
De los exámenes escritos, promedio de los cuatro tér-
minos, corresponden, un 41 % á buenos; un 42 % á regula-
res y un 17 9í á reprobados.
De los 450 exámenes orales tomados en Diciembre á los
alumnos regukires, corresponden un 2 /& á distinguidos; un
24 % á buenos; un 47 9í á regulares; es decir, un 73 % á
aprobados y un 27 % á reprobados.
De los 86 exámenes tomados en Diciembre á los estudian-
tes libres, un 13 % corresponden á sobresalientes; un 18 /li á
distinguidos; un 36 % á buenos y un 29 % á regulares, ó
$ea 1.96 % á aprobados y un 4 * á reprobados.
- 120 —
Actas de exámenes—De todos los exámenes tomados du-
rante el año, se han formado 154 actas distribuidas así:
Actas de exámenes de ingreso 5
> de exámenes de^aplazados 33
» del promedio de los exámenes escritos 42
» de los Exámenes de alumnos regulares (Orales) 42
» de los Exámenes de estudiantes libres (Orales) 32
Total.... 154
Contaduría y Tesorería
Producido de matrículas—Lñ expedición de matrículas
produjo un valor nominal de 2.010 $ á saber:
Importe de 168 matriculas cuyo importe fué abonado
por los interesados á $ 10 "% cada una $ 1680
Valor de 33 matriculas expedidas gratis á jóvenes que
comprobaron su pobreza ó haberla abonado ya en
otros Colegios Nacionales á $ 10 cada una » 330
Total nominal.... $ 2010
Producido de derechos de examen— La expedición de
derechos de examen, produjo un valor nominal de $ 1722,
distribuidos así:
Importe de 113 derechos de examen para alumnos regu-
lares á $ 10 cada uno, cuyo importe se ha perci-
bido $ 1130
Valor de 35 derechos de examen expedidos gratis para
alumnos regulares, á $ 10 cada uno » 350
Importe de 12 derechos de examen expedidos para estu-
diantes libres, cuya suma se ha percibido (1 de | 4;
4 de í 10; 4 de $ 16; 1 de $ 6; 1 de $ 12; 1 de $ 18 y
1 de $ 20) total » 164
Valor de 7 derechos de examen para estudiantes libres,
expedidos gratis (1 de $ 4; 1 de $ 16; 1 de $ 18 y 4
de $ 10) total » 78
Total nominal. ... $ 1 722
- 121 -
Producido de certificados de estudios — La expedición
de certificados de estudios, produjo $ 174.
Resumiendo los antedichos valores efectivos, resulta que
la renta propia producida por el Colegio durante el afio 1893
fué de 3148 $ «%, á saber:
Producido de matriculas $ 1680
» de derechos de examen » 1290
» de certificados de estudios » 174
Total efectivo.... ( 3148
Cuyo importe ha sido depositado en el Banco de la Na-
ción Argentina á la orden del Ministerio de Hacienda de la
Nación.
Como complemento, adjunto bajo los números 9, 10 y 11,
un cuadro demostrativo del número de alumnos matricula-
dos, examinados, aprobados, desaprobados, retirados del
establecimiento, etc., en 1893; la nómina de los alumnos que
terminaron sus estudios preparatorios en este Colegio el
afio próximo pasado y la nómina del personal directivo do-
cente y administrativo' que funcionó en el establecimiento
durante el mismo afio.
Cumplida así la obligación que al respecto me está deter-
minada por el Reglamento General vigente, saludo atenta-
mente al señor Rector.
Andrés Masramón,
Secretario.
UsuouAY, Febrero de 1894.
- 122 —
Cuadro sreneral de clasiflcaolonefs de los alumnos del Coledlo
Nacional del Uruflruay, aplazados en Diciembre de t892« en
los exámenes de Febrero y Marzo de 1893.
PRIMER AÑO
«••
•si
?:
Vi
.•1
tu
•«
«•
s
ASIGNATURAS
1
j
S
1
1
1
¿SI
«0
^
«5
Oí
^
'^
«^
^
Castellano
—
2
1
3
2
1
5
2
1
1
2
Historia
6
Geografía
2
Aritmética
—
2
2
4
12
2
4
14
3
3
0—
2
Francés
7
Sumas....
■
2
19
SEGUNDO AÑO
Castellano
Latín
Historia
Geografía
Aritmética
Francés
Sumas....
•
•
■
1
1
1
3
1
3
1
9
1
3
1
1
3
1
10
^mmm»
1
3
1
1
3
1
10
TERCER AÑO
Historia
Geografía
Algebra
Geometría
Francés
Inglés
Sumas...
—
a^ÉBiM
1
1
4
1
2
1
8
4
1
1
2
1
9
1
1
2
^MMM
4
1
1
1
3
1
11
CUARTO AÑO
Literatura
Historia
Filosofía
Historia natural
Física
Inglés..
gUMAS..
,
1
2
1
1
1
6
1
2
1
1
1
6
1
1
1 1- II
1
1
2
1
1
1
7
- 123 -
AÑOS
1
i
3
i
1
en
1
1
«
•1
1
í
Primor...
L
—
2
1
1
4
12
9
8
6
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14
10
9
6
39
3
1
1
6
2
2
19
Segundo „
Tercer
10
11
Cuarto..^
7
TOTAT.FS....
m
47
ÜKCGiTAY, Febrero de 1894.
Andrés Masratnón
Secretario.
-124 —
Alumnos regulares
Cuadro «eneral de clasificaciones obtenidas en el primer tórmlno
de los exámenes escritos , correspondientes al año escolar de
1803.
FRIMSR AÑO
ASIGNATURAS
5
S
^
1
•1
1
1
i'
Castellano
17
22
25
7
19
90
33
27
27
42
33
162
50
49
52
49
52
10
13
8
11
12
60
Historia
62
Geocrafía
60
Aritmética
60
Francés
64
Sumas....
252
54
306
SEGUNDO AÑO
Castellano
5
6
6
16
4
4
7
28
25
24
20
29
29
20
33
31
30
36
33
33
27
2
5
7
1
5
5
9
35
Latín
36
Historia
37
Geografía
37
Aritmética
38
Contabilidad
„
Inglés
38
Francés
36
Sumas....
48
175
223
34
257
TERCER AÑO
Castellano
4
10
14
15
17
14
9
9
25
17
17
14
13
15
21
21
29
27
31
29
30
29
30
30
1
3
""2
1
1
30
Latín
30
Historia
31
Geoerafía
31
Algebra
31
Geometría
29
Teneduría de Libros
Incrlés
30
Francés
31
Sumas....
92
143
235
8
243
- 125 —
CUARTO Afro
ASIGNATURAS
2
*
1
5
1
1
1
•1
1
1
Total
de exámenes
Literatura «....
1
3
8
7
4
6
3
6
6
12
12
6
6
9
8
12
10
8
10
93
13
15
14
13
13
14
15
16
14
14
141
~1
2
~3
1
7
13
Latín
16
Historia
14
Geografía
13
Filosofía
15
Historia Natural
14
Geometria *
15
Física
16
Química
17
Incflés
15
oUMAS....
48
148
QUINTO AÑO
Literatura... i. ,
Historia
Instrucción Cívica..
Economía Política..,
Filosofía... ,
Historia Natural
Física
Química
Cosmografía
Inglés
Sumas....
1
7
8
5
3
8
4
4
8
.p~
7
1
8
~—
4
3
7
1
4
4
8
_
5
3
8
_
3
5
8
3
5
8
—
5
3
8
—
41
38
79
1
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
80
RESUMEN
AÑOS
1
1
1
1
■8
1
1
1
Primer
90
48
92
48
41
162
175
143
93
38
252
223
235
141
79
54
34
8
7
1
306
Segundo
257
Tercer
243
Cuarto
148
80
Quinto
TOTALKS....
319
611
930
104
1034
- 126 -
Alumnos regulares
Cuadro ¿reneral de clasificaciones obtenidas en el secundo tér-
mino de los exámenes escritos, correspondientes al año 1893.
PRIMER AÑO
ASIGNATURAS
1
1
1
1
•>
1
J
< s
Castellano
Historia
19
23
24
11
25
34
32
33
41
15
53
55
57
52
40
8
8
3
10
26
61
63
Geografía
60
Aritmética
62
Francés
66
Sumas....
102
155
257
55
312
SEGUNDO AÑO
Castellano ,
Latín
Historia
Geografía
Aritmética ....
Contabilidad
Inglés
Francés
Sumas....
4
21
25
6
3
21
24
8
8
18
26
7
11
17
28
2
4
23
27
6
2
19
21
11
13
20
33
8
16
24
7
53
155
208
47
31
32
33
30
33
32
33
31
255
TERCER AÑO
Castellano
5
10
11
13
18
13
8
Q
15
23
12
16
15
11
9
12
18
13
28
22
27
28
29
22
20
27
28
1
7
5
2
2
9
14
2
3
29
Latin
29
Historia
32
Geografía
30
Algebra
31
Geometría
31
Teneduría de Libros
34
Infflés
29
■'■'•O*^'*^ • • •■'* •••
Francés
31
Sumas....
102
129
231
45
276
127 -
CUARTO AfíO
ASIGNATURAS
1
••
1
•>
1
•*
Total
de exámenes
Literatura
3
4
7
7
4
7
5
9
2
12
9
8
6
5
6
5
8
6
12
3
12
12
13
12
10
12
13
15
14
15
3
3
1
1
12
Latin
15
Historia
13
Geografía
12
Filosofía
13
Historia Natural
13
Geometría -
Física
14
15
Química
14
Insrlés
15
Sumas....
60
68
128
8
136
QUINTO AÑO
Literatura
3
3
5
6
4
3
6
3
6
4
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6
6
5
4
5
5
4
6
4
5
9
9
10
10
9
8
10
9
10
9
1
1
9
Historia
9
Instrucción Cívica
10
Economía Política
10
Filosofía
10
Historia Natural
9
Física
10
Química
9
Cosmocrafía
10
Inclcs
9
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Sumas....
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155
129
68
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257
208
231
128
93
917
55
47
45
8
2
312
Seirundo
255
^'^'©****^*^-'^* ••■••••• • ............j
Tercer
276
Cuarto
136
Quinto
95
Totales....
157
1074
— 128 —
Alumnos regulares
Cuadro general de clasificaciones obtenidas en el tercer termino
de los exámenes escritos, correspondientes á 1803
PRIMER AÑO
ASIGNATURAS
3
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•o
1
1
1
Reprobados
Total
de exámenes
Castellano
20
21
20
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27
24
31
39
19
47
45
51.
47
37
6
11
4
7
23
53
Historia
56
Geoerafia
55
Aritmética
54
Francés
60
Sumas....
140
227
51
278
SEGUNDO AÑO
Castellano
5
5
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13
4
5
9
7
16
16
15
15
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19
12
21
21
25
28
24
19
28
19
8
1 7
6
7
8
2
10
29
Latin
28
Historia
31
Geoffrafia
28
Aritmética
31
Contabilidad
27
Insrlés
30
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29
Sumas....
58
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48
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TERCER AÑO
Castellano
Latin
Historia
Geografía
Algebra
Geometría
Teneduría de Libros
Inglés
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14
14
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14
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29
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28
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- 129
CUARTO ANO
ASIGNATURAS
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de exámenes
Literatura
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12
Latín
15
Historia
14
Geoerrafía
13
Filosofía
13
Historia Natural
13
Geometria
14
Física
15
Ouimica
16
Inglés
13
Sumas....
72
132
6
138
Literatura
Historia
Instrucción Civiva.
Economía Política.
Filosofía
Historia Natural....
Física
Química
Cosmografía
Inglés
QUINTO AÑO
3
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Sumas....
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Cuarto
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91
C
278
233
260
138
91
'1000
s>-c
- 130 ^
Alumnos regulares
Cuadro señera! de clasificaciones obtenidas en el cuarto térmi-
no de los exámenes escritos, correspondiente al año escolar
de 1893
PRIMER AÑO
ASIGNATURAS
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1
1
«I
1
Castellano
36
31
31
13
17
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99
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51
49
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29
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2
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4
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Historia
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Geocrrafia
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Aritmética
Francés
50
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Sumas....
259"
SEGUNDO AÑO
Castellano
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1
2
7
~27
25
Latín
24
Historia
26
Geofifrafía
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Aritmética.
25
Contabilidad
24
Insrlés
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Francés
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Sumas....
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TERCER A>JO
Castellano
Latín
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25
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26
25
26
32
25
28
237
- 131 -
CUARTO AÑO
ASIGNATURAS
Literatura
Latín
Historia
Geografía
Filosofía
Historia Natural
Geometría
Física
Química
Inglés
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SI
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11
12
14
12
12
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Literatura
Historia
Instrucción Cívica.
Economía Política.
Filosofía
Historia Natural....
Física
Química
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Inglés
QUINTO AÑO
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Sumas....
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Cuarto
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Quinto
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Totales....
423
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817"
~'86"
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- 132
Alumnos regulares
Cuadro general de clasificaciones obtenidas en el promedio de
los exámenes escritos, correspondiente al año escolar de 1893
PRIMER AÑO
ASIGNATURAS
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Historia | 24
Geograña • 25
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SEGUNDO AÑO
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Latín
Historia
Geografía
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29
30
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236
TERCER AÑO
Castellano
Latín
Historia
Geografía
Algebra
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Teneduría de Libros.
Inglés
Francés
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32
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224
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28
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28
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— 133 —
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ASIGNATURAS
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Historia
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—
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Geografía
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Filosofía
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13
Geometría
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Física
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Química
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Inglés
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Literatura
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Historia
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Instrucción Cívica
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Economía Política
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Filosofía
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Historia Natural
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Física
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Segundo
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Tercero
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Cuarto
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Quinto
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TOTAT.FS...,
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-^ 134 -«
Alumnos regulares
Cuadro ereneral de clasificaciones obtenidas en los exámenes
orales, correspondientes á Diciembre de 1893
PRIMER AÑO
ASIGNATURAS
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1
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Castellano
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Historia
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Geografía
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- 135 -
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Historia Natural
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Geometría
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Física
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Estudiantes libres
Cuadro ereneral de olasifloaolones obtenidas en los exámenes
de Diciembre de 1893
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- 137 -
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1
2
4
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Cuarto
5
Totales....
86
- 138 -
Cuadro sreneral demostrativo del número de alumnos matricula-
dos, examinados, aprobados, desaprobados, que han fallecido
ó retirado del establecimiento, durante el curso de 1803.
ALUMNOS
Matriculados
Alumnos examinados en las pruebas escritas de :
Primer término
Segundo término.
Tercer término,. , ;
Cuarto término
Inscriptos para rendir examen :
Regulares
Ubres
Alumnos que pasaron á continuar los estudios en
otros establecimientos de educación
Alumnos que perdieron el curso por inasistencias...
» que dejaron los estudios
* fallecidos
» aprobados en el promedio de los exámenes
escritos :
En todas las asignaturas
En algunas asignaturas
En ninguna asignatura
A lumnos regulares :
Que debieran rendir examen oral
Que rindieron examen oral
Aprobados en el examen oral de todas las
asignaturas..
Reprobados en el examen oral de algunas
asignaturas
Reprobados en el examen oral de todas las
asignaturas
Aprobados en los examenes escritos y orales
Estudiantes libres:
Aprobados.....
Reprobados
No presentados Á examen
Alumnos que terminaron los estudios
> reprobados :
Que pueden dar examen en Febrero de 1894
Que no pueden dar examen en Febrero de 1894
*
<8
•1
^
«
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1
1
^
J
TOTAL
72
40
39
17
10
178
64
38
35
17
8
162
66
33
33
15
10
168
60
31
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16
10
150
57
26
32
15
9
142
58
30
31
16
10
148
9
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2
3
—
20
1
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1
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6
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7
16
8
6
56
19
13
12
8
1
53
20
10
6
—
3
39
89
23
18
8
4
92
39
22
18
7
4
90
18
6
8
1
1
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18
15
10
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IS
10
5
6
3
42
Uruguay, Febrero de 1894.
Andrés Masramón,
Secretario,
- 139 -
Cuadro demostrativo del número de estudiantes que se han ma-
triculado, examinado y de los que han terminado sus estudios
en el Colesrio Nacional del Uruffuay, desde el año de su funda-
ción, 1849, hasta 1893.
1
1
ero
que
ninado
1
AÑOS
.V*
••
••
AÑOS
18490)
1873
173
79
*
1850(1)
— —
—
—
1874
164
130
*
1851 (1)
—
1875
165
153
*
1852 (i)
— -
1876
193
171
6
1853(1)
-^
—
—
1877
168
134
8
1854
121
*
*
1878
165
135
13
1855
153
134
*
1879
146
122
13
1856
221
163
♦
1880
99
a5
15
1857
303
243
♦
1881
104
90
10
1858
397
245
*
1882
165
134
10
1859
463
252
>(<
1883
191
158
7
1860
424
264
*
1884
194
163
7
i86l
*
265
+
1885
194
154
11
1862
223
*
*
1886
177
148
9
1863
106
90
*
1887
171
125
13
1864
91
26
*
1888
164
141
10
1865
59
50
*
1889
181
139
15
1866
♦
58
*
1890
167
141
Q
1867
74
50
^
1891
187
169
26
1868
94
52
♦
1892
173
139
13
1869
^ y*\ «^ ^\
144
141
148
146
57
*
43
88
*
*
*
1893
Totales....
178
6823
168
7
1870
1871
4945
202
1872
Uruguay, Diciembre de 1893.
Andrés MasYamón,
Secretario.
(1) Diirante estos aftos el Col^io fu¿ provincial, y romo no existe dato alguno en el
archivo actual del establecimiento» se supone se encuentren en el archivo general de la
provincia.
Obsbrvacionbs — El signo * signlSca no existir en el archivo dato alguno respecto al
afto en cuya casilla se halla. Recién desde el aüo 1876 se expresa el número de alumnos
que han terminado sus estudios, por ser desde ese año aiando empt^caron á terminar los
seis afios establecidos por el plan de estudios del 71, y más que por esto, porque en las
actaf de examen anteriores ¿ aquel año no consta quiénes ni cuántos aliimDOS terminaba^.
— 140 —
Nómina de los alumnos que terminaron sus estudios en 1893
NOMBRES
Edad
en años
Humberto Pietranera
Pandes Pietranera
Luis Aramburú
Joaquín J. Coll
Miguel A. Martínez
Ramón Razquin
Luis Couturbi
Uruguay, Febrero de 1894.
17
19
18
19
17
17
19
Nacionalidad
Procedencia
Argentino
»
Buenos Aires
» »
Entre Ríos
» »
Andrés MasramoHy
Secretario.
Nómina del personal directivo, docente y administrativo
del Colegio Nacional del Urueruay en 1803
Rector y profesor de Filosofía é Instrucción Chuica —
Doctor José V. Zubiaur, abogado.
Vicerector y profesor de Algebra, Geometría y Cosmo-
grafía—Señor Máximo Alvarez, agrimensor.
Secretario, contador, tesorero y profesor de Dibujo —Se-
ñor Andrés Masramón.
Profesor de Química —Señor Guillermo Seekamp, químico
farmacéutico.
Profesor de Física —Doctor Francisco Quesada, médico.
Profesor de Economía Política é Historia — Don Ama-
dor J. Tahier, doctor en jurisprudencia.
Profesor de Historia Natural — Doctor }Jíi\rtín Reibel,
médico.
Profesor de Francés, Historia y Geografía — Señor Juan
Franckenberg.
Profesor de Historia —Doctor Anastasio Chiloteguy, mé-
dico.
Profesor de Aritmética—Señor ]o?>é E. Arguello, profesor
normal.
Profesor de Castellano y trabajos manuales — Señor An-
tonio C- Muzzio, profesor normal.
- 141 -
Profesor de Inglés y Latín — Doctor J. H. Gybbon Spil-
sbury, doctor en tilosofía.
Profesor de Castellano y Contabilidad y Teneduría de Li-
6ro5— Señor Antonio Rodríguez Cortés.
Profesor de Historia y Geografía — Doctor Juan Carlos
Tabossi, abogado.
Profesor de Literatura — Seflor Manuel N. Ugarteche.
Profesor de Taquigrafía — Docior Enrique Galanti, mé-
dico.
Profesor de Ejercicios Militares -Señor Esteban S. Piag-
gio.
Escribiente bibliotecario — Si^ñor Luis Martín.
Ayudante de física de los gabinetes de física^ historia
natural y del laboratorio de química — Seflor Venancio
Zavalzagaray.
Ayudante del taller de trabajos ntanualesSeñor Saverio
Barone.
Celadores — ]osú Scappatura, Eufrasio Orellana, Fran-
cisco Beiró, Arnaldo Quadri, Rafael Cóppola, Pedro J.
López, Juan Ravagnan y Bernabé Vela.
Mayordomo y celador —Señor Antonio Cepeda.
Ordenansas — Fríincisco Palleiro y Cándido Nardou.
Sirvientes — Alhedo Campora, Cirilo Larrosa, reempla-
zado por Antonio Corarsa.
Uruguay, Febrero de 1894.
Andrés Masramon^
Secretario.
- 142 -
Nómina de los alum
nos matriculados en el Colegio >laclonal
del Uruffuay en 1893
PKIMBR AÑO
N0MBBE8
PROCKDBNCIÁ
Jorge Reibel
uan A. Castiglioni
Carlos Rodríguez Fontcla
Carlos Vico
Luis B. Romanzo
Demetrio Echezarraga
José T. Rovira
Enrique Corvalán
Adolfo Rothkolpf.
Gustavo Presas
Nicolás Riva
Rufino Gravano
Rafael Emiliani
Eduardo Etcheverry
Américo V. Moreno
Adolfo Barran
Jorge C. M. Barran
Nemesio E. Lawless
Eduardo Pons
Domingo P. Noceti
Leopoldo Guerra
Bartolomé Guerra
María Dolores Pérez
Carlos Acebal
Zósimo R. Enrique
Alberto Núfiez
Héctor Núñez
Abel A. de Fuentes
tenacio Galdós
Juan M. Zabalet
Abraham Cepeda
Fortunato Díaz
Eloy Warlet
Edélmiro Reynoso
Maximiliano González
Porfirio R. Coll
Justo R. Zavalía
Héctor Scala
Luis M. Luciano
Juan B. Enríquez
Uruguay
Gualeguay
Uruguay
Buenos Aires
Uruguay
Gualeguaychú
Uruguay
»
Montevideo (R. Oriental)
» (» » )
Colón
Uruguay
Gualeguaychú
»
»
Uruguay
»
Nogoyá
Gualeguaychú
»
Paysandú (R. Oriental)
Gualeguaychú
Uruguay
Gualeguay
Concordia
Mercedes (Corrientes)
Uruguay
Colón
Gualegjuaychú
Rosario Tala
143 -
PRIMBR AÍíO ^CoMciusiÓH)
NOMBRES
PROCIDENCIA
Juan R. Barcos
Manuel Guzmán Alvarez....
José E. Martino
Andrés Claps
Ángel Flores
Justíniano Correa
Héctor A. Taborda
Íosé F. Otafio
jvio Ratto
Antonio Canosa González...
Adolfo P. Rodríguez
Alberto J. Victorica
Juan A. Mantero
Miguel R. Muñoz
Ruperto Martínez
Avelino Mantero
Íosé Francisco Mardon
loracio Rebori
Osear F. Avendafto
Pedro Soriani
Benito P. Cabrera
Ricardo Rodríguez
Alfredo A. Lagos
Telmo Sálate
Teresa Ratto
Atilio Badano
Pedro Fusoni
Alberto Fusoni
Francisco Fernández
Manuel Garmendia
Carlos Lagrange
Alberto Arigós
Rosario Tala
Colón
Victoria
Concordia
Federación
Concordia
Uruguay-
La Paz
» »
Colón
Paraná
Diamante
Uruguay
Nogoyá
Uruguay
Gualeguaychü
Mercedes (Corrientes)
Gualeguaychü
»
Córdoba
Concordia
Villaguay
Uruguay
Gualeguaychü
Buenos Aires
» »
Paysandü (Rep. Oriental)
Gualeguay
Uruguay
Paraná
SBGUNDO AÑO
Rodolfo A. Martínez-
Fernando Líllia
Juan Isidro Quesada.
uan A. Córdoba
Domingo Chichisola.
Santos C. Moreno
José Haedo
Benigno T. Martínez.
Valerio Bravo
Uruguay
Colón
Uruguay
Concordia
Gualeguaychü
Uruguay
Villaguay
- 144 -
SEGUNDO AÑO {CoHclustón)
MOMBBKS
rKOCEDKMüIA
Julián Herrera
Osvaldo Fernández
Ángel del Prado
Juan Scappatura
Eduardo Gofti
Íuan J. del Castillo
,eopoldo López
Moaesto Zalazar
Cristóbal Marlet
Lorenzo N. Olarte
Carlos Britos
Mario Cordero
¿osé N. Nadal
'élix Fontana
Máximo Butta
Íulio Etchevarne
ulio Acebal
Gregorio F. de la Puente.
Alberto Pons
Adolfo Casareto
Gonzalo Beresiartu
Emilio Manfroni
Arturo Zavalía
Eufrasio Orellana
Carlos Woodgate
Felipe S. Samaníego
Juan Cbuglar
Ángel Fontana
Antonio Pan Mosquera
Íosé M. Iglesias
figuel C. Seguí
Uruguay
»
Villaguay
Uruguay
Gualeguaychú
Uruguay
Victoria
Uruguay
»
Gualeguaychú
Victoria
Paraná
Uruguay
Gualeguaychú
Gualeguay
Rosario Tala
Uruguay
Colón
Buenos Aires
Uruguay
»
Gualeguaychú
Buenos Aires
»
»
»
TERCER AÑO
Enrique Almada...
Felipe M. Parodi...
lulio Mollajoli
[uan Inchauspe
Salvador Sartorio.
Félix Zaballos
Benito Antola
Carlos M. Muape..
Pedro Vignau
Antonino Luna
Uruguay
»
Villaguay
Concordia
Uruguay
»
Gualeguay
Gualeguaychú
Concordia
Uruguay
- 145 -
TERCER AÑO (CohcIumíóh)
M0MBEK8
PROCEDENCIA
Íuan Carlos Pérez
rUis F. Pérez
Íosé Monasterio
Eugenio Díaz
Benjamín Goyri
Rafael Paradelo
Francisco Acebal
Amadeo Causi
Miguel Bordato
Francisco Martínez
Ramón Rojas
Pastor Britos
Fernando Raffo
Eufrasio Miqueo
Rodolfo Aranguren
Íuan J. González
)omÍDgo Giuliani
Estanislao Ruiz Moreno.
Guillermo Uriburu
Dionisio J. Riquelme
Arnaldo Quadri
Aquiles Carabelli
Ricardo Díaz
Alberto Hauza
Tomás Legarreta
Francisco Aladar iaga
Tulio Fonrouge
luán E. Urrutia
Salvador Basuatdo
Uruguay
»
Esquina (Corrientes)
Uruguay
Gualeguaychú
Uruguay
»
Victoria
Gualeguay
Uruguay
Nogoyá
Gualeguaychú
»
Buenos Aires
Uruguay
Concordia
»
Diamante
Gualeguaychú
Concordia
NogoyA
Gualeguaychú
Uruguay
»
Concordia
Victoria
Buenos Aires
Concordia
Buenos Aires
CUARTO AÑO
Lorenzo Almandoz...
José Llobet
Rafael Cóppola
Enrique Arteaga
Sixto Izquierdo
Darío V. Fernández.
Francisco Catreu
Jaime Ferré
Román Amestoy
Jorge Vassallo
Antonio Mundani
Juan Ravagnan
Uruguay
Salto (RepúDlica Oriental)
Uruguay
»
»
Concordia
Nogoyá
Gualeguay
Victoria
lO-c
- 146
CUARTO AÑO {CanciitstoH)
NOMBBKS
FBOCKDEMCIA
Ernesto Aranguren.
José Scappatura
Federico Orbegoso .
Carlos Irigoyen
Francisco Beiró
Uruguay
»
Gualeguay
»
Rosario Tala
QUINTO AÑO
Humberto Pietranera.
Fárides Pietranera
Luis Aramburú
Joaquín J. Coll
Manuel Amestoy
Miguel A. Martínez....
Ramón Razquín
Luis Conturbi
Pedro J. López
Clodomiro Ledesma...
Buenos Aires
»
Uruguay
Nogoyá
»
Uruguay
Villaguay
Uruguay
»
Concordia
Uruguay, Febrero de 1894.
Andrés Masramón^
Secretario.
— 147 -
Nómina do los que han terminado los estudios en el Colegio
Nacional del Uruguay, desde el año 1876 hasta 1893.
X876
Manuel Vassallo— Doctor en Medicina.
León Scetz — Abogado.
Raymundo Naveyra— Abogado.
Justo Avila— Abogado.
Alfredo Parodié— Abogado.
Luis G. Zamora— Abogado.
1877
Víctor Míguez— Médico.
Antonio Medina— Abogado.
Jerónimo Ullibarrie— Agrimensor.
Antonio Hiriart— Médico.
Juan A. Casacuberta — Abogado.
Pedro Coronado— Medico.
Cipriano Ruiz Moreno— Abogado.
Amador J. Tahier— üoctor en Jurisprudencia
1878
Francisco A. Barroetaveña— Abogado.
Francisco Otaflo— Médico.
José B. Zubiaur— Abogado.
Enrique Spangenberg— Abogado.
Luis A. Peyret - Abogado.
Enrique Pietranera— Médico.
Esteban Comaleras— Abogado.
Eduardo Cabral— Escribano.
Daniel Reynafé— Empleado.
Arturo Ortiz— Abogado.
.Víctor Alzugaray— Médico.
Alfredo Rivero -Abogado.
Enrique Masramón— Agricultor.
— 148 ~
1879
Carlos Elias— Abogado.
Migue) Coronado— Abogado.
Martiniano Legu iza món— Abogado.
Adolfo J. Esquivel- Corredor.
Alfredo Méndez Casariego— Médico.
t Juan F. Vidart.
Eliseo Vivanco— Médico.
t Antonio Alvarez.
Máximo Alvarez— Agrimensor.
Facundo Grané— Abogado.
Cipriano Urquiza— Agricultor.
Emilio Marchi ni— Abogado.
Ventura Barreyro— Agrimensor.
z88o
Ernesto T. Pintos— Médico.
Saturnino Salva— Abogado.
Andrés Masramón.
Arturo Barceló— Empleado.
José N. Díaz— Abogado.
t Miguel Paredes.
Martín Ruiz Moreno— Estudiante de Medicina.
Miguel Benítez— Médico.
Francisco F. Fernández— Médico.
Florentino Urcades— Estanciero.
Anastasio Chiloteguy— Médico.
Ramón Parera— Abogado.
Olegario Villagra.
Beltrán Casenave— Escribano.
Reynaldo Villar— Médico.
1881
Benjamín Martínez— Médico.
Justo Bardi— Médico.
José Izaurralde— Médico,
— 149 -
Andrés Rafia— Estudiante de Ingeniería.
Daniel Marifio.
Federico Casacuberta— Escribano.
Ramón C. Costa— Abogado.
Pedro López y Ramos.
t Ananías Mendieta.
t Pedro Bertrande.
x88a
Martín Torino— Médico.
Félix Sobbrero— Médico.
Abel Herrera.
Pedro M. Izaurralde— Escribano.
Tomás Cabral— Médico.
Leopoldo Tahier— Abogado.
Cayetano Alzugaray —Farmacéutico.
José Painceyra.
Adrián Espinosa.
Ambrosio Amadeo.
X883
Antonio Babuglia— Ingeniero.
José Salva — Ingeniero.
Pedro Antelo— Escribano.
José R. Baltoré— Abogado.
Santiago C. Díaz— Médico.
José Malespina— Médico.
Bernardo Guerra— Hacendado.
X884
Emilio Gouchon— Abogado.
Máximo Galarza.
Félix F. Mígnez— Escribano.
Félix V. Pujato— Estudiante de Ingeniería.
Fermín M. Gallardo— Agrimensor.
Bartolomé Gai cía— Abogado.
Prudencio Plaza— Estudiante de Medicina.
- 150 -
x885
Manuel L. Quillón.
Juan J. Buguí.
Jacinto L. Caminos— Oficial de Marina.
Prudencio M. Clariá— Abogado.
Cecilio López— Médico.
Eladio Arrieta— Médico.
Juan Courreges— Médico.
Juan Raffo— Médico.
Pedro Colombo.
Mariano Cal ven tos— Abogado.
t José R. Coll.
1886
Norberto G. Gallino— Médico.
Ignacio R. Gadea y Grané— Abogado.
Emerio R. Tenreyro— Estudiante de Derecho,
Benito G. Cook— Estudiante de Medicina.
Miguel E. Moreno— Escribano.
Juan B. Sarriegui— Estudiante de Medicina.
Federico Zauge— Agrimensor.
Julio Larrauri— Estudiante de Medicina.
Ricardo Negri— » ^ »
1887
Luciano García— Estudiante de Medicina.
Javier L. Reguera— Farmacéutico.
Leovigildo Yáñez.
Alejo A Imada— Estudiante de Derecho.
Porfirio Terneyro.
Celestino Larez— Estudiante de Medicina.
Rodolfo del Valle— Abogado.
Heraclio Alvarez— Estudiante de Derecho.
Ricardo López— » » Medicina.
Julio J. Tahier— » » Derecho.
Félix Bugni— Farmacéutico.
— 151 -
Gastón P. Feuillant— Estudiante de Derecho.
Francisco Ratto— » » >
1888
José López Piñón —Estudiante de Derecho.
Jerónimo Balarino— » » »
Amado Lanza y Castellí— Estudiante de Derecho.
Alfredo Garbino— » » »
Lucio García— » » »
Marcelino Barreto— Hacendado.
Germán Vidal— Estudiante de Derecho.
Severo Montiel— » » »
Manuel Córdova— » » »
Lidoro Salgueiro— » » »
1889
José A. Cometta— Agricultor.
Carlos Fouso.
Federico Figueroa— Estudiante de Derecho.
José Gorrochategui— • » Medicina.
Diego J. Rápela— » » »
Bartolomé Vassallo— » » »
Héctor Bergada— » » Ingeniería.
t Javier Moreno.
Plácido Guerrico— Estudiante de Derecho.
Julio Churruarin— Farmacéutico.
fuan Manzini— Estudiante de Medicina.
Eduardo Tibiletti— » » Derecho.
Francisco Casalino— Comisionista.
Heraclio López —Estudiante de Medicina.
Conrado Franckenberg —Estudiante de Medicina.
Z890
Arturo Masramón— Farmacéutico.
Isaac L. Díaz— Estudiante de Derecho.
Eduardo Fernández— Estudiante de Derecho.
Pedro Longhi— » t Medicina.
— 152 -
Pedro Goyeneche— Estudiante de Medicina.
Camilo C. Díaz— » » »
t Esteban del Castillo.
Miguel E. Berga— Estudiante de Medicina.
Martín Reibel Zipper— Estudiante de Medicina.
1891
Pedro Etchegorry— Farmacéutico.
Lucilo B. López—Estudiante de Derecho.
Alfredo Rodríguez— » » »
Onésimo Leguizamon— Estudiante de Derecho.
Carlos Bonicalzi— » » »
Juan I. Quesada— » » »
Pascual Izquierdo— » » »
Antonio Almeida— » » »
Alejo Pinget— » » »
Pedro E. Martínez— » » »
Eduardo López— » » ^
Domingo Larr al de— » » Medicina.
Mauricio Catren— » » »
César B. Pérez— » »
Alberto Suñer— »
Arturo López Piñón— » »
Luis R. Alvarez Miño- » »
José T. Churruarin— » »
Juan P. Paiz— » »
Félix Calzada— » » »
Luis A. Doello— » » »
Juan Gouchon.
Juan Casaretto.
Adolfo Casanave.
Juan B. Martínez— Agrimensor.
Manuel Francioni.
t Melitón L Dávila.
Carlos Gerrico— Estudiante de Derecho.
1892
Sebastián Mundani— Estudiante de Derecho.
Vicente del Castillo— ? » Mediciní^.
— 153 —
Antonino Zavalía — Estudiante de Derecho.
Roberto Giavi—
Amadeo Grandi—
Amadeo Pons—
Matías E. Berga—
Antonio Sagarna—
Antonio Monteavaro—
Aquiles González Olíver—Estudiante de Derecho.
Celso A. Paredes— » » »
Juan A. Vassallo - » » Farmacia.
José Orlando— » » ^
1893
Miguel A. Martínez— Estudiante de Derecho.
Luis Aramburú— » » »
Humberto Pietranera — » » »
Joaquín J. CoU— »
Luis Conturbí— »
Ramón Razquin— »
Pilrides Pietranera— »
» Farmacia.
» Ingeniería,
> Medicina.
Uruuuay, Febrero de 1894,
Andrés Masramón,
Secretario.
Uruguay, Febrero 28 de 18^4.
Al señor Rector del Colegio Nacional^ Doctor José B.
Zulnaur:
Cumpliendo con lo dispuesto por el artículo 35 del Regla-
mento que impone al Bibliotecario la obligación de presen-
tar anualmente el movimiento de la Biblioteca, pongo en
conocimiento del señor Rector que el número de lectores
que han asistido á ella durante el aflo próximo pasado, ha
sido de 825, perteneciendo las obras consultadas á las si-
guientes secciones;
- 154 —
Ciencias Sociales y Jurídicas 11
Ciencias Filosóficas y Teológicas 40
Ciencias Históricas y Geográficas 182
Ciencias Naturales y Matemáticas 59
Humanidades y Bellas Artes 168
Variedades, Enciclopedias, Diccionarios, etc 63
Diarios y Revistas 302
La asistencia mensual de lectores desde el mes de Abril,
ha sido:
Abril 76
Mayo 135
Junio 144
Julio 112
Agosto 133
Setiembre 73
Octubre 90
Noviembre 62
Se nota la disminución de lectores en los últimos meses
del aflo, debido al cargo de trabajo de los estudiantes al
acercarse la época de los exámenes, á las circunstancias
anormales que entonces atravesamos, por razón de haberse
movilizado la Guardia Nacional, y además por la escasez
de libros de texto que puedan serles útiles para consultar
en todos los ramos de enseñanza que abarca el plan de
estudios.
El número de volúmenes llevados á domicilio ha sido
de 82.
Han entrado á la Biblioteca General, por donaciones, las
siguientes obras: «Memorias postumas del general José Ma-
ría Paz»; «Informe sobre la Educación Secundaría y Nor-
mal», por Santiago Fitz Simón; Actas de la Academia
Nacional de Ciencias en Córdoba, Tomo IV y V; Resulta-
dos del Observatorio Nacional Argentino en Córdoba (5
volúmenes); Anales de la Oñcina Meteorológica Argentina
(3 volúmenes); Congreso Nacional; Diario de Sesiones de la
Cámara de Diputados; Aftos 1854, 1855, 1856, 1857, 1858,
1863, 1872, 1877, 1879, 1880, 1881, 1882, 1883, 1884, 1885, 1886,
— 155 -
1887, 1889, 1890, 1891, 1892, (31 ^rolúmenes); cLos privilegios
de las Cámaras del Congreso ante la Corte de Justicia Fe-
deral»; «Consejo Nacional de Educación; Trabajos Escola-
res; Exposición de Chicago»; C. y Casaris; Commentari,
por Bello y Gallico et Civili; Gramraar School Texts, por
J. T. White (6 volúmenes); Cornelius Nepos, con notas en
francés, por A. Monginot; cFables from Asop and Myths
from Palxphatus», por J. T. White; «St. Johns Cospel,» por
J. T. White; «De viris illustribus urbis Romee A Romulo ad
Augustum», por Lhomond, con notas en francés por M.
Chaine; «Selecti^ns from Ovld's fasti an Epistles,» por J.
T. White; «Historia Argentina,» por Ruiz Díaz de Guzman;
«Compendio de Historia Antigua,» por Jacobo Ekelund;
«El Monitor Popular,» por Manuel C Chueco; «La Provin-
cia de Entre Ríos» (Memoria histórica); «Diritto Interna-
cional Privato,» por P. Fiore; «Les Robinsons de la Guya-
ne,» por L- Boussenard; «De Paris au Brésil par terre,» por
L. Boussenard; «Trattato delle Successioni,» por E, Demo-
lombe; «Derecho Público Hispano-Americano, Misiones,»
por E. S. Zeballos; «El Dr. Alberto Larroque» (Boceto bio-
gráfico), por J. B. Zubiaur; «Ley de Matrimonio,» enviada
por el Ministerio de Instrucción Pública; «Historia Militar,»
por E. Rostagno; «La Guerra Futura,» por Pacífico Mauser.
Por la Biblioteca Nacional: «Catálogo Metódico de la Bi-
blioteca Nacional» «Registro Nacional de la República Ar-
gentina» Año 1892 (primer semestre). Por el Instituto Geo-
gráfico Argentino: «Boletín del Instituto Geográfico Ar-
gentino». Por el Instituto Agronómico de San Paulo:
«Relatorio annual do Instituto Agronómico do Estado de
San Paulo, 1892.» Por el Departamento de Educación de los
Estados Unidos: «Notes and observations upon the Edu-
cation of the Deaf.» Por la Universidad de Buenos Aires:
«Anales de la Universidad de Buenos Aires— Tomo VIL»
Se recibieron por suscrición las Revistas: «Álbum de la
Guerra del Paraguay,» «La Educación,» «La Nueva Es-
cuela» y «El Escolar Argentino.» Enviadas gratis: «El
Monitor de la Educación Común,» «Revue Ilustrée du Río
de la Plata,» «Boletín Oficial» y «Diario de Sesiones de la
Cámara de Diputados.» Además fueron donados 12 núme-
ros de diferentes Revistas,
- 156 -
El número total de volúmenes existentes es de 3.448, es-
tando encuardenados 2771 y á la rústica 677, distribuidos en
esta forma:
SECCIÓN
Rúitica
Ciencias Sociales y Jurídicas
Ciencias Filosóñcas y Teológicas
Ciencias Históricas y Geográficas
Ciencias Naturales v Matemáticas
Humanidades y Bellas Artes
Variedades, Enciclopedias, Dicciona-
rios
Atlas y Mapas
Obras y folletos repetidos
TOTAI
Revistas varias 1586 números
Diarios y periódicos 98 legajos
22
1
10
22
43
265
3
311
677
La sección denominada «Alberto Larroque», ha recibido
durante este año las obras que á continuación se expresan,
todas ellas de profesores, ex-profesores, alumnos y ex-alum-
nos de este establecimiento.
cContestación del Apoderado General de la Provincia de
Santa Fe á la demanda promovida por don Cecilio Mallet,
por Benjamín Basualdo; «Facultades del Presidente del Tri-
bunal de Cuentas», por J. B. Ferreira; «Informe in voce
pronunciado ante la Corte Suprema de Justicia Nacional»,
por R. Levingston; «Idea general sobre las Sociedades Mer-
cantiles», por A. Medina; «El Pintor de Batallas» y «Paróni-
mos de la Lengua Castellana», por Victoriano E. Montes;
«Proyecto de Ordenanza sobre Tierras del Municipio de
Gualeguay», por A. Medina; «La Reacción», Semanario pu-
blicado en la ciudad de Gualeguay (Colección encuaderna-
da de 36 números); «Alegato de la sucesión del seftor Capi-
tán General don Justo José de Urquiza»; «La testamentaría
del sefior General D. Justo José de Urquiza demandada por
— 157 -
algunos parientes de dicho General, sucesores de los sobri-
nos del mismo, los ñnados don Juan José Ramón y don
Cipriano M. de Urquiza, sobre pretendida usurpación de
ganados» y «Contestación de los Albaceas del General Ur-
quiza á la expresión de agravios presentada por el repre*
sentante de la Sucursal del Banco Argentino en el Rosario
ante la Excma. Cámara de Justicia», por Esteban M. Moreno;
«Resección del Astrájal», por J. P. Raffo; «Con n tes Biarnés»
«Las máquinas agrícolas en U Exposición de París»; «Una
visita á las Colonias de la República Argentina», por Alejo
Peyret; «Explicación y crítica del Nuevo Código de Comer-
cio de la República Argentina», jpor Lisandro Segovia; «Es-
crito de contestación á la demanda en el juicio seguido por
don Francisco Megget contra la Municipalidad de Federa-
ción», por J. B. Siburu; «Manual sobre la prueba en materia
civil y mercantil», por Juan C.Tabossi; «Fiat Lux» Semana-
rio (Colección encuadernada de 100 números); «Contribución
al estudio de la Trofo Neurosis en general», por Ernesto de
Tezanos Pinto; «De la úlcera local y su tratamiento por la
electricidad», por Elíseo J. Vivanco; «Tesis presentada en
la Universidad de Buenos Aires para recibir el grado de
Doctor en Jurisprudencia», por Leonardo Roca; «La Auro-
ra» semanario (Colección encuadernada de 50 números);
«Espejismos», por Diego Fernández Espiro; «Poder com-
petente para declarar el estado de sitio de la República Ar-
gentina»; «Memoria de la Dirección de Ferro-Carriles Na-
cionales», (1890 y 1891); «Distancias kilométricas y alturas
sobre el nivel del mar de las Estaciones de los ferrocarn*
les»; «Distancias kilométricas entre las estaciones de los
ferrocarriles de la República Argentina»; «Informe de la
Comisión Interventora y del Presidente de la Dirección
sobre los ferrocarriles nacionales del Norte»; «Leyes, de-
cretos, contratos, etc., sobre ferrocarriles nacionales», y
«Anexos al Informe de la Comisión investigadora de la Cá-
mara de Diputados sobre el viaducto y túnel del Saladillo,
por Luis F. Araoz; «Memoria presentada al Jurado de Cer-
támenes Históricos dü 1868» premiada por el Excmo. Go-
bierno de Buenos Aires con un diploma de honor y la edi-
ción á sus expensas, por Rómulo Avendafío; «El 25 de Mayo
de 1810», por Francisco F. Fernández; «Salvador» drama
- 158 —
en tres actos y en verso, por Martín Coronado; «Discurso
pronunciado el P de Mayo de 1893», por M. A. Martínez;
«Las leyes de la Guerra Continental»; «Estafa» y «Pleito
Spinetto-Giudice, Informe in voce sobre depósito de multa»,
por Martiniano Leguizamón; «La Legislación Escolar de
Entre Ríos», por Victoriano E. Montes; «Las enfermedades
generales en su relación con la Patología ocular» y «Trata-
miento de la Angira diftérica y del crup», por Benjamín D.
Martínez; «Navegación del Río Bermejo y viajes al Gran
Chaco», por Guillermo Araoz; «Equilibrio internacional»,
por E. Villafafle; «Un genio americano», por Benigno T.
Martínez; «Mensaje del Presidente de la República al abrir
las sesiones del Congreso Argentino en Mayo de 1883», por
Julio A. Roca; «Reminiscencia histórica á propósito de la
cuestión Capital de la Provincia de Entre-Ríos» y «Apuntes
históricos sobre la Provincia de Entre-Ríos», por Benig-
no T. Martínez; «La Ergotina en la Hemostasia local», por
E. Pietranera; «Biografía del Dr. Guillermo Rawson»; Le-
gislación y Jurisprudencia Municipal» y «Ensayo crítico
sobre las obras poéticas de Olegario V. Andrade», por Ja-
cob Larrain; «Alegatos y sentencias en la causa criminal
seguida en el Departamento Judicial del Sud á los seftores
don Estanislao y don Antonio M. Alday por pretendido
abigeato»; «Expresión de agravios presentada á la Excma.
Cámara de Apelaciones en lo Civil por la Empresa del
Ferro-Carril de la Ensenada»; «Escrito oponiendo la ex-
cepción de falsedad de la ejecutoria en el juicio seguido
por los seftores Hume Hnos. contra Clark y Cía. sobre cum-
plimiento de una sentencia que declara válido un laudo
arbitral anteriormente declarado nulo por un fallo judicial
con fuerza de cosa juzgada»; «Escrito presentado por Clark
y Cía. en contestación á la demanda interpuesta por los se-
ñores Lisandro Sánchez y Carlos Malmen por pago en oro
de un contrato, ante el Juez de 1* Instancia Dr. don Ángel
Pizarro»; «Escrito presentado al señor Juez de P Instancia
doctor Pizarro por los señores Clark y Cía. contestando la
demanda y alegando de bien probado en los autos nueva-
mente promovidos por los señores Hume Hnos. sobre inde-
bido cobro de pesos» é «Informe in voce pronunciado ante
la Cámara de lo Comercial en los autos del concurro de los
— 159 -
señores Remo Pietranera 3' C^.», por Rafael Ruíz de los
Llanos; «Ventajas de la Antisepsia intestinal demostradas
por la estadística de fiebre tifoidea», por Santiago C. Díaz;
«Sentencias del Juez Letrado de Comercio de la República
Oriental del Uruguay en las cuestiones sobre pagos en oro»,
por Juan A« Vázquez; «Comparación de la escuela francesa
é italiana en las medicaciones tónicas, evacuante y estupefa-
ciente»; «Memoria presentada al Gobierno de la Provincia
por el Presidente de la Junta de Sanidad— Cólera de 1887»;
«Tesis de Filosofía: Bacon y Descartes» y «Disertación de
Historia: La Reforma*^ por Sidney Tamayo; «Límites in-
ternacionales: La cuestión Misiones», por Valentín Vira*
soro; «Causa célebre: Defensa de Pedro Montano acusado de
ser uno de los autores de la muerte del Brigadier General
don Venancio Flores»; «Defensa del Teniente Coronel don
Francisco González»; «Defensa de la sucesión de don Au-
gusto Denniel en autos con el concurso de don Silvestre
Lacaze sobre pretendida nulidad de un crédito hipotecario»;
«Defensa de don Tomás Catro en el pleito con don Luis
Bares Cattá sobre desalojo de un campo y cobro de arren-
damientos»; «El pleito de Honoré Marengo y C*. contra la
sociedad anónima Caja Nacional de Pequeños Préstamos y
Descuentos» y «Cuestiones Jurídicas» por Domingo Aram-
burú; «Enfermedades reinantes en la campaña del Para-
guay» por Lucilo del Castillo; «Necesidad del trabajo» por
Práxedes E. Miguez; «Lo que no se debe hacer», por Juan
A. Esquivel (traducción); «Estudio sobre las personas ju-
rídicas»; «Asunto Spangemberg con la sucesión de García
de Zúftiga sobre aprobación judicial de una mensura» y
«Un contrato de locación» por Manuel Beretervide; «Sen-
tencia pronunciada por el Juez de l^ Instancia y su conñr-
mación por la Excma. Cámara de Apelaciones de la Pro-
vincia de Santa Fé», por Manuel Beretervide, Miguel S.
Coronado y José V. Díaz; Proyectos de Leyes de Entre
Ríos», por varios; «Reformas al Código de Procedimientos
en materia civil y mercantil», por M. Beretervide; «Infor-
me in voce pronunciado ante la Excma. Cámara en lo
Comercial y Criminal en los autos sobre declaratoria de
quiebra de los señores Remo Pietranera y C*.»; «El Banco
Argentino contra los señores Unzué» y «El Banco Argén-
— 160 —
tino contra los señores Unzué: (Demanda— Alegato de bien
probado del Síndico don Victoriano A. Ramirez», por Julio
Fonrouge; «Historia Contemporánea» por Alejo Peyret;
«El Hipo» por Eduardo Wilde; «Ensayo de Higiene de la
Armada Nacional» por Mariano Masón; «Un caso raro de
histerismo complicado con extraordinarios fenómenos físi-
co-morales» por Lucilo del Castillo; «Defensa ante el Juz-
gado Federal de Sección» por julio V. Díaz; «Manual del
Registro del Estado Civil» por Luis A. Peyret; «Cortar por
lo más delgado», por Martín Coronado; «Memoria presen-
tada por el Directorio del Banco Hipotecario del Uruguay»
por varios; «Libro de lectura inglesa», por A. T. Acker-
mann; «Al Colegio Nacional del Uruguay: En su 44® ani-
versario» por Manuel N. Ugarteche; «Cuarta excursión
científico-escolar llevada á cabo por alumnos del histórico
Colegio Nacional del Uruguay á la ciudad de Gualeguay-
chú y pueblo de Fray Bentos» por D. P. Nocetti; «El Dr.
Alberto Larroque» (Boceto biográfico) por José B. Zubiaur;
«El Siglo» (artículo publicado el 17 de Diciembre de 1893)
por Francisco A. Barroetavefla.
Además ha sido donado por el ex-alumno Dr. Luís F.
Araoz un hermoso mapa de los ferrocarriles de la Repú-
blica Argentina.
Se ha dado fin al catálogo de la Biblioteca General, em-
pezado el afto anterior, habiéndose hecho el minucioso
trabajo de sacar los membretes de los libros, á fin de colo-
car la nueva numeración en la parte inferior, conforme á
las prescripciones del Reglamento vigente.
Tal es el movimiento habido en esta Biblioteca durante
el aflo que abarca el presente informe, movimiento que, no
obstante las circunstancias apuntadas en el párrafo segun-
do, revela relativa asiduidad en la concurrencia de los jó-
venes alumnos.
Saludo al seftor Rector con especial consideración.
Luis Martín,
— 161 -
COLEGIO NACIONAL ÜE CORRIENTES
CoRRiBNTBs^ Marzo 12 de 1894.
Al señor Inspector General de Enseñan:ia Secundaria y
Normal.
Buenos Aires.
De conformidad con lo prescripto en los artículos 2 y 244
del Reglamento en vigencia, tengo el honor de elevar á sus
manos un informe conciso sobre la marcha del Colegio á mi
cargo, durante el año 1893.
Enseftanza
La enseñanza se ha dado con estricta sujeción al plan de
estudios dictado por el Ministerio de Instrucción Pública
en Enero 25 del año último.
En mi informe de Diciembre 27 próximo pasado he dado
mi opinión sobre los programas vigentes, y sólo debo agre-
gar á lo dicho entonces que, habiéndose recibido los pro-
gramas recién á mediados del mes de Mayo, la marcha de la
enseftanza fué perjudicada por esta demora.
El plan de estudios asigna dos horas semanales en cada
curso para el aprendizaje del latín. Si comparamos el con-
tenido de los programas de la asignatura con el tiempo de
que el profesor dispone para su enseftanza, veremos que,
tal como el latín figura hoy en el plan, los alumnos no sa-
carán provecho alguno de su estudio.
11-c
~ 162 —
No pretendo abogar por el estudio de esta lengua muerta,
en nuestros colegios, ni creo tampoco necesario demostrar
cuánto se ganaría con su supresión; pero, á mi juicio, sería
mil veces preferible eliminarlo del plan que tratar de ense-
ñar materia tan difícil en la forma en que hoy lo ha*
cemos.
La mayor extensión que el plan modificado da al estudio
del idioma inglés, es, sin duda, un gran beneficio para los
alumnos, y contrapesa hasta cierto punto el mal causado
por la enseñanza do simétrica del latín.
Siempre he creído y siempre he dicho que la lengua in-
glesa debiera ser estudiada desde el primer año hasta el úl-
timo en nuestros colegios. Es esta la lengua de los pueblos
más libres, más industriosos y más pacíficos sobre la tierra;
es la lengua que habla el pueblo, cuya organización políti-
ca hemos imitado; es la lengua que en el mundo prevale-
cerá cuando ya no quedarán recuerdos de Virgilio, Tácito
y Cicerón. Pero reconociendo, como reconozco, la importan-
cia del aprendizaje del idioma de Shakespeare y de Ma-
caulay, declaro que en mi concepto los métodos general-
mente en voga entre nosotros para su enseñanza son los
menos adecuados. Conozco á belgas, suecos, noruegos,
suizos y alemanes que sin haber visto «The lovely fields of
oíd England» han aprendido hablar, leer y escribir la len-
gua inglesa en los bancos de las escuelas.
¿Cuántos de nuestros bachilleres, médicos, abogados ó
ingenieros saben escribir cuatro palabras del idioma más
enérgico, más viril y más copioso que existe, después de
largos años empleados en su estudio?
Y nadie puede decir que nuestros jóvenes pecan por falta
de inteligencia. El mal está en el fondo ; el mal es grave y
viejo, y seguramente no es el método recomendado por el
programa de la asignatura que nos ha de sacar del apuro.
Del francés, nuestros alumnos aprenden un poco; nunca
consiguen hablarlo ni con regularidad, y si logran traducir
trozos sencillos, es debido á la analogía que existe entre
este idioma y el castellano.
La enseñanza de los idiomas vivos debe ocupar seria-
mente la atención de nuestras autoridades escolares; es
esta una cuestión de tanta importancia que toda negligen-
.- 163 -
cia al respecto ha de ser censurada, y con justicia, por los
que algún interés sienten en el porvenir de la Argentina.
No vacilo en afirmar que gran parte de los defectos á que
me refiero es debida á los textos para la enseñanza de los
idiomas modernos que hoy circulan en nuestro país. Hay
profesores, sobre todo en la capital de la República, que se
dedican á fabricar textitos y es esto un trabajo no poco lu-
crativo, como los resultados demuestran.
Generalmente son estos profesores autores los que hacen
los programas de idiomas que en todos los colegios deben
regir. De aquí resulta un monopolio que mucho mal está
causando á la educación ; los textos estos deben ser com-
prados y usados por los alumnos de los Colegios Naciona-
les y de los Colegios incorporados; por malo que sea un
texto, sin ser impuesto por el Ministerio de lustrucción Pú-
blica, forzosamente tiene que ser adoptado por los profeso-
res y por sus discípulos desde Buenos Aires hasta Jujuy.
El gran resultado que de semejante abuso se obtiene, es
la proscripción de los buenos libros escritos por maestros
experimentados europeos y norte-americanos, cuya falta
mucho nos hacen.
Quisiera extenderme más sobre un asunto que tan de
cerca interesa á los colegios; pero obedeciendo á las pres-
cripciones reglamentarias me veo en el caso de exponer
mis observaciones con rigurosa concisión.
El Colegio fué visitado en el mes de Agosto de 1892 por
el seftor Inspector Ferreira, y en el mes de Abril del aflo
próximo pasado por el sefior Inspector Fregeiro, y como
estos funcionarios habrán informado á la superioridad so-
bre el resultado de sus visitas, no tengo nada que agregar
á opiniones tan imparciales y autorizadas acerca del mé-
todo de enseñanza adoptado por cada uno de los señores
profesores.
Exámenes
Las disposiciones referentes á los exámenes escritos se-
mestrales ordenadas por el nuevo reglamento, recién se
pondrán en vigencia en el próximo curso escolar. Después
— 164 —
de palpar los resultados que en la práctica darán los exá-
menes escritos verificados en la forma prescripta, podré
dar mi opinión sobre el valor del sistema.
Por lo pronto, debo maniiestar que soy partidario de las
pruebas escritas bimensuales, cuyo ensayo en este Colegio
ha demostrado su bondad.
Los exámenes á fin de curso comenzaron el día 1° de Di-
ciembre último y terminaron el 16 del mismo mes. El si-
guiente cuadro demuestra la composición de las mesas
examinadoras:
PRIMER aRO de estudio
Primera Mesa
Casíellano—Sres. Romero, V^alenzuela y Silva.
Segunda Mesa
Geografía é HísforiaSr^s, Barrios, Contte y Cabra!.
Tercera Mesa
Aritmétíca—Srea, Figuerero, Hordh y Lotero.
Cuarta Mesa
Francés Srts. Caussert, Reeve y Camaüer.
SEGUNDO, TERCERO, CUARTO Y QUINTO AÑOS
Primera Mesa
Geogra/ía,2^/3^ y r Años-Sves. Fitz-Simón, Contte y
Barrios.
Inglés, 2** y 3° aflos (1*^^ año del ramo) - Sres. Fitz-Simón,
Reeve y Hordh.
Historia, 2r, 3^ 4° y 5^ años — Sres. Contte, Balbastro y
Barrios.
Segunda Mesa
inglés, 4" y 5° aflos — Sres. Bird, Reeve y Hojdh.
— 165 -
Latín, 2^, y y 4° aflos — Sres. Bjrd, Beltrán y Reeve.
Francés, 2<» y 3° aflos — Sres. Caussat, Sánchez y Beltrán.
Tercera Meea
Literatura, 4^ y 5** aflos — Sres. Valenzuela, Sánchez y
Romero.
Filosofía, 4® y 5^ aflos — Sres. Sánchez, Valenzuela y Ro-
mero.
Economía Política é Instrucción Cívica —Sres. Sánchez,
Valenzuela y Contte.
Castellano, 2^ y^ aflos — Sres. Silva, Romero y Caussat.
Cuarta Mesa
Química, 4*» y 5° aflos — Sres. Billinghurst, Graciano y
Beltrán.
Historia Natural, 4^ y 5® aflos — Sres. Graciano, Billin-
ghurst y Camaüer.
Física, 4® y 5° aflos —Sres. Camaüer, Graciano y Billin-
ghurst.
Cosmografía, 5P afio — Sres. Camaüer, Hordh y Figue-
rero.
Quinta Mesa
Aritmética, V aflo — Sres. Cabral, Figuerero y Lotero.
Contabilidad, 2** y 3^ aflos — Sres. Lotero, Cabral y Silva.
Geometría, 3«'' aflo— Sres. Lotero, Silva y Escobar.
Geometría, 4® aflo — Sres. Camaüer, Lotero y Escobar.
Algebra, 3«r aflo — Sres. Reeve, Escobar y Cabral.
En el informe de la Secretaría que remito adjunto se in-
cluyen los cuadros demostrativos del resultado obtenido,
resultado que ha evidenciado plenamente la contracción de
los alumnos y la asiduidad de los profesores.
Disciplina
Cábeme la satisfacción de poder decir que, durante el úl-
timo año, ha reinado una excelente disciplina en el Colegio.
Una sola vez y después de concluidas las tareas del curso,
— loc-
he tenido que aplicar la pena prescripta por el articulo 122,
inciso 6** del Reglamento.
Los alumnos están ya habituados al orden y á la puntua-
lidad en el cumplimiento de sus deberes. Lo que afirmo está
en la conciencia del pueblo de Corrientes, y pueden atesti-
guarlo cuantas personas han visitado el establecimiento
durante las horas de clase y durante los recreos.
Matrícula y Asistencia
Los siguientes cuadros hacen saber el número de alum-
nos matriculados en cada año de estudio, y el tanto por
ciento de asistencia media sobre el número de matricu-
lados:
AÑOS
Alumnos regulares
mairiculadot
Asisieneia media
^or ciento
Primero
28
30
30
18
16
75
Segundo -
80
Tercero
Cuarto
70
83
Quinto -
85
Total....
122
78.6
Además de este número de alumnos regulares se matri-
cularon como libres 26, y asistieron durante el afto 133 jó-
venes á los cursos libres de Enseñanza Manual, y 24 á los
cursos nocturnos de Aritmética, haciendo un total de 305
alumnos matriculados.
Personal
El siguiente cuadro demuestra los nombres del personal
directivo y docente, con las asignaturas que cada uno de
estos ha tenido á su cargo, durante el afto.
- 167 -
Seflor Guillermo A. FiLz-Simón, rector y profesor de In-
glés y Geografía.
Señor Tomás Bird, vice-rector y profesor de Inglés.
Seftor Juan A. Camogli, secretario^contador.
Doctor Ricardo Billinghurst, profesor de Química.
Señor Conrado Romero, profesor de Idioma Nacional.
Señor Dalmiro J. Silva, profesor de Idioma Nacional.
Doctor Juan Valenzuela, profesor de Literatura.
Doctor Alberto Balbastro, profesor de Historia.
Doctor Adolfo Contte, profesor de Historia.
Seflor Juan M. Barrios, profesor de Historia y Geografía.
Señor Rodolfo Lotero, profesor de Geometría y Contabi-
lidad.
Señor Manuel V. Figuerero, profesor de Aritmética.
Doctor Pedro T. Sánchez, profesor de Filosofía y Econo-
mía Política.
Doctor Antonio Graciano, profesor de Historia Natural.
Señor Manuel Cabral, profesor de Aritmética y Contabi-
lidad.
Doctor Ramón Beltrán, profesor de Latín.
Señor Tomás Reeve, profesor de Algebra y Juegos Atlé-
ticos.
Señor Roque J. Caussat, profesor de Francés.
» Gustavo Camaüer, profesor de Geometría y Física.
> Carlos M. Hordh, profesor de Enseñanza Manual.
» Juan Semino, ayudante de Física y Química.
» Emilio Valenzuela, ayudante de Historia Natural.
> Pablo Acardi, ayudante de Enseñanza Manual.
^ José N. Pereira, bibliotecario y celador.
» Adolfo E. Mohando, celador.
» Valentín H. Gayer, id.
» Isaac Arrióla, id.
» Evaristo Sánchez Negrete, id.
» Remigio Valenzuela, id.
En cuanto á la asistencia de los señores profesores nada
tengo que agregar á lo demostrado en las planillas que en
las épocas determinadas por el Reglamento se han remitido
á esa Inspección.
- 168 -
Material de enseñanza, edifício y mobiliario
Los gabinetes científicos contienen casi todo el material
necesario á la enseñanza de la Física, Química, Historia
Natural, Matemáticas y Cosmografía. Los aparatos se ha-
llan en buen estado de conservación, no obstante el número
de años que se hace uso de ellos en su aplicación á la ense-
ñanza experimental. Oportunamente enviaré una lista de
los objetos cuya adquisición sería de desear, teniendo en
vista los progresos que hacen las ciencias físicas y natura-
les en sus diversos departamentos.
El establecimiento posee el mobiliario y las ilustraciones
científicas necesarias.
El estado del edificio exige con urgencia las refacciones
que solicité en mis notas fechadas Q de Febrero y 17 de Oc-
tubre del año pasado.
Según me ha informado el Departamento de Obras Pú-
blicas, cuando estuve en esa últimamente, la propuesta se
ha sacado á licitación y es de esperar que dentro de poco
tiempo se practicarán las reparaciones cuya necesidad
tanto se deja sentir.
Trabajo Manual
Cuando la Dirección de este Colegio solicitó el estableci-
miento de un curso libre de Enseñanza Manual, lo hizo con
el bien definido propósito de promover un movimiento en
favor de una enseñanza cuya necesidad se reconoce hoy
no solo en los países viejos de la Europa, sino en las escue-
las primarias, normales y colegios de Estados Unidos, Nue-
va Inglaterra y las colonias Australianas.
Cuando se lanzó la idea cuya realización debió ser más
tarde productiva de tan bellos resultados se notó cierta
oposición, no precisamente de parte del Gobierno, sino de
muchos maestros que no veían en el movimiento el verda-
dero objeto tenido en vista ó que no comprendían los ver-
daderos y reales beneficios que pudieran dar la nueva
enseñanza. Unos decían que los colegios no deberían con-
- 169 —
vertirse en escuelas de artes y ofícios ; otros que la intro-
ducción de la Enseñanza Manual, aun como ramo faculta-
tivo, quitaría A los alumnos un tiempo muy necesario para
la preparación de sus lecciones.
En los talleres del Colegio Nacional de Corrientes se ha
demostrado prácticamente que ambas opiniones eran erró-
neas.
Se ha dicho también que es en las Escuelas Normales
donde debía enseñarse el Trabajo Manual y que sólo en
esos institutos el curso es realmente útil. No niego la utili-
dad de la Enseñanza Manual en las Escuelas Normales ; al
contrario, creo ñrmemente que si en una casa de estudios
secundarios su aprendizaje vale uno, en una Escuela Nor-
mal vale dies, puesto que de estos últimos saldrán maes-
tros no solo con la mano educada sino capaces de dirigir
talleres en las escuelas puestas bajo su dirección.
Todas las objeciones levantadas contra la Enseñanza Ma-
nual establecida en este Colegio, han sido refutadas por
resultados tan positivos obtenidos en el terreno de la prác-
tica que nadie ya puede poner en duda la bondad del siste-
ma. Los trabajos hechos por los alumnos, la contracción,
asiduidad, habilidad manual de éstos, la opinión de las mu*
chas personas que han visitado los talleres, son elocuentes
testimonios del gran valor educativo de la nueva ense-
ñanza.
En este informe no me propongo exponer mis ideas sobre
los beneficios de una enseñanza, cuya propagación en todos
los establecimientos educacionales de la República es una
necesidad ya reconocida.
Mucho se ha escrito sobre este asunto tan interesante; ya
no son palabras sino hechos que faltan para que en nues-
tras casas de educación sea una gran verdad el desidera'
tum de todos los filósofos desde Locke hasta Spencer : la
mente culta y la mano diestra.
Remito adjunto al señor Inspector los informes que me
fueron presentados por el señor Secretario y el señor Bi-
bliotecario.
Saludo al señor Inspector con mi más distinguida consi-
deración.
Guillermo A. Fitz-Simón,
- 170 —
CoRRiVNTBs, Febrero 20 de 1894.
Señor Rector del Colegio Nacional de Corrientes, D, Gui-
llernto A. Fits-Simón.
En cumplimiento de lo dispuesto por el Reglamento en
vigencia, tengo el honor de elevar á manos de Vd. los cua-
dros parciales y generales de clasifícaciones, y el balance
anual correspondientes á todo el año 1893.
Saludo á Vd. atentamente.
/. A, Camogli,
Secretario.
- 171 -
Cuenta ffenaral del estado económico del Colefirfo Nacional de
Corrientes, durante el aAo 1893
Enero
ao.
Mayo 4
» »,,,
2<)
Junio 23
Julio 30
Setiambre 6
. 22
Octubre 80
NoTÍembra 80
Didembre 28
Rzlstencia de fondos propios del 1892 en
depósito en el Banco Nacional en li-
quidación ,,, ,
Recibido de la Contaduría General para
pago de sueldos y gastos correspon-
dientes ¿ Noviembre y Diciembre de
1892, según libramiento N« 96
Id. id. id. Enero 1803. según lib. N* 494
Febrero > > » » 567
Marzo » » » » 875
Enero i Marzo » » » 987
Abril » » » 1092
Mayo » * * 1S9S
Junio » * » 1689
Julio • » > 2014
Agosto » • • 2246
Setiembre » » > 2441
Octubre > » > 2792
Noviembre » • » 3068
FONDO DEL OOLEQIO
PerdUdo por derecbo de certificados de
estadios y permisos de exámenes en el
1892
Percibido por derecho de matrícula y cer-
tificados, basta Mayo 20 de 1898
I Perdbido por derecbo de permiso de ezá-
I menes en Didembre 1898
I Percibido por derecho de permiso de ezá
menes de ingreso eo Didembre 18(1.')..
Percibido por derecbo de certifírados de
estudios expedidos en Diciembre 1898.
7740.-
3670.-
8570.-
3870.-
180.-
4386.61
4440.-
4287.38
4080.-
4190.-
4080.—
4182.-
4060.-
809.-
1275.-
106O.-
90.-
32.-
839.69
52685.94
8266.—
66691.58
- 172 -
Cuenta ffeneral del estado económico del Coledlo Nacional de
Corrientes, durante el año de 1893
FECHA
EiM»ro
Marco
»
Mayo
»
Junio
Julio
S^ti(>mbre
»
Octubre
Diciembre
Majro
Diciembre
SALIDAS
20
C
20
4,
20.
23.
21.
6.
2B,
30.
1.
80.
Por sueldos de la Dirección, personal
docente y empleados correspondiente»
¿ Noviembre y Diciembre de 1892....
Id. id. id. Enero de 1893
» Febrero »
20
» ,
9
30
31
» ,
» .
» Marzo »
» Abril
> Mayo »
% Junio »
» Julio »
» Afi^sto >
* Setiembre »
» Octubre •
> Noviembre *
For ocho (8) depósitos ea el Banco de la
Nación á la orden del Ministerio de
Hacienda, prcxredentes de sobrantes de
sueldos
Por pa^os de Grastos Generales
» » » » de EnseSansa Ma-
nual
Giro á la Tesorería Generad de la Nación.
Id. id. id. id.
Depósito en el Banco de la Nación i la
orden de la Tesorería General
Id Id. id
Existencia de fondos propios en depósito
en el Banco Nacional en liquidación..
Existencia en Caja para Gastos Gene-
rales. ,
Cústencta en Caja para Gastos de Ense-
Aansa Manual
S. E. ú O.
CoRRiBHTBS, Diciembre 31 de 1893.
i
"!íi
7380.-
3470.-
3470.-
3826.-
S916.G1
4140.—
4027.33
8860.-
3870.-
3640.-
3962.—
3840.-
846.-
1296.67
1067.76
809.-
1275.-
1060.—
122.-
3.3Í>.
2.25
$ K
52580.96
3266.-
839.59
5.58
56691.58
/. A. Camogli,
Secretario, Contador y Tesorero,
~ 173 -
Estudiantes oñciales
Cuadro sreneral de olasificaciones en los exámenes de Diciem-
bre de 1893.
PRIMER AÑO
ASIGNATURAS
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1
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Idioma Nacional
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Historia \.
Geografía
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Aritmética
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Francés
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SEGUNDO A^O
Idioma Nacional
Historia
Geografía
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6
24
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176
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TERCER AÑO
Idioma Nacional
Historia
Geografía
Geometría
Algebra
Contabilidad
Francés
Inglés
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15
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14
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140
Filosofia
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Historia
1
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Historia Natural
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1
Latín
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Sumas....
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Literatura
Filosoña
Historia -
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Instrucción Cívica
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Física
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Historia Natural
Inglés
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38
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139
RESUMEN
AÑOS
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
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Número
de
exmminado»
24
24
18
15
14
95
Aprebados
97
176
132
140
139
ReProbadcs
684
3
6
18
1
28
Total
de
exámenes
100
182
150
141
139
712
175 -
Estudiantes libres
Cuadro creneral de olasiflcaclones en los exámenea de Diciembre
de I8G3
PRIMER AÑO
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ASIGNATURAS
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Idioma Nacional
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Historia
4
Geografía
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Aritmética
1
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Francés
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23
SEGUNDO AN'O
Idioma Nacional
Historia ,
Geografía
Aritmética
Contabilidad
Francés
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23
TERCER AÑO
Idioma Nacional
— 1
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19
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Historia
Geografía
Geometría
1
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2
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Algebra
Contabilidad
Francés
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Latín
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4
- 176
CUARTO AÑO
ASIGNATURAS
Literatura
Filosoña
Historia
Geografía
Geometría
Física
Quimica
Historia Natural
Inglés
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8136"
V
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QUINTO Ano
I —
Literatura
Filosofía
Historia
Eco^iomia Política
Instrucción Cívica .
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Física i 1
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Historia Natural
Inglés
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RESUMEN
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Número
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Secfundcf
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Tercero
23
Cuarto
38
Quinto
10
Sumas....
23
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145
- 177 —
RESUMEN GENERAL
Oficiales y libres
AÑOS
Número
ds exami*
nados
Aprobados
Reprobados
Total
dé
exámenes
Primero
35
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22
19
15
125
199
151
176
149
26
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22
3
151
Segundo
205
Tercero
173
Cuarto
179
Quinto
149
^¿'•***'"^ ••••••••••••••••••••••••■■"•••••••
Sumas....
118
800
57
857
Acta de ios exámenos de inffreso al Colegio Nacional
En la ciudad de Corrientes, á los quince días del mes de
Diciembre de 1893, reunida la comisión que suscribe, bajo
la presidencia del señor Rector, á objeto de tomar examen
de ingreso á primer aflo del Colegio Nacional á los jóvenes
que oportunamente lo solicitaron, después de haberlos so*
metido á las diversas pruebas que exige el Reglamento en
vigencia,
rbsublvb:
Declarar aprobados á los señores: Pedro Ortíz, Salvador
Airaldi, Mariano Avalos, Gustavo Amoris, Héctor Lomonaco,
Manuel H. Flores, José Sala, Fermín M. Alsina, Carlos N.
Costa, Paulino G. de la Fuente, Pablo Bardín y Martín
Abelenda.
Firmado: Guillermo A, Fits-Simón— Manuel F.
Figuerero^Juan M. Barrios— Conrado Ro-
mero — Gustavo Cu muer.
Es copia—
/. A, Camogh\
Sccrciario.
12-c
-1)8-
Ketflstro de exámenes de los estudiantes oficiales en Diciembre
de 1893
PRIMER ANO
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NOMBRC DEL ALUAINO
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Jocé L. de U Vcg<i...
Héctor Navarro
Arturo Artigas
Melitón Vivar
Juan P. Llano ........',
Miguel Pninc)
Kmesto Odena
Antonio Méndex
Felipe Semino
Néstor Segovia
Pedro Goitia
Joi¿ Barrios
Luis Camoglt
Benito Ramay¿n
José R. Vidal
Arsenio Fa]c<Sn
Laurencio Matoso
Francisco Cremonte...
Benedicto Cremonte...
Alberto Fava
José Aurelio Antiiiori
Enrique J. Duarto ...
Juan B. Alvarex
Augusto Abelenda
Ángel Acuña
Pedro Acuña ..........
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No so presentó por enfermedAd.
No se presentó por enfermedad.
Observación
A significa aprobado antorioriueotei
K- > r(oprub<«du.
— • no se ha presentado.
— 179 -
SEGUITDO Ai^O
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NOMBRE DEL ALUIINO
1 Blas Maciel F^res
2 Leandro Núñex
8 Ruperto B. Jiménez ,
4 Sebastiaq Durin
5 Carlos Aqaino
6 Femando Balbastro
7 Raal Foutcl
8 Alberto Marques
9 Juan M, Barrio*
10 Isaac Arrióla.....
11 Manuel Inaaurraldo
12 Héctor De«inioni
13 Pedro Bemiúdez,.
14 Ricardo R. Tusquet
16 Femando Gorrití
16 Leónidas Guesalaga
17 Apolinario Decoud
18 Octavio Quijano
19 Félix Vedoya
20 Adolfo B. Sánchez
21 Juan González
22 José Hidalgo
23 Frandsoo L. Muniagurrla.
24 AUredo CebaUos.
25 Manuel Abelenda
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NOMBRE DEL ALUMNO
Pedro Grillo
José Grieco
Gustavo Gómez
Arturo Pinchetti
Miguel Niveiro Amarilla.
Pedro Popolizio
Ambrosio V. Sánchez....
Ildefonso Bustindoy
Bémardino Acosta
Antonio Rama>'ón. ,
Pedro Esquivel
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NOMBRE DEL ALUMNO
Manuel Sacconi
Adolfo E. Mohando
Eugenio Labat ,
Luis Barberan
Valentín Gayer
Remigio Valenzaela
Ricardo Andreau
Rodolfo Enriques
Alfredo Lanari
Gregorio de la Fuente,.
Manuel Bianchi
Manuel Pujol
Miguel Suasini
Agustín Vedoya
Rodolfo C. Gómez
Adolfo GalUno
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Juan M. Reyna
Frandtco Farixano Gomes.
Victorio Torrent
Cárdenlo Kadel P¿res
Mudmo KejroA*.. ,,,•«„.,,,,
Mjuaerto AcnSa
J«»t¿ T. Semino
Fidel Madel Pérez
David Speroni
Ramón D. de Vivar
Alvaro Mirqnev ,
Ulpiano Segovia ,
Evaristo Sdncbes Negrete...
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Regrlstro de exámenes de los estudiantes libres
en Diciembre de 1893
PRIMER AÑO
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- 182 -
SEGUNDO ASO
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— 183 -
CoRRiíüTBs, Febrero '// Ue 1894.
Señor Rector del Colegio Nacional de Corrientes^ don Gui-
llermo A. FitJS'Simón.
Tengo el honor de elevar á sus manos el informe anual de
la Biblioteca del establecimiento en cumplimiento á lo exi-
gido por el Reglamento General en vigencia.
El número de lectores fué de 150. Estos señores con-
sultaron las obras de las siguientes secciones: humanida-
des y bellas artes, ciencias naturales y matemáticas, his-
tóricos y geográficos, filosóficos y teológicos, enciclopedias
y diccionarios, y llevadas á domicilio fueron 80 obras.
El número de obras y volúmenes existente en esta Biblio-
teca se expresa en el cuadro que va en seguida.
SECCIONES
NUMERO DE
Obras yo/iimrt/fs
A — Humanidades y bellas artes
B — Variedades, enciclopedias y diccionarios.
C — Ciencias naturales y matemáticas
D — Ciencias históricas y geográficas
£ — Ciencias filosóficas y teológicas
F — Ciencias sociales y jurídicas
í; — Atlas
H — Revistas
/ — Publicaciones oficiales
Total...
846
292
Ó89
560
379
214
21
200
180
3381
Con este motivo me es grato saludar al señor Rector,
/osé N. Pereiru
— 184
rOLEGIO NACIONAL DE SAN JUAN
San Juau, Marzo 10 de 1894.
Al señor Inspector General de Enseñanza Secundaria y
Normal.
Buenos Aires.
Tengo el agrado de elevar A la consideración del sefíor
Inspector General mi memoria anual de la marcha de este
Colegio Nacional de mi dirección, correspondiente al ejer-
cicio escolar de 1893.
He tratado de reflejar en este sucinto trabajo el estado
en que se encontraba el instituto y cuanto se ha hecho por
mejorar sus condiciones de funcionamiento.
Pienso que sólo se ha dado un corto paso hacia adelante,
pero tan decisivo, que puede decirse se ha asegurado una
marcha de orden y bienestar que dará provechosos resulta-
dos.
Quédame la satisfacción de haber puesto al servicio de
mi desempeño mi más decidida buena voluntad y esfuerzos.
Saludo al señor Inspector General con mi^^más alta con •
sideración y respeto.
Jorge Se^ovia,
- 185 -
I
Enseñanza
El hecho de haberse comunicado los programas hoy en
vigencia para los Colegios Nacionales, recién A mediados
de Mayo, ha causado considerable demora en la organiza-
ción de la tarea escolar, y la enseñanza impartida por los
diversos profesores del establecimiento á sus alumnos, ha
quedado así retardada, puede decirse, más de dos meses;
pues que si bien es verdad que la mayor parte de las cá-
tedraá" se dictaban desde Marzo, fué necesario repasar lo
enseñado, para llenar los vacíos dejados con relación á los
nuevos programas, adoptando en varios casos textos nue-
vos que estuviesen de acuerdo con los detalles exigidos por
ellos.
Pero desde esa época hasta fin de año hemos tenido un
período no interrumpido de labor asidua, consiguiendo lle-
nar los cursos en casi todas las materias, lo que no habría
sido posible si profesores y alumnos no hubiesen estado
dedicados con entusiasmo al desempeño de sus respectivas
obligaciones.
Se ha trabajado con ahinco y decisión. Los profesores
han reaccionado un tanto de sus antiguos métodos de ense-
ñar; hoy se hacen algunas clases tan prácticas y experi-
mentales como lo permiten el tiempo y los pocos elementos
ilustrativos de que dispone el Colegio; los alumnos están
adquiriendo día á día método y hábito de estudio que no los
tenían; y todo esto, no poco ha inñuído para que el éxito
final del año escolar trascurrido haya satisfecho las aspi-
raciones del personal directivo y docente del estableci-
miento.
Por cierto que el paso dado hacia adelante es corto, y que
mucho nos queda que hacer; pero también es verdad que
la tarea no es sencilla, por cuanto hay tantos y serios obs-
táculos que vencer.
Para que la enseñanza pudiera tomar un sendero de ver-
dadero y rápido progreso, menester sería que el personal
- 186 -
docente estuviera todo íil cabo de los métodos racionales
de instrucción, cuyo conocimiento y práctica requieren una
especial preparación profesional.
Tiempo es ya de que para la enseñanza de nuestros Co-
legios Nacionales se tuviesen profesores, que del magisterio
hicieran su exclusiva profesión. No basta á un catedrático
el completo conocimiento de la ciencia á cuyo aprendizaje
ha de someter á sus alumnos; le es de gran necesidad é im-
portancia conocer las leyes que rigen su naturaleza y des-
arrollo, como asimismo el arte de enseñar que ha de pro-
mover la armónica cultura de sus facultades.
Pero es el caso que no dispone el país de un estableci-
miento que dé esta preparación, por decir así, docente y
adecuada para la enseñanza secundaria; el cuerpo d<^ pro-
fesores de nuestros Colegios Nacionales está formado de
personas que poseen conocimientos especiales en una dada
ciencia, y de otras que buscan un género de vida que les
asegure su pasar. Desgraciadamente estas últimas forman
la gran mayoría, algunas de las cuales, con el trascurso de
los años, á fuerza de repetir siempre la misma enseñanza,
llegan á conseguir poseer una aparente buena preparación
teórica en el ramo que di/::tan.
Hay, sin embargo, sus honrosas excepciones; existen en
algunos de nuestros establecimientos personas competen-
tes preparadas y que desempeñan cumplidamente su come-
tido; pero son ellas tan escasas, que su influencia nunca
liega á influir de una manera decisiva en el rumbo que se
traza un colegio en su funcionamiento.
Nuestro establecimiento no creo se distinga de los demás
por la especialidad de su personal docente, y de ahí que la
enseñanza, sobre todo en lo relativo á metodología, no pue-
da reaccionar de una manera pronta y eficaz. Bien es ver-
dad que la casi totalidad de los profesores poseen los cono-
cimientos que se necesitan para la instrucción que están
obligados á dar; pero pocos, muy pocos, son los que usan
de procedimientos adecuados en su desempeño.
Hay profesores cuyo método consiste en presentar á su
clase diaria y constantemente una disertación ó exposición
del asunto de la lección, sobre que los alumnos deberán
recitar en la última parte de es^ hora d en la clas^^subsi-
- 187 -^
guíente. En la enseftanza superior universitaria este tem>
peramento de enseñanza sería tal vez adecuado; los alum-
nos tienen sus hábitos de estudio arraigados; su disciplina
intelectual adquirida; necesitan del catedrático una amplia-
ción y generalización tal de los asuntos en cuestión, que
los lleve á una verdadera emancipación intelectual; allí
apenas si tiene importancia la recitación en clase. Pero en
un Colegio Nacional donde es menester que un profesor se
cerciore día á día de que sus alumnos estudian y que lo ha-
cen por buenos métodos de aprendizaje; donde es menester
que el alumno recite ya para que muestre su aprovecha-
miento y contracción, como para que adquiera una fácil y
correcta expresión; donde necesita el alumno formar de
una manera concluyente su carácter de estudiante, disci-
plinando su mente por medio del armónico desarrollo de
sus facultades; donde un catedrático necesita cerciorarse
diaria y constantemente de que sus discípulos adquieren
hábitos de labor asidua, el método de conferencias da resul-
tados contraproducentes: exime al alumno de la obligación
de trabajar todos los días y tal vez lo único de que adquiere
un concepto claro, es de la erudición de su bondadoso
maestro. Los profesores que siguen este método logran
formar, á veces, en sus discípulos admiradores, pero jamás
alumnos bien preparados; apenas si tienen una ligera idea
del ramo que han estudiado.
Otros tienen por método de enseñanza marcar á sus
alumnos, en un dado texto, una lección para que la confíen
á la memoria y puedan hacer, durante la clase siguiente^
una recitación al pie de la letra. Con tal procedimiento
ejercitan, sí, la memoria, pero con tal detrimento de las
otras facultades, que es raro que un alumno consiga hacer
un aprendizaje serio y conveniente de la materia objeto del
estudio.
Cuando se haya conseguido que en la enseñanza, por
métodos nacionales, se dé á la par que sólidos conocimien-
tos, facilidad para la comprensión y el raciocinio en el es-
tudio, se habrá hecho mucho en el sentido de asegurar en
los alumnos el hábito para la labor constante, y no poco se
habrá conseguido en el de emancipar sus inteligencji^s
romeándoles qn criterio propio.
- 188 -
A este respecto algo se ha hecho en el curso escolar pa*
sado; pero mucho nos queda por hacer. Separamos de los
métodos rutinarios, cuando en muchos casos son forzosos,
hasta por la gran suma de conocimientos que hay que co-
municar en un tiempo relativamente corto, ha sido nuestra
especial preocupación. He cambiado ideas sobre el parti-
cular con varios profesores en el curso del año, á fin de que
la enseñanza se haga práctica y experimental, y tengo la
satisfacción de que se ha avanzado un algo en la consecu-
sión del propósito en mira: el profesor ha logrado hacer
más amena su tarea, el alumno se concreta á sus estudios
con gusto y entusiasmo y ha manifestado en sus pruebas
finales que sus conocimientos son sólidos y conscientes.
Estamos en el buen camino, y si no hay obstáculos que
lo impida, podremos, en poco tiempo más, asegurar el do-
minio de las buenas prácticas en la instrucción y, con ello,
realizado una parte considerable de nuestro éxito educa-
cional.
Pero aparte de todo esto, hay algo que vendría á promo-
ver de una manera fácil y rápida un progreso positivo en
el campo de la enseñanza secundaria actual; y ese algo no
podría ser otro sino una seria reforma al plan y programas
de estudios en vigencia.
¿Qué debería tenerse en cuenta para la susodicha refor-
ma? Simplemente esto: dar un carácter eminentemente
nacional á la educación y tener presente que un colegio, en
la mayor parte de los casos, no prepara alumnos para las
facultades universitarias, sino que después de tres ó cuatro
años de estudios, abandonan las aulas para incorporarse á
la sociedad, donde, si ellos no llevan un caudal de conoci-
mientos que les den aptitudes para las ocupaciones ordina-
rias de la vida práctica, se verán relegados al triste papel
de parásitos sociales, siendo una remora para su ade-
lanto.
Esta innovación ó reforma debería traernos un plan de
estudios y programas con carácter estable, y convendría
altamente que los factores de la obra fuesen todos aquellos
rectores de colegios que, por su larga experiencia, así como
por su competencia é idoneidad probadas en el desempeño
^e sus funciones, fuesen una garantía para el debido des-
— 189 —
empeflo de cometido de tanta trascendencia para el porve-
nir educacional del país.
Debería también tenerse presente, en la confección de los
programas, que bien poco se necesitan, la conveniencia que
hay en suprimir, en ciertos ramos, un cúmulo de detalles
que tanto di&cultan la enseñanza de lo fundamental de los
mismos, al propio tiempo que incluir, en otros, la exigencia
de ciertos conocimientos indispensables para que la tarea
sea completa y provechosa. En una palabra, se abunda á
veces en detalles insignificantes, y se omiten otros asuntos
de verdadera imy Geografía:
Aprobados
ó
Reprobados
3
No se presentaron..
C
— 201 -
Cuadro Nüm.
VII (Conelutión)
CURSOS
CI-ASIFICACIÓN
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RESUMEN
AÑOS
Aprobados
Aplatados
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Totales
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Coarto
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1
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TOTALn....
14
4
—
18
Las comisiones examinadoras de los exámenes de fin de
curso están consignadas en los cuadros 8 y 9.
— 202 -
Cuadro Núm. VIII
Horario de los ex&menes de fin de curso de los alumnos
reffulares
VIERNES 1* DE DICIEMBRE
De 2 d 7 p. m. — Be 6,30 d 11 a, m.
MESAS ]
EXAMINADORAS
CURSOS
MATERIAS
PretidtnU
Vocalet
Primer aBo
Aritmética Sei
üor Yanxón
Sres. Sarmiento y Tello
Segundo »
Franc¿e i
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» Cappelli 7 Feretle
Tercer »
Castellano i
» Gallaategui
* Quiroga y Contreras
Cuarto »
Historia 1
» Segoria
^ Navarro y Garro
Quinto »
FiloMila 1
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» Segovia y Contreras
Primer »
Geografía i
» Merlo
» Quiroga y Navarro
Segundo »
Aritmética i
» Yans¿n
» Gallastegui y Segovia
Tercer »
Geometria
» Sarmiento
» Tello y Emery
Cuarto »
Latin i
^ Cappelli
» Feveile y Ruppel
Quinto >
Historia 1
» Pinto
» Contreras y Garro
SÁBADO 2 DE DICIEMBRE
De 2 di p, m, — De 6J80 d 11 a. m.
Primer año
Segundo
Tercer
Cuarto
Quinto
Primer
Segundo
Tercer
Cuarto
Quinto
Geografía Se
Sor Merlo
Latin 1
» Cappelli
Hist. Natural
» Emery
£. Política
» Garro
Castellano >
1 Quiroga
Latin
* Cappelli
Francés a
» Valentón
Geografía
» Merlo
risica
» Terán
Sres. Quiroga y Gallastegui
» Feveile y Ruppel
» Terán y Tello
» Contreras y Navarro
» Gallastegui y Contreras
> Ruppel y Sarmiento
» Feveile y Navarro
> Pinto y Yanste
» Tello y Segovia
LUNES 4 DE DICIEMBRE
De 2 d 7 p. m,-— De 6.30 d 11 a. m.
Primer aflo
Historia
Sefior Navarro
Segundo »
Inglés
» Pereile
Tercer »
Algebra
> Segovia
Cuarto •
Química
» Tello
Quinto >
>
» »
Primer >
Segundo >
Historia
> Navarro
Tercero •
Inglés
> Feveile
Cuarto >
Geometria
> Sarmiento
Quinto »
Cosmografía
» Segovia
Sres. Quiroga y Gallastegui
» Cappelli y Ruppel
> Sarmiento y Yanadn
» Emery y Terán
» » •
» Pintos y Contreras
» Cappelli y Ruppel
» Segovia y Tello
» Yanaón y Tello
- 203 -
MARTES 5 DE DICIEMBRE
De 2 á 7 p, m. — De 6M0 d 11 a. m.
MATERIAS
MB8A8 1
BZAMIMAD0BA8
CURSOS
Presidente
VocaUt
Primer aBo
Francas
Sefior Valentón
Sree. Feveile y Cappelli
Segondo >
Tercer »
Geografía
»
Merlo
» Qmroga y Nararrv
Cuarto >
Literatura
»
Contrerat
» Garro y Gallastogui
Quinto »
»
»
»
» > »
Primer »
Segmido >
Caatollaao
»
Gallastegui
» Contreraa y Quiroga
Tercero >
Historia
»
Pinto
» Navarro y Garro
Coarto »
Finca
>
Terán
» Tello y Emery
Quinto •
Hist. Natural
>
Emery
» Ter¿n y Tello
MIÉRCOLES 6 DE DICIEMBRE
De 2 d 7 p. m, — De SMO d 11 a. m.
Cuarto
aSo
Filosofía
Seftor Garro
Qmnto
»
Inst. Cívica
» »
Cuarto
»
Ingl¿e
» Rnppel
Quinto
>
>
» »
Sres. Contreras y Navarro
» Feveile y CapiH«lli
Cuadro Núm. IX
Horario de los exámenes de fin de curso de los alumnos libres
MIÉRCOLES 6 DE DICIEMBRE
De 2 d 7 p. m. — De 6^0 d 11 a, m.
V^TTV^^ ^^f>
MATERIAS
MB8AB EXAKINAD0RA8
CURSOS
PresiJ^n/e
yocaUt
Primer ai
Segundo i
Tercer i
Tercer i
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Aritoi¿t)ca
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Algebra
Geometría
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Sor Segovia
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* »
Sn
M. Yanzó, Valentón, Tello y Sarniento
» » »
Cuarto i
»
» >
* > »
Primer i
Segundo i
Tercer i
Geografia
»
>
» Merio
» »
» »
* Pinto y Gallastegui •
Primer
Segando
Tercer i
Historia
>
»
» Segovia
» »
» »
— 204 —
JUEVES 7 DE DICIEMBRE
De 2 d 7 p. m, — De 6.30 á 11 a. m.
1
MATERIAS
MESAS
EXAMINADORAS
CURSOS
Presidente
VttcnUs
Primer ai
Segando :
Tercero i
•
lo Francés
» »
» »
SeRor Valenfon
Sres. Feveile y Cappelli
» »
Segundo i
Tercero i
> Inglés
1 »
» >
» >
Segando 3
Tercero >
> Latín
» »
» »
» >
Cuxrto 1
» Física
> Terán
» Tollo 7 Emery
Coarto 1
y Química
» »
» »
Coarto 1
» H:st. Natural
» »
» »
Primer 1
Segnndo >
Tercer 1
> Castellano
* »
» Segovia
» »
> »
» Quíroga 7 Gallastegui
» »
> »
Exámenes de Ingreso
SÁBADO 9 DE DICIEMBRE
De 6,30 d 11 a. m.
Mesa Examinadora: Presidente^ Señor Segovia — Vocales^ Señores Merlo, Qoirogs,
Yansón 7 Navarro,
RESUMEN
El cuadro número X dará un ligero resumen del movi-
miento de exámenes de 1893.
Cuadro Núm. X
permisos
amenes
Fecha del examen
N*.
UB EXAMINANDOS
1 «. -»
EXÁMENES
1
1
«^
•§
^
8
POR SU OBJETO
5:^
1
O
•^
^
í
1
Exámenes de ingreso
40
Feb.a7728yDb.779
32
12
44
2
Exámenes complementa-
rios
19
Febrero 26-27
i6
3
10
12
Exámenes de fin de curso
de alumnos regulares.
78
Diciembre 1-7
32
25
16
78
40
Exámenes de fin de curso
de alumnos libres
18
Diciembre 6-7
1
14
18
24
~ 205
III
Disciplina
El afto escolar trascurrido he dedicado especial atención
á este asunto, de tantísima importancia, en la mejor marcha
de un instituto de instrucción. Mucho había que hacer en el
sentido de conseguir levantar el estado disciplinario de
este Colegio, porque hábitos inveterados de negligencia y
mal comportamiento, formaban la norma regular de con**
ducta, de la mayoría de los alumnos que frecuentaban sus
aulas. Y sabido es que una reacción, que en el orden disci-
plinarío exige un cambio completo en el régimen del go*
bierno escolar, presenta muy serias difícultadds en la prác»
tica, sobre todo por las resistencias que despierta cuando la
libertad licenciosa que abriga la indolencia y holgazanería
vá ceder el campo á las restricciones del orden que se es-
tablece con la imposición del estricto cumplimiento de de*
beres en la labor provechosa y constante de la vida escolar.
En tan ardua tarea he pasado preocupado la mayor parte
del aflo, y tengo la satisfacción de decir que mucho se ha
conseguido, quedando aún bastante por hacer.
Prédica y vigilancia constantes por el personal directivo,
docente y administrativo, han concurrido de una manera
eñcaz á la consecución de un éxito satisfactorio.
Cosa muy común y natural en los jóvenes, era el cuchi-
cheo en las clases, los juegos groseros en los recreos, el uso
de palabras vulgares y soeces en su conversación, el deseo «
nocimiento del respeto que se debe ásus profesores y supe-
riores, tanto en el Establecimiento como fuera de él, no tener
hábitos de trabajo y cumplimiento de sus más obligatorios
deberes escolares.
En este orden de ideas y prácticas, un discípulo trataba á
sus superiores como á su igual y de ahí, que la presencia
de un profesor, no fuera, en ningún caso, una limitación,
para que el alumno se manifestara con toda expansión y
grosería fuera de las aulas.
Los mismos empleados inferiores, como ayudantes y ce-
ladores, cumplían mal con sus obligaciones y todo concurría
- 206 -
á un estado de desquicio que ha sido menester corregir,
poco á poco, con mano suave, pero decidida y enérgica.
Organizando mejor el personal docente y administrativo,
á principios de 1893, todos sus elementos han contribuido á
facilitar la tarea de esta Dirección que, por su parte, ha
puesto en juego todos sus esfuerzos decididos en favor del
logro de sus propósitos.
Un gobierno escolar prudente y previsor no se hace sentir
por la severa opresión á sus alumnos, sino por la suave di-
rección de ellos hacia el trabajo ameno y provechoso; y el
ejemplo que aquél puede presentar, con la puntualidad y
fiel cumplimiento de sus obligaciones, es un poderoso im-
pulso para que el alumno sea estricta y puntual en el de-
sempeño de sus debereó, base bien sólida, sobre que es muy
fácil afianzar una disciplina racional y duradera
Estas indicaciones prácticas del buen manejo escolar se
han tenido siempre presente, y con ello se ha conseguido
asistencia puntual y continuada, esmero y contracción en
el trabajo intelectual, obediencia y respeto hacia los supe-
riores y amor al orden. Todo lo cual nos ha traído el estado
de dísclina á que hemos alcanzado.
No quiero significar con esto que el orden ha sido inalte-
rable; no, donde quiera que haya alumnos habrá que educar
y consiguientemente corregir en todo sentido. A ese objeto
el Reglamento consigna una serie de castigos disciplinarios,
los cuales fueron aplicados con toda prudencia como ha
sido posible.
A principio de afío mucho se ha tenido que trabajar en
persecución de una buena disciplina y por ello se han peni-
tenciado diaria y constantemente á los alumnos, por su falta
de asistencia, estudiosidad, orden y respeto. La detención
después de clases, muchas veces con trabajo escrito, ha sido
la penitencia aplicada más comunmente, pero en todo caso,
un alumno ha sido primeramente amonestado, incitándole
á la buena conducta.
Las frecuentes entrevistas con los padres de familia, ha
contribuido eficientemente al logro de nuestros propósitos
disciplinarios, y tengo la satisfacción de creer que, muchos
de ellos, han tomado verdadero interés por la educación de
sus hijos.
— 207 —
«
En conclusión, puedo manifestari que la disciplina en este
Colegio Nacional está afianzada tan sólidamente que, de
hoy en más, nuestra preocupación exclusiva estará concre-
tada á la enseñanza y su metodología, en que dicho sea de
paso, mucho hay que innovar para que tomemos un sen-
dero de prosperidad.
El número de penitencias aplicadas y cumplidas es el si-
guiente: Primer aflo 255; Segundo aQo 267; Tercer año 97;
y Cuarto aflo 76.
IV
Matricula y asistencia
Matrícula— La inscripción de alumnos para 1893 se hizo
en la época fijada por Reglamento, esto es, en el mes de Fe-
brero. El total de matriculados ha sido de 84 alumnos re-
gulares y 19 libres. El cuadro núm. XI dá á conocer el mo-
vimiento de inscriptos en los cursos del Colegio en el curso
escolar pasado.
Cuadro Núm. XI
CLASIFICACIÓN
Primer
año
Segundo
año
Tercer
año
Cuarto
año
Quinto
año
TOTALBS
Inacríptos como alunmos regu-
lare*
28
S
1
10
8
2
25
8
1
1
12
3
5
15
1
6
1
2
9
1
3
1
1
8
8
7
2
84
Quedaron libres por inasisten-
tes durante el alio
fi
Retirados Toluntariamente en
el afto
2
No se presentaron ¿ examen.
Inscriptos como alumnos li-
bres ,
1
SS
Ref^nlares que quedaron Kbres.
No se presentaron á examen.
8
10
RESUMEN
AlnmnM regulares á fin de año.
Alomnos libres á fin de aBo..
24
11*
20
10
14
5
7
2
73
81
* Los alumnos Ubres no pueden computarse por los niSmeros de inscriptos en óada
cuiio, puea que un s(4o alumno esti matriculado en dos ¿ tres afios. Su numero total es 19.
- 208 —
Asistencia— L.2i puntualidad en la asistencia por parte de
alumnos y profesores no puede ser más importante para los
fines que debe llenar un instituto educacional, y esta impor-
tancia, ha sido debidamente interpretada, constituyendo este
asunto, uno délos que más preferente atención ha merecido
el afio que terminado.
La asistencia ha sido estimulada y ha mejorado notable-
mente en su puntualidad, debido en gran parte á la pre-
ocupación con que todos se han concretado á sus queha^
ceres, como también al conocimiento que los padres y
tutores de alumnos, han tenido siempre, inmediatamente
de haberse producido una inasistencia al Establecimiento.
En todo caso, un alumno ha debido, como imprescindi-
ble obligación, justificar su ausencia de las aulas por medio
de certificados de sus padres, sin cuyo requisito no habría
podido seguir asistiendo al Establecimiento.
Aparte de esta medida se ha tomado ó puesto en prác-
tica otra más severa, si se quiere, con el fin de asegurar
la concurrencia de alumnos que ha estado librada, en
tiempos anteriores, á la exclusiva voluntad de éstos. Es la
siguiente: si un alumno falta á la clase, el certificado de su
padre ó tutor le sirve de título para ingresar nuevamente
á las aulas; pero, en el mayor número de los casos, no
satisface éste á los propósitos en vista; un discípulo puede
faltar, porque no ha hecho un deber escrito, por no haber
estudiado una lección, en fin, por esquivar el cumplimiento
de sus obligaciones, y un simple certificado de su padre,
no debe librarle de toda responsabilidad. Toda ausencia
de un alumno á una clase dada, es anotada en el libro de
clasificaciones por el profesor, y si esta inconcurrencia no
ha sido justificada por un certificado médico, ú otro docu-
mento que ordenase la imposibilidad en asistir, esta anota-
ción deberá ser computada en el promedio de clasificación
mensual.
De este modo, toda inasistencia que no es formalmente
justificada, no solamente tiene el alcance de poder llegar
á dejar libre un alumno, sino que es considerada como una
falta á la disciplina, significando una nota mala en apro-
vechamiento. Y esto ha dado excelentes resultados, hoy,
por lo común, el lleno es completo en las anlas de clase y
- 209 —
solo en caso de imperiosa necesidad, un discípulo falta á
ellas, por lo mismo que está penetrado de la seria trascen-
dencia que tiene una inconcurrencia cualquiera.
Los profesores han mejorado á este respecto; asisten más
puntualmente y siempre que han tenido necesidad de fal-
tar, han avisada con anticipación cratando de justificarse.
Sin embargo; esto deja que desear y pienso que es un
asunto serio en la disciplina de un establecimiento á que
debe prestarse especial atención.
Es mi creencia que un profesor debe faltar á sus clases
solamente por imposibilidad Jísica justificada por certifi*
cado médico^ ó por uno de esos acontecimientos luctuosos
ó extraordinarios que son bien notorios en la vida social.
Pienso que la prescripción reglamentaria, que dispone que-
de cesante un profesor que deja de asistir á la 5* parte de
sus clases, á parte de no producir ningún resultado práctico
por cuanto por mal que asista un profesor, se cuidará siem-
pre muy bien de no incurrir en el número fatal de inasisten-
cia, puede en casos excepcionales, tener una injusta aplica-
ción. No por ejemplo, cuando un profesor tiene mala salud
y sus inasistencias se producen frecuentemente.
Creo, pues, que los profesores deben justificar formal-
mente sus faltas á clases, y que el Rector debe informar
mensualmente al Ministerio sobre sus asistencias é inasis-
tencias con un legajo de los documentos que justifiquen las
últimas.
No pocas veces me ha sucedido haber recibido una tar-
jeta, carta ó aviso de cualquier profesor que no debía asis-
tir á su clase por estar seriamente indispuesto; y al poco
rato, después de clases, tener la oportunidad de verle sano
y bueno en la calle ó en el club.
Me parece llegado el caso de poner coto á e^tos abusos y
esto solo se puede hacer con que los rectores adopten la
medida arriba indicada.
En conclusión y creyendo que sobre el particular tam-
bién hemos avanzado, mucho nos falta por hacer.
Los cuadros números XII y XIII dan á conocer la asisten-
cia de profesores y alumnos. Respecto del primero de ellos
cúmpleme hacer la salvedad siguiente: el Profesor Robles
figura con tal número de inasistencias, por estar enfermo y
14 c
— 210 —
licenciado por el Ministerio de Instrucción Pública; los se-
ñores N. Quiroga y C. Feveile, por haber sido nombrados
recién en Abril figuran con inasistencias en los primeros
meses del año escolar.
Cuadro Núm. XII
Cuadro demo&trativo de la asistencia, inasistencia y asistencia
media por ciento de los profesores del Coléelo Normal ele San
Juan en 1893.
1
2
3
4
6
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
NOMBRES
Sr. Jorge Segovia
Alejandro Merlu.
Martin Yanz«n
José M* Sarmiento,
Samuel J. Robles
Ntcomedes S. Pinto ,
Leopoldo Gomoz de Terán
Alfredo M. Tello
Alfredo M. Emcry
Nicolás Quiroga
Roberto Gallastegui ....
Juan M. Contreras
Pedro A. Garro
León Va1en9uu
Christian Feveile
Emilio Ruppel
Francisco CappeHi
163
•J55
390
106
228
229
196
196
196
259
196
194
192
327
196
196
192
si
■38
157
246
388
182
189
229
188
188
179
183
191
179
176
323
170
192
189
— 5-
•o*
6
9
2
14
39
8
8
17
76
6
15
16
4
26
4
8
Se
98
96
99
93
88
100
96
96
91
71
97
92
92
99
87
96
96
0B8ERVAC10VEB
Según dispoeiciones
vigentes, todo
profesor que por
cnalquier cansa
descienda en sn
asistencia de nn
81 ^, de b«cho
queda cesante ea
su puesto.
- 211 -
Cuadro Núm. XIII
Cuadro demostrativo da la asistencia, Inasistenoia y asistencia %
de los cursos resrulares en 1693
CURSOS
11
1 1
Id
a**
•m
2
111
OB6BBVACIOHBB
Primer a3o
Segundo aflo
Tercer aüo
Cauto ato
<,>«tnto aflo..
TOTALBS....
196
195
196
195
196
195
63
63
63
63
68
24
21
14
8
7
58
84
16.140
15.149
9.772
6.718
5.038
51.816
994
1.232
786
622
423
£1 alumno que descien-
da en un 86 5i¿ de su
asistenda quedará co*
mo alumno librt^
3.946
Personal administrativo y docente
Tanto el Vice-Rector como los demás empleados encar-
gados de la disciplina y movimiento administrativo del
Colegio, se han hecho acreedores á la consideración de
este Rectorado, por la actividad y contracción con que se
han dedicado al cumplimiento de sus obligaciones^ y, si to-
davía dejan algo que desear, es por cuanto no se tiene la
suficiente experiencia que ha de traer un éxito más satis-
factorio.
Los profesores que forman el cuerpo docente del estable-
cimiento han dedicado durante el afto pasado, toda la aten-
ción posible al cumplimiento de su desempeño, y me es
altamente satisfactorio poder consignar en la presente
oportunidad que el éxito alcanzado ha satisfecho mis aspi-
raciones del momento.
Asistencia regular, dedicación y esmero en el desempeño
de sus cometidos, ha sido la misma conducta de casi todos
los profesores; y si no se ha llegado á un resultado más
completo, no ha sido por falta de voluntad ni trabajo, sino
porque existen dificultades que el subsanarlas es obra pura-
mente de una larga y cruel ante labor.
- 212 -
Me refiero á una reacción que se impone en el orden me-
todológico de la enseñanza, como lo dejo expuesto ante-
riormente (Enseñanza, I), y esto no se consigue en un dfa,
máxime cuando existe tanta heterogeneidad en los proce-
dimientos seguidos por los diversos catedráticos.
Hay profesores que aplican el método de exposición ó
conferencias, otros que siguen el texto al pié de la letra y
otros, los menos, que enseñan de un modo racional. Es me-
nester que los primeros y segundos vuelvan sobre sus
pasos y tracen el rumbo en su práctica educacional. Pero
esto mismo no es sencillo. Se trata tal vez de profesores que
han enseñado una dada materia, durante diez á quince años,
y que tal vez nunca tuvieron una preparación profesional
en el arte y ciencia de la educación; que tal vez la rutina es
su método y que por más buena voluntad que pongan en
reaccionar, mientras no haya pasado el tiempo necesario
para que los buenos resultados que se consiguen por la apli-
cación práctica de los dictados de la ciencia educacional
moderna, hayan conmovido sus espíritus, no se habrá enca-
minado la enseñanza por el sendero que debe llevarle á un
término feliz.
Pero en este sentido se ha hecho mucho, y hay interés y
decisión por entrar de lleno en el nuevo camino.
Durante el año trascurrido, la enseñanza ha sido más
práctica, los alumnos han estudiado de una manera formal,
los exámenes se hun tomado con entera escrupulosidad y
el orden se ha cimentado definitivamente en el estableci-
miento; y estos son resultados á que como poderosos y efi-
cientes factores han contribuido todos los profesores del
personal docente.
El cuadro número XIV es una nómina del personal di-
rectivo, administrativo y docente de este Colegio Nacional.
- 213 -
Cuadro Núm. XIV
1
AUm
€
•^
NOMBRES
EmpUo actuml
Clase que dicta
de
•
servicios
1
SeSor Jorge S^govia
Rector y profesor.
Algebra y Cosmografía,
7 anos
2
» Alejandro Merlo
Vice-rector y prof.
Geografía.
10 >
3
» José E. Delgado... «..
Secretario.
~
7 »
4
> Martín YaniAn
Profesor.
Aritmética.
9 >
5
» Jote María Sarmiento.
Geometría .
21 »
6
» NicoUs Quiroga
Gramática y Literatura.
5 >
7
> Roberto Gallattegui.
» > »
15 »
8
» Juan M. Contreras...
• * *
5 »
9
> Samael J. Robles....
Historia.
7 »
10
> Nicomedes S. I^nto..
»
9 >
11
» Pedro A. Garro
Filosofía y K. PoHtica.
5 »
12
» Alfredo M. Tello
Química.
3 >
13
» Leopoldo G6mes de
Terán
Física.
Histotia Natural.
11 >
U
» Alfredo H. Emcry...
11 >
15
» Le¿n Valenfon
Francés.
21 >
IG
» Críttiin Feveile
Inglés.
1 »
17
» Emilio Rnppel
»
10 »
18
» Francisco Capell i
Latín.
1 »
19
» Ignacio Coria
nihliotec.ir. y Escrib.
Ejercí ríos Militaren.
19 >
20
» Federico Segovia....,.'
1 >
21
» Arístídes Albarracín..
Ayud. de Gabinete.
—
11 »
22
» Ram¿n Caataileda. . . .
» » »
—
1 »
33
» Martín Laspiur
Celador.
—
8 >
24
» Ricardo Gómez
»
—
1 »
25
> Meliton Lima
>
Mayordomo
Portero.
Ordenanza.
—
1 ^
36
» Juan Castro
27
» José Z¿aiga
_
28
» Cretcencio Castro
—
Antes de terminar este capítulo debo hacer mención de
la asiduidad y esmero con que el sefior Secretario. Tesore-
ro y Contador ha sabido desempeñarse en sus funciones,
contribuyendo eficazmente ¿I la debida y completa organiza-
ción del archivo, como también al arreglo definitivo con
que hoy se llevan todos los libros y documentos de Teso-
rería y Contaduría.
l^os (Jemas empleados inferiores como Ayudante y Cela-
~ 214 —
dores, si alguna ve? han mostrádove negligentes» ha bastado
una simple indicación en oportunidad, para corregirse y
tomar el camino del orden y trabajo.
VI
Material de Ensefianza
Un menaje completo en ofícínas y aulas de clases, como
una dotación adecuada de útiles é ilustraciones de ense-
ñanza, constituyen en una casa de educación un elemento
primordial que sirve ral al Colegio. Se
trata en lo posible de que los padres de familia cooperen á
la buena disciplina y secunden los esfuerzos de esta Direc-
ción.
IV
Matricula y Asistencia
Consiguiente al aumento de población y cultura, el nú-
mero de educandos se eleva de año en año en este Colegio.
Las cifras demostrativas se consignan en el cuadro que se
— 228 —
remite. La asistencia media no es del todo satisfactoria,
á pesar de que acaso este punto ha sido el qué más nos ha
preocupado durante el año. Creo que la íalta de penas regla-
mentarias y la buena condición en que el Reglamento deja
á los estudiantes libres, que han llegado á ser tales por su
gran número de faltas, es un obstáculo para conseguir una
buena asistencia.
V
Personal
Como el Colegio ha sido inspeccionado detenidamente por
el Inspector General, él estará completamente habilitado
para apreciar el resultado de los esfuerzos é idoneidad del
personal docente.
Su remuneración es completamente exigua y no basta
para que una persona atienda decentemente sus más pre-
miosas necesidades; por consiguiente, es imposible esperar
que los catedráticos consagren todo su tiempo y anhelos á
solo las tareas del Colegio.
VI
Material de enseñanza
Los gabinetes de Física, Química é Historia Natural están
mezquinamente dotados, por cuyo motivo la enseñanza tiene
que resentirse de la imposibilidad de hacer ilustraciones
prácticas, tan eficaces é indispensables para la aplicación de
un buen método pedagógico. Se haría un bien inestimable
á este Colegio, proveyendo á la necesidad de llenar este vacío.
Igual cosa tengo que agregar respecto de la dotación de bue-
nos mapas para la enseñanza de la Geografía.
- 229 -
VII
Edificio y Mobiliario
El edificio, si bien tiene capacidad bastante para contener
gran número de alumnos con las aulas necesarias, está muy
distante del centro de la población, de manera que su ubica-
ción ofrece poca comodidad á los niños y profesores. Como
su construcción es antigua y débil, hay necesidad de refac-
cionarlo constantemente. El mobiliario necesita aumentarse
en cien bancos norte-americanos de un asiento, á fin de
uniformar las aulas y habilitar á un salón para ejercicios
generales que se plantearán este afto.
VIII
Secretaria, Tesorería y Biblioteca
El servicio de Secretaría está constantemente al día, sin
que deje de llevarse una sola anotación ó libro estadístico
que exige el Reglamento. Igualmente puedo agregar res-
pecto de la Tesorería del Colegio, habiéndose mantenido con
la Contaduría General la mayor claridad y facilidad en todas
las relaciones.
La Biblioteca presta poquísimos servicios al Colegio
porque carece de obras de consulta ó de interés para los
profesores ó alumnos. Sólo contiene obras antiguas muy
conocidas, de manera que sería de gran provecho enrique-
cerla con libros modernos que despierten estímulos é ins-
piren deseo de leerse.
Saluda al señor Inspector atentamente.
Abel Biritos.
- 230 -
Cuadro general de clasificaciones en los exámenes de
Diciembre de 1893.
PRIMER AÑO
ASIGNATURAS
Castellano I 4
Historia
Geografía..
Aritmética.
Francés
Sumas.
10
1
4
1
20
5
4
4
3
7
23
Vi
0!3
6
11
12
4
6
~3Q
1
§
^-§
*rt
■^^
»*^
1
7
22
3
28
4
21
11
22
8
22
i 33
115
5
12
6
6
7
36"
SEGUNDO AÑO
Castellano
Historia
Geografía
Arimética
Contabilidad
Francés
Inglés
Latin
Sumas...
6
1
1
2
1
1
12
4
/ I
9
6
39
3
9
6
7
8
8
49
8
11
8
15
6
8
6
68
22
18
19
21
22
21
25
20
r68
3
3
3
8
3
3
5
35
TERCER AÑO
Literatura
Historia
Geografía
Algebra
Teneduría de Libros
Inglés
Francés
Latin
Geometría
Sumas...
1
3
2
3
1
1
1
4
1
2
3
4
2
4
—
6
3
4
3
6
2
5
3
2
5
4
2
5
23"
40
10
8
9
9
10
8
9
10
_9
82
4
o
2
2
2
1
l3
- 231 -
CUARTO AÑO
ASIGNATURAS
5
!
1
1
1
1
Literatura
——
3
4
5
3
4
3
3
2
1
28
4
1
1
4
1
3
5
4
5
3
31
1
5
4
5
3
3
3
3
2
7
36
8
10
10
12
8
9
11
9
8
10
95
Historia
Geografía
Historia Natural
Filosofía
Física
Química
Geometría
Infiflés
^•■■©"^'^'•••' ••••••••••••••••••••••••••••••■••••••••••••••••
Latín
Sumas....
QUINTO AÑO
Literatura
Historia
Historia Natural ...
Filosofía
Economía Política .
Instrucción Cívica.
Cosmografía
Física
Química
Inglés X
1
1
Sumas...
3
1
2
1
3
2
3
2
3
1
3
18
1
2
3
21
2
4
1
17
2
7
3
6
1
6
3
6
2
6
2
6
2
6
2
7
— .
6
1
6
18
62
RESUMEN
AÍíOS
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sumas....
38
34
16
16
14
118
9
5
13
4
V .a
•«
>*
Ni «
« 1
36
121
34
190
15
108
16
119
13
108
114"
646
57
54
19
15
10
155
TOTAL
d€
é.ráwttnet
178
244
127
134
118
801
- 232 -
Alumnos
matri"
cfilado*.
ASISTENCIA MEDIA EN 1893
AÑOS
1
i
3
«
1
1
i
1
Promedio
anual
Primero
66
43
14
16
12
46
36
11
16
10
118
33
27
l>
12
6
87
86
27
6
10
7
86
35
29
8
11
6
89
28
26
7
10
i
79
29
26
8
10
7
80
27
26
9
10
7
78
32
31
9
11
7
90
34
85
9
12
8
33
Segundo
29
Tercero
9
Cuarto
11
Quinto
7
Sumas....
141
98
89
Mbndoza, Mano i* de 1894.
E^ Ramires,
Secretario.
— 233 -
COLEGIO NACIONAL DE TUCÜMAN
TucumAn, Febrero 26 de 1894.
Al señor Inspector General de Colegios Nacionales y
Escuelas Normales ^ doctor don A, F. Orma.
Boenos Aires.
Cumpliendo la disposición contenida en el artículo 2^ in-
ciso 15 del Reglamento vigente, tengo el honor de informar
al señor Inspector sobre la marcha del establecimiento á
mi cargo durante el año trascurrido.
1
Principiaron las clases á funcionar el primer lunes de
Marzo como disponía el Reglamento entonces en vigor, con
asistencia de la casi totalidad de los alumnos matriculados
y del personal docente; y desde esa fecha continuaron con
toda regularidad hasta el 7 de Setiembre, en que se produjo
el movimiento revolucionario que ha conmovido esta Pro-
vincia, y aunque fueron reabiertas el 22 del mismo mes,
quedaron de nuevo clausuradas el 25 por haber sido ocupa-
do el Colegio por dos batallones de línea, en virtud de órde-
nes del jefe superior de las fuerzas, de modo que no pu-
dieron funcionar regularmente sino desde el 9 de Octubre
hasta el 15 de Noviembre en que se dieron por clausuradas
de conformidad á la disposición del artículo 101 del citado
Reglamento.
\
- 234 -
Esa interrupción producida en una época tan próxima á
la terminación del año escolar, pudo ser muy perjudicial
para los alunnos, pero felizmente la mayor parte de los
programas se habían completado ya, y de los restantes fal-
taba muy poco para concluirlos, habiendo sido bastante
para conseguirlo el tiempo que funcionaron desde el 9 de
Octubre hasta su clausura.
II
El inconveniente que acabo de citar, asi como el de la
movilización de la guardia nacional y otros que sería largo
enumerar, no han impedido, como era de temer, que los
exámenes de los estudiantes regulares, de fin de curso, den
un resultado tan satisfactorio como el que ya conoce el se-
ñor Inspector por los cuadros que oportunamente se le re-
mitieron, cuya copia se adjunta A esta memoria.
III
Me es muy grato poder asegurar al señor Inspector que
la disciplina en este establecimiento se ha mantenido siem-
pre á la misma altura que en los años anteriores, como ha
podido constatarse por el resultado de los cuadros mensual-
mente remitidos á esa repartición, por el de la inspección
hecha por el visitador don Clemente Fregeiro y por el de
los exámenes de ñn de año.
La asistencia de profesores ha sido buena, habiendo algu-
nos que tenían un número muy considerable de clases y no
han incurrido en ninguna falta en el año, ó no pasan sus
faltas de dos ó tres, pudiendo considerárseles como ejem-
plares en el cumplimiento de sus deberes que desempeñan
con bien marcada competencia.
Igual cosa debe decirse respecto á los alumnos, cuya
asistencia, no obstante los inconvenientes traídos por la re-
volución, movilización de la guardia nacional, etc., ha sido
buena, como lo demuestra la circunstancia de que muy po-
— 235 —
eos han incurrido en el número de faltas que hacen perder
el curso.
Con la misma satisfacción puedo asegurar también al se-
ñor Inspector que el cuerpo de profesores y demás em-
pleados, guardan la más completa armonía con la Dirección,
siendo esta circunstancia un poder auxiliar para mantener
en el establecimiento una severa disciplina, base indispen-
sable para que realice los fines y proporcione las ventajas
que debe esperarse de su institución.
IV
El edificio en general se encuentra en regular estado de
conservación, no obstante exigir con urgencia algunas re-
paraciones importantes en ciertos departamentos.
Es indispensable la ejecución de algunas obras tales como
la construcción de dos galerías en el tercer patio, la recons-
trucción de los dos salones que sirvieron antes de aulas de
dibujo, la dotación de aguas corrientes, y otras que se de*
tallan en el expediente que á fin de verificarlas suscité me-
diante nota de fecha 27 de Junio de 1893. La ejecución de
esas obras es de carácter muy urgente, y esto me induce á
rogar al seflor Inspector se sirva, en la medida de sus atri-
buciones, prestar á este rectorado su cooperación para efec-
tuarlas prontamente.
V
La Biblioteca y los gabinetes se conservan en buen estado,
pero es muy sensible que no mejore su dotación. Si se excep-
túa algunas publicaciones oficiales (muy pocas) que se re-
miten de la Capital, y algunas donaciones hechas por el
personal directivo ó docente, la Biblioteca no tiene otro
aumento sino el que á fuerza de grandes economías puede
costearse con la pequefia partida destinada á cubrir los
gastos internos.
Otro tanto debo decir de los gabinetes de Física y de
Historia Natural. Para el primero no se ha recibido instru-
- 236-
mentó alguno desde hace muchos aftos, y aunque se ha-
cen grandes esfuerzos para conservar muy bien los que hay
existen, sin embargo, algunos inutilizados ya, cuya reposi-
ción es de urgente necesidad como tuve el honor de manifes-
tar al seflor Inspector en nota de fecha 5 de Mayo de
1893.
VI
Adjunto á esta memoria los cuadros é informes presen-
tados por el Secretario y Tesorero y el Bibliotecario, en los
que el señor Inspector encontrará datos muy completos so-
bre la parte administrativa y económica del establecimien-
to, que me eximen de entrar en otros detalles á ese respecto.
En la creencia de haber cumplido la obligación impuesta
por el inciso 15 art. 2? del Reglamento con la concisión que
en él se recomienda, me es muy grato saludar al seftor Ins*
pector reiterándole las seguridades de mi más distinguida
consideración y respeto.
J. Marina Alfaro,
Rector.
TucdmAn, Febrero 26 de 1894.
Señor Rector del Colegio Nacional, doctor don Francisco
Marina Al/aro,
Preieote.
Seftor Rector:
De conformidad con las disposiciones reglamentarias vi-
gentes, tengo el honor de presentarle la memoria del movi-
miento de la Secretaría, Contaduría y Tesorería del Colegio
durante el afto 1893.
-. 237 —
Secretaría
Solicitudes de Ingreso
Los trabajos verificados en esta repartición empezaron
en Febrero con la tramitación de las solicitudes de ingreso,
habiéndose presentado 34 para rendir el correspondiente
examen, de conformidad al decreto de 6 de Febrero de 1892,
y 8 con certificados de otros Colegios Nacionales.
De los 34 alumnos que rindieron el examen de ingreso,
20 fueron aprobados y 14 reprobados.
De todas las solicitudes presentadas hasta la fecha, se han
formado expedientes que quedan archivados.
Matricula
Previo el aviso publicado en los diarios de la localidad,
la matrícula se abrió el 15 de Febrero y el 28 del mismo
quedó cerrada con 93 alumnos matriculados para seguir los
diversos años de estudios, distribuidos como sigue:
En primer ano 22
» segundo » 28
» tercer » 20
» cuarto • 16
> quinto » 7
Total.... 93
En el mes de Junio fué inscripto un alumno más en el
tercer año con certificado del Colegio de la Capital.
De los 93 matriculados, 92 fueron de pago y 1 gratuito, im-
portando la cantidad det% 920.
Asistencia
El 6 de Marzo instaláronse las clases del establecimiento
con la concurrencia de todos los señores profesores y la
mayor parte de todos los alumnos inscriptos.
~ 238 -
Según los partes pasados mensualmente por el señor
Vice-Rector, la inasistencia de los señores profesores du-
rante el año está representada por el promedio de 20 faltas
mensuales, y la asistencia media de los alumnos por 78.
Cada día la Secretaria ha dado aviso escrito á los padres,
tutores ó encargados de los alumnos de las faltas de asis-
tencia incurridas, así como de las penitencias impuestas por
desaplicación ó mala conducta, y además, al fin de cada mes
se ha remitido, como lo manda el Reglamento, las clasifica-
ciones obtenidas en cada materia, con el número total de
inasistencias y penitencias durante el mismo mes.
Permisos de exámenes
En la época reglamentaria se abrió la inscripción de exá-
menes de fin de curso, habiéndose otorgado 77 permisos de
alumnos oficiales, 26 de estudiantes libres, 9 de estudiantes
del «Colegio Internacional» incorporado al Nacional, y 26
de ingreso de conformidad al artículo 160 del Reglamento
vigente para los Colegios Nacionales, ó sean un total de 138
alumnos distribuidos como sigue:
Alumnos oficiales
En primer año 21
» segundo » 19
» tercer » 17
» cuarto » 13
» quinto » 7
Total.... 77
Alumnos libres
En primer año 12
» segundo » 6
» tercer » 3
» cuarto » 3
» quinto » 2
Total.... 26
- 239 -
Alumnos del Colearlo Internaciona
En primer año 9
Exámenes de ingreso
En primer año 26
El valor de lo recaudado por permisos de exámenes as-
ciende á í "% 1412, cuya cantidad fue remitida á la Conta-
duría General de la Nación en cumplimiento del decreto de
Enero 3 de 1893.
Exámenes de fin de curso
El 1® de Diciembre, como lo manda el Reglamento, se
principió á tomar exámenes de los alumnos oficiales, ha-
biéndose recibido los de los alumnos empleados el 29 y 30
de Noviembre por autorización del Excmo. señor Ministro
de Instrucción Pública. Funcionaron simultáneamente tres
mesas examinadoras hasta el 12 del mismo mes, cuya com-
posición, orden de materias y horario figuran en el cuadro
número 1. El resultado de los exámenes lo demuestran con
todos sus detalles los cuadros que acompaño bajo los nú-
meros 2, 3 y 4.
Certificados
En diferentes épocas del año se han expedido 27 certifi-
cados de estudios á los señores Pablo Schickendantz, Am-
brosio Nougués, Isaías Padilla, Ezequiel Gallo, Joaquín de
Za valía, José L. Araoz, Isaías Padilla, Ambrosio Nougués,
Pedro L. Cornet, Julio L. Terán, Adolfo Martínez, Jorge
Uriburu, José María Paz, Luis Cajal, Julio E. Padilla, Eu-
doro Montero, Diego Olivera, Luís Esteves, Armando Fi-
gueroa, Cicerón Quiroga, Felipe S. Orozco, Modesto Lema,
— 240 -
Ernesto Figueroa, Francisco Calafell, Carlos Olmos, Miguel
Lobo, Uladislao Padilla, importando la suma de ciento se-
senta y cuatro pesos moneda nacional ($ 164).
Correspondencia
De los libros especiales que lleva esta Secretaría, resulta
que la correspondencia oficial del Colegio ha tenido el si-
guiente movimiento:
Recibidos
Expedidos
Total
Notas
136
11
182
16
318
Telefirramas
27
Total....
147
198
345
Para el franqueo de la correspondencia oficial esta Secre-
taría ha recibido de la Administración de Correo el valor de
quince pesos ($ 15) en timbres postales.
Tesorería y Contaduría
El movimiento de los fondos que este Colegio ha tenido
durante el año de 1893 está demostrado por los cuadros que
acompafto bajo los números 5 y 6.
Los fondos que bajo la denominación de cRentas del Co-
legio» quedaban depositados en esta Sucursal del Banco de
la Nación Argentina, á la orden del sefior Rector, y cuyo to-
tal ascendía á cuatro mil novecientos doce pesos con veinte
y cuatro centavos moneda nacional ($ 4.912,24) fueron remi-
tidos á la Contaduría General con fecha 20 de Enero de
1893, en cumplimiento del ''ecreto de la superioridad de 3
del mismo mes y afio.
- 241 -
Derechos de matriculas» ex&menes y certificados de estudios
El número de alumnos matriculados, como lo manifesté
antes, fué de 93, de los cuales uno fué exonerado del pago
por falta de recursos, resultando que 92 alumnos abonaron
el derecho de diez pesos cada uno, 6 sea el importe de no-
vecientos veinte pesos, inclusive 20 que fueron aprobados
en los exámenes de ingreso.
Además pagaron el mismo derecho de exámenes de in-
greso á primer afto 14 alumnos que fueron reprobados, pro*
duciendo una entrada de ciento cuarenta pesos.
De lo9 77 permisos de exámenes de fin curso de alumnos
oficiales hay que deducir 2 que fueron concedidos á estu-
diantes pobres, de modo que sólo pagaron el derecho corres-
pondiente 73 á razón de diez peso- cnda uno, lo que d- un
total de seteiMentos ci:iciienta pe^o.. (i 730;. E;* ^juiíLv^ a Iv^..
permisos de exámenes de estudiantes libre.>, piodujeron
trescientos treinta y dos pesos, los del Colegio Intc^rnaLionrU
noventa pesos y los 26 de exámenes de ingreso á primer
afto del mes de Diciembre doscientos cuarenta pesos ($ J40)
por haberse concedido 2 permisos gratuitos.
El importe de los certificados de estudios expedidos du*
rante lodo el año asciende á ciento sesenta y cuatro pesos.
Resumiendo lo expuesto tenemos el siguiente cuadro de
ingreso de fondos:
Por derecho de matricula $ 920
» permisos de exámenes de ingreso en el mes de Febrero » 140
» » » » » ñu de curso de alumnos oñ«
cíales » 750
9 permisos de exámenes de fin de curso de alumnos libres » 422
> » » » » ingreso en el mes de Diciem-
bre » 240
» derecho de certificados » 160
Total.... % 2636
que fueron remitidos á la Contaduría General de la Na-
ción.
16-c
- 242 -
Sueldos y gastos
Esta Tesorería ha recibido de la Contaduría General para
el pago de sueldos y gastos del Colegio la cantidad de
treinta y cuatro mil setecientos cuarenta y tres pesos con
noventa y nueve centavos ($ 34.743,99) en libramientos que
fueron pagados por esta sucursal de la Nación Argentina.
Los sueldos se han abonado de conformidad al presupuesto
general y á las planillas liquidadas por dicha Contaduría
General y la cuenta de inversión con sus respectivos com-
probantes se ha rendido trimestralmente con los documentos
de inversión como lo demuestran con todos su detalles los
cuadros que acompaño.
Dejando así cumplida la obligación que al respecto me
impone el Reglamento como Secretario del establee.^ miento,
saludo muy atentamente al seflor Rector.
Emilio Uttiger,
Secretario, Tesorero y Contador.
Cuadro Núm. 1
Orden de exámenes de fin de aflo
6* a?lo Hutorí« Natural. {
4* año...... Geometría.
3* alio Castellano.
V 1
► Historia.
2- 1
► Aritmética.
6' 1
» Ingles.
b* i
» Qufmica,
3- 1
► Algebra.
2' 1
> Francés.
4- 1
» Qnfmica.
!• 1
» Aritmética.
4' 1
> Latín.
6- 1
► Historia.
3» 1
» Geograíia.
6* 1
...... I^tarateía.
2« .
* Historia.
2' 1
» Geografía.
3* «
Inglés.
4' 1
* Física.
!• 1
► Gec^rafta.
2* 1
» Castellano.
6- a
► Física,
3- .
► Georoelna.
V 1
> Francés.
4' .
> HtstoHa Natural,
6- 1
» Cosmografía.
3- 1
» Latín.
3' .
► Historia.
4- >
> Geografía.
3* 1
> Latfn.
B« 1
► Filosofía.
3- 1
» Contabilidad,
V 1
» Castellano,
4* .
► Historia.
2* 1
► Contabilidad,
3' 1
► Francés.
6- 1
> Instrucción Cívica
—
4' 1
> Inglía.
4-
» Filosofía.
—
2* :
» Inglés.
5* >
» Economía Política
—
4- :
» Literatura.
— 243 —
Composlolón de las mesas
PBIMBBA MB8A
Presidente.... Sr. Rector.
Vocales V. I, Liberani.
> Dr. G. López.
» * N. Vera.
» > L.Beaufrere
8BOUNDÁ MBSA
Presidente.. Sr. Vke Rector
Vocales Dr. F. Bravo.
» D. N, Ayala.
» ..... » M, lulo.
» Dr. F. Zavalía.
TBBGBBA MBSA
Presidente.. D. E. Uttinger.
Vocales > F. Molina.
» Dr. A. Padilla.
» D. A. Prebisch.
* Dr. D. del Campo
Cuadro Núm. 2
Alumnos oñciales
Cuadro general de las clasificaciones obtenidas en los exámenes
de Diciembre de 1893
•VH^
PRIMER AÑO
r
1
NÓMINA
•a
1
1
'2
1
Castellano
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
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Enrique Guerrero
9
10
9
10
10
10
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1
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1
A
Juan Bonorai , ,. „ .
10
Víctor M. Silvetti
9
Ángel Murga
9
Domingo Salvatierra
10
Marcos Lópex
6
Tiburcio IxSpez
4
Javier Padilla
10
Florencio Burni
2
Ernesto Figueroa
10
Joan Bugni
1
Alberto Avila
1
Alfredo Torres
9
Edesio Pereyra
6
Ricardo Ibaseta
8
Héctor Vera
7
Julio Salas
9
Manuel Salvatierra
A
Enrique Fonda
Angusto del Campo
8
Pedro Marsans
2
244 —
SEGUNDO .
AÑO
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NÓMINA
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Víctor M. íjópt^x
10
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Mffuol Gonzálet .,,..
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4
Ángel ArgaftarA»...
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Rafael Oliva
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Benito A, Sarmiento
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Carlos Castellanos /.
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Manuel Cobo.x. * » .i.. 4.. ............
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Vicente Posse
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Enrique Carrier
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Onofre Herrera.
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Manuel Lafuente
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Ernesto Goascb .,
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Ramón Pérez
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Benjamín Terán
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Lucas A. Rocca ,
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Ignacio Lobo
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Mariano Figueroa
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— 245 -
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8
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S'
8
a
Francisco CalafeU
3
Uladisho PadilU
10
4
Bonito M. ZaTalIa
10
6
Benjamia ZayaloCa
3
e
MamMi P. Lobo
7
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PaUo Storai
3
— 246
Cuadro Núm. 3
Alumnos libres
PRIMER AÑO
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NOMINA
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1
1
1
3
1
Mipiel Solonano
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1
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5
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6
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7
1
2
Delfín Martínez
4
n
Eudoro Arellaneda
4
Pedro Raeda Albornoz.
7
Alberto Cbrestia
6
Roberto Chrettia
2
1
Critanto F. Valdez
1
R
Moisés Fern¿ndez
9
Marcos Rouges,..,
4
10
Alberto Rouges
11
Hem¿n del Campo
7
12
Adolfo García
1
SEGUNDO AÑO
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V
NÓMINA
2
1
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S
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5
1
§
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6
1
1
Manuel SalTatierra
1
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2
2
3
8
3
2
2
8
8
9
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Domingo Villarrubia
2
Miguel Díaz
3
4
Rodolfo Toranzo
2
5
José F. Casella
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6
Tiburcio I>¿pes ,
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247 -
TERCBR AÑO
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Carlos Mnsxarelli
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A
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A
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A
1
2
A
6
2
Carlos Manant.
3
Vicente Borja Espejo
Cuadro Núm. 4
Col«fflo Internacional
QUINTO AÑO
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NÓMINA
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Julio Posse
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Amadeo Valladares
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Arturo Rivara
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1
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2
4
8
4
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Agostfn L¿pec
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Vicente Boija Espejo
1
- 248 -
PRIHBR AÑO
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NÓMINA
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Nicanor Posee , .
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6
8
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4
6
6
5
6
6
6
7
3
6
4
5
8
8
7
2
lírnosto Brunella
4
8
Octavio Durand
4
Umberto Senettrarí
6
Antonio Remis
6
Pedro Guerímeau
7
Joi* Pellegnni
2
8
Manuel Figneredo
9
Alberto Martin
6
i
— 249 —
Cuadro Núm. 5
Cuenta ireneral del movimiento mensual de oaja del Coledlo
Nacional de Tucumán, durante el año 1893
ENTRADAS
$«%
$-%
Existencia al 31 de Diciembre 1893
2680.-
80.-
184.66
Enero
Por importe del Libramiento K* 49G para sueldos.
> » » » » » » gastos..
Por importe del Libramiento N« 666 para sueldos.
> > » » > > > gastos..
Por importe del Libramiento N* 378 para sueldos.
» » » » » » » gastos..
Por importe del Libramiento N* 1096 para sueldos.
» » 9 » » » » gastos..
Por importe del Libramiento N* 1396 para sueldos.
» » > > » » » gastos..
Por importe del Libramiento N* 1642 para sueldos.
» » > > » > » gastos..
Por importe del Libramiento N* 3066 para sueldos.
» » » » » » > gastos..
Por importe del Libramiento N* 2248 para sueldos.
» » » » » » » gastos..
Por importe del Libramiento N« 2439 para sueldos.
• » > » » » 9 gastos..
Por importe del Libramiento N* 279Spara sueldos.
• » » > » » • gastos..
Por importe del Libramiento N* 3041 para sueldos.
» » a » » » » gastos..
Por importe del Libramiento N* 99 para sut-ldos.
> > > • » » » gastos..
Hentaa del Colegio
Por derechos percibidos según cuenta especial
3710.-
Febrero
2610.-
80.-
2690.-
llano
2610.-
80.-
2590.—
Abrü
»««.99
80.-
3413.99
Majo
2860.-
80.-
2930.-
Junio
2850.-
80.-
2930.--
Julio
2850.-
80.-
2930.-
Agosto..
2860.-
80.-
2JQ0.-
Setiembre...
2850.-
80.-
2980.-
Octebre
2860.-
80.-
2930.-
Noviembre. .
2860.-
80.~
3930.-
Diciembre...
2860.-
80.-
2930.-
34878.66
3696.—
37614.66
*
\
- 250 —
SAUDAS
S«%
*"%
Pagado por Boeldos al perBonal del Colegio
'i452.—
161.70
58.-
2680.-
Pagado por sueldos al personal del Colegio
2610.-
Pagado por sueldos al personal del Colegio
Gastos generales del primer trimestre..,,
Devuelto al Ministerio do Hacienda, sobrantes
2671.70
Pagado por sueldos al personal del Colegio
2860.-
318.-
166.99
Pagado á los Profesores señores del Campo, Ayala y Probisch
sus sueldos de Mano
Devuelto al Mtnisfcerío de Hacienda, sobrantes...,
»3!».99
Pagado por sueldos al personal del Colegio
28Ó0.-
194.49
2860.-
Pagado por sueldos al personal del Colegio
(íastos generales del segundo trimestre
3044.49
Pagado por sueldos al personal del Colegio
2860.-
148.90
2860.-
Pagado por sueldos al personal del Colegio.,
2860.-
Pagado por sueldos al personal del Colegio ,
Gastos generales del tercer trimestre
2998.90
Pagado por sueldos al personal del Colegio
2860.-
828.17
2850.-
Pagado por sueldos al personal del Colegio
2850.-
Pagado por sueldos al personal del Colegio
Gastos generales del cuarto trimestre...
3178.17
Saldo al 31 de Diciembre 1898 ,.
261.80
Reatas del Colegio
Remitido á la ConUduria General, según cuenU especial
84978.66
2686.-
37514.05
RESUMEN
Existencia al 31 de Diciembre 1892. % ld^.56
Recibido de la Contaduría General por sueldos > 38783.99
» » > » > > gastos » 960.—
CuepU especial de renU^ del Colero » 2686.—
9 87614.66
*^
_i i-
— 251 -
Pagado por toeldot $ 33660.—
» » gattot » 838.26
Devoalto por tobrantat « * 223.99
Remitido ¿ la Contaduría General , > 2686.—
Eiistenda al 81 de Diciembre 1896 » 261.80
> 87514.66
Toci/mAn, Febrero 26 de 189Í,
Emilio Uttinger,
Secretario, Tesorero y Contador.
- 252 -
Cuadro Núm. 6
Cuenta especial de rentas del Coledlo Nacional de TucumAn
por derechos percibidos durante el año 1893
MES DE ENERO
Por derecbo de certíficadot
Remitido á la Contadnría General de la Nkción
ME6 DE FEBRERO
Por derecho de matriculas
» > » certi6cados de estudios
Remitido ¿ la Contaduría General de la Nación
MES DE MARZO
Por derecho de matrículas
» » » certificados de estudios ,,
Remitido á la Contaduría General de la Nación
MES DE ABRIL
Por derecho de certificados de estudios
Remitido á la Contaduría General de la Nación
MES DE MAYO
Por derecho de certificados de estudios
Remitido á la Contaduría General de la Nación
MES DE AGOSTO
Por derecho de certificados de estudios
Remitido i la Contaduría General de la Nación
#11/11
lOGO
70
10
6
MES DE DICIEMBRE
Por derechos de certificados
» » » ezimenes y matrículas
Remitido á la Contaduría General de la Nación
Sumas lauALis....
TucUMÁir» Febrero 26 de 1894.
44
1412
n H/N
24
nao
16
10
6
1466
$MlH
24
1120
16
10
6
1466
2636 I 2636
Emilio Uttinger,
Secretfirio. Tesorero y Contador.
- 253 —
Señor Hedor del Colegio Nacional, Dr. D. Francisco
Marina AJJaro.
Presente.
En cumplimiento de lo dispuesto en el Reglamento vigen-
te, tengo el honor de adjuntar el cuadro demostrativo del
movimiento de lectores y aumento de material en la Biblio*
teca á mi cargo dvorante el afio próximo pasa,do.
Debo manifestar al sefior Rector, que á pesar de mi mal
estado de salud, he efectuado los trabajos en la Biblioteca
que Vd. me encomendó, de conformidad al nuevo Regla-
mento.
L.as obras se hallan en perfecto estado, salvo 43 volúme-
nes del Diccionario de ciencias naturales por "^varios y 4
volúmenes de la sección Derecho por Solórzano, que se
hallan en m^l estada por ser muy antiguas y hallarse ata-
cadas por la polilla, las cuales se encuentran eu la Oficina
Química en procuración de extinguir esta plaga que los
tiene deteriorados.
Sin m4s, salqdo al seftor Rector atentamente.
Febrero 26 de 1894.
A. Rojas y
Bibliotecario.
Movimiento de lectores y aumento de material en la Biblioteca
en el año de 1803
SECCIONES
Obras de Derecho
Economia Política ;.
Diccionarios
»
Literatura Nacional
» Española
» Inglesa
» Francesa
Idioma
Lectora
VolúfHi.
Francés
Castellano
4
i
15
5
12
1^
3
7
1
17
5
19
21
4
5
- 254 —
SECCIONES
Literatura Francesa....
Religión
Geografía
Filosofía
Historia
^
» Natural
Matemáticas aplicadas
» puras
Química.*
Miscelánea
»
Publicaciones
»
Idúma
Ltctúrét
Francés
12
12
Castellano
1
1
Francés
5
5
*
2
2
»
5
10
Castellano
7
14
*
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2
2
»
2
2
Castellano
1
1
Francés
17
148
Caatollaao
1
1
Voiúnit,
129
288
Aumento de material en el año de 1893
DONACIONES
VatÜments
Donación Oñcial
— Memorias postumas del General
D. losé Maria Paz
3
— Catálofro Metódico
1
^ « «^
— Boletín del Instituto Geográfico
— Memoria descriptiva de la provincia
de San Luis
104
1
— Filologenia
1
— Exoedición Austrial Arorentina
1
— Anales de la Universidad de Bs. Aires
— Report on legal Education de los
Estados Unidos
1
1
•
— La Guerra Futura, por Mauser
— Informe de Educación Común por
el Dr. B. Zorrilla.
1
1
— Historia de las Reliciones
2bts
» por A.
Martínez — Texto de Literatura, por
Zarate
4
1
» . U.
Padilla — Texto de Filosofía por Boirac
Total
1
119
TucumAn, Ftbrcro 26 de 1094.
A, JRojaSf
Bibliotecario.
— 255 —
COLEfilO NACIONAL DE SAN LUIS
San Ldis, Febrero 24 de 1894,
Al señor Inspector General de Colegios Nacionales y Es-
cuelas Normales.
En cumplimiento de lo dispuesto en el Reglamento de los
Colegios Nacionales, tengo el honor de dar cuenta á esa
Inspección de la marcha de este establecimiento durante
el afio escolar de 1893.
Enseñanza
El plan de estudios dictado por el Ministerio de Instruc-
ción Pública con fecha 24 de Enero de 1893, fué puesto en
práctica al comenzar el afto, y los programas reformados
con sujeción á él, lo fueron tan luego como se recibieron en
el Colegio, lo que sucedió algún tiempo después de la
apertura de las clases.
Sin embargo de ese retraso, la enseñanza de todas las
materias del plan de estudios se hizo en armonía con ellos,
llenándose debidamente todos sus puntos, salvo raras ex-
cepciones en que las dificultades que ofrecían los mismos
impusieron la necesidad de apartarse en algo de su texto
manteniendo siempre la idea general, desarrollada, según
mi criterio, de una manera más ventajosa y conveniente.
Hay, pues, programas, á mi juicio, que pecan por excesi-
vamente extensos, como los de Historia de 1® y 3«' años,
— 256 —
Literatura 5** deafto, etc.; otros, por el contrario, necesitan
mayor amplitud, como los de Cosmografía, Latín, etc., y por
último los que requieren ser reformados con arreglo á un
método más apropiado á la índole de la materia de cuyo
estudio sirven de guía, como los de Filosofía y Economía
Política, que actualmente ofrecen verdadera confusión, por
cuanto la enseñanza no se desarrolla en el orden natural
en que debe dictarse esas ciencias.
En mi exposición especial sobre Iqs programas, pasada á
esa Inspección con fecha 16 de Enero último, hice notar aun-
que sucintamente, los puntos principales, que en mi opinión
requieren urgente reforma y por tanto creo innecesario
entrar aquí en otros detalles.
Exámenes
Estos actos dieron principio el día P de Diciembre, termi-
nando el 12.
Oportunamente adopté las medidas necesarias para darles
toda la seriedad y estrictez que requieren, y con la coopera-
ción decidida de los señores profesores pudo cumplirse con-
venientemente ese propósito.
A pesar de todo lo exigentes que han sido las comisiones
examinadoras, el resultado general, síntesis de un año de
labor, há sido satisfactorio, como lo demuestran los cuadros
de clasificaciones que van á continuación.
Se han examinado ochenta y dos estudiantes, recibién-
dose quinientos cincuenta y seis exámenes.
- 257 —
Exámenes correspondientes al afto 1893
PRIMER
año
ASIGNATURAS
I
1
1
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S
i
1
4
1
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Idioma nacional
2
1
2
1
6
1
3
4
3
2
5
5
1
23
10
12
13
9
11
11
15
81
7
4
5
8
2
7
7
22
21
23
20
18
23
23
Historia
2
Geografía
Aritmética
2
Francés
4
Gimnasia
Instrucción militar
Sumase-
40 1 150
8
segundo año
Idioma nacional
1
1
1
1
4
5
5
2
1
5
3
1
4
6
38
2
3
5
6
2
5
4
6
9
8
50
4
3
3
4
5
3
3
5
1
12
12
11
11
13
13
11
12
14
14
-
Historia
1
Geografía
2
Aritmética
2
Francés
Incrlés
Latín
2
Contabilidad
Gimnasia
Instrucción militar
Sumas....
31
123
7
TERCER AÑO
Idioma nacional
Historia
Geografía
Algebra
Geometría
Francés
Inglés
Latin
Teneduría de libros.
Gimnasia
Instrucción militar.,
Sumas....
1
9
5
—
15
1
7
4
3
15
1
7
6
1
15
2
1
5
7
15
2
1
6
5
14
2
5
5
2
14
1
4
8
2
15
1
5
6
2
14
— ■
3
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—
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1
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10
—
15
12
52
67
31
162
1
1
1
17-c
— 258 —
CUARTO AÑO
ASIGNATURAS
1
1
1
1
1
i3
1
1
de abobado*
1
1
Idioma nacional
2
2
2
2
2
3
1
1
2
17
1
2
2
1
1
3
3
13
3
2
1
2
3
2
2
2
3
3
3
26
1
2
2
3
3
1
2
5
6
5
6
7
7
5
5
5
7
6
6
Historia
^^_
Geografía
^^
Geometría
^^
Física
^^
Historia natural
,^_
Filosofía
^.^
Inelés
^^^
Latín
^,^_
Química
_
Gimnasia
^^^
Instrucción militar
^_^
Sumas....
14
70
—
QUINTO
Castellano
Instrucción cívica
Física
Cosmografía
Historia
Química
Historia natural
Filosofía
Inglés
Economía política
Gimnasia
Instrucción militar
Sumas....
AÑO
—
4
2
—
6
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1
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3
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5
2
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7
1
5
32
2
35
7
13
81
— 259 -
RESUMEN
AÑOS
MairieU'
lado»
Examina'
in
Aprobadot
Reprobados
Total
do
exámoHos
Primero
42
19
16
7
8
29
19
18
9
7
129
119
151
67
67
9
7
4
2
138
Seirundo
126
Tercero
155
Cuarto
69
Ouinto
67
Totales....
92
82
533
22
55b
- 26Ó-
Disciplina
En todos mis informes anteriores he tenido ocasión de
exponer con algún detalle mis ideas sobre la importancia
de la buena disciplina en un establecimiento de educación,
la manera sencilla de conseguirla y mantenerla sin violencia
alguna y el estado en que se encuentra la de este Colegio,
y, por tanto, creo superfino entrar en consideraciones al
respecto.
Bástame decir que en el año de que me ocupo se le ha
dedicado la misma atención que en los anteriores, con pro-
vecho siempre creciente, pues cada día se consigue cimen-
tarla mejor.
Durante todo el año han concurrido como oyentes al
establecimiento con permiso del señor Ministro de Instruc-
ción Pública, tres señoritas: una de primer año y las otras
dos de segundo, y han podido hacer sus estudios en las cía*
ses respectivas sin ser molestadas absolutamente en nada,
ni dentro ni fuera de las aulas.
Este hecho, como muchos otros dignos de mencionarse,
ponen en evidencia los frutos de la disciplina alcanzada, que
refleja como primera manifestación el respeto mutuo en
todas sus manifestaciones entre los concurrentes.
Matricula
El establecimiento ha contado con 92 alumnos matricula-
dos y tres señoritas que han concurrido como oyentes, lo
que hace una existencia de 95 educandos.
La distribución por cursos ha sido:
Primer año 42
Segundo año 19
Tercer año 16
Cuarto año 7
Quinto año 8
92
- 261 -
Una de las oyentes concurría al primer afio y las otras
dos al segundo.
La asistencia ha sido muy regular durante todo el afio,
arrojando un término medio de 84 alumnos en todo el esta-
blecimiento y por cursos:
Primer año 38
Segundo año 16
Tercer año 15
Cuarto año 7
Quinto año 8
84
Esta asistencia representa el 91,12 por ciento de la matrí-
cula y la considero buena, particularmente en estas pobla-
ciones donde la ensefianza lucha constantemente con tan-
tas dificultades.
Personal
El personal docente que en general es competente y la-
borioso, ha prestado su importante cooperación de una
manera muy satisfactoria á la marcha del establecimiento,
haciéndose recomendable por la asiduidad en el cumpli-
miento de sus deberes. Su composición durante el afio de
que me ocupo lo demuestra el cuadro que sigue:
- 262 ~
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9
- 263 -
Material de enseñanza
El material de que dispone el establecimiento, en con-
junto, puede decirse que llena, aunque de una manera in-
completa, las primordiales necesidades de la enseñanza.
Así, los gabinetes de Física é Historia Natural poseen lo
indispensable para la enseñanza de esas materias, haciendo
falta pocos aparatos y útiles para completarlos.
No puede decirse lo mismo del laboratorio de Química,
que carece de casi todo lo necesario para los experimentos,
tanto en aparatos y útiles, como en sustancias, que hace
tres años he tenido que comprar en las farmacias de esta
para el estudio conveniente de la asignatura.
He repetido mis pedidos para dejar el laboratorio siquiera
regularmente montado, pero aún nada se ha recibido.
El Colegio posee también una buena colección de cuadros
de Historia Natural.
La colección de mapas geográñcos es deficiente, pues que
casi todos los ejemplares son relativamente antiguos, ha-
ciéndose, por tanto, indispensable enriquecerla con colec-
ciones más modernas, que las hay muy buenas.
Tanto estas como una colección completa de cuadros de
ciencias: Física, Química, Cosmografía^ etc., he pedido tam-
bién, sin haberlas recibido todavía.
Pienso que subsanadas las deficiencias que ligeramente
dejo apuntadas en el material, éste sería modesto, sin duda,
pero el establecimiento dispondría de los elementos nece-
sarios para la enseñanza de todos los ramos del plan de
estudios, dándoseles el suficiente desarrollo práctico que
requieren.
Mobiliario
Este es, por cierto, muy modesto; pero llena por ahora las
exigencias de la enseñanza y de la marcha regular del es-
tablecimiento. Se conserva bien cuidado y ofrece comodi-
dad para más de cien alumnos.
— 264 —
Edificio
El edificio es de propiedad de la Nación. Su construcción
es antigua; pero ofrece, por ahora, suficiente comodidad pa-
ra el funcionamiento del establecimiento en sus distintas
reparticiones.
El local que ocupa es bastante espacioso, y tanto el patio
principal como el destinado para los recreos están poblados
de árboles y arbustos, manteniéndose siempre en buenas
condiciones higiénicas.
Los techos, desde hace mucho tiempo, se encuentran en
mal estado, por estar las maderas deterioradas en su mayor
parte, causa por la cual se ha ordenado por el Ministerio de
Instrucción Pública la renovación de todas las azoteas. El
contrato respectivo con los empresarios señores Pinto y
Serppé acaba de ser aprobado, debiendo muy en breve dar-
se principio á las obras.
Con este trabajo, tan reclamado por la seguridad de los
concurrentes y conservación del edificio mismo, este que-
dará en muy buenas condiciones, pudiendo ser utilizado en
su destino actual durante muchos años, con pocos gastos en
nuevas reparaciones, siempre que sea convenientemente
cuidado.
Biblioteca
El número de volúmenes solo ha aumentado en este afio
con las obras que se han recibido del Ministerio de Instruc*
ción Pública y de otras reparticiones nacionales; constando
actualmente de 347 obras con 503 volúmenes, cuyo detaUe
por materias lo pone de manifiesto el cuadro que sigue]:
- 265 —
Biblioteca
SECCIONES
Volúmenes
Ciencias sociales y jurídicas
Ciencias ñlosófícas y teológicas
Ciencias históricas y geográficas
Ciencias Matemáticas y Naturales
Humanidades y Bellas Artes
Variedades, enciclopedias y diccionarios
Atlas y Mapas
Diarios y Revistas
37
26
75
122
87
36
43
77
503
Fondos
Según el balarjce practicado por tesorería, el estableci-
miento ha tenido de entradas por matrícula, derechos de
certificados, permisos de examen, etc., las cantidades que se
expresan á continuación.
Por derechos de matricula % 520
» >» de certificados de estudios » 21
^ permisos de exámenes » 530
Total.... % 1071
Remitido á la Tesorería General de la Nación % 1071
Antes de terminar esta breve Memoria, creo de mi deber
hacer constar que tanto el seftor V ice-rector, don Miguel
Cobos y Campos, cuya competencia y laboriosidad son en-
comiables, como los señores profesores, han prestado toda
la cooperación necesaria á la buena marcha del estableci-
miento.
Me complazco en saludar al seftor Inspector con mi mayor
atención.
F. S. VelAzquez,
Rector.
J
— 266 -
COLEGIO NACIONAL DE CATAMARCA
Catamarca, Febrero 28 de 1894.
Al señor Inspector General de E<icuelas Normales y Co*
\ legios Nacionales^ doctor don Adolfo F. Orma.
Buenos Aires.
Cumpliendo con un deber reglamentario, vengo á infor-
mar al señor Inspector sobre la marcha del Colegio Nacional
de esta ciudad, cuya dirección me confió, haciéndome un
honor, el Excmo. Gobierno de la Nación en Ma3'o del año
próximo pasado.
Enseñanza
Reabierto el Colegio el 22 de Mayo, después de los desór-
denes que motivaron su clausura en Abril, pude comprender
que las clases no habían funcionado, sino por excepción,
durante el mes de Marzo, estando algunas como las de inglés
y una de idioma nacional sin el correspondiente profesor.
De manera que puede decirse que la enseñanza principió á
darse con regularidad, desde el 22 de Mayo, y habiéndose
suspendido las clases el 20 de Noviembre, para principiar
los exámenes el 1® de Diciembre, resulta que el año .escolar
ha sido de seis meses. Sin embargo, la dedicación del per-
sonal docente y la contracción de los alumnos que ha res-
pondido & aquel es|uerzo, h^n alcanzado á subsanar la per-
- 267 —
dida de tiempo sufrida y con excepción de algunos pocos,
todos los programas han sido vistos en toda su extensión.
Entre las excepciones se cuentan: el de historia en 1««" afio,
latín en 2® y y, francés é inglés en los mismos cursos y el
4**, y la física del 4*> y 5°.
Tengo la opinión de algunos profesores de que hay pro-
gramas muy recargados, muy difíciles de llenarse, influyendo
en ello el no encontrarse textos que los satisfagan^ lo que
requiere un trabajo de revisación de varios que hace más
pesado su estudio.
La enseñanza de idiomas extranjeros ha sido deñciente,
debido, á mi entender, no á los programas sino á los profe-
sores que no se dan cuenta clara del objeto de estas mate-
rias en la educación secundaria. Naturalmente que la mente
del plan de estudios no es exigir que un alumno, con las
clases del Colegio, resulte hablando con perfección el inglés
ó el francés, pues tal cosa no se consigue sino con larga y
constante práctica en un medio á propósito y entrando en
mucho el gusto por adoptarse á la pronunciación de un
idioma diferente al nuestro; pero se comprende fácilmente
que su objeto sea enseñar á traducir para aprovechar ese
aprendizaje y hacerlo un auxiliar de los estudios formales.
Dado, pues, que es este el carácter propio con que debe
emprenderse el estudio de los idiomas, debe tratarse de pro-
veer á estas clases de profesores que sepan, no solamente
el idioma extranjero, sino también el nuestro, sin cuyo re-
quisito no es posible enseñar á traducir.
Por lo general, las clases de que me ocupo tienen por pro-
fesor á un extranjero que habla bien su idioma, quizá sea
una persona docta; pero que no conoce nuestro idioma y se
presenta ridículo ante los alumnos trasladando al español
un trozo de inglés, por ejemplo. El resultado es el que he
notado en este Colegio: alumnos de 5° año no pueden tra-
ducir (hablar mucho menos) cinco líneas de un trozo sencillo
de francés ó inglés; esos mismos alumnos, por falta de prác-
tica sin duda, no saben usar el diccionario y todo lo que les
queda en la memoria, después de dos años ó tres de fre-
cuentar las clases, es una que otra frase del método de
Robertson. Mañana ingresan á una facultad y se encontra-
rán con que no pueden consultar las mejores fuentes ^e]
— 268 —
Derecho, de las Matemáticas ó de la Medicina, que sin duda
están en un idioma que no es el nacional.
Sin duda que, además de los defectos que, en general,
noto en la enseñanza de los idiomas, debe tenerse en cuenta
otro mal muy acentuado en el profesor extranjero: me re-
ñero á la generalidad de los que he conocido desde alumno
hasta hoy; es la falta de habilidad práctica ó conocimiento
del arte de enseñar. No porque un francés ó inglés hable
bien su idioma, debe concluirse de que es capaz de ense-
ñarlo.
He visto prácticamente dar mejores resultados en la en-
señanza de los idiomas á un profesor práctico, que sabía
traducir bien, con buena preparación literaria, que á los
profesores extranjeros.
Exámenes
El cuadro que adjunto bajo el N.° 1, informa del resultado
de los exámenes de fin de año. Vejá allí el señor Inspector
que el promedio general de las clasificaciones obtenidas, es
satisfactorio, aunque no hay, como he notado en los registros
correspondientes á otros, cursos completos clasificados como
sobresalientes.
He tratado de imprimir al acto del examen toda la serie-
dad que requiere por ser un estímulo saludable y una prueba
fehaciente de suficiencia.
El sistema de clasificación en uso, es malo, según mi pa-
recer. La clasificación de aprobado con un punto, es muy
inconveniente. Muy mal debe estar un alumno para no me-
recer un punto de clasificación y es muy difícil apreciar, en
tan estrecha distancia, si el alumno merece cero ó uno, es
decir, entre ser aprobado ó no.
Mejor era el sistema anterior; de 1 á 3 aplazado y de 4
arriba aprobado, con distinción de bueno y distinguido. De
1 á 3 se puede graduar la incompetencia del examinando,
pues también la ignorancia tiene sus grados, y hay más re-
cursos para el examinador que puede apreciar más gradual-
mente el demérito mismo, antes que resolverse á darlo por
reprobado,
-269-
La disciplina
Ha sido muy satisfactoria; ningún incidente, que merezca
ser mencionado como falta grave, hubo que reprimir ó cas-
tigar. Pasado aquel desorden, que alarmó con razón á esta
sociedad, pues se temió que pudiera afectar la estabilidad
del establecimiento, aquietados los espíritus y dándose por
compurgada la falta con la pérdida de un mes de estudios,
el Colegio ha entrado* sin dificultad en la marcha regular,
siendo de notar que la sumisión y el respeto á los profeso
res y autoridades ha seguido siendo, como en épocas ante-
riores, el carácter distintivo de los alumnos de este Insti-
tuto.
El cuadro que acompaño bajo el N.° 2, manifiesta el nú-
mero de faltas que se han cometido, y por la calidad de
castigos infligidos, se deduce que ninguna ha ocurrido de
carácter grave.
El número de faltas al orden en la clase, está en razón
directa de la aptitu4 de gobierno de cada profesor; de esta
observación se desprende la conclusión muy aceptada en
materia de ensefianza: sin disciplina, no hay ensefianza; el
que no sabe gobernar su clase, no conseguirá resultados.
Cumpliendo con lo que comprendo que es mi deber, para
mejorar las condiciones disciplinarias del Colegio, he de
pedir en oportunidad el reemplazo de los profesores que no
han mostrado condiciones bastantes para el gobierno escolar
Matricula y asistencia
De los libros correspondientes se extraen los datos que
se consignan en el cuadro N.® 3, y en el que podrá notar el
seflor Inspector que la asistencia ha mejorado notablemente
comparada con los datos de años anteriores ; la actual Di-
rección se ha empeñado en hacer desaparecer los malos
hábitos de algunos alumnos, de ausentarse de la clase sin
motivo justificable ó faltar á ella sin previo aviso.
Aquí donde los padres ó encargados de los niños no pecan
- 270 -
por exceso de cooperación al Colegio, es necesario vigilar á
los niños, tanto en el establecimiento como fuera de él.
Para mejorar la asistencia, fuera de las exhortaciones cons-
tantes al cumplimiento del deber, tengo dispuesto que se
pida informe á la familia del motivo de cada falta, además
de exigir el justificativo que el Reglamento ordena. Con esta
medida se evita que los niños se queden en la calle en las
horas de clase, burlando así la vigilancia de sus padres y
en perjuicio de la disciplina del Colegio. Sobre este punto
he tratado de interesar principalmente á los padres de los
alumnos, pidiéndoles esa cooperación tan benéfica que
viene á aunar su concurso con la del Colegio en bien de sus
propios hijos.
Personal docente y de administración
El personal del Colegio, en su mayoría, satisface cumpli-
damente á las exigencias del puesto que desempeñan, siendo
serio, instruido y de moralidad intachable, cual corresponde
á los que son modelo de la juventud.
He creído conveniente incluir el cuadro N.° 4 que mani-
fiesta los datos estadísticos del personal del Colegio, com-
prendiendo sus antecedentes de servicio en la enseñanza y
otros que he creído conveniente dejar constatados en bene-
ficio de la estadística y del mismo personal ; dichos datos
son tomados del archivo del Colegio en lo posible, pues este
se encuentra incompleto y recién en organización, y cuando
no, de datos fidedignos tomados del mismo personal y del
conocimiento del suscrito.
Material de enseñanza
Este Colegio está regularmente dotado de mobiliario su-
ficiente para el número de alumnos que actualmente con-
curre á sus aulas. Solamente la sala de conferencias no
tiene lo necesario, por cuyo motivo no pueden hacerse re-
uniones frecuentes de todos los cursos, al objeto de darse
conferencias sobre urbanidad, como es mi deseo.
- 271 -
Es altamente conveniente procurar en el establecimiento
reuniones de carácter social, para asociar á los fines de la
educación la sociedad culta de esta ciudad.
Falta hace y muy notable á los jóvenes que se educan el
roce constante con personas de cultura superior, con cuyo
trato se cultiva el espíritu y se forman las buenas prácticas
de sociedad, no bastando por lo común á dárselas el trato
con los profesores.
Para satisfacer este anhelo, haría falta la terminación del
edificio, construyendo en la parte antigua y ya inútil, un
gran salón que fuera suficiente á contener la numerosa con-
currencia, que suele acudir á las funciones de carácter lite-
rario que el Colegio ha dado algunas veces. En este sentido
tengo pensado hacer al señor Ministro de Instrucción Pú-
blica una especial solicitud, pidiéndole la construcción del
salón que dejo indicado.
Departamento de Física y Química
Las clases de Física y Química funcionan en un edificio
separado del cuerpo principal del Colegio, edificio que en
años atrás estuvo dedicado á un curso especial de docima-
sia. Ambas clases están regularmente dotadas de los ele-
mentos necesarios á la enseñanza de estas materias; pero
hace algunos años que no se reparan formalmente algunos
aparatos que hay deteriorados, ni se provee al laboratorio
químico de las sustancias necesarias que han sido consu-
midas.
Esta necesidad ha sido ya anotada en años anteriores,
sin que haya sido remediada. El edificio mismo necesita
algunas reparaciones que no pueden hacerse con la pequeña
partida de gastos internos, única suma de que podemos dis-
poner.
Secretaría, Tesorería y Biblioteca
Adjuntos encontrará el señor Inspector los informes de
los empleados que desempeñan la Secretaría y la atención
de la Biblioteca.
- 272 —
El trabajo de la Secretaría ha sido ímprobo en el afto á
que se refiere este informe. Penoso me es decirlo, pero creo
conveniente dejar establecido todo precedente al respecto;
la Secretaría me fué entregada en completo estado de des •
orden, siendo obra magna el poder encontrar una nota, un
antecedente cualquiera que fuera preciso tener á la vista.
Hoy, me cabe la satisfacción de decirlo en honor del actual
Secretario, el archivo del Colegio merece este nombre, y los
diversos registros que se llevan^ que son todos los que el
Reglamento determina, están al día y llevados en fonna que
merecen entera fe.
La Biblioteca está bien atendida; los servicios que presta
están circunscritos al personal docente, pues casi todas las
obras de consulta están en francés ó inglés y, por consi-
guiente, fuera del alcance de la mayoría de los alumnos.
Para concluir, seflor Inspector, debo decir que el resultado
general alcanzado en el afto 93, es satisfatorio ; que espero
que este Colegio, con la atención que le prestan las autori-
dades superiores de la educación y el espíritu de orden y de
trabajo de que están animados maestros y discípulos, con^
tinuará dando los frutos que de él espera el Excmo. Go-
bierno de la Nación.
Javier Castro.
273 -
Cuadro de olaslflcaolones correspondientes á los exámenes
de fin de curso de Diciembre de 1893.
PRIMER AÑO
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NOMBRES
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SEGUNDO AÑO
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Juan B, Barrionuevo
Pedro Pérez
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— 274 -
TERCER AÑO
NOMBRES
Carlos Avellaneda
Julio Teleta
Marcot A. Figueroa...
Alfonso Castellanos...,
Justiniano Fígueroa ...
Segundo Gallo ,
Antonio Miranda
José Belmont
Augusto C. Fígueroa ..
Benjamín Barrionuevo,
Ramón G. Martínez...
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CUARTO AÑO
NOMBRES
Domi ngo Cerezo
José M. Gomes
Andrés Herrera
Alberto Olmos
Dermidio Gómez
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Guillermo Leguizamón
Leónidas Espeche
José Stucchi
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Justo IbáAes
Abraham Nieva
Arturo Navarro
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Luis A. Cano
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Alumnos reculares que han rendido exámenes complementarlos
como libres
PRIMBR AÑO
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TERCER AÑO
Jo«é ->turcbt , ,
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NOTAS.^/ViM^r año. fLiy un reprobado en castellano.
Segundo año. Cinco reprobados: 2 en aritmética. 1 en geografía y 2 eo inglés.
Tercer año. Tres reprobados: 2 en geometría y 1 en historia.
Cuarto año. Dos reprobados: 1 en inglés y otro en literatura.
— 276 -
Cuadro de olasiffoaoiones correspondientes á los exAmenes de
fin de curso, rendidos por los alumnos del Colegio Seminarlo de
Nuestra Señora del Valle, como libres, en Diciembre de 1893.
PRIMER AÑO
NOMBRES
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9
I
I
I
S
I
I
Julio Sánchez
Samuel G. Walther.
Carlos Walther
Pablo Cubas ,
Alberto Flgueroa ,
Jos&Soiadel Valle...
Antonio Barrionuevo,
Locas Figueroa ,
Cannen Aibar. ,
Jos& Enrique ClMd..
Femando Lobo ,
Domingo Aibar ,
Salvador Altamlrano.
Domingo J. Porta....
Jos¿ S. Berrondo
Luis Muro ,
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SEGUNDO AÑO
Simeón Lobo,
José R. Reto Barú.
Ramón Molina
Rodolfo Pastoriza.. ,
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1
1
2
1
1
OKBftvAcioitBS — De las 40 Caltas al orden, corresponden :
6 i la clase de Francés, 10 i la de Geografía, 9 á la de Inglés, 1 la de Gramática,
1 á la de Historia, 5 á la de Gimnasia y 8 por Cuta á los celadores.
Las faltas de anstenda sin causa jnstiScada, asi como las Caltas de lección han sido
castigadas con estudio solitario sobre tópicos correspondientes i la lección qne se &ütó.
Catamaroá, Febrero 28 de 1894.
OnofreJ, Rodrigues,
Secretario, Tesorero 7 Contador.
- 278 —
Matricula y asistencia media de alumnos en 1803
AÑOS
AlumfW9
rneUriCída-
d08
i
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§;
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Segundo
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11
8
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11
7
5
50
6
19
12
8
5
50
6
19
11
7
5
48
7
18
12
8
5
50
5
17
11
7
5
45
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18 V.
11 »/•
Cuarto
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Quinto
5
Sumas
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48»/.
Catamabca, Febrero 88 do 1894.
Onofre J. Rodrigues,
Secretario, Tesorero y Contador
— 279 -
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- 281 -
Estadística de Secretarla en 1893
MESES
NOTAS DIRIGIDAS A
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Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
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Octubre
Noviembre
Diciembre .
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2
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14
10
27
22
20
22
13
11
13
19
31
179
NOTAS RECIBIDAS DE
MESES
MiHiaierio
de
/. Pública
Intj^ecicm
General
de Colegios
Contaduría
General
Varios
Totales
Enero
Febrero
Marzo
8
3
7
8
8
4
5
5
1
5
4
4
2
3
2
3
1
106
1
1
1
2
1
3
3
2
3
3
1
4
1
1
3
3
5
4
1
1
19
9
4
10
Abril
14
Mavo
12
unió
11
ulio
Aflfosto
12
13
Setiembre
9
Octubre
Noviembre
Diciembre
9
9
10
62
25
122
— 282 -
Correspondencia complementaria, expedientes y varios otros
despachos
Carlas confidenciales expedidas 7
Circulares al profesorado y padres de los niños 4
Telegramas dirigidos 6
» recibidos 3
Informes expedidos 4
Solicitudes de examen de ingreso 18
Regulares 13
Libres 5
Matriculas expedidas 67
Regulares 60
Libres 7
Permisos de exámenes expedidos 81
á Regulares 55
á Libres 7
á Seminaristas 19
Solicitudes de certificados de estudios 8
» » » de servicios 2
» » licencias á empleados 2
» pidiendo exoneración de derechos 2
» para rendir examen como libres 2
Catam ARCA, Febrero 28 de 1894
Onofre /. Rodrigues,
Secretario, Tesorero y Contador.
r
— 283 -
Cuenta sreneral que demuestra el movimiento eoonómico del
Coledlo Nacional de Catamarca correspondiente al año 1893
1893
ENTRADAS
I «%
Mayo 1°
17
Junio 30
Julio 19
Sotíembre 11
20
> 26
29
Octubre 26
Noviembre 24
Diciembre 20
21
A Valor recibido del Banco de la Nación en virtud del Li-
bramiento de la Tesorería Nacional n^ 881, por sueldos
y gastos del mes de Mayo.
Id. id. id. en libramiento n^ 1098t por sueldos y gastos de
AbHl
Id. id de id, en Libramiento n^ 1899, por sneldos y gas-
tos de Hayo
Id. id. de id. en Libramiento n^ 1646, por sueldos y gas-
tos de Jnnio
Id. id. de id. en Libramiento n^ 2127, por pago de refac*
dones en el e^fido del Colegio
Id. id. de id. en Libramiento n^ 2347, por sueldos y gas-
tos del mes de Agosto
Id. id. de id. en Libramiento n^ 2012, por sueldos y gas-
tos de Julio
Valor recibido por derecho de matrículas eu Mayo y Junio
ppdos
Valor recibido del Banco de la Nadón en virtiid del Li-
bramiento de la Tesorería Nacional, n^ 2437, por sueldos
y gastos del mes de Setiembre
Id. id. de id. en Libramiento n° 2794, por sueldos y gas-
tos de Octubre,
Id. id. de id. en Libramiento n^ 9002, para pago i Buffi y
C*. (trabajos de pintura)
Valor perdbido por derechos de € k^ermisos de eximenes »
de alumnos regulares, etc., etc.
Valor recibido del Banco de la Nación en virtud del Li-
bramiento de la Tesorería Nadonal n^ 9044, por suel-
dos y gastos del mes de Noviembre ,
1894
Enero
31
» Id. id. de id. en Libramiento n^ 109, por sueldos y gastos
del roes de Diciembre ppdo
2.490.00
2.680.59
2.690.00
8.828.66
422.40
2.903..18
2.970.00
40.00
2.980.00
2.980.00
86.60
728.00
2.980.00
2.980.00
90.460.78
-. 284 -
1893
SALIDAS
Mayo
Julio
Octubre
18
34
21
20
21
Agosto
Setiembre 11
30
26
39
26
Por Pagado al peisonal docente y empleadoa por Mano, le-
gún planilla enviada á Contaduría..
Retirado para la Caja de gastos intaraos lo atign ado para
¿itot por el mes de Marzo
Depósito en el Banco de la Nación á la orden del Ezcmo.
Ministro de Hacienda, según certificado n^ 84, sobrante
de sueldos •
Pagado al personal docente y empleados por Abril, según
planilla enviada ¿ Contadnria
Retirado para la Caja de gastos internos, lo asignado pa-
ra ¿stos por el mes de Abril
Depósito en el Banco de la Nación, i la orden del Mi-
nistro de Hacienda, sobrante . de sueldos, según certifi-
cado V? 36
Pagado al personal docente y empleados por el mes de
Mayo, según planilla enviada á Contaduría
Retirado pata la Caja de gastos internos, lo asignado pa-
ra ¿stos por el mes de Mayo
Depósito en el Banco de la Nación & la orden del Minis-
tro de Hacienda, sobrante de sueldos, según certificado
nO 44
Pagado al personal docente y empleados por el mes de
Junio, según planilla enviada i Contaduría
Retirado para la Caja de gastos internos lo asignado pa-
ra éstos por el mes de Junio
Depósito en el Banco de la Nación i la orden del Minis-
tro de Hacienda, sobrante de sueldoH del mes de Junio,
según certificado n^ 46
Pagado al arquitecto Adonay Spreáfico la cuenta de repa-
raciones en el Colegio
Pagado al personal docente y empleados por Agosto, se»
gún planilla enviada á Contaduría
Retirado para la Caja de gastos internos lo asignado pa-
ra óstos por Agosto
Pagado al personal docente y empleados por el mes de
Julio, según plaaiOa enviada ú Cantaduria
Retirado para la Caja de gastos internos, lo asignado pa-
ra éstos por el mes de Juliu
Depósito en el Banco de la Nación á la orden del Excmo.
Sr. Ministro de Hacienda, sobrante de sueldos y de de-
recho de matrículas, según certificado n® 62
Pagado al personal docente y empleados por Setiembre,
según planilla enviada ¿ Contaduría
Suma al frente
• >%
2.260,00
80.00
160.00
2.870.00
80.00
280.69
2.428.82
80.00
ob.w>
2.966.00
80.00
782.66
422.40
2.828.48
80.00
2.850.00
80.00
80.00
2.860.00
20.776.18
- 285
Octubre
36
N'oviembre 26
Diri^mbre 20
21
22
1894
Enero
31
Suma del frente
Por Retirado para la Caja de gastos internos» lo asignado pa
ra éstos por Setiembre I
» Pagado al personal docente y empleados por el mes de'
Octubre, según planilla enviada i CoatadnrSa
» Retirado para la Caja de gastos internos lo asignado pa-
ra éstos por el mes de Octubre
» Pagado á los Sres. Boffi y C*. por trabajos de pintaras y
decoración de salones, yalor que se adeudaba
> Pagado al personal docente y empleados por el mes de
Nonembre, según planilla enviada ¿ Contaduría
> Retirado para la Caja de gastos internos, lo asignado pa«
ra éstos por el mes de Noviembre
> Depdsito en el Banco de la Nación ¿ la orden del Minis-
tro de Hacienda, el producido de los permisos de exa-
men expedidos, según el certificado n^ 60
> Pagado al personal docente y empleados por el mes de
Diciembre ppdo. según planilla enviada ú Contaduría...
> Retirado para la Caja de gastos internos, lo asignado pa-
ra éstos por Diciembre
20.776.18
80.00
2.860.00
80.00
86*80
2.860.00
80.00
728.00
2.860.00
80.00
80.469.7»
Catamarca, Febrero 28 de 1894.
Ofiofre J, Rodrigues,
Secreiario-Tesorero-Contador.
286 —
Cuanta General de ''Gastos Internos" correspondiente
al año 1893.
Mayo
1*
18
!•
21
20
» 27
Octabre 2G
Noviembre 25
Diciembre 21
Julio
Setiembre
1894
A valor recibido para gastos por el mes de Marzo.
> » » > » » Abril..
Mayo .
Junio .
Agosto
Julio
Setiembre..
Octubre,,..
Noviembre.
Enero
81
* »
Diciembre
Saldo de esta cuenta que so abonará con las cuotas del pre*
senté aRo 1894
80.00
80.00
80.00
80.00
80,(í0
80.00
80.00
80.00
80.00
80.00
800.00
179.76
979.76
1893
HABER
%
Mayo
Julio
Agosto
31
25
R
Octubre 1 1
1894
Enero
31
Por importo de la cuenta detallada y justificada de los gastos,
enviada á Contaduría General en la fecha
Por importe de la cuenta detallada y justificada de los gastos,
enviada ¿ Contaduría General en la fecha
Por importe de la cuenta detallada y justificada de los gastos,
enviada ¿ Contaduría General en la fecha
Por importe de la cuenta detallada y justificada de los gastos,
enviada á Contaduría General en la fecha
Por importe de la cuenta detallada y justificada de los gastos,
que se enviará á Contaduría General
Catamarca, Febrero 28 de 1894.
71.40
78 11
180.15
262.42
384.68
979.76
Onofre J. Rodrigue::,
Secretario, Tesorero y Contador.
- 287 -
Catamarca, Enero 90 de 1894.
Señor Rector del Colegio Nacional,
En cumplimiento del articulo 34 del Reglamento del Co-
legio, tengo el honor de elevar á Vd. el informe correspon-
diente á la marcha de la Biblioteca á mi cargo, durante el
año próximo pasado.
A pesar de estar abierta la Biblioteca en la mañana y en
la tarde por disposición de la Dirección, la concurrencia de
lectores ha sido escasa, á causa, en primer lugar, de su de-
ñciencia, pues carece de muchas obras de consulta que
son necesarias, y en segundo lugar, de no estar abierta al
servicio público, lo que limita naturalmente el número de
lectores.
La Biblioteca contiene actualmente setecientas ochenta y
una obras, divididas en mil doscientos cuarenta y ocho vo-
lúmenes, las que se distribuyen en la forma que indica el
cuadro adjunto número 1.
Durante el año próximo pasado se han adquirido, envia-
das por el Excmo. Gobierno Nacional, cuarenta y siete
obras, divididas en setenta y siete volúmenes, y distribuidas
en la forma indicada por el cuadro número 2.
El cuadro número 3 determina las materias que han sido
consultadas durante el año anterior.
Antes de terminar, debo hacer presente al señor Rector
que no he omitido esfuerzos para conservar en buen estado
los libros de la Biblioteca y guardar el orden en la sala de
lectura, de acuerdo con las prescripciones reglamentarias
y las resoluciones de esa Dirección.
Con tal motivo saludo á Vd. con mi distinguida conside-
ración.
Cirilo Herrera (hijo),
Bibliotecario.
- 288 -
Coadro núm. 1
Materias existentes en
el año de
1893
Obras
yoltimémes
Ciencias
404
184
80
64
51
1 13
90
95
1
282
Literatura
268
Filosofía
119
Historia v Geografia
152
Agricultura
75
Diccionarios
24
Miscelánea
178
Memorias de los iMinisterios Nacionales
150
Total....
i 781
1248
Cuadro núm. 2
Materias adquiridas en el año de 1893
Obras
Volúmenes
Ciencias
8
10
7
5
17
2
9
Literatura
12
Historia y Geografia
7
Agricultura
10
Miscelánea
39
Memorias
5
Total....
49
82
Cuadro núm. 3
Materias consultadas en el año de 1893
Obras \ J^olúmenes
Ciencias
Literatura
Filosofía
Historia y Geografía
Agricultura
Diccionarios
Miscelánea
Memorias de los Ministerios Nacionales
Total....
35
30
6
40
6
20
45
2
T84
42
33
6
47
6
27
53
5
219
— 289 —
COLEGIO NACIONAL DE SANTIAGO DEL ESTERO
SAirn AGo, Abril !• de 1894.
Al señor Inspector General de Colegios Nacionales,
Elevo al sefior Inspector el informe general sobre la nmrcha
de este establecimiento durante el año escolar de 1893.
Las clases ordinarias se inauguraron, como lo disponía en
esa época el Reglamento, el primer día lunes del mes de
Marzo, con 73 alumnos matriculados y distribuidos en el
orden que indican los cuadros estadísticos adjuntos.
La enseñanza en los diversos cursos que formó el número
de alumnos inscritos, ha sido dada ajustándose estricta-
mente al nuevo plan y programas desde el día que se puso
en vigencia, con los inconvenientes consiguientes, durante
algún tiempo, á toda innovación repentina, pero que feliz-
mente no influyeron de un modo perjudicial para el resul-
tado final de la ensefianza.
Las exigencias de los programas han sido llenadas por
completo, debido, sin duda, á la asidua asistencia de la mayor
parte de los profesores, que han secundado con empefto
nuestros esfuerzos y para el mejor éxito de su cometido;
sólo si que ha faltado el tiempo necesario para el repaso de
algunas materias, debido á la mucha extensión de sus pro-
gramas.
Respecto á las ventajas ó deficiencias que se han podido
19-c
- 290 -
notar en la aplicación de ellos, durante el año trascurrido,
esta Dirección tuvo ya oportunidad de elevar á esa Inspec-
ción el informe respectivo.
Los diversos detalles sobre los exámenes de aplazados, de
ingreso y finales que se toman siempre conforme á las dis-
posiciones reglamentarias, pueden verse en los cuadros ad-
juntos, como también la composición de las distintas comi-
siones examinadoras.
La disciplina en una casa de educación es la que asegura
un éxito feliz á la enseñanza. De esta verdad está conven-
cida esta Dirección que ha empleado todos sus esfuerzos
para conseguirlo y lo ha conseguido desde siete años á esta
parte, con el eficaz auxilio del señor Vice-Rector y emplea-
dos subalternos.
Durante el año trascurrido, como en los anteriores, han
sido empleados para el sostenimiento del orden, los recursos
reglamentarios, los aconsejados por la pedagogía y el buen
sentido, sin que haya ocurrido ningún hecho grave que
obligara á tomar una medida radical.
Si todos los alumnos concurrentes trajeran á su ingreso
la suficiente educación doméstica, nuestra misión respecto
al sostenimiento de la disciplina sería de las más sencillas;
pero si hasta ahora no están colmados por completo nuestros
deseos á este respecto, abrigo la esperanza de que pronto lo
conseguiremos con la difusión de las casas de educación y
la moralidad progresiva del pueblo.
La asistencia diaria de los alumnos matriculados puede
clasificarse de buena, pues el término medio anual dá la suma
de 93 7o> lo qu^ explica que figuren algunos alumnos
libres en los exámenes de Diciembre, por haber completado
el número de 120 faltas de asistencia que marca el Regla-
mento, número que considero excesivo y perjudicial para
los mismos estudiantes.
- 291 -
El material de enseñanza es deficiente, como no puede
menos que serlo. Desde muchos afios atrás no han recibido
refuerzo alguno los gabinetes de Física é Historia Natural
ni el Laboratorio de Química, á pesar de nuestros pedidos
anuales y reiterados.
Otro tanto puede decirle de la Biblioteca, que cuenta con
un regular número de volúmenes, pero con muy pocas
obras útiles y de consulta.
Esta sección necesita una pronta provisión de los libros
que tengo pedidos, pues el servicio que hasta ahora presta
es casi nulo á causa de su pobreza.
No encuentro palabras suficientemente expresivas para
pintar el estado ruinoso del edificio que ocupa este Colegio,
que, á pesar de su extensión bastante, es demasiado incó-
modo, pui:s no ha sido edificado para tal destino. Todos los
inspectores é ingenieros que le han visitado han podido
cerciorarse de la verdad de este hecho.
Se han abandonado ya varias aulas para no poner en pe-
ligro la vida de los concurrentes, porque amenazan desplo-
marse de un momento á otro. Otro tanto sucede con las
galerías.
Esta Dirección tiene iniciado un expediente sobre refac-
ciones con los planos y presupuestos formulados por el In-
geniero de Sección, señor Blanco, respecto de las obras más
indispensables á ejecutarse. Este expediente, según tengo
entendido, sufre á la fecha sus últimas tramitaciones, y es-
pero que pronto empezarán los trabajos que se autoricen.
Otros detalles que el señor Inspector desee conocer, los
encontrará consignados con minuciosidad en los cuadros
estadísticos que acompaño como memoria de Secretaría y
Contaduría.
Saludo al señor Inspector atentamente.
•
M. Coronel.
- 292 -
Santiago, Marzo 1* de 1894.
Señor Rector del Colegio Nacional^ doctor Manuel Coronel.
Cumplo con el deber que me impone el Reglamento vi-
gente de elevar á su conocimiento la Memoria anual de
Secretaría, Contaduría y Tesorería, correspondiente al año
próximo pasado.
Secretaría
Los datos que á continuación se expresan instruirán al
seftor Rector del movimiento de esta Sección.
Correspondencia
Las notas oñciales que se han dirigido á di\rersas reparti-
ciones, son 99 y las recibidas 107, distribuyen lose como
sigue :
Notas expedidas
Al Ministerio de I. Pública de la Nación 36
A la Contaduría General de la Nación 33
A la Inspección General de Colegios Nacionales 19
A Varios... 11
Notas recibidas
Del Ministerio de I. Pública de la Nación 43
De la Contaduría General de la Nación 14
De la Inspección General de Colegios Nacionales 21
De Varios 29
Expedientes
Durante el año se han formado cincuenta expedientes
con motivo de las solicitudes presentadas, siendo sus reso-
luciones favorables á los recurrentes, y que, por la natura-
leza de la petición, se dividen en:
— 293 -
Solicitudes de ingreso previo examen 30
» » incorporación con certificados de estudios de
otros Colegios Nacionales - 4
» para rendir examen en Diciembre 5
» de certificados de estudios H
Maí rfoula
En las épocas designadas por el Reglamento se abrió la
expedición de matrícula, cerrtlndose con 73 alumnos ins-
criptos, correspondiendo:
A primer año 31
» segundo » 13
» tercer » 10
» cuarto » 13
» quinto » 6
Posteriormente se incorporaron dos estudiantes con ma-
trícula expedida en otros Colegios Nacionales, formando tin
total de 75 alumnos oñciales; uno de ellos á segundo afio y
el otro á cuarto.
Permiso de ex&menes
La inscripción se abrió para los alumnos libres del 1* al
31 de Octubre y para los oñciales del 20 al 25 de Noviembre,
habiéndose expedido 62 permisos de exámenes:
A estudiantes libres 5
» » oficiales 57
Estos últimos pertenecen:
A primer año 20
» segundo » 10
» tercer » ^..; 9
» cuarto » 13
» quinto » 5
Los alumnos libres son de primero, segundo, tercero,
cuarto y quinto afio.
- 294 -
Exámenes de Inerreso
En la segunda quincena de Febrero se dieron principio á
recibir los exámenes de ingreso. De los 30 aspirantes que
se presentaron, 29 fueron aprobados y uno reprobado como
se verá en el cuadro núm. 1 que acompaño.
Estos exámenes se tomaron por una comisión compuesta
de todos los profesores de primer año presidida por el señor
Vicerector y con sujeción al programa de ingreso del
Ministerio de I. Pública, fecha 6 de Febrero de 1892.
Exámenes de aplazados
Los exámenes de aplazados en Diciembre del año próximo
pasado, se recibieron en los últimos días de Febrero. De los
16 estudiantes, catorce fueron aprobados y dos no se pre-
sentaron. El resultado de estos exámenes se encontrará en
el cuadro núm. 2 adjunto.
Exámenes de ffn de año
El 1® de Diciembre, como lo prescribe el Reglamento, die-
ron principio los exámenes de fin de curso y terminaron el
13 del mismo mes, habiendo funcionado simultáneamente
cuatro tribunales examinadores con igual número de horas
de trabajo diario. (Cuadro núm. 3).
En los cuadros números 4 y 5 se consigna el resultado de
estos exámenes.
Actas de exámenes
El número de actas formuladas son 82 y se distribuyen
como sigue:
De exámenes de ingreso 1
9 » » Febrero (aplazados) 12
» » » Diciembre 69
Estas actas representan 525 exámenes recibidos durante
el afio y se distribuyen en la siguiente forma :
- 295-
A exámenes de ingreso 30
» » » aplazados 19
» primer año, alumnos oficiales 100
» segundo » » » 80
» tercer » » » 81
» cuarto » » » 130
» quinto » » » 50
» exámenes de estudiantes libres 35
Certlfioados de estudios
Los certificados expedidos son once y pertenecen:
A cursos completos de 1 á 5 anos 6
» » incompletos 5
Archivo
Esta sección, acaso la más importante de Secretaría, se
lleva con el debido esmero y de acuerdo con lo establecido
por el Reglamento, es decir, que todos los documentos ofi-
ciales se conservan en armarios cerrados con llave, subdivi-
didos en secciones y éstas en legajos.
Además, señor Rector, la Secretaría hace sus anotaciones
en los libros que determina el art. 21 del Reglamento.
Contaduría y Tesorería
En esta repartición se encuentran los libros que establece
el art. 14 del Reglamento y son manejados con escrupulosi-
dad y de acuerdo con las disposiciones vigentes.
A la Contaduría General de la Nación se han remitido
doce estados duplicados para su examen y aprobación,
conjuntamente con sus respectivos comprobantes que cons-
tituyen las planillas de sueldos de profesores y demás
empleados y los recibos otorgados por gastos generales.
— 2% -
Caja
Las entradas de caja se ha elevado á la suma de 1 43104.04
moneda nacional, incluyendo los derechos de matrícula,
permisos de exámenes, certificados de estudios é intereses
capitalizados, y las salidas á 1 35240.31 %, quedando un saldo
que pasa al 1^ de Enero de 1894 de 1 7863.73 >%, del cual se
han depositado en Tesorería General de la Nación la suma
de $ 7851.84 y en caja del Colegio 9 11.89 <% según el cuadro
núm. 6 que constituye el balance general del estado econó-
mico del establecimiento durante el afio 1893.
Acompaño igualmente la nómina del personal docente y
administrativo en ejercicio durante el afio escolar que ha
terminado.
Dejando así cumplidas las prescripciones reglamentarias,
saludo al sefior Rector con mí consideración distinguida.
G. Sayago,
Secretario. Contador y Tesorero
- 297 -
Nómina ú% lo8 estudiantes que rindieron examen de Ingreso
en Febrero de 1893, y fueron aprobados.
31 ^
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
APELUDO Y NOMBRE
Arias Roque
Barbierí Antonio
Bravo Luis
Bravo Carlos
Celis Nicandro
Cáceres Ignacio
Contreras José
Cisneros Alfredo .....
Cáceres Ernesto
Diaz Adolfo S
Espeche Alfredo ,
Falconl Nicolás
Garmendia Rafael . .
Garda Salvio
Iramain Juan M
Tugo Baltasar
Jiménez Reyes
Luchini Antonio
Lagar Manuel
Maldonado Rafael...
Martínez Rodolfo ....
Moyano Remigio
Prieto Domingo
Quinteros Miguel....
Ruiz José F
Ruiz Gregorio
Rodríguez Atanasio
Tula Gregorio
Tula Antonio
BxamÉMéscriU
Aprobado
Bxamgn oral
Aprobado
Nota : Hay un reprobado.
Savtiaoo, Mano 1* de 18M.
G. Sayago,
8«er»tMrlo
-298 -
Resultado de los exámenes de alumnos aplazados
en Diciembre de 1892.
Arlos
de esiudius
NOMBRES
1
5
5
5
i
1
1
t9
5
j
5
1
1
1
1
Primero,
Pedro Jiménex
4
•
8
5
6
6
4
6
4
4
4
4
4
4
1
_
• ' ••••••
Ram^ Neirot
_
Jot^ I. Marcot,.., ^
—
Segundo
Antonio Barraxa
—
» ,..,,
Aatonino de Nacd
—
• •••••
Manuel HemAndes
'—
» .....
Santiago Palado
~m.
» ,.,,,
Pedro Rojas
— .
• .•...
Doroteo Rojas
-.
Tercero
Carlos Vella
-~
CuArto .,
Pedro Feminder.i i,^. ^^^ ...^
4
»
Quinto
»
Baltasar Bravo Zamora
Mariano Santillán
Absaldn Carol
5
4
Antonio Abregá
4
»
Demetrio Aliaga
—
Santiaoo, Marzo 1® de 1894.
G. SayagOj
Secretarlo.
4
- 299 -
Horario de exámenes — Diciembre de 1893
Feekoi
MaUrioi
Oom iH o néé éO Mw n in a d orat
Diciembre 1'
6 á 11 P.. m.
Prim«ro
Segundo
Tercero
Cuarto 7 5*
Ihímero
Segundo
Tercero
Cuarto y 5*
Pk-tmero
5>egundo
Tercero
Cuarto y 5*
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto y G* Física
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto y 6*
Segundo
Tercero
Aritmética
Geografía
Castellano
Química
Historia
Aritmética
Latín
Hist. Natural
Castellano
Francés
Algebra
Inglés
Geografía
Latin
Geometría
Francés
Castellano
Contabilidad
Historia
Inglés
Historia
Sres. Ezequiel Pas, G. Sayago y
O. Semmelhaack.
Dr. B. Jiméoes, Sres. B. Olae-
cbea y O. Sarmiento.
Sr, Vice-Rector, Dr. Ramdn I.
Agüero y Sr. C. C. de Rorbón.
S. Rector» Dr. A. J. Sánchec y
Sr. A, Bmcbman.
Dr, B, Jíménes, Sres. B, Olae-
chea y O. Sanaleato,
Sres. B, Pas, G. Sayago y O,
Semmelhaack,
Sres. A. de Mitri, Emilio Lar-
geaud y P, Rasyail.
Sr. Rector, Dr. A. J. Sánchei
y Sr. A. Bruchmann.
Sr. Vice-Rector, Dr.R. I. Agüe-
ro y Sr. C. C, de Borbón.
Sres. Rector, P. Raspail y Emi
lio Largeaud.
Sres. B. Olaechoa, £. Pas y G.
Sayago.
Sres. A. Bmchmann, O. Sem-
melbaadc y A, de Mitri.
Dr. B. Jiménes y Sres. B. Olae-
chea y O. Sarmiento,
Sres. A. de Mitri, B. Largeaud
y P. Raspail.
Sres. B. Pltf, C. C. de Boibte
y G. Sayago.
Sres. Rector y A. Bruchmaiia y
Dr. A. J. Sánchez.
Sres. A. de Mitri, P. Raspail y
E. Largeaud,
Sr. Vice-Rector, Dr. Ram¿n I.
AgUero y Sr. C. de Borb¿n.
Sres. E. Paz, G. Sayago y O.
Semmelhaack.
Sres. Pablo C. Vella, B. Olaa-
chea y Osvaldo Sarmiento.
Sres. A. Bruchmann, de Mitri y
O. Semmelhaack.
Sres. P. C. VelU, B. Olaechea
y O. Sarmiento.
Did
a
"300 -.
Péekaé
Horné
il^iM
MateHaa
Comiti&nei «xaminadorat
deaib. 7
6 i 11 a. m.
Ciurto
Literatura
Sr. Vice-Rector, Dr. R. AgOero
7 Sr. Calero de Borbón.
• •
QvtBto
Cosmografía
Dr. P. O. y Aloorta y Sres. E.
> 9
Segundo
Hiitoria
Pai y G. Sayago.
Sres. P. C. VelU, B. Olae-
chea y O, Sarmiento.
• »
Tercero
Francés
Sres. A. de Mitri, P. Raspail y
» »
Cuarto
Geometría
Emilio Laigeaud.
Dr. F. O. y Alcorta y Sres. E.
» »
Quinto
Literatura
Paa y G. Sayago.
Sr. Vico-Rector, Dr. R. AgOero
y Sr. Calero de fiorbdn.
» U
Segundo
Contabilidad
Sres. E. Paa, 0. Semmelhaack y
*r •
Tercero
Geografía
P. Raspail.
Sres. P. C. VeUa, B. Olaechea
y 0. Sarmiento.
» »
Cuarto
Latfa
Sres. P. C. VelU. E. Largeaud
y A. de Mitri.
» »
Quinto
Filosotía
Dres. P. O. y Alcorta, R. Agüe-
» 12
Tercero
Inglés
ro y B. Jiménes.
Sres. A, Brucbmann, O. Sem-
melhaack y A. de Mitri.
» »
Cuarto
Geografía
Sres. P. C. VelU, B. Olaechea
y Alcorto y O. Sarmiento.
» •
Quinto
Economía y De-
Dres. P. O. y Alcorta, Benjamín
» 18
Coarte
reclio
FUosofía
Jiménes y R T. Agüero.
Dres. P. y O. Alcorta, BenjamSn
Jiménes y R. I. Agüero,
SAjiTXAao, Mftno i* de itM.
G. Sayago,
Secretario.
- 301 —
Alumnos oficiala
Cuadro ff«n«ral de olaslf Icaolones en loe exAmanea da
Dlclambra da 1893
PRIMER Af^O
ASIGNATURAS
I
•5
3
1
!
8
i
1
11
Idioma Castellano
18
19
19
19
19
20
2
3
2
7
3
3
3
4
13
9
7
9
5
5
35
4
8
4
8
12
36
18
18
19
19
17
91
1
2
3
Aritmética
Historia
_
GeoflTafía
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Francés
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Sumas....
—
SEGUNDO AÑO
Idioma Castellano
Aritmética
Contabilidad ,
Historia
Geograña
Francés
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10
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2
15
28
26
71
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TERCER AÑO
Idioma Castellano
Algebra
Geometría
Teneduría de libros
Historia
Geografía
Francés
Inglés
Latín
Sumas...
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1
2
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4
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-302-
CUARTO AjtO
ASIGNATURAS
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Literatura
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13
13
13
13
13
13
13
13
13
13
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1
2
2
2
1
12
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1
3
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5
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5
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39
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3
6
8
6
5
5
3
4
4
47
4
2
2
4
4
2
4
2
24
13
11
13
13
13
13
12
12
13
9
122
2
1
4
7
Geometría
Física
Ouímica...
Historia Natural
Historia
Geografía
Filosofía
1
Inglés...^
T^tin ,
Sumas....
1
Filosofía .'
Instrucción Cívica
Economía Política
Literatura
Historia
Física '.
Química
Historia Natural
Cosmografía
Inglés
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QUINTO AÑO
5
5
5
5
5
5
5
5
5
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3
20
23
4
50
—.
RESUMEN
j CURSOS
i
1
Examinan-
dos
Aprobados
/ye^roóados
Total
de
exámenes
Primer año
20
10
9
13
5
91
71
71
122
50
3
9
10
7
29
94
Secundo año
80
Tercer año
81
Cuarto año
129
Quinto año
50
Sumas....
■ ■■ ■ ■
57
405
434
- 303 -
Alumnos libres
Cuadro general de olasiflcaclonea en los ex&menes de
Diciembre de 1803
PRIMER AÑO
ASIGNATURAS
■I
1
4
5
1
1
1
1
1
*•
1
í
1
Idioma Castellano
3
3
3
3
3
3
2
1
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4
2
1
3
1
1
1
1
2
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2
2
2
2
10
1
1
2
1
Aritm^tíca ....i. ..........*«
Historia
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Geo&raña...
1
Francés
1
OUIaAS>««>
3
SEGUNDO ASO
Idioma Castellano.
Historia
Geografía
Aritmética
Contabilidad
Francés
Inglés
Latín
Sumas....
2
2
2
2
2
2
2
2
2
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1
1
1
1
1
3
—
1
1
1
1
1
—
1
1
3
1
2
8
1
1
1
1
7
Idioma Castellano
Algebra
Geometría
Teneduría de Libros
Historia
Geografía
Inglés
Latín
Sumas....
TERCER AfíO
1
1
1
1
1
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- 304 -
QUINTO AÑO
ASIGNATURAS
••
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K
1
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Reprob€uíos
s
Historia
1
■■•^
1
1
1
1
1
1
4
5
1 1 1 1 1 1
Filosoña
Economía Política
Ouimica
Inglés
^„i„
Subías....
—
Nota: B1 examinando de quinto afio, sólo se presentó á examen de las materias
que fifuran en el cuadro que antecede, por tener aprotiados los demAs ramos en el
afio de 1893.
RESUMEN
CURSOS
Examinan'
doe
Atrobain
Total
de
exámenes
Primer año
3
2
1
1
10
8
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5
2
1
12
Seízrundo año
9
Tercer año
9
Ouinto año »...
5
OUaIAS....
5
32
3
35
RESUMEN GENERAL
CURSOS
Examinan'
in
Aprobados
Reprobados
Total
de
exámenes
Primer año ,
20
10
9
13
5
91
71
71
122
50
405
3
9
10
7
94
Seffundo año
80
Tercer año
81
Cuarto año
129
Ouinto año
50
Sumas....
57
29
434
- 305 -
CURSOS
d0»
Aprohadot
Resobados
Total
de
exdmettet
Primer año
3
2
1
1
10
8
9
5
2
1
12
Segundo año
9
Tercer año
9
Oninto año ... .
5
Subías....
5
62
32
3
35
Totales....
437
32
469
SANTIAGO} Diciembre 16 de 1893.
G. Sayago,
SecretArio
20c
- 306 —
Cuenta fireneral del estado económico del Colegrio Nacional de
8antiaero del Estero, durante el año de 1893
ENTRADAS
i%
Exbtenda del aBo 1892:
En Tesoreria General de la Naci¿ii
> caja del Colegio
A Tesorería Nacional:
Recibido de la Contaduría General de la Nación para pago de
sueldos y gastos, correspondientes ¿ Enero de 1893
Recibido de la Contaduría General de la Nación para pago de
sueldos y gastos correspondientes á Febrero de 1893
Recibido de la Contaduría General do la Nación para pago de
sueldos y gastos correspondientes á Marzo de 1893
Recibido de la Contaduría General de la Nación para pago de
sueldos y gastos correspondientes á Abril de 1893 ,
Recibido de la Contaduría General de la Nación para pago de
sueldos y gastos correspondientes á Mayo de 1893..
Recibido de la Contaduría General de la Nación para pago de
sueldos y g^tos correspondientes á Junio de 1898
Recibido de la Contaduría General de la Nación para pago de
sueldos y gastos correspondientes á Julio de 1896
Recibido de la Contaduría General de la Nadón para pago de
sueldos y gastos correspondientes á Agosto de 1898.....
Recibido de la Contaduría General de la Nación para pago de
sueldos y gastos correspondientes á Setiembre de 1893
Recibido de ^la Contaduría Greneral de la Nación para pago de
sueldos y gastos correspondientes i Octubre de 18^...
Recibido de la Contaduría General de la Nación para pago de
sueldos y gastos correspondientes á Noviembre de 1893.
Recibido de la Contaduría General de la Nación para pago de
sueldos y gastos correspondientes k Diciembre de 1893
Pondos del Colegio
Recibido de 73 matrículas ¿ ) 10 c/u (hay 8 agraciados)!
» » 58 permisos examen » » > » ( » 7
> » 5 » » » estudiantes libres.
» > certificados de estudios.
Intereses capitalizados
)
6487.50
140.06
2610.—
2610.—
3610.-
2610.-
8162.64
2810.-
27fi0,—
4187.50
2782.—
2980.—
2810.-
3290.—
660.-
510.—
124.-
60.—
20.84
6627.66
35112.14
1364.34
43104.04
- 307 -
SALIDAS
»•%
1"%
Por Tesorería Nacional:
Pagado al Rector, Vicerector, Profesores y demis empleados
sos sueldos, s^uo planillas enviadas á la Contaduría General
correspondientes á Enero de 1893
M. id. !d. Febrero de 1898
Id. id. id. Marso
Id. id. id. Abril
Id. id. id. Mayo
Id. id. id. Junio
Id. id, id. Julio
Id. id. id. Agosto
Id. id. id. Setiembre
Id. id. id. Octubre
Id, id. id. Noviembre
Id. id. id. Diciembre
Qastoe generales
Pagado 62 cuentas según comprobantes enviados ¿ Contaduría
General, inclusive los gastos pequeños
Depositado á la orden de S. £. el señor Ministro de Hadenda
en el Banco de la Nación Argentina, el exceso de las pla-
nillas liquidadas por Mayo y Agosto de 1898
Saldo al 1' de Enero de 1894:
En Tesorería General de la Nación
En Caja del Colegio
Suma igual....
S. E. ú O,
2530.-
2690.-
2690.-
2690.-
2766.82
2730.-
2670.-
3898.-
2862.-
2860.-
2790.-
3210. -
1067.61
527.48
7861.84
lt.89
39626.82
1614.99
7863.73
43104.04
Santiago, Febrero 26 de 1804.
G. Sayago,
Secretario, Contador y Tesorero.
- 308 —
Nómlradel personal docente y administrativo en ejercicio
durante el año escolar de 1893
NOMBRES
Car-go que desevipeña
Dr. Manuel Coronel
Rector y Profesor.
Vice- Rector y Profesor.
Secretario, Contador y Te-
sorero y Profesor.
Profesor.
»
»
>
»
»
»
»
•
»
»
»
»
Escribiente, Bibliotecario y
l&ayordomo*
Ayudante de
»
Celador.
»
»
»
Física.
» Luis A. l'alnMTTo
Idioma Castellano.
D. Gumersindo Sayago
Aritmética.
Dr. Pedro Olaechea y Alcorfa..
» Agustín J, Sincliex., ,.
Filcsofia, Instrucción Cí-
vica y Noc. Derecho.
Química.
1>. Augusto Bmchmann
Historia Natural.
» Ecequiel Pax
Geometria, Algebra y Cos-
» Cesáreo Calero de Borbón....
mografta.
Literatura.
»
D. Baltasar Olaechea y AlcorU.
» Pablo C. VelU
Historia y Geografía.
> » »
» Osvaldo Sarmiento
» » »
» Pablo Raspail
Francés.
» Otto Semmelhaack
Inglés.
» Emilio Laigeand
Latín.
» Auguste De Mttri
Gimnasia é instrucción mi-
> Justo P. Gallardo
liUr.
» Guillermo Scbn^der
Física y Química.
» Pedro Llanos
Historia Natural.
> Agustín Llanos
mmmm
> Augusto H, Gama
MkA
» Ricardo A. Feniándcs
mmm
» Baltasar B. Zamora....,
—
Maieriat que didan
Bántiáoo, Marzo l" rlc 18»4.
(7. Sayago,
Secretarlo. Contador y Tesorero.
- 309 -
COLEGIO NACIONAL DE LA RIOJA
La Rioja, Diciembre 31 de 1893.
Señor Inspector General de Escuelas Normales y Colegios
Nacionales.
Adjunto á la presente el informe que demuestra la marcha
del Colegio durante el presente afio escolar que termina.
Saluda á V. atentamente.
Pbdro a. Capdevii.a.
Señor Inspector General:
En cumplimiento del artículo V inciso 15 del Reglamento
vigente, elevo el informe correspondiente al afio escolar de
1893. Habiendo tratado todos los puntos que indica el artí-
culo 247 y en el orden siguiente:
Enseñanza
La ensefianza ha sido generalmente accidentada; ha ca*
recido en parte de la oportunidad de tiempo para principiar
y de la continuidad indispensable para su mejor éxito.
No es posible que la ensefianza sea positiva, fecunda en
sus resultados ; que alcance un éxito favorable, si carece de
- 310 -
las condiciones que son su base y las cualidades que la
hacen fructífera.
En establecimientos de educación, como son los colegios
nacionales, donde se tiene en vista un plan de enseñanza,
que es un todo coordinado, con sus programas más ó menos
extensos; donde los que deben recibir esta enseñanza, desde
ya fijada, están distribuidos en varios cursos, no es posible
llamarla buena cuando en la marcha de estos cursos no ha
habido uniformidad desde un principio, ni se la consigue
regularizar durante el año escolar.
Esto es precisamente lo que ha ocurrido en el presente
año en este Colegio Nacional, que tengo el honor de dirigir.
Desde Febrero del presente año, las cátedras de Historia
y Geografía en 2°, 3**, 4® y 5° años, y Química en 4° y 5^ que-
daron vacantes ; en el mismo mes propuse, ante quien co-
rresponde, las personas que á mi juicio podrían dictarlas con
ventajas. Llegó el V de Marzo y los nombramientos no se
hicieron, y después de mucho insistir, á mediados de Mayo
se nombró á los propuestos. Tres meses perdidos inútil-
mente, no por causa de la Dirección, pues sabido es que ésta
no es la que nombra las personas que deben dictar una cá-
tedra.
He podido llamar el 1° de Marzo á las personas propuestas;
pero me abstuve, teniendo presente experiencias anteriores.
En casos anllogos como el presente, no he dejado pasar un
solo día sin que los alumnos recibieran la enseñanza á que
por leyes expresas tienen derecho; pero el Ministerio al-
guna vez ha reprobado tal proceder, ó ha habido más de una
dificultad para abonarles los sueldos desde el día que en-
traron á servir las personas propuestas y que más tarde re-
cibieron su nombramiento.
Una vez regularizado el personal docente, la enseñanza
siguió su curso, y creí, con fundamento, dadas las condicio-
nes de idoneidad del personal, en general, que sería conti-
nua, bien dirigida y de un éxito nada dudoso, en cuanto es
posible serlo, habiendo las circunstancias anteriores. Pero
vino en Junio el decreto de 30 de Mayo y en cumplimiento
de sus prescripciones, el personal docente quedó privado de
tres de sus miembros, quizá de los más idóneos, y la ense-
ñanza perdió dignísimos colaboradores.
- 311 ■«
No tuve á quien proponer como reemplazantes, porque
desgraciadamente no es fácil encontrar en este centro, en
las personas que pudieran dedicarse al magisterio, la ido«
neidad unida á las demás condiciones indispensables de^
que debe llevar el título de profesor. El Ministerio proveyó
durante los meses de Junio, Julio, Agosto y Setiembre, ha-
biéndose nombrado durante el año para una misma cátedra
hasta cuatro profesores, como ha sucedido con la de Arit-
mética.
No entraré, señor, á apreciar si fué ó no oportuno poner
en vigencia en el presente año el decreto ya dicho, teniendo
en vista lo avanzado del mismo y las perturbaciones que in-
dudablemente debía sufrir la enseñanza.
Exámenes
Los exámenes se han efectuado en la época que el Regla-
mentó fija, no se ha producido ninguna interrupción durante
el tiempo marcado por el horario para la recepción de las
pruebas.
De los 35 alumnos regulares, tres no se han presentado
por causas especiales.
El señor Inspector apreciará los resultados por el cuadro
correspondiente que se adjunta.
Disciplina
Uno de mis principales esfuerzos ha sido mantener eu el
establecimiento la más correcta disciplina, como que en
ésta descansa la vida moral é intelectual de toda casa de
enseñanza. Pero para establecerla, para que los eóíuerzos
constantes de la dirección no se esterilicen en mucho, se
necesita el concurso de todos los miembros que forman el
personal docente; de aquí lo indispensable que es 1^ idonei-
dad en las personas que deban formarlo; pues lo contrario
pervierte y mantiene constante el espíritu de subversión.
En mis informes anteriores he tenido la satisfacción de
hacer constar que la disciplina se había mantenido á la al-
:•■_
- 312 -
tura que debe ser, sin que para ello hubiese sido menester
ninguna violencia. En el presente, no puedo hacer constatar
la misma declaración. En Setiembre se produjeron actos
indisciplinarlos en el curso de V afio, y es indudable que el
mal se hubiese hecho extensivo á otros cursos, si aquél no
es castigado con severidad, aunque no con la que realmente
merecía, teniendo presente que en mucha parte tenían culpa
aquellos profesores en cuyas clases se efectuaron los actos
indisciplinarlos ; pues que por su debilidad de carácter y su
poca habilidad para dirigir la enseñanza dejaron tomar
cuerpo á lo que en un principio solo fué una nimiedad.
Matrícula y asistencia
En la época oportuna se matricularon 48 alumnos. De
éstos corresponden 14 á l^^* año, de los cuales 6 no ingresa,
ron por haber sido reprobados en el examen. Después se
han retirado por causas especiales que están fuera del esta-
blecimiento, 7 alumnos: 3 de 5** afto, 2 de 2**, 1 de 3^ y 1 de
1^, quedando un total de 35 alumnos.
La asistencia ha sido bastante regular, como se demues-
tra en el cuadro adjunto.
Personal docente
La composición del personal docente debe llamar preíe-
rentemente la atención de las personas que por leyes espe-
ciales son las encargadas de nombrarlo. La indiferencia
hacia este importante factor da lugar á que. muchas veces
entren en su composición elementos que no llevan ningún
contingente moral intelectual, perjudicando notablemente á
la enseñanza y trayendo á la dirección más de un conflicto.
Sobre la importancia que tiene en la vida moral é intelec-
tual de todo instituto de educación los elementos constitu-
tivos de un personal docente, no puede haber más que una
opinión.
He aquí lo que al respecto decía en mi informe correspon-
diente al año próximo pasado: «Es indudable que el perso-
- 313 —
nal docente de toda casa de educación debe desempeñar un
papel muy importante, puesto que de él depende, en su
mayor parte, la bondad de la enseftanza que se dé^ así como
todos los demás fines que son objeto de la educación. Los
resultados de las tareas escolares estarán siempre en razón
directa con la calidad del cuerpo docente. Está, pues, en el
interés general y de cada casa de educación, tener un pro«
fesorado bien preparado
, „ ..»
« Desde que estoy al frente de este Colegio Nacional, la
Dirección se ha preocupado constantemente en el sentido
de formar un personal docente que responda dignamente á
los altos fines de su misión. Mucho se ha conseguido hasta
el presente. Puedo decir que el personal docente de este
Colegio es generalmente idóneo. Tiene en su seno elementos
bien preparados en el arte de ensefiar y que poseen suficien-
temente la materia que dictan. Los demás son caballeros
muy dignos, saben lo que ensefian, hace algún tiempo que
se dedican al magisterio. Creo que llegarán á ser excelentes
profesores, siempre que continúen en la misma corriente,
manifestando el mismo interés en dirigir sus trabajos. Con*
placido he visto á varios de ellos poner en práctica procedi-
mientos que manifiestan habilidad y alejamiento completo
de todo aquello que es rutinario.»
Sin embargo, seftor, por más buenos deseos que he tenido,
por más esfuerzos que he hecho, dentro de mi esfera de ac-
ción, por conservar este afto el personal docente que por su
composición respondía á los altos fines de la enseñanza, no
he podido conseguirlo. El personal docente que ha termi*
nado no es bueno en general. Digo esto porque ha tenido
en su seno varios elementos incapaces de llenar debidamente
sus deberes: más de un conflicto de indisciplina en las clases
ha tenido que reprimir la Dirección; cuántas veces la ense-
ftanza se ha convertido en un palabreo incipiente, matando
en el alumno el noble deseo de estudiar y relajando la disci-
plina; porque es lo que consigue todo profesor ignorante,
como resultado de su inhabilidad para dirigir lo que tan
injustamente pretende dirigir.
La inspección diaria de la enseñanza practicada por la
- 314 ~
Dirección no ha sido suficiente para modificar lo que ha
habido de defectuoso.
Y aquí debo llamar la atención del señor Inspector Gene*
ral. Creo que la dirección de los colegios nacionales, si tiene
el deber de inspeccionar la enseñanza, no lo tiene de formar
profesores. Henso que la inspección en este caso debe prac«
tícarse sobre la enseñanza que dan personas que entienden
lo que hacen, ó que al menos estén regularmente prepara*
das; pero no sobre la que quieren dar personas que no saben,
pues entonces no cabe crítica, sino que el rector ó vice -rec-
tor dicten la cátedra.
Material de enseñanza
El material de enseñanza que actualmente posee el Cole-
gio es bueno; faltan algunos elementos, ya porque usándolos
se han roto, ó porque no existieron en el establecimiento.
Ediñcio y mobiliario
El edificio que ocupa el Colegio es particular; no tiene la
suficiente comodidad para el funcionamiento de todos los
trabajos que se efectúan diariamente. Hay necesidad algu-
nos días de sacar uno ó más cursos y llevarlo á la casa que
pertenece al Colegio, aunque está en ruina,.. para efectuar
debidamente la enseñanza.
El mobiliario se conserva en buen estado; parte de él no
ha sido usado aún. Sin embargo hay algunas piezas que por
ser de tamaño reducido, debieran cambiarse: no prestan todo
el servicio que es de desear.
Pedro A. Capdevila
Rector,
— 315 —
Memoria de Secretaria, Tesorería y Contaduría
La Rioja, Diciembi-e 81 de 1898.
Al señor Rector del Colegio Nacional de La Rioja^ don Pe-
dro A. Capdevila.
De conformidad á las disposiciones del Reglamento vi-
gente de Colegios Nacionales, tengo el agrado de elevar mi
informe, correspondiente al afto de 1893.
En el corto tiempo que he estado al frente de estas repar*
liciones, he podido ver con satisfacción que la oficina ha
marchado con toda regularidad, sin nada extraordinario,
durante los 8 primeros meses del afiu^ y desde Setiembre»
época que me hice cargo de este puesto, he procurado por
todos los medios á mi alcance darle el mismo impulso, pero
de conformidad á las nuevas disposiciones del Reglamento
vigente.
Secretaria
Esta importante repartición conserva su archivo general
en perfecto orden y subdividido en sus secciones corres-
pondientes, y los datos siguientes, tomados de los documen-
tos existentes en la oficina, demostrarán al sefior Rector el
movimiento de esta repartición durante el aflo 1893:
CORRESPONDENCIA
Notas recibidas
Ministerio de Instrucción Pública 41
Inspección General 20
Contaduría General 18
De varios 27
Total 106
— 316 —
Notas despachadas
A Ministerio de Instrucción Pública 5t)
» Contaduría General 22
» Inspección General 26
» Ministerio de Hacienda 9
» Varios 38
Total 151
exámenes
En cumplimiento á lo dispuesto en el art. 245 del Regla-
mento, adjunto al presente informe el cuadro de clasifica-
ciones de los exámenes finales, que dará á conocer al sefior
Rector su resultado general.
MATRÍCULA
En la época fijada por el Reglamento, se han matriculado
48 alumnos, cuya distribución es como sigue:
Primer año 14
Segundo año 11
Tercer año 9
Cuarto año 9
Quinto año 5
Han rendido examen en Diciembre :
Primer año 7 alumnos regulares
Segundo año 6 » >
Tercer año 8 » »
Cuarto año 9 » »
Quinto año 2 » »
ToTAi 32 alumnos regulares
PERMISO DE EXAMEN
De conformidad á las disposiciones vigentes, esta Secre-
taría ha abierto la inscripción para permiso de examen del
- 317 -.
20 á 25 de Noviembre próximo pasado, previo aviso en el
periódico de la localidad, concurriendo á inscribirse 32
alumnos, en la forma y distribución que antecede.
CERTIFICADOS
Hanse expedido por esta oficina 12 certificados, distribui-
dos en la forma siguiente:
De 6 años completos 1
» 5 » » 8
* 4 » * 1
» 3 » » 1
» 2 » » 1
Total 12
Teaoreria y Contaduría
Estas reparticiones poseen todos los libros que exige el
nuevo Reglamento, procediéndose á hacer las anotaciones,
de acuerdo con él, desde el 1^ de Setiembre próximo pasado.
Por lo que respecta á las cuentas pasadas á examen de la
Contaduría General, debo informar al sefior Rector que
solamente una ha sido aprobada; me refiero á la de Agosto,
quedando las demás sin resultado alguno hasta la fecha. En
atención á esto, soy de opinión que el sefior Rector debe
dirigirse á la Contaduría pidiendo la aprobación, ó mejor
dicho, el pronto despacho de todas las cuentas de este afio
y algunas del afio pasado, para evitar así graves entorpecí-
mientos en la marcha regular de esta repartición.
Debo consignar también en este informe la irregularidad
con que se ha efectuado el pago á los profesores durante el
corriente afio; irregularidad que felizmente se ha salvado
mediante numerosas notas dirigidas al Ministerio de Ins-
trucción Pública, reclamando estos sueldos. Este mal pro-
cede en gran parte de que la Contaduría Nacional no puede
tomar oportunamente las anotaciones de los cambios verifi-
cados durante tal ó cual mes, para que según eso la Conta-
— 318 -
düría practique su liquidación; de ahí que ésta casi siempre
será imperfecta, por no tener los datos necesarios para su
verificación. Sin embargo, estos inconvenientes pueden ob-
viarse, estableciéndose que los rectores y directores pasen
mensualmente una planilla de sueldos á la Contaduría Ge-
neral, á ñn de que ésta amolde su liquidación conforme á la
planilla expresada. Las razones que hay en pro de lo mani-
festado no escaparán á la inteligencia del señor Rector.
Terminaré este informe adjuntando el balance general de
ingresos y egresos durante el año 1893, debiendo advertir
que al 31 de Diciembre aún no se ha abonado al personal
docente sus haberes por el corriente mes, siendo esto la
causa que no se opera con estas cantidades.
Como Vd. verá, los ingresos habidos en el año ascienden á
t 33.880.90, y lo gastado por varios conceptos con $ 33.406.72,
quedando un saldo á favor de caja de $ 474.18, que pasa al
año de 1894.
Esperando haber satisfecho los deseos del señor Rector,
le saluda con su distinguida 'consideración.
Leopoldo Torres^
Secretario, Tesorero, Contador.
-^ 319 -
Cuadro demostrativo de la Inaststenoia de profesores del Coléenlo
Nacional, durante el año 1893.— (Horario discontinuo)
1IB8B8
PB0FBS0BE8
H0BA8
MATBBIA8
GAÜ8A8
OE LA FALTA
Marzo
Silvano Castañeda
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1
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1
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Aritmética
Filosofía
Aritmética
Geometría
Latín
Historia
FilosoHa
Francés
Algebra
Física
Historia Natural
Inglés
Geometria
Aritmética
Química
Historia
Geografía
Aritmética
Geometría
Gramática
Álgebra
Química
Filosofía
Gimnasia
Filosofía
Gramática
Aritmética
Geometria
Cosmografia
Algebra
Gimnasia
Instrucción MiUtar
Instmcdón Cívica
Química
Literatura
Historia Natural
Fisica
Instruodón MiUtar
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Con aviso
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Pedro M, Capdevila
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Alejandro C. Sanjuijo....
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Wenceslao Frias.
Con permiso
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Sin aviso
Diego CataULn
Enfermo
Agosto
Welindo Palavedno
Benjamín de la Vega....
» • • » ....
Alejandro C. Sanjuijo....
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Pedro Agott
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Con permiso
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5
1
1
1
1
6
Geografía
Química
Algebra
»
Cosmografía
Química
Historia Natural
Física
Secretario
Ayudante de Quimica
Historia Americana
Gimnaria
Historia Griega
Geografía
Secretario
Bibliotecario
Ayudante de Física
Quimica
Francés
Historia Contemporánea
Cosmografía
Algebra
Filosofía
Historia Natural
Fuica
Latín
Literatura
Gramática
Geometría
Historia Natural
Algebra
Geografía
Gimnasia
Latín
Enfiermo
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Con permiso
Enfermo
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Con permiso
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Francisco R. Tiscornia...
Anrelio Galindez
Con penniso
Con aviso
Octubre
Leopoldo Torres..
» »
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Enfermo
» »
Con avise
Alfonso Lanoelle
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Pedro V. Meléndes
Welindo del Moral
Emilio Joyeux
Con permiso
Enfermo
Sin permiso
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Miguel Terrile
Enfermo
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Wenceslao Frías
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» » » »
Pedro Agost
Con aviso
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Welindo PaUvedno
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Silvano Castañeda
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Miguel Terrile
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Enfermo
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Diego Catalán
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Aurelio de la Vega
Pedro Agost
Leopoldo Torres^
— 321 -
Claslflcaolones de los exámenes de Diciembre de 1893
PRIMER AÑO
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Teófilo Moreno
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Félix S. Agüero
Carlos Moreno
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Pedro Mel¿ndez
9
Lucio Moreira
8
Bonifacio Dávila
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José V. de la Vega
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S. Valdés Vera
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QUINTO AÑO
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Aurelio de la Vega
»
La Rio ja, Diciembre Si de 1893.
Leopoldo ToyreSj
Secretorio.
- 323 —
Asistencia media de los alumnos del Coledlo Nacional de La RIoJj
durante el año 1893, siendo su horario discontinuo
M£S£S
Marzo
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»
»
»
Abril
»
»
»
Mayo
»
»
»
»
Junio
»
»
»
»
Julio
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»
»
»
Agosto
»
»
»
»
Setiembre..
*
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»
»
Octubre
»
»
»
»
Noviembre
»
»
»
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Cursos
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Segundo año
Tercer año
Cuarto año
Quinto año
Primer año
Segundo año
Tercer año
Cuarto año
Quinto año
Primer año
Segundo año
Tercer año
Cuarto año
Quinto año
Primer año
Segundo año
Tercer año
Cuarto año
Quinto año
Primer año
Segundo año
Tercer año
Cuarto año
Quinto año
Primer año
Segundo año
Tercer año
Cuarto año
Quinto año
Primer año
Segundo año
Tercer año
Cuarto año
Quinto año
Primer año
Segundo año
Tercer año
Cuarto año
Quinto año
Primer año
Segundo año
Tercer año
Cuarto año
Quinto año
Alumnos
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Ast'stéucits
media
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2
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- 324 -
Balance general de los Ingresos y egresos durante el año 1893
INGRESOS
Saldo del año anterior $ 340.50
Ingresos hasta Noviembre inclusive, según letras » 32708.40
Por matriculas » 440. —
» certificados. » 72. —
» permiso de examen » 320. —
Total.... $ 33880.90
EGRESOS
Pagado á profesores y empleados hasta Noviembre
inclusive $ 28377. —
Alquiler de casa hasta Noviembre inclusive » 2200. —
Devuelto al Ministerio de Hacienda, según depósito.. » 1251.40
Gastos internos » 746.32
Remitido á Tesorería General por producido de ma-
trículas, certificados y permiso de examen » 832. —
i 33406.72
Saldo que pasa al año 1894 » 474.18
Total.... $ 33880.90
La RiojA, Diciembre 31 de 1893.
Leopoldo Tonyes,
Secretario Tesorero Contador.
- 325 -
Al señor Rector del Colegio Nacional^ don Pedro A. Cap*
devila.
Señor Rector:
En cumplimiento de la obligación que me impone el Re-
glamento vigente en su artículo 34, inciso, capítulo 5*», tengo
el agrado de dirigirme á Vd. para poner en su poder la Me-
moria de las existencias y movimiento ocurrido en la Bi-
blioteca durante el afio que termina.
Creo inútil, sefior Rector, entrar en consideraciones acer-
ca del brillante papel que ha representado esta importante
repartición, como un auxiliar poderoso en la realización de
los bellos ideales de la patria, en lo que respecta á la edu-
cación y engrandecimiento de sus hijos, por considerarlo
bajo el dominio común y muy fácil de comprenderlo, si se
considera la carencia completa de verdaderos estableci-
mientos de su género en esta ciudad, la pobreza general de
los alumnos y la complexidad de los programas actuales.
Bajo este concepto me reduciré á adjuntar el cuadro
anexo á esta página que responde á lo que está dentro de
mis límites hacer, y pasaré á exponer las múltiples deficien-
cias que he observado durante el tiempo que he estado al
frente de ella.
Empezando por las obras que allí no existen y que es de
mucha necesidad poseerlas, descuella la falta de un texto
de Filosofía que sirva para consultas de los alumnos aun
en lo más elemental de lo que aquella ciencia encierra, por
ser ésta una de las más difíciles de caer, por su carácter
abstracto, bajo el dominio de la inteligencia de los que á
ella por primera vez se dedican ; pero, sin embargo, nada
es tan notorio como la de textos de Historia y Geografía en
lo que se refiere á nuestro país, pues apenas hay una ó dos
obras demasiado compendiadas de Historia Argentina y de
las ediciones más antiguas, que no responden, por cierto, á
las exigencias de los alumnos de cursos superiores que á
menudo se ven en la necesidad de hacer un estudio profun-
do y filosófico de lo ocurrido en el seno de la patria. Otro
tanto puedo añadir de la sección mapas, en la que, si bien
se encuentran y repetidos de las distintas partes del globo,
- 326 -
no se prestan, pues, por io mucho que en si comprenden,
para hacer un estudio completo de las distintas naciones
que intervienen en la dinámica del mundo; esta deficiencia
se nota igualmente tratándose de la República Argentina,
en que además faltan los de varias provincias ; pero lo más
sensible en esta sección es la carencia de mapas históricos,
principalmente de los pueblos que deslumhraron en la Edad
Media y Moderna y que no hay mapas físicos.
Como complemento de esto, aunque es de lamentar, pon-
dré en su conocimiento que gran parte de las obras más im-
portantes están truncas, muchas destruidas y varias con
una mala encuademación, lo que dificulta su lectura y ace-
lera su ruina, así como los mapas que pocos son de los más
nuevos y varios en mal estado.
No siendo otro mi objeto aprovecho la oportunidad para
saludar á Vd. con el debido respeto y aprecio.
Alfonso Sneille,
La Rioja, Diciembre IS de 1893.
Cuadro de las exlstenciasi entradas y consultas hechas por el
personal docente y alumnos del Coleerio Nacional á la Biblio-
teca ^el mismo durante el año de 1893.
MATERIAS
Existencias
Ri.
liradas
Consultas
de
Profesores
Consultas
de
A Inmnos
Ciencias Sociales y Jurídicas
31 Obras
15 »
55 >
84 >
130 >
30
G6
20 >
23
12 »
110 »
3
2
2
1
6
Obras
Obras
Obras
>
»
13 Consultas 21 CunsulUs
» Filosóficas y Teológicas
* Históricas > Geográficas
» Naturales y Matemáticas....
» Humanidades y Bellas Artes
Enciclopedias y Diccionarios
10 •
G3 >
33
29 »
37 »
9 >
3
U »
23
19 .
437
320
1248 >
Memorias desde 1867 á 1893
17 »
Registros desde 1810 á ISaS
9
Informes diversos
16 »
Atlas
12;
Mapas
379 »
Todos los libros*que han ingresado este aüo son por donación oficial, excepto «El Siglo
XIX^, por J. M. ZuviHa; «El Evangelio Social», por'Smlles, y los «Rttouerdos de la Guerra
del Paragua3r> que se compraron con el producido^de algunas obra« repetidas, vendida».
-327 —
(!0LEGÍ0 NACIONAL DE JÜJÜY
JojOT, Febrero !• de 1894.
AI señor Inspector General de Colegios Nacionales y Es*
cuelas Normales.
Bneno» Aires.
Tengo el agrado de dirígirme al sefior Inspector con el
objeto de darle cuenta, en cumplimiento de una prescrip*
ción reglamentaria, de la marcha de este establecimiento á
mi cargo, durante el afio escolar que lerminó en Diciembre
próximo pasado, apresurándome á consignar el hecho, satis-
factorio para mí, de no haber tenido que molestar la aten-
ción de la superioridad para pedirle la adopción de medidas
extraordinarias, tendentes á restablecer la disciplina ó á ha*
cer efectivas las responsabilidades de profesores y alumnos.
Todo ha marchado con la regularidad exigida por el Re-
glamento; el cuerpo docente, como los alumnos, han cumpli-
do con su deber en la medida de las aptitudes de cada uno.
I
Los cursos se abrieron en la época reglamentaria, encon-
trándose presentes todos los seflores profesores y ocupando
cada uno su respectiva cátedra. Desde ese día (!««• lunes de
Marzo), la ensefianza se dio con toda regularidad, sin que
durante el afio la interrumpiese incidente alguno.
— 328 -
Felizmente, las agitaciones políticas de los últimos meses
que convulsionaron á varias provincias, no han llegado
hasta esta. El pueblo y sus autoridades supieron conser-
varse entregados á sus tareas ordinarias; y si los preocu-
paron el ruido de las armas esgrimadas por los ciudadanos
contra los Gobiernos en unos puntos, y por éstos contra
aquéllos en otros, fué para lamentar el descrédito que su-
fría el país ante las demás naciones, de cuya confianza ne-
cesita para impulsar su progreso y robustecer sus fuerzas
económicas.
A esa constante asistencia se debe el que la mayor parte
de los programas hayan podido ser estudiados, aunque fal-
tase el tiempo para completar algunos y repasar á los más.
Lo atribuyo á la mucha extensión de ellos y á la falta de
textos adecuados, especialmente para la historia general,
que en forma clara y concisa abarquen todo el contenido
de las bolillas de 2** y S**" año.
El Algebra, Contabilidad, Cosmografía, Inglés y Francés,
no obstante mis esfuerzos, son ramos que cuento entre los
que no han podido estudiarse con la amplitud que los res-
pectivos programas exigen; pero este defecto obedece á
causas transitorias que no existirán en el año próximo. El
superior decreto de 30 de Mayo, que prohibió la acumula-
ción de más de dos cátedras, dejó sin profesores que ense-
ñasen varios de esos ramos que hasta aquella fecha habían
estado á cargo del señor Vice Rector y otros. Oportuna-
mente di cuenta del hecho al Ministerio, pero se pasó mucho
tiempo hasta la provisión de esas vacantes, sin que á mí me
hubiese sido posible encontrar quien las atendiera proviso-
riamente, sin contar con su nombramiento en propiedad.
Propuesto ya el personal docente para codos los cursos
que seguramente se habilitarán en el año escolar que va á
empezar, la irregularidad señalada no se repetirá y los
alumnos contarán desde el primer día de la apertura de las
aulas con los profesores que los estimulen y dirijan en el
estudio de las materias que les corresponda aprender.
329 -
II
El resultado obtenido al fin del curso, las pruebas pre-
sentadas del aprovechamiento de los alumnos y acertada
dirección de los profesores, los debe conocer ya esa Inspec*
cíón por el juicio más ilustrado y más imparcial que el mío,
que le habrá manifestado el visitador nacional, comisio-
nado especialmente para presidir los exámenes de este es-
tablecimiento.
Por mí parte, puedo sólo asegurar que las comisiones
examinadoras fueron no poco exigentes para descubrir la
preparación de los alumnos, y bien parcas en la adjudica-
ción de altas clasificaciones.
El cuadro general de exámenes que adjunto, pone de ma-
nifiesto que de los 32 alumnos matriculados, sólo veintiséis
(26) se presentaron á examen, y que de éstos, uno de I**" año
y otro de 5°, son los únicos á quienes se les ha discernido la
honrosa distinción de sobresalientes en algunas materias.
Nueve han sido los distinguidos, y buenos y regulares los
demás.
Indica igualmente el cuadro el nombre y número de los
que, habiendo dado examen satisfactorio de todas las mate-
rias del 5^* año de estudios, quedan habilitados para ingresar
á alguna Facultad ó entregarse á la vida activa de la socie-
dad con un caudal de conocimientos que los harán más
útiles para los suyos y para la misma sociedad.
III
Como lo he dicho al principio, tengo la satisfacción de no
haber sentido la necesidad de medidas extraordinarias que
denuncien siempre una seria perturbación en la disciplina.
Faltas de lección, juegos de manos, palabras impropias, y
pocas veces la resistencia del alumno á cumplir las indica-
ciones de un profesor ó del bedel, he ahí englobadas todas
las faltas cometidas contra la disciplina, que fueron repri-
midas en su oportunidad, cumpliendo sumisos los alumnos
las penitencias impuestas.
— 330 -
Esta docilidad podría contribuir con más eficacia para su
mejor aprovechamiento, si se contara con el concurso de
los padres ó encargados, si la generalidad de ellos se pre-
ocupase de vigilarlos fuera del Colegio, de inspirarles afición
al estudio y horror al ocio. Por desgracia, este poderoso au-
xilio nos falta. Creen, parece, que su misión está cumplida
con criar á los niños hasta que llegan á la edad en que pue-
den ser admitidos en la escuela ó en el Colegio, para que
estos establecimientos hagan todo lo demás.
IV
La concurrencia al Colegio en el año de que doy cuenta
no ha sido, sensiblemente, más numerosa que en el ante-
rior. Se abrieron los cursos con 30 alumnos matriculados,
aumentándose dos más en el mes de Julio, que se presen-
taron con certificados de examen, de matrícula de asisten-
cia, expedidos por el Colegio Nacional de esa capital.
Tan escaso número guarda, sin embargo, relación con la
actual población de esta ciudad que, sin inmigración que la
aumente, ha sido interrumpida en su crecimiento natural,
durante estos últimos años, por causas complejas que no es
del caso enunciar. Lo confirma también la observación que
cualquiera hará al ver que no es mayor el número de los
matriculados en los cursos normales de la Escuela de esta
misma localidad, donde la Nación les acuerda á cada uno
una mensualidad para atender á sus necesidades, mientras
que los que ingresan al Colegio tienen que abonar un no in-
significante derecho al principio y fin de cada año escolar.
Aunque el número fuese más reducido, la constancia en
la asistencia lo disculparía; pues por el resumen que acom-
paño de las planillas de asistencia media mensual que, con
regularidad, se remitían á esa Inspección, resulta compro-
bado que no puede exigirse mejor asistencia media anual.
V
De las aptitudes y consagración de los señores profesores
y empleados, debe tener una idea completa esa Inspección,
•- 331 —
por mis informes anteriores y por los que en oportunidad
le habrán dado los visitadores que repetidas veces se han
presentado á presenciar los exámenes ó á inspeccionar,
dentro del año escolar, los trabajos ordinarios, escuchando
las lecciones que se daban en cada clase.
No ha habido muchos cambios en el personal. La genera-
lidad presta sus servicios desde algunos aftos atrás; y de
entre los muy pocos últimamente nombrados, he tenido que
suspender á uno, cuya conducta había dado lugar á que su
nombre se registre con repetición en el Departamento Cen-
tral de Policía.
Reemplazado este Profesor en la forma propuesta al Mi-
nisterio por nota especial de fecha 18 de Enero próximo
pasado, el personal directivo y docente que reanudará sus
tareas el 1^ de Marzo entrante, será el mismo que ha prestado
cus servicios en el que ha terminado, con excepción del
sefior E. Leonardi-Cattolica, cuyo nombramiento espero.
VI
El material de enseñanza con que cuenta el Colegio, es
indispensable que sea renovado, si no en su totalidad, al
menos en su mayor parte.
Hace 7 años que tengo el honor de estar ocupado en
este establecimiento, y en tan largo espacio de tiempo no
se ha recibido un aparato, ni un instrumento, pero ni un
pobre banco destinado á reemplazar los que se destruyen.
Los Gabinetes, tan completos como podía desearse en la
época en que fueron enviados, se encuentran deteriorados
en su mayor parte, no tanto por su uso y por la acción del
tiempo, cuanto por los repetidos cambios de instalación que
han sufrido en los varios edificios que ocupó el Colegio
hasta el año 1889 en que conseguí instalarlo en el que ocupa
hasta hoy, de propiedad exclusiva de la Nación.
Más de una vez he intentado hacer reparar aquellos ins-
trumentos cuyo manejo y aplicación no puede dejar de co-
nocer un estudiante de fisica, pero me he detenido ante la
inutilidad de nuestros malos artesanos. No ha venido hasta
— 332 —
ahora un mecánico competente á quien confiarlos, aunque,
cuando á los Inspectores les he hecho esto presente en sus
visitas, me han dado siempre la seguridad de que llamarían
seriamente la atención de la superioridad sobre el particular.
VII
Lo he dicho antes: el Colegio ha ocupado sucesivamente,
desde su fundación, dos casas de propiedad particular y dos
fiscales, hasta instalarse en la que hoy se encuentra, que fué
también alquilada el 1^ de año, pero que ha pasado á ser pro-
piedad de la Nación, á título de venta hecha al Gobierno
por sus propietarios. Su ubicación, su extensión y lacapaci"
dad cúbica de cada una de sus salas, las conoce esa Inspec-
ción por el plano bien detallado y vistas fotográficas que
remití en mi informe del año último.
Este edificio, como todos los de su clase, necesita refac-
ciones anuales para su buena conservación. El año 1892 se
le hizo una de no poco costo: se cambiaron sus revoques de
barro por otro de argamasa, interior y exteriormente, y se
repararon todos los techos, sin erogación alguna por parte
del tesoro nacional, con solo los fondos propios del estable-
cimiento y la consiguiente autorización del Ministerio.
Durante el corriente año, pasada la estación de las lluvias,
me proponía hacerle una mejora más importante. Conside-
raba necesario construir en el segundo departamento, sobre
el costado Norte, un espacioso salón destinado á gabinete
dé química é historia natural, por ser estrecha y muy hú-
meda la habitación que actualmente ocupa; pero he tenido
que abandonar el proyecto, obedeciendo al superior decreto
de 3 de Enero del año próximo pasado que ha dispuesto el
ingreso en Tesorería de todos los fondos existentes y de los
que en adelante percibiesen los Rectores de los Colegios Na-
cionales, cualesquiera que íuese su origen.
Provenientes de derechos de matrícula, de exámenes, de
certificados etc., y de economías hechas, desde varios años
atrás, en la partida votada pai^a gastos ordinarios, tenía el
Colegio depositados en el Banco tres mil setecientos dos pe-
SQS con <*Vo«f con los que contaba para la obra indicada, los
~ 333 ^
mismos que han sido depositados en esta sucursal del Ban-
co de la Nación á la orden del Ministerio de Hacienda.
En el «Balance» que adjunto, del movimiento de la Caja
durante el año próximo pasado, encontrará el sefior Inspec-
tor los asientos parciales que hacen la suma antes indicada»
de que se ha descargado la Caja en virtud del citado de-
creto, para que vaya á aumentar la renta general, dejando
al establecimiento, el 31 de Diciembre próximo pasado con
un saldo de treinta y un pesos con *V^<^» con los que no po-
dré ni reparar los deterioros causados por las lluvias.
Igual cosa sucede con el mobiliario: es viejo é insuficiente.
Pueden dar testimonio de ello los señores Inspectores que
desde ahora seis años visitan la casa, prometiendo siempre
hacer despachar por esa Inspección los repetidos pedidos
de muebles y útiles que le tengo hechos, y sobre los que no
he querido ya insistir.
Basta referir este hecho, ocurrido en presencia del comi-
sionado para presidir los exámenes de Noviembre último:
siendo insuficientes las veinte sillas que hay de distintas
formas y construcciones, para los concurrentes á los exá-
menes, se mandó comprar una docena que fué pagada con
los ochenta pesos destinados para gastos ordinarios, que-
dando afectado, por el saldo del precio, el crédito personal
del Secretario, hasta que viniera la planilla del mes si-
guiente y se pudiese disponer de la misma partida para
gastos.
Con lo expuesto sucintamente puede esa Inspección for-
marse una idea aproximada de la situación de este estable*
cimiento.
A su diligencia é interés por el progreso de la educación
secundaria, corresponde hacer las gestiones conducentes á
llenar los vacíos señalados.
Saludo, con este motivo, al señor Inspector, renovándole
las protestas de mi respeto y consideración distinguida.
IPablo Carrillo.
- 334 -
Cuadro seneral de asistencia media de los alumnos durante
el año 1894
Cursa
•
Numero
de alnmncs
MES
Atts/enct'a
medía
1»
11
6
6
7
11
6
6
7
11
6
6
7
11
6
6
7
11
6
6
7
10
6
6
7
10
6
6
7
10
6
6
7
10
6
6
7
Marzo
10
2»
>
6
3"
»
5
5°
>
7
1»
Abril
9
2»
»
6
3°
»
6
5»
»
6
1°
Mayo
9
2"
»
6
3»
»
6
5"
»
6
1»
Junio
Q
2»
»
6
3°
9
6
5»
»
6
1»
Julio
8
2°
»
5
3»
»
5
5°
»
4
1»
Afirosto
9
2"
»
6
3°
»
6
5»
»
6
1»
Setiembre
2«
»
5
3»
»
6
5»
»
6
1°
Octubre
9
2»
»
6
3o
»
6
5°
»
5
1»
Noviembre
8
2»
»
5
3»
»
6
5»
»
5
TOTAI
234
Asistencia media en el ano,
2^1 - 06
- 336 -
Resumen general de los exámenes de Noviembre de 1893
QUINTO AÑO
1
o
1
3
8
4
b
6
NOMBRES
Lats Ortei^
Jnlio Irimrto ,
Segundo M, Linares,
Manuel Bnttanumte. ,
Eduardo Alitedo ,
Benjamín VUlafaño...
5
8
7
6
7
5
9
I
K}
e
6
6
5
6
6
8
9
7
8
8
O
10
2
I
8
7
C
6
5
10
5
I
I
7
7
9
6
7
7
5
6
8
7
6
9
2
2
6
8
7
10
9
9
9
8
7
10
7
7
6
6
6
7
^
5
7
6
4
5
6
9
;3
8
8
8
8
8
TERCER AÑO
Ǥ
e
5?;
1
2
8
4
5
6
NOMBRES
•5
Raúl Ojeda
Ricardo Lopes...
Héctor Quintana
Benjamín Poiee..
Esteban Alcoba..
Raúl Casuaeda..
1
6
6
O
6
5
2
6
6
6
7
7
$
t
3
4
8
8
9
6
2
4
6
6
6
7
I
6
3
6
4
4
4
I
Si
5
2
6
4
6
4
^^
8
1
5
4
2
4
s
6
2
5
6
8
8
I
I
1
8
4
4
6
5
I
I
8
4
4
5
3
6
SEGUNDO AÑO
1
■^"^
K
1
o
NOMBRES
e
1
«
•^
^
1
Idioma Ca$t
llano
1
3
Aritmética
•5
1
1
•5
1
Julio Caro
5
5
2
1
3
2
1
4
2
Guillermo Marty
ü
8
4
2
3
1
4
6
1
8
5
6
6
6
4
3
Emilio Marty., ,
4
4
Víctor Gámez
2
2
4
6
4
6
4
6
6
7
8
3
6
6
6
6
R
6
Ángel Paliía
4
- 336 -
PRIMER AÑO
NOMBR£S
1 Francisco Linares.
2 Manuel Lopes
8 Alberto Palisa
4 C¿sar Irig^yen
5 Emilio Palisa
6 Miguel Rodrigues
7 Julián Aguirre
8 Mario Zenarniza..
9 Fidel Páez
Q
c
«I
I
i©
s S
1 5
es
s
I
_.
5
3
4
1
4
8
^l
2
3
4
5
4
1
4
6
5
6
3
o
4
5
6
1
ü
4
7
2
6
5
10
5
o
3
6
2
—
4
6
—
—
I
6
4
4
4
4
10
4
3
JuJüY, Diciembre SI de 1893.
M. E, Buürago,
Srcretario. Tesorero y Contador.
-337-
Movimiento de la Caja desde el 1» de Enero hsta el 31 de
DIoiembre de 1893
Enero
Mayo
1-
19
EiJstencia en 31 de Diciembre do 1892
A sueldos y gastos:
Libramiento n*^ 38 por los meses de Noviembre y Diciembre
de 1892
Libramiento
n** 501 por Enero
18Í
» 572 » Febrero
^ 884 > Marzo
» 1101 . Abril
» 1402 » Mayo
> 1648 > Junio
> » 1196 > el señor José S. Cuñado, de Marzo ¿
Junio 8, corriente año
o
Libramiento n*' 2250 por Agosto 189S.
» > 2447 > Setiembre » .
» > 2022 » Julio >
» > 2782 » Octubre » .
» » 8047 > Noviembre >
Derechoa de Matriculan
Lo abonado por los alumnos durante el a5o..
Derechos de Ccrtificadoa
Los expedidos durante el aSo
Intereses
Los producidos por el Banco durante el año.
Permisos de Examen
Lo abonado por los alumnos
2460.28
6304.82
2405.75
2406.75
2405.76
2569.61
3006.75
2625.75
892.00
2675.75
2616.75
2668.76
2686.75
2465.75
110.00
8.00
10.84
140.00
86541.06
22c
— 338 -
1893
Mayo
HABER
19
DicteabreSl
Por saeldos:
Los abonados por Noviembre y Diciembre del aSo ppdo
» Enero del presente año
> Febrero » » •
» Marzo » » >
» Abril » » >
> Mayo » > >
» Junio » » »
al señor Jos¿ S. Cuñado de Marco i Junio 8.
por Agesto del presente año
> Setiembre > > »
» Julio » » »
> Octubre » » »
• Noviembre » » »
Ministerio Nacional de Hacienda
N/ devoluciones por sobrante de sueldos ,
N/ depósito á s/o en el Banco de la Nación Argentina ,
Teaoreria General de la Nación
N/ giro nO 248 i s/f c/ Banco de la Nación Argenüna 871.94
N/ giro n° 477 á s/f y c/ del mismo Banco 118.00
QastOB generalea
Los veriBcados durante el sAo
Balance
$">4
4651.50
2206.76
2206.76
2826.73
2S26.76
2926.76
2446.76
882.00
2496.76
2606.76
2678.76
2606.76
2886.76
1027.18
1684.96
989.94
862.97
31.27
36641.06
JujUTy Diciembre 31 de 1893.
M. H. BuüragOj
Secretario, Tetotero, Contador.
— 339 —
COLEGIO NAOIONAL DEL ROSARIO
Sefior Ministro:
Tengo la honra de informar á V. E. sobre la marcha del
Colegio Nacional del Rosario durante el afio escolar que
acaba de transcurrir, y la satisfacción de poder anunciarle
que ella ha sido próspera y feliz. En la casa ha reinado una
perfecta armonía; los profesores han mostrado empefio y
competencia; la disciplina se ha mantenido en todo su vigor,
casi sin ningún esfuerzo, y los alumnos han aprovechado su
tiempo y dado muestras de su natural capacidad y cultura,
aun á pesar de los contratiempos políticos cuyas oleadas por
algunos días agitaron los espíritus perturbando la marcha
apacible y tranquila de esta casa de educación.
El mayor inconveniente en la prosecución ordenada de
los estudios con que tocamos en el año, fué el de los nuevos
programas, que llegaron muy tarde, cuando ya estaban ade-
lantados los cursos é impreso el rumbo que debía seguir.
Hubo, pues, que cambiar de frente sobre la marcha, se
buscaron nuevos textos más ajustados á la nueva norma, y
se rehizo el camino andado. No obstante, profesores y alum-
nos trabajaron bien, y los programas se llenaron casi en su
totalidad.
Tienen éstos dos defectos capitales que creo oportuno
señalar á la consideración de V. E. Es el primero que en su
mayoría son muy extensos y detallados y esto hace la en-
señanza superficial por falta material de tiempo para pro-
fundizar la cosas. Lo que se gana en extensión se pierde en
profundidad, cuando lo que conviene es adquirir en el co-
- 340 —
legio las bases fundamentales de los conocimientos humanos
sólidamente establecidos, sin detalles y adornos que ofuscan,
y que vendrán después.
El segundo defecto de estos programas consiste en que
no están correlacionados y armonizados entre sí. La ca-
beza, los brazos, las piernas de este cuerpo pueden estar
muy esmeradamente trabajados, pero al juntarlos acaso re-
sulte una monstruosidad, si antes no se convino en sujetar
estas diversas partes á justas proporciones armonizadoras
del conjunto.
Los defectos enunciados explican en parte el constante ir
y venir de programas que tanto perjudica entre nosotros la
marcha acentuada y seria de la instrucción secundaria.
En materia de tan trascendental importancia, el éxito en
la fijación de los programas depende de ciertas bases ó so-
luciones previas, que deben ser claras, fijas y bien definidas.
1* ¿Cuál es el fin de la instrucción secundaria? ¿Qué se
propone el Estado al darla? ¿Qué conviene al desarrollo y
prosperidad de la Nación? ¿Se trata de preparar á los jóve-
nes para las carreras liberales y el doctorado, ó se trata de
formar hombres para la vida de la República, con más co-
nocimientos que los adquiridos en la escuela? ¿Se busca una
educación clásica y literaria, ó se prefiere una educación
moderna y más científica?
Creo que un país nuevo, abierto á todas las corrientes del
progreso moderno y que marcha á pasos agigantados por
las vías industriales, antes que doctores y literatos necesita
preparar hombres para la industria. La cultura literaria y
científica debe al mismo tiempo proporcionarse á los elegi-
dos del talento; pero no hay porqué imponerla á la pode-
rosa masa que se educa en los colegios. Ese gran núcleo de
educandos tiene otras miras y siente otras necesidades con-
cordantes con el estjído social y el progreso del país en
cuyos destinos tendrá tanta parte.
2* Resuelta esta cuestión, ya pueden fijarse las materias
de qué constará la enseñanza adoptada, su orden^ jerarquía,
dependencia y enlace, y el tiempo que se les ha de asignar
á todas en conjunto y cada una de ellas en particular.
Un plan completo de instrucción secundaria moderno
exige seis años al menos para desarrollarse debidamente.
- 341 -
Una vez determinado el fin que el Estado se propone, y
el tiempo, cantidad y calidad de los estudios en relación á
su fin; una vez fijado el enlace y dependencia de éstos, la
preparación de buenos programas no se hará esperar ; y
ello es de suma necesidad para dar seguridad y firmeza á
la marcha de la instrucción secundaria, factor tan impor-
tante en el progreso nacional.
En la actual enseñanza de nuestros colegios se notan al-
gunos vacíos. No se enseña la Geografía física^ de modo
que salen de allí los jóvenes sin darse cuenta de los fenóme-
nos telúricos que los rodean, como los vientos y mareas at-
mosféricas, las corrientes marinas, los volcanes, temblores
y terremotos, las zonas de producción vegetal, la distribu-
ción geográfica de la fauna, etc., etc. Las matemáticas ele-
metales necesitan ser completadas por la trigonometría
rectilínea; y la historia y la literatura debieran extenderse
al conocimiento siquiera somero, de la literatura universal^
ya que no al de la historia general del arte y de la ciencia.
Hoy conocen los niños á Berceo, saben quiénes fueron Lope
de Rueda y don Ramón de la Cruz ; pero salen del colegio
sin haber oído hablar del Dante ni del Ariosto, de Miitón ni
de Shakespeare, de Corneille ni de Racine, ni de Klopstoch
ni de Goethe, ni de ninguno de los gigantes de las letras hu-
manas que mantienen en alto las antorchas de la nombradía.
Otro estudio que falta, si de menos brillo, aún más indis-
pensable, es el de la higiene^ que tanto contribuye al bienes-
tar individual y público en los días á que alcanzamos.
En cambio creo que la aritmética razonada pudiera reem-
plazarse con ventaja, si solo se trata de mejorar lo existente
sin remover todo el edificio de la instrucción secundaria; y
creo firmemente que el latín debiera suprimirse, tanto más
cuanto que lo que hoy se enseña de esa preciosa antigualla
en tiempo angustiadísimo, casi no alcanza para leer los ró-
tulos neo-latinos de una botica.
La matrícula del año llegó á 194 alumnos, habiendo 5 de
los inscritos que fueron dispensados del pago de los dere-
chos correspondientes por circunstancias muy justificadas.
- 342 -
También se permitió la asistencia á clase á unos pocos
oyentee, extendiendo así los beneficios de la instrucción sin
ningún perjuicio para la casa.
La inscripción para el ingreso al curso de 1893 ascendió
al número de 66, de los cuales fueron admitidos 59, previo
el examen reglamentario.
Esta afluencia de nuevos alumnos hizo necesaria la divi-
sión del primer año en dos secciones, hecho que se sigue
repitiendo y tiende á normalizarse, á pesar de que los cole-
gios acogidos á la ley de instrucción quitan á nuestra matrí-
cula cierto número de alumnos que ellos tienen de internos,
sin que esto interrumpa las cordiales relaciones y buena
armonía que mantenemos con esos colegios, eficaces coope-
radores en nuestra obra común de educación.
Durante el aflo se expidieron 30 certificados y 254 permisos
de examen, boletines mensuales referentes á la conducta,
asistencia y aprovechamiento de los alumnos, y numerosas
cartas á los padres de familia avisándoles inmediatamente
de toda falta de sus hijos ó pupilos. En cambio, es sensible
tener que consignar el hecho de la escasa cooperación
que encuentra el Colegio en los padres de familia.
A pesar de la lejanía de la casa, la asistencia de alumnos
y profesores ha sido satisfactoria, como V. E. habrá tenido
oportunidad de observarlo en los partes pasados al Depar-
tamento de Instrucción Pública.
A causa de los acontecimientos políticos que vinieron á
perturbar la marcha ordinaria de la ciudad y de todas sus
instituciones, el Colegio, en fuerza de las circunstancias y
con la debida autorización, hubo de clausurarse por algunos
días. Pero, más que esa -suspensión de las clases, perjudicó
á los alumnos la natural preocupación de los ánimos.
No obstante, el tiempo así perdido consiguió recuperarse,
como los exámenes lo pusieron de manifiesto.
Es de advertir que en muchas ocasiones las clases á que
faltó el profesor fueron suplidas, sin que eso descuente la
falta que se anota, y lo mismo sucede cuando abre su
clase después de pasados los 10 minutos de tolerancia que
hay establecidos. Además, se hicieron algunas clases ex-
traordinarias, y se suplió gratuitamente una cátedra que
quedó acéfala, por falta que no fué del Colegio.
- 343 -
En los exámenes se ha usado de la más estricta justicia
haciendo ver que la rectitud no excluye la benevolencia.
Hemos sido parcos en la clasificación y severos en el exa-
men, á fin de que en ningún caso decaigan los estudios y se
mantenga siempre incólume el prestigio del profesorado.
Sucedió en los exámenes pasados un solo hecho digno de
mencionarse. Los estudiantes de Historia de América, por
ser el texto muy extenso, y por haberse dilatado el profesor
en sus explicaciones, dejaron sin completar el programa.
Yo no podía permitir que del Colegio del Rosario salieran
esos alumnos sin saber quiénes eran Miranda, Bolivar y
Morelos, el sabio Caldas ó el heroico Ricaúrte, é ignorantes
de cómo se realizó la independencia de este continente.
Para salvar la dificultad y conciliar todos los intereses les
permití rendir su examen condicionalmente, debiendo estu-
diar ellos por su cuenta lo que les faltaba de su texto (Barros
Arana) durante las vacaciones. Así lo hicieron con buen
éxito, como se vio en el examen complementario á que fue-
ron sometidos.
El resultado general de los exámenes del año se condense
en el siguiente cuadro :
RESUMEN
Alumnos oñciales
CURSOS
Examinan^
dü9
Aprobados
Aplazada
Reprobados
Total
de
exámenes
Primer año
Segundo »
Tercer »
Cuarto »
61
26
25
17
18
261
167
186
135
137
12
12
23
12
7
32
39
9
23
27
305
218
218
170
Quinto »
171
Sumas....
147
886
66
130
1082
— 344 —
Alumnos libres
CURSOS
Examinan^
dos
Aprobados
Aplatados
Kep* abados
l'OTAL
de
exámenes
Primer año
13
19
13
8
6
18
58
44
16
18
10
29
1
23
2
17
14
11
30
Setrundo »
75
Tercer »
87
Cuarto »
28
Quinto »
41
Sumas....
59
154
63
44
261
Los detalles van por separado.
La disciplina del Colegio es para mi motivo de grata sa-
tisfacción.
A pesar de las excitaciones políticas que|traían los :)nimos
revueltos, jamás se notó el más leve signo de indisciplina
en todo el año, lo que habla muy alto á favor de la buena
educación y bella índole de los niños del Rosario.
Los castigos son pocos y se hacen casi innecesarios, y
hay alumnos que hoy pueden presentarse como modelo, á
quienes las amonestaciones y consejos oportunos han traído
á buen camino, aún cuando tenían fama de incorregibles.
El gran secreto del orden y disciplina del Colegio consiste
antes que nada, en que los niños estén contentos, y esto se
obtiene cuando encuentran en sus directores absoluta justi-
cia y buena y paternal amistad. Ayuda al logro de este ñn
la constante vigilancia, franca y sin espionaje; la rectitud y
firmeza en las decisiones, y el prestigio del personal por su
saber, moralidad y buen nombre.
El cuerpo de profesores de este Colegio reúne esas con-
diciones, y, aunque las opiniones políticas dividen tanto á
los hombres, reina entre ellos la más cordial armonía y uni-
formidad de miras. Para asegurar esta gran ventaja he pro-
curado desterrar las cuestiones políticas y religiosas que
tanto apasionan y ciegan, y he consultado á los profesores
— 345 -
reunidos en consejo sobre las medidas generales que á to-
dos atafien é interesan, como sobre la elección de los nue-
vos profesores y empleados, sus compañeros de maftana,
antes de presentarlos A V. E. para su nombramiento.
De esta manera sin desdoro ni menoscabo de la dígnid^id
y atribuciones del rectorado, he dado participación volun-
taria á los profesores en la marcha de la casa, contribuyendo
así á la armonía é interesando á todos en lo que á todos
atafie. Creo que el Colegio debe ser la representación de la
sociedad en que florece : monárquico en la monarquía, go-
bierno de todos, por todos y para todos en la república de-
mocrática. Antes de ahora he ensayado este sistema con
muy buen resultado, espero en esta vez cosechar idénticos
frutos.
Debo aquí consignar que el estado floreciente del Colegio
se debe principalmente á la inteligente cooperación del dis-
tinguido profesorado que me cabe la honra de presidir.
Los pequeños entorpecimientos que traban nuestra acción
no dependen del Colegio. Así, por ejemplo, el afto pasado no
pude obtener el nombramiento de un profesor para el 3«*"
año de idioma nacional.
No se asignó sueldo á esa clase de reciente creación, y
más de filología que de gramática. En tal emergencia se
pensó en salvar la dificultad mandándola agregar ala asig-
natura del doctor Estella, profesor del 2** año. Este, no cre-
yéndolo equitativo, y por carecer de los conocimientos que
la nueva cátedra exigía, se vio obligado á presentar la re-
nuncia de su puesto, la que le fué aceptada. Propuse enton-
ces un reemplazante que se hiciera cargo por un solo sueldo
de las dos cátedras, y hasta la fecha á nadie se ha nombrado*
Como á pesar de todo las cátedras no podían quedar acé-
falas, dispuse que el doctor Estella continuara en la suya
Ínterin llegaba su sucesor, y yo me hice cargo de la del
S*»" año hasta presentar á los alumnos al examen.
El material de enseñanza es pobre y escaso. Lo mejor que
tenemos es el Gabinete de Física, bien mantenido, pero falto
de algunos aparatos modernos. El Laboratorio de Químjp^
-346-
está completamente desurtido, pues ni la exigua partida
para gastos generales de que disponemos alcanza para pro-
veerlo, ni en varios años se ha conseguido que se le surta
de nada. Posee buena cantidad de retortas de vidrio, las
cuales primitivamente debieron tener otro destino; pero ca-
rece de cuanto se necesita para la experimentación y de-
mostración química, lo que hace esta enseñanza incompleta.
El gabinete de Historia Natural es bastante pobre ; últi-
mamente lo be dotado de unas pocas aves embalsamadas del
país. Necesita ser surtido, y con más urgencia lo reclama
el de Cosmografía, que carece de los aparatos indispensa-
bles para hacer ver con claridad los fenómenos siderales
de que se ocupa esa ciencia.
El estado de crisis porque atraviesa este rico país no ha
permitido al Gobierno Nacional ocuparse del mateiial de
enseñanza de que antes surtió á sus Colegios en tan grande
escala ni tampoco de los edifícios y mobiliario, ya deterio-
rados por el tiempo y el uso.
La casa de este Colegio es adecuada á su fin, pero se
llueve por todas partes y así es que su deterioro cunde rá-
pidamente. El año pasado se concedió una suma insuficiente
para repararla y asearla; pero la compostura resultó inefi-
caz. Las mismas goteras han reaparecido, el blanqueo en el
interior se descascara por todas partes, pues fué barato y
malo, y el exterior lo ha cubierto la lluvia de barro que
trajo un gran pampero. Este trabajo no corrió á cargo de la
Rectoría. Lo más económico seria gastar ahora unos pocos
pesos para salvar miles.
No hago mención especial de la Biblioteca, porque es
pobre y ha vegetado en mucho abandono. Espero este año
remediar el defecto, aumentándola y haciendo que el Cole-
gio la aproveche como es debido.
Los informes de Secretaría y Tesorería que contienen
la estadística del año van por separado.
Por mi parte, puedo asegurar á V. E. que pongo todo mi
anhelo en corresponder dignamente á la confianza que en
mi ha depositado el Excmo. Gobierno Nacional, al confe-
rirme la dirección de este Colegio.
Con sentimientos de la más alta consideración y respeto,
t^ngo la honra de suscribirme, señor Ministro, de V. E.
^. P9 LA Parra.
— 347 -
Res ASIÓ, 81 de Diciembre de 1894.
Señor Rector:
De acuerdo con el artículo 246 del Reglamento vigente,
tengo el honor de presentar á V. el informe de esta Secre-
taría y Tesorería correspondiente al año 1893. Acompaño
igualmente dos cuadros indicando respectivamente la asis-
tencia media de los alumnos y las faltas de asistencia de los
señores profesores.
Dios guarde al señor Rector.
A. /. L. Mhite,
Secretario Conudof.
I
J
-348-
rxámenes oomplementarlos de Febrero de 1893
PRIMER AÑO
ASIGNATURAS
5
1
1
1
1
t
c
1
1
1
4
1
Aritmética
—
—
3
7
1
11
—
■"—
3
Francés
Geografía
Historia
7
Idioma Nacional
1
TOTALKS....
11
SEGUNDO
Aritmética ,
Francés
Latín
Geografía
Historia
Idioma Nacional
Totales....
AÑO
—
1
1
2
3
5
1
1
10
20
2
1
2
1
6
12
1
1
1
1
4
8
6
6
4
1
4
21
42
TERCER AÑO
Algebra
—
^^
1
2
1
2
1
3
10
1
1
3
1
4
1
4
Francés
2
Geometría
6
Geografía
1
Historia
3
Idioma Nacional
1
Inirlés
Latin
3
Totales....
9
20
CUARTO AÑO
Física
Filosofía
Geometría
Historia Natural
—
—
2
1
2
—
1
-.
...
..^
•2
—
—
4
—
—
3
1
4
4
— 349 --
CUARTO aPO—{ CúMclutiin)
ASIGNATURAS
5
1
1
1
s
c
1
1
1
s
<
Literatura
1
1
—
9
1
3
1
1
1
Geografía •
Historia
10
Inelés
1
■*'-'o^^^ ••••••••••••••.••••••••••••••••»•••••••••••••■••••
Latín
4
Totales....
22
—
5
28
QUINTO AÑO
CosmosTafía
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3
3.
1
1
2
1
2
7
14
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1
1
Filosofía
Historia Natural
1
Literatura
1
Física
Historia Con temoor anea
2
Instrucción Civica
Inelés
1
Latín
2
Química.
10
Totales....
1
18
RESUMEN
CURSOS
ExaminaHm
des
Aprobados
Reprobados
Total
de
exámenes
Primer año
11
13
10
15
12
11
17
11
23
17
4
9
5
1
11
Secrundo año
21
Tercer año
20
Cuarto año
28
Quinto año
18
Sumas....
61
79
19
98
— 350 -
Alumnos oñciales
Cuadro general de clasificaciones obtenidas en los examenes
de fin de curso de 1893
PRIMER AÑO
ASIGNATURAS
1
1
1
1
¡5
s
5
m
«i
1
1
••
1
S
-<
Aritméticsi
12
6
8
10
36
15
17
9
5
16
62
19
17
25
21
19
101
14
6
14
17
11
62
2
2
3
3
2
12
11
7
4
7
3
61
Francés
61
Geoffrafia
61
Historia
61
Idioma Nacional
61
Totales....
32
305
SEGXJNDO AfJO
Aritmética
Contabilidad
Francés
Geografía
Historia
Idioma Nacional
Inglés
Latin
Totales....
1
10
5
2
1
7
—
5
14
1
1
5
5
5
12
2
1
1
3
2
5
6
1
9
4
1
3
6
5
4
9
4
6
^—
3
4
8
8
4
1
1
1
6
9
2
2
6
22
46
60
2Q
12
39
26
26
26
26
26
26
26
26^
208
TERCER AÑO
Algebra
Contabilidad
Francés
Geografía
Geometría
Historia
Inglés
Idioma Nacional
Latin
Totales...
2
3
4
3
2
2
4
2
3
25
4
5
8
3
3
4
4
7
6
44
¡ 9
3
4
3
7
7
3
.^■
8
4
1
' —
8
7
1
1
5
5
5
1
6
6
6
1
12
8
1
— .
5
2
1
—
69
6
48
1
23
3
9
25
25
25
23
25
24
23
24
24
218
- 351
CUARTO ASO
ASIGNATURAS
1
1
1
J
1
•1
m
1
S
o
Filosoña
5
2
5
2
2
6
6
5
4
1
38
2
4
2
3
4
1
7
7
3
6
39
1
4
1
1
4
1
2
3
2
19
6
3
4
4
5
7
2
2
3
3
39
1
1
4
1
2
3
12
3
3
4
3
2
3
1
2
2
23
17
Rsica
17
Geografía
17
Geometría
17
Historia Natural
17
Historia
17
Insflés
17
T^tÍTl -..,,-, ---- ---
17
Literatura
17
Ouimica
17
TOTALíS....
170
QUINTO AÑO
Cosmografía
1
1
1
2
4
2
4
4
1
1
2
23
2
2
1
1
1
2
2
2
Í3
6
2
7
4
4
6
4
6
i 2
41
9
11
7
6
4
8
6
5
4
60
1
2
2
2
7
2
1
1
3
6
1
3
1
4
5
27
18
Física
18
Filosofía
18
Historia Natural
18
Historia
18
Economía Política
18
Instrucción Cívica
18
Inerlés
18
Literatura W
1
Latín
9
Química
17
TOTALKS....
171
(1) Suspendido el ezunea hasta Febrero de 1894.
- 352 -
Alumnos libres
PRIMER AÑO
5
s
5
:§
1»
*»
s
ASIGNATURAS
1
1
4
*4
■§
^
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5
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s
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1
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S
Aritmética
—
1
2
6
2
1
1
1
3
2
1
4
Francés
10
Geografía
6
Historia
—
1
3
13
2
4
3
1
10
1
2
6
Idioma Nacional
4
Totales....
30
SEGUNDO 'AÑO
Aritmética
Contabilidad
Francés
Geografía
Historia
Idioma Nacional
Inglés
Latin
Totales....
—^
2
6
4
—
1
.— .
2
1
—
2
—
4
5
1
—
1
—
2
1
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6
— .
1
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1
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4
—
2
3
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— .
-.^
2
1
2
1
—
^-.
2
1
13
5
26
4
17
"■"
3
17
13
5
11
11
8
8
6
13
75
TERCER AÑO
Algebra
Contabilidad
Francés
Geografía
Geometría
Historia
Inglés
Idioma Nacional
Latín
Totales....
1
—
2
1
5
4
—
_
3
1
3
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1
4
2
2
2
1
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1
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3
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4
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1
1
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2
2
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1
1
3
4
_~
—
2
—
1
4
1
3
8
12
21
29
14
13
7
11
10
13
10
6
9
8
87
- 3^3 -
CUARTO AÑO
Química
Rsica
Filosofía
Literatura
Inglés
Latín
Geografía
Geometría
Historia Natural
Hibtoria
lTURAS
5
1
1
1
8
1
1
1
•2
1
1
-s
1
1
s
1
1 1 1 M i 1 1 1 1 1
1
2
1
4
2
3
1
1
3
1
11
1
1
2
1
3
1
2
1
1
3
1
3
3
3
2
1
2
3
2
4
ll
4
2
Totales....
11
29
QUINTO AffO
Cosmografía
Física
Historia Natural
Química
Filosofía
Historia
Economía Política...
Instrucción Cívica ...
Literatura
Inglés
Latín...
Totales..
—
—
1
1
2
4
4
4
1
—
—
—
1
1
—
-i.
— -
1
2
1
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4
4
4
4
41
- 354 —
RESUMEN
Alumnos oñciales
CURSOS
Examinan»
dos
Aprobados
Aflatados
Reprobados
Total
txáments
Primer año
61
26
25
17
18
147
261
167
1 186
135
137
12
12
23
12
7
32
39
9
23
27
305
Segundo año
Tercer año
218
218
Cuarto año
170
Quinto año
171
OUmAS>>«.
886
66
130
1082
Alumnos libres
Primer año
13
19
13
8
6
18
58
44
16
18
10
29
1
23
63
2
17
14
11
30
Segundo año
Tercer año
75
87
Cuarto año
28
Quinto año
41
Sumas....
59
154
44
261
Rosario de Santa Fs, Diciembre S8 do 1893.
Alfredo], L, Whiie,
Sccretarlü.
- 355 -
Faltas de asistehcla de los señores Profesores en 1893
NÓMINA
AsigMainras
Horas de
clases
semanales
Fallas
en el aüo
1
.a
1
E. de la Barra
Algebra
Literatura
Historia
Geografía
Inglés
Historia Natural
Química
Idioma Nacional
»
Filosofía
Fisica
Aritmética
»
Francés
»
Geometría
Geografía
Historia
Aritmética
Inglés
4
5
3
3
6
6
6
12
5
5
6
6
7
7
7
7
5
5
5
6
6
7
4
2
6
12
8
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12
8
7
6
10
3
11
6
4
2
3
2
17
13
1
»
E. Sempé
»
A. T. L. White
Isidro Quiroga
Pío Piíieírari
José M. Sánchez
Anselmo Estella
J. R. de la Torre
Arturo Ibañez
2
Manuel Olivera
Lorenzo Zaccone
A. Murguiondo
1
4
V.L. Hardy
C. T. Rolas
J. M. Albente
^^^
Martin Fragueiro
D. A. Coronado
G. Sallon
1
Rosario, Enero 1^ de 1894.
Alfredo J, L. White,
Secretario.
— 356 —
Asistencia media de los alumnos en 1893
Años de estudios '
Sección
Número
de alumnos
Asistencia
media
Primer año
Primera
Segunda
Única
»
41
30
45
29
30
19
38
» »
29
Segundo »
41
Tercer *
Cuarto *
26
24
Quinto »
14
Total....
194
172
RoBJLBio, Enero i® de 1894.
Alfredo J. L. White,
Secretario.
- 357 -
Estado da Caja en Diolambre de 1893
D£B£
A laldo del ejercicio de 1899
Al Miaitterío de Hadeada:
Li1>rainieato para el pago de lot sueldos y gastos de Noviembre y Diciembre
1892. ;
Libramieatos para pago de sueldos y gastos de Enero & Noviembre de 1896..
A sumas perdbidas por derechos de matncnla, examen y certificados en 1898.
A intoieses devengados en el Banco de la Nadón
$•%
1679.88
7260.-
48709.16
8978.60
16.78
66687.76
HABER
$«%
Pagado por refiíodooes en la casa dd Colegio en 1896,
Por sueldos de Noviembre y Diciembre 1899 ,
» » / Enero á Noviembre 1893 ,
Devuelto al Ministerio de Hacienda ,
Pagado por gastos generales en 1898
Saldo disponible i la fecha
S. E. ú O.
RosAKio, 10 de Enero de 1894.
418.—
7010,—
43897.-
88.-
1481.92
6187.84
66887.76
A. J. L. White,
Secretario •Contador.
/
-356-
KSCIIEL4 NORMAL DE PROFESORES DEL PARANÁ
Paraná, Enero de 18^4.
Excmo. señor Ministro de Justicia, Culto ó Instruccióh
Pública,
Tengo el honor de elevar á manos de V. E. mi adjunto
informe referente el estado de esta Escuela Normal en el
año escolar de 1893.
Saludo respetuosamente á V. E.
José M. Torreít
REFLEXIONES PRELIMINARES
I
Sobre disposiciones superiores muy dignas de reforma
Es notorio que la Escuela Normal del Paraná, primitivo
instituto formal de su género en la República Argentina,
realizó grandes progresos mientras estuvo regida por sabias
disposiciones superiores, en virtud de las cuales y de efica-
císimos actos administrativos del Ministerio de Instrucción
Pública, la enseñanza normal se acreditó en todo el país.
-- 359 -
Pero, desgraciadamerte, cuando las Escuelas Normales
argentinas habían evidenciado su importancia y utilidad,
demostrando el acierto con que esta institución había sido
establecida y fomentada en la República, apareció el de-
creto expedido en Diciembre de 1887, dictando planes de
estudios que la desvirtuaron, sometiéndolas á prescripcio*
nes basadas, muchas de éstas, en erróneos argumentos con-
tenidos en el preámbulo del citado decreto.
Tales prescripciones son las siguientes :
a) Sólo han de ingresar en el Curso Normal jóvenes que
acrediten poseer todos los conocimientos que en las escuelas
graduadas se adquieren. Esta medida imposibilita que se
dediquen á la carrera del magisterio muchas personas,
porque las escuelas graduadas son pocas todavía en la
República, sólo existen en las ciudades principales y no son
accesibles sino á una parte poco numerosa de la población
juvenil.
b) Los alumnos deben practicar la enseñanza en la Es-
cuela de Aplicación, desde que ingresen en el Curso Nor-
mal. Lo cierto y razonable es que á ningún alumno maestro
se le debe prescribir la práctica del arte de ensefiar, mien-
tras un esmerado estudio psicológico, un completo manejo
del material necesario en la enseñanza y amplia observación
de buen trabajo docente, no le habiliten para hacerlo con
definido propósito y deliberada elección de medios.
€) Los alumnos de 2° afto del Curso Normal han de
aprender la metodología general y la especial de cada ma-
teria de enseñanza* Esto es imposible, porque el estudio de
la metodología particular de cada ramo de instrucción su-
pone que el estudiante posee bien el mismo ramo, y los
alumnos de 2* año no conocen suficientemente todas las
asignaturas de la enseñanza que se da en la Escuela de
Aplicación.
d) Los alumnos que sean aprobados en los dos primeros
años del Curso Normal, y deseen retirarse de la Escuela
para ejercer el magisterio, obtendrán el Mulo de Subprecep-
tor Normal^ quedando habilitados para enseñar en los dos
primeros grados de las Escuelas de Aplicación, ó en los gra-
dos infantiles délas escuelas comunes. Esta disposición des-
tina los titulados Subpreceptores Normales á la enseñanza
- 360 -
común más difícil, á la que requiere maestros muy hábiles
en el arte de trasmitir conocimientos, á la que se da en los
grados infantiles — al primero de los cuales deben ser pro-
movidos los niños de los Jardines de Infantes; pero estos
institutos están á cargo de profesoras especiales que después
de poseer diploma de maestra normal han estudiado teórica
y prácticamente el sistema froebeliano, y resulta la anoma*
lía de que la educación dada en Jardines de Infantes por
profesoras competentes, continúe en grados infantiles co-
munes á cargo de personas mal preparadas en un menguado
Curso Normal de dos años. Y más anómalo es, si cabe, con-
ferir á tales personas la enseñanza en los dos primeros
grados de las Escuelas de Aplicación , pues mal pueden ser
maestros críticos de los alumnos practicantes que cuentan
tres ó más años de estudios en un Curso Normal, aquellos
que con menos conocimientos y práctica llegan á ser Sub'
preceptores Normales.
e) La duración de los estudios para obtener el título de
Maestro Normal está reducida á tres años. Los fundamen-
tos en que fué apoyada esta disposición, siguen siendo iluso-
rios. Generalmente la preparación de los alumnos es defi-
ciente para que un Curso Normal de tan corta duración
forme buenos maestros. Y á los alumnos de 3««" año se les
enseña un gran cúmulo de asignaturas, dejando limitado el
respectivo curso pedagógico á la organisación escolar ^
cuyo estudio, dadas las lecciones que se le han asignado,
puede efectuarse en menos de la mitad del año escolar.
/) El curso de enseñanza pedagógica para los alumnos
de 4^ año está limitado á legislación y administración de las
escuelas. Tampoco el estudio de estos asuntos requiere un
año escolar entero. Haber dispuesto que en los años 3*^ y 4^
del Curso Normal para profesores se enseñe orgameación^
legislación y administración escolares, y sólo en el 2? año
metodología general y todas las metodologías particulares,
es una lamentable irregularidad.
g) La enseñanza profesional que se da á los alumnos
maestros de S' año, consiste solamente en un curso de histo-
ria de la pedagogía y cinco horas semanales de práctica en
la Escuela de Aplicación. De esta manera tales alumnos
llegan á obtener el título de Profesor Normal, que los habí-
'
- 361 -
lita para desempeñar todo puesto relacionado con el servi-
cio de la educación común, y no conocen bien la parte cien-
tífica de la pedagogía, ni el arte de inspeccionar escuelas.
h) La enseñanza de las ciencias naturales se está dando
con soluciones de continuidad y acumulaciones, en esta
forma: zoología, anatomía, fisiología é higiene á los alumnos
de 1^ y 4° años; botánica, mineralogía y geología á los de
2° y &*. Así cuando los alumnos que durante un año cursan
por primera vez cualquiera de esos cúmulos de asignaturaSf
y hasta dos años después no vuelven á estudiarlas, dan al
olvido lo poco que sobre ellas aprendieron y el respectivo
profesor tiene que repetir el mismo curso con pocas nocio-
nes adicionale3.
Hay vigentes otras disposiciones no menos erróneas que
las que he creído de mi deber mencionar ; pero estas son
bastante para que cualquier persona versada en el conoci-
miento de las condiciones características de la enseñanza
normal, advierta que la Escuela de Profesores del Paraná
está desnaturalizada, como creo haber demostrado en un
juicio crítico que, bajo el epígrafe «Observaciones sobre la
actualidad de las Escuelas Normales Argentinas,» es parte
de mí informe correspondiente al año de 1892.
Desde que me fué nuevamente conferida la dirección de
este establecimiento, he procurado remediar los inconve-
nientes que las referidas disposiciones ofrecen, y algo se ha
hecho en el sentido de mejorar los cursos pedagógicos y au-
mentar en el Departamento de Aplicación la escasa práctica
que el plan de estudios vigente asigna á los alumnos-maestros
de 5^ año ; pero no ha sido posible evitar las deplorables con-
secuencias producidas por el hecho que paso á considerar.
II
Sobre la necesidad de que la ley nacional relativa á becas,
promulgada en Octubre de 1870, vuelva á estar en obser-
vancia.
Suprimida en el presupuesto general para el ejercicio de
1892 las becas destinadas á varones, muchos de los que las
~ 362 -
provincias habían enviado al Paraná en calidad de becados
nacionales, bajo los auspicios de la Nación, y con el com-
promiso de dedicarse al magisterio por tres afios á lo me-
nos, luego que terminasen sus estudios (á cuyo efecto cada
uno de ellos había firmado, con su padre ó tutor, constancia
escrita de dicho compromiso), quedaron desamparados. La
consecuencia ha sido esta: el número de 109 varones exis-
tentes en el Curso Normal de 1891, ha quedado reducido á
41 en el Curso Normal de 1893.
Durante más de veinte aftos, los Excmos. Gobiernos de
Provincias enviaron alumnos-maestros á esta Escuela, en
virtud de la ley sancionada en Octubre de 1870, la que dis-
pone que haya becas distribuidas entre las Provincias, pro-
porcionalmente á la representación que cada una de éstas
tiene en la Honorable Cámara de Diputados. Pero la citada
ley cesó de estar en observancia desde que las Provincias
dejaron de enviar jóvenes á la Escuela del Paraná, á causa
de la supresión de las becas, resultando así que este Insti-
tuto — cuyos trabajos tuvieron carácter completamente na-
cional, mientras fueron beneficiosos para toda la Repú-
blica—está decayendo á medida que su influencia en el
progreso de la educación común va limití'indose á la Provin-
cia de Entre Rios.
Expuesto este mal, é indicado su remedio en nota que
elevé á la superioridad, el Ministerio de Instrucción Pública
dictó con fecha 25 de Julio de 1893 una resolución manifes-
tando: que las disposiciones de la mencionada ley quedaron
de hecho derogadas por el establecimiento de Escuelas
Normales de Maestros en cada una de las Provincias; que sin
perjuicio de aceptar la forma en que solicité que los Excmos.
Gobiernos de Provincia volviesen á proveer becas nacio-
nales en cada Escuela, el Ministerio creía que dicha concesión
podría hacerse efectiva sólo para los aspirantes al diploma
de Profesor Normal que hayan obtenido en la Escuela de
la localidad respectiva el título de Maestro; y, en fin, que
mis procedimientos en lo sucesivo se ajustasen á la expre-
sada resolución. Pero séanme permitidas las siguientes re-
flexiones en interés de este establecimiento, cuyos alumnos-
maestros pertenecen casi todos á familias residentes en
Entre Ríos, pues sólo quedan ya seis alumnos procedentes
de otras Provincias :
- 363 ~
a) Si las disposiciones de la referida ley hubieran que-
dado de hecho derogadas por el establecimiento de Escuelas
Normales en cada una de las Provincias, éstas no hubieran
podido continuar adjudicando becas nacionales de la Es-
cuela del Paraná, como lo hicieron aun durante algunos
años después de tener Escuelas Normales. Y puesto que
las becas han sido restablecidas, la sobredicha ley puede
estar nuevamente en observancia.
b) Que las Provincias concedan becas de esta Escuela
sólo á los aspirantes al diploma de Profesor Normal que
hayan obtenido en la localidad respectiva el título de maes-
tro, es una disposición que, según la experiencia tiene acre*
ditado, no puede cumplirse satisfactoriamente. Catorce de
los alumnos que en 1892 obtuvieron el grado de Profesor
Normal, habían recibido el título de Maestros cuando fueron
enviados, cada uno por su Provincia, á la Escuela del Pa-
raná. Algunos de éstos eran demasiado jóvenes, porque
ciertas Escuelas Normales los habían admitido en calidad
de alumnos-maestros, cuando fueron nifios de 11 á 13 años
de edad. De dichos maestros sólo dos lograron la calificación
de distinguidos en sus exámenes finales para graduarse de
Profesor Normal.
c) Ningún interés público aconseja proteger la aspiración
de cualquier maestro al diploma de Profesor, si tal maestro
no se ha distinguido, mostrando cualidades relevantes en la
Escuela Normal á que haya pertenecido, ó en la escuela
común en que haya ejercido su profesión. La República ne-
cesita cuarenta veces más maestros que profesores norma-
les, y estos últimos deben poseer las aptitudes necesarias
«para ejercer el profesorado en las Escuelas Normales, y
para tomar á su cargo la dirección de éstas, y para desem-
peñar las funciones de inspectores de la educación común,
y para todo otro puesto relacionado con el servicio de la
instrucción primaria y normal.» El Excmo. Gobierno de
Entre Ríos no consiente que ninguno de los alumnos beca-
dos por esta Provincia continúe gozando de becas si al ter-
minar su carrera de Maestro no obtiene la calificación de
distinguido, siendo este requisito un incentivo eficacísimo
para que tales alumnos se apliquen al estudio.
En la Escuela Normal del Paraná, fundada para mejorar
- 364 -
la educación común en toda la República, es cada día más
sentida la necesidad de que la ley nacional relativa á be-
cas, sancionada en Octubre de 1870, vuelva estar vigente, á
fin de que cada Provincia pueda enviar á este estableci-
miento jóvenes capaces de prepararse para dirigir, inspec-
cionar y administrar escuelas públicas.
— 365 —
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De los 91 alumnos maestros que pertenecieron al Depar-
tamento Normal en el año escolar de 1893, fueron examina-
dos 81 ; y no los 10 restantes, porque de éstos 2 estaban
enfermos, 7 se habían retirado y 1 había sido expulsado.
De los 81 alumnos examinados, resultaron 11 distinguid
doSf 42 buenos^ 23 regulares y 5 reprobados.
De los buenos quedaron aplazados 5, y de los regulares
10. Unos y otros deberán repetir sus exámenes en Febrero
próximo, sobre las asignaturas en que no están aprobados.
Sólo 10 de los alumnos maestros que cursaron en esta
Escuela el afto 1893, no pertenecían á familias residentes en
la provincia de Entre Ríos, y habiendo 4 de ellos terminado
sus estudios en Diciembre, quedaron 6, de los que 2 son de
Mendoza, 2 de La Rioja, 1 de Buenos Aires y 1 de San Luis.
Clases y número de los alumnos maestros becados y de los que
no han srozado de beca, en el año 1893.
NÚMERO DE ALUMNOS MAESTROS
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2
4
29
2
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2
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6
1
1
5
2
2
9
1
1
20
11
16
9
11
67
3
2
2
8
9
24
23
Sesrundo ano
13
Tercer año
18
Cuarto año
17
Quinto año
20
Sumas
91
- 373 —
El Curso Normal de 1893 llegó á tener, cuando más, 50
alumnos becados por la Nación, 17 por la Provincia de
Entre Ríos y 24 sin goce de beca; total 91, componiéndose
este número de 41 varones y 50 mujeres.
Importe délas becas nacionales ocupadas y de las vacantes en
cada mes del año 1898
MESES
IMPORTE DE LAS BtCA«
Ocupada»
Vacantes
OBSERVACIONES
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Sumas...
450
450
916.94
977.50
1029.98
1135
1183.33
1213.33
1250
1250
1150
1150
12156.08
1800
1800
1333.06
1272.50
1220.02
1115
1066.67
1036.67
1000
1000
1100
1100
Í4843792
De la partida anual de 27000 % m/n
destinada, en la Ley de Presupuesto Ge-
neral para el ejercicio de 1893, al sostén
de 90 becas ¿ 25 $ m/n mensuales cada
una, se ha gastado la suma de 12156.08
$ m^n, resultando sobrante la de 14843.92
$ m/n, no porque fuese excesiva la cuc-
presada partida, sino por las razones que
van á ser expuestas en seguida.
La mensualidad de 25 $ ■% asignada á cada alumno-maes-
tro que goza de beca nacional en esta Escuela, es insufi-
ciente para que un joven, ausente de su familia, pueda sa-
tisfacer las legítimas necesidades de su vida en la ciudad
del Paraná.
En nota fechada el 15 de Julio de 1893 me permití llamar
la superior atención del Ministerio de Instrucción Pública
hacia tal deficiencia, que es lamentable, porque si bien hay
conveniencia en que el alumno becado no pierda los hábitos
de sencillez y economía que ha contraído en su modesto
hogar paterno, es también conveniente que pueda dedicar-
se á sus obligaciones escolares, sin experimentar penurias
que le depriman su carácter físico, intelectual y moral.
El E^ccmo, Gobierno de Entre Ríos sostiene en este esta-
— 374 -
blecimiento becas á razón de 30 $ *% mensuales cada una,
concedidas á jóvenes que viven con sus padres ó cerca de
éstos, y así los becados provinciales están en mejor condi-
ción que los nacionales.
Las circunstancias económicas de esta localidad no per-
miten que un alumno -maestro procedente de otra Provincia
pueda gastar mensualmente menos de 40 í % en alimen-
tarse y vestirse. A ésto es debido que en el Departamento
Normal de este Instituto sólo hay ya 6 alumnos cuyas fami-
lias no residen en Entre Ríos; y como todos los Profesores
Normale¿j entrerrianos son colocados en su provincia natal,
porque en ella se está difundiendo la educación común, no
parece sino que la Escuela Normal del Paraná, que fué fun-
dada para toda la República, está de hecho suprimida para
trece provincias argentinas.
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KINDERGARTEN NORMAL
I. — Profesoras en ei año 1893
NOMBRES
Sra. Sara C. de Eccleston
Srta. Jntta Gómez,
E vtp leo
Aniecedenies profesionales
Directora con la obligados
de enseñar la teoría del
iistema froebeliano á las
aluminas maestras que lo
practiquen.
Profesora.
> Eugenia Ballesteros Auxiliar
Ejerció en su país (Estados Uni-
dos.) Directora del Kindergarten
Normal del Paraná, desde Agos-
to de 1883 hasU Enero de 1886
en que obtuvo permiso para irá
su pafs. Desde Agosto de 1887
hasta Marco de 1888, Directora
del Jardín de Iníantes del Uru-
guay. Desde Mano de 1888» Di-
rectora y Profesora del Kinder-
garten Normal del Paraná.
Ejerce desde 1889, y ba sido du-
rante seis meses del año 1898
sustituu de la Directora. Re-
nunció.
Ejerce desde 1692.
II.— Alumnas maestras del Kindergarten en 1893
NOMBRE
Y
APELLIDO
CoHcurrenfes en calidad de
Estudios cursados por ellas
antes y después de ingresar
al Kindergarten
Srta. Conrada ViUaverde ' Profesora Normal graduada En los años 1885 á 1889 todo el
» Joaquina Beratarre*
chea ,
en 1889.
Alumna de 5* año del Curso
Normal.
Curso Normal para Profesoras.
Kn 1898 todo el curso especial
para Profesoras de Jardín de
Infantes.
Durante los dos aftos 1892-98, en
ves de practicar en la Kscuela
de Aplicación y de asistir á las
clases de Pedagogia (4* año),
Algebra, Trigonometría y Cos-
mografía, practicó en el Kinder-
garten y asistió á la dase de
teoriadel sistema froebeliano
■^ 379 -
NOMBRE
Y
APELLIDO
Concurrentes en calidad de
Estudios cursados por ellas
antes y después de ingresar
al Kindergarten
Srta. Custodia Zaloafra..
Alumna de 4' mHo del Cano
Normal.
Maestra graduada en la Escuela
Normal de Mendoza. Sirvió por
espacio de un año en calidad de
Auxiliar del Jardín de Infantes
*
de dicha Escuela. Durante sus
estudios de 4* año, en vez de
practicar en la Eacnela de Apli-
cación y asistir ¿ las clases de
Pedagogia y Algebra, practicó
en el Kindergarten y asistió ¿ la
clase de teoría del sistema iroe*
beliano.
III. - Niños y niñas del Kindergarten en 1893
HÚMERO DE
EDAD
Ni»¡u
Niñas
Total
De 3 á 4 años
3
5
3
6
6
7
8
7
9
» 4 » 5 »
12
» 5 » 6 »
11
» más de 6 »
13
Suma...
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45
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- 381 -
Indicaciones relativas al material de la Escuela Normal
Bajo la inspección del ingeniero nacional señor Julio
Henri, ejecutáronse desde Junio á Setiembre del año próxi-
mo pasado las refacciones proyectadas por el Departamento
Nacional de Ingenieros, licitadas ante el Juzgado Federal de
Entre Ríos y contratadas con los licitadores Volpe y Gag-
gero. Por lo tanto, quedó convenientemente habilitado para
el Museo Escolar de este Instituto el local que fué recinto
de la H. Cámara de Diputados Nacionales en la época del
Gobierno de la Confederación; se renovó el pavimento
correspondiente á los patios del edificio cedido por la Pro-
vincia á esta Escuela ; se colocaron inodoros en las letrinas
y se reformaron con arreglo á una ordenanza municipal las
veredas que el establecimiento tiene en tres de las calles
circundantes de la manzana en que está situado.
Es urgente la necesidad de ejecutar las refacciones adi-
cionales que son objeto de un expediente incoado por esta
Dirección, en el cual ha recaído un decreto ministerial
encomendándolas á la Dirección Nacional de Obras Públicas.
El mencionado Museo Escolar está organizándose y nece-
sita, á más de los muebles que posee, algunos armarios
adecuados para conservar las colecciones mineralógicas,
geológicas y de paleontología que el profesor señor Scala-
brini y sus estudiantes de ciencias naturales enriquecen,
haciendo excursiones por las cercanías de esta ciudad.
La biblioteca carece de todos los libros que de algunos
años á esta parte se han publicado, y que los alumnos más
estudiosos consultarían para adquirir cierto grado de eru-
dición en las materias del Curso Normal. Nótase atraso en
las secciones bibliográficas de educación y ciencias, no sólo
porque éstas no tienen las obras más modernas, sino tam-
bién porque la biblioteca no está suscripta á ninguna revista
pedagógica ni científica.
El gabinete de física y el laboratorio de química no han
sido mejorados desde hace diez años. El primero de estos
departamentos necesita que su actual dotación de instru-
mentos se amenté; el segundo requiere la adquisición de
varios utensilios. Esta Dirección en su penúltimo informe
— 382 —
anual, y en contestación á una circular de la Inspección
General de Enseñanza Secundaria y Normal, ha especifi-
cado los objetos que las necesidades de dichos departa-
mentos de instrucción científica reclaman urgentemente.
Y algunos de los cuadros, mapas y demás ilustraciones
gráficas que la Escuela emplea en sus clases de ciencias
naturales^ geografía, dibujo y caligrafía, están deteriorados
por el uso hecho de ellos durante muchos afios; y es indis-
pensable reemplazarlos, adquiriendo ejemplares de las edi-
ciones recientes y perfeccionadas que esta dirección indicó
en su mencionado informe.
Pasaná, Enero de 1894.
José M. Torrbs.
— 383 —
ESCUELA NORMAL DE MAESTROS DE TÜCÜMÁN
TucumAn, Diciembre 29 de 1898*
Al señor Ministro de Justicia^ Culto é Instrucción Pública
de la Nación^ doctor Eduardo Costa.
Buenos Aires*
Tengo el honor de elevar á manos de V. E. el presente
informe anual, correspondiente al año escolar de 1893, que
acaba de concluir.
El resultado final de los trabajos escolares ha sido regu-
larmente satisfactorio, dados los poderosísimos inconve-
nientes que han obstaculizado la marcha de este Instituto.
Entre los más graves debo citar la falta de textos y útiles de
enseñanza, el in?prppiado local en el que funciona por estar
inconclusa la casa propia, y por último la alteración del
orden público, durante un mes, hecho este último que trajo
consecuencias de gravedad para la buena marcha de las
clases. Un considerable número de alumnos no concurrie-
ron á las aulas y los daños materiales causados en el de-
pósito de libros y útiles por las fuerzas sublevadas del 11
de línea han agotado los recursos del establecimiento.
A pesar de tantos obstáculos, la buena voluntad y con-
tracción del personal docente ha podido llevar adelante sus
tareas y ofrecer al final del año éxitos satisfatorios.
La serie de cuadros estadísticos y referencias que lo for-
man, darán á V. E. un¿t idea completa del movimiento de
— 384 -
esta Escuela Normal durante el año presente y los anterio-
res con relación á éste.
Por estos datos se resume que la Escuela ha suminis-
trado hasta la fecha 138 maestros desde su fundación hasta
el presente. Esta cifra se la puede dividir en dos períodos
iguales: el primero desde su fundación, 1874, hasta 1883 in-
clusive con 44 maestros; el segundo desde 1884 hasta 1893
inclusive con 94 maestros. Esta última etapa que presenta
más del doble número de maestros, corresponde á la direc-
ción del suscrito.
Los buenos éxitos de esta Escuela Normal han chocado
en estos últimos años con la falta de local apropiado. La
Dirección considera este asunto como caso de primera ne-
cesidad.
Con tal motivo saluda á V. E. muy atentamente.
Ramón V. López.
Nómina de los Maestros y Profesores Normales diplomados
en esta Escuela Normal de Tucumán, desde su fundación
hasta el presente año de 1893.
MAESTROS NORMALES
Año 1876
Carmen Jigena— No ejerce la profesión.
Adolfo Vidal— » » » »
Juan M. Bravo— Preceptor de una escuela pública de Bue-
nos Aires.
Fernando Salvatierra— No ejerce la profesión.
Adolfo Ruiz— » » > »
Ana Ponssa— » » » »
Zenón Segura— Preceptor de una escuela pública de Salta.
Marcos Urrutia — No ejerce la profesión.
Jenaro Loza— » » » »
- 3a5 -
Afio 1877
Absalón Gómez —No ejerce la profesión.
Baltasar Lema— Inspector Nacional de Escuelas en Tu*
cumán.
Delia Robles— No ejerce la profesión.
César Tarragona— No ejerce la profesión.
Afio 1878
Manuel Ríos— Falleció.
Lucas Olguín— No ejerce la profesión.
Nicolás Ayala— Profesor del Colegio Nacional de Tucu-
nián.
Marcos Gómez— No ejerce la profesión.
Agenor Mayorga— Subinspector de escuelas en San Lui?.
Segundo Rivero -Vicedirector de la Escuela Normal de
Maestros de San Juan.
Martin Yanzón— Profesor del Colegio Nacional y de la
Escuela Normal de San Juan.
Afio 1879
José R. Fierro— Vicedirector y profesor de la Escuela
Normal de Maestros de Tucumán.
Eulalio Astudillo — Director de la Escuela Normal de
Maestros de San Luís.
Ángel C. Bustos— No ejerce la profesión.
Salvador Rosas— Falleció en 1880.
Manuela Ponssa— No ejerce la profesión.
Afio z88o
Juan Zavala— Profesor del Colegio Nacional de San Luis.
Zoila Villafafie— No ejerce la profesión.
Catalina Jiménez — Directora de la Escuela Normal de
Maestras de Tucumán.
Abraham Alberte— No ejerce la profesión.
25-c
386 -
Afio i88x
Luís CaroU— Falleció en 1883.
Tobías B. Córdoba— No ejerce la profesión.
José E. Alderete— » » » »
Salvador Castro— » » » »
Juan Domínguez— Falleció en 1890.
Carlota Correa— No ejerce la profesión.
Afto z88a
Manuel Pérez— Profesor de la Escuela Normal de Maestras
de Tucumán.
Pedro Etchechevere— No ejerce profesión.
Moisés Valenzuela — Inspector de Escuelas en Buenos
Aires.
Afio Z883
José Ponssa— No ejerce la profesión.
Aníbal Helguera Sánchez— Inspector Nacional de Escuela
en Jujuy.
Custodio Espinosa— Preceptor de una escuela pública en
Santa Fe.
Nicomedes Castro— Profesor del Colegio Nacional de La
Rioja.
Emilio Silvetti— Profesor de la Escuela Normal de Maes-
tros y Presidente de la Comisión Central de Educación de
Jujuy.
Belisario Castillo— No ejerce la profesión.
PROFESORES NORMALES
Afio Z884
Nicolás Jofré — Vicedirector de la E,scuela Normal de
maestros de San Luís.
— 387 -
Raúl B. Diaz— Inspector Nacional de Escuelas en las Go-
bernaciones Nacionales.
Policarpo Coronel— No ejerce la profesión.
Tristán Avellaneda— No ejerce la profesión.
Francisco Sotomayor— Profesor de la Escuela Normal de
Maestros de La Rioja.
Manuel Alvarez — Preceptor de una escuela pública de
Salta.
Año 1885
Benjamín J. López— Falleció en 1887.
Francisco J. Alvarez— No ejerce la profesión.
Carmen Robles— Profesora de la Escuela Normal de Maes-
tras de Tucumán.
Moisés Vega— Profesor de grado en la Escuela Normal
de Maestros de Salta.
Solana Todd— Regente de la Escuela Normal de Maes-
tras de Tucumán.
Afio 1886
Julio P. Avila— No ejerce la profesión.
Pedro Molina Henríquez — Inspector Técnico en la pro-
vincia de Salta.
Javier González (hijo)— No ejerce la profesión.
Mercedes García— » » » »
Julia Figueroa— Profesora de la Escuela Normal de Maes-
tras de Tucumán.
Carlos Ayala— No ejerce la profesión.
Didimo Argaflarás— Preceptor de una escuela pública en
Córdoba.
MAESTROS NORMALES
Afio x886
Pedro J. Alvarez (hijo)— Profesor en ambas Escuelas Nor-
males de Tucumán.
-- 388-
Estaurófila Parias —- Profesora de grado en la Escuela
Normal Mixta de Río Cuarto.
Jacinto García—Preceptor de una escuela pública de Tu*
cumán.
Antenor Ortiz— Preceptor de una escuela pública de La
Rioja.
Año Z887
Juan E. Alaniz— Preceptor de una escuela pública de San
Luís.
Carlota Ambertín -Profesora de grado en la Escuela
Normal de maestros de Tucumán.
Pedro N. Almonacid— No ejerce Ja profesión.
Edelmira Gutiérrez— Preceptora de una escuela pública
de Tucumán.
Eloy Moreno— Inspector de escuelas en La Rioja.
Juana Gancedo— Profesora de grado en la Escuela Nor-
mal de Maestras de Tucumán.
Julio C. García— Profesor de grado en la Escuela Normal
de Maestros de Tucumán.
Solana Bachi— Preceptora de una escuela pública de Tu-
cumán.
Afio 1888
Mes de Julio
Conrado J. Funes— Preceptor de una escuela pública de
San Luis.
Alejandro Alderete— Preceptor de una escuela pública de
San Nicolás (Buenos Aires).
E. Estanislao Vera— No ejerce la profesión.
Augusto A. Hébert— Profesor de la Escuela Normal de
Maestras de Tucumán.
Waldino Fernández— Profesor de la Escuela Normal de
Tucumán.
Dominga Bachi— 1 'receptora de una escuela pública de
Tucumán.
- 389 -
Mercedes Coro— No ejerce la profesión.
Aurora Godoy— Profesora de la Escuela Normal de Maes-
tras de Salta.
Mes de Diciembre
Jenaro Al varez— Profesor en ambas Escuelas Normales
de Tucumán.
Medardo Moreno— Preceptor de una escuela pública de
Buenos Aires.
Lucas V. Córdoba— No ejerce la profesión.
Manuel Albueme — Profesor de la Escuela Normal de
Maestros de Salta.
José B. González — Regente de la Escuela Normal de
Maestros de Tucumán^
Ángel C. Jerez— No ejerce la profesión.
Adolfo P. Antoni— No ejerce la profesión.
Pedro Jaimes— Falleció en 1888.
Ramón Quiroga— Profesor de grado en la Escuela Normal
de Maestros de San Luís.
Enriqueta Lucero— Vicedirectora de la Escuela Normal
de Maestras de Tucumán.
Encarnación Goya— Preceptora de una escuela pública
de Tucumán.
Afío 1889
Juana Acosta— Profesora de grado de la Escuela Normal
de Maestras de Tucumán.
Mariano S. Pizarro— Profesor de grado de la Escuela
Normal de Maestros de Tucumán.
Jesús M. Cordero— Preceptor de una escuela pública de
Entre Ríos.
Simón Aragón— No ejerce la profesión.
Rosa J. Décima— No ejerce la profesión.
Jubal C. Gutiérrez— Falleció en 1890.
Marcial A. Moreno— Preceptor de una escuela pública dt
La Rioja.
I
- 390 -
Belarmino P. Contreras— Prol'esor de grado en la Escuela
Normal de Maestros de Tucumán.
Agustín H. Rodríguez— Preceptor de una escuela pública
de Tucumán.
Ramón L. Diaz— -No ejerce la profesión.
Ángel M. Paliza— Falleció en 1890.
Víctor Toledo— Preceptor de una escuela pública de Bue-
nos Aires.
Isaías Navarro— No ejerce la profesión.
Moisés J. Salas— No ejerce la profesión.
Agustín Aias— Preceptor de una escuela pública de San-
tiago del Estero.
Afío 1890
José Olazo Ortega— Profesor de la Escuela Normal de
Maestros de Tucumán.
Eudoro J. Gutiérrez— Secretario, Contador y Tesorero y
profesor sustituido de la Escuela Normal de Maestros de
Tucumán.
Vicente R. Sosa— Inspector de escuelas en San Luís.
Francisco G. Valdez- Profesor de una escuela pública del
Paraná.
Pedro J. Avila— No ejerce la profesión.
José E. Juárez— » » » »
Alejandro Franco— Preceptor de una escuela pública de
Tucumán.
Clemente Heredia— Preceptor de una escuela pública de
Tucumán.
Pedro F. Cabot— No ejerce la profesión.
• Aníbal Ojeda— » » » »
Eudoro C. Norry— Preceptor de una escuela pública de
Tucumán.
Julio T. Córdoba— No ejerce la profesión.
Pedro Argañarás— No ejerce la profesión.
Ano 189X
Samuel Mena— Profesor de grado en la Escuela Normal
de Maestros de Tucumán.
- 391 —
Próspero Acosta— No ejerce la profesión.
Benjamín C. Gutiérrez—No ejerce la profesión.
Lauro Fagalde— No ejerce la profesión.
Delfín Ruíz — Preceptor de una escuela pública de Tu-
cumáu.
Lauro Villoldo— No ejerce la profesión.
Sef^indo Noble— Preceptor de una escuela pública de Tu
cumán.
Ramón Rodríguez— No ejerce la profesión.
Alfreda Acosta— » » » »
Celso Mena— Preceptor de una escuela pública de Tu-
cumán.
Ano Z892
Pedro J. Blanco— No ejerce la profesión.
Pedro L. Arias— » » » »
Esteban Rios— » » » »
Afio 1893
Abraham Alderete— José M. Cejas— Andrés Selva— Ben-
jamín F. Sosa.
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- 393 -
Alumnos maestros existentes en el año escolar de 1893, oíase
que han cursado y resultado de los exAmenes
PRIMER AÑO
•
NOMBRES
Clasificaeién
9ht*nida
en el examen
OBSERVACIONES
1
Lnif (t AraflT^n
Distinguido
Bueno
»
>
Regular
»
>
»
»
»
»
Reprobado
»
2
Pedro Avila.
8
Joei Balmoría..
4
Siman Vera
Rendiri examen de Dibujo Lineal.
5
6
H4ctor Lópex Herrera...
Benjamín Reolín ,.,
> » » Juegos Atl¿ticos.
7
Valois Martínez
B
Rafiíel 5: oral ..
» » » Francés.
9
Ventora Brito
» • » Dibujo Lineal.
10
> » » D. Lineal y Aritmética.
11
Jos¿ I, G¿mex
12
Amador F. Peña
» > » Aritmética y Práctica.
13
Pedro likaAex
» » > Aritmética, Mdska y
U
15
Antottn Andrade
Ernesto Kutter
(Fkraaoés.
16
Fermín del Prado
Se retiró volunuriamente en Agosto.
SEGUNDO AÑO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
II
Félix ToImIo
Agenor Albornoz
Isidro Correa
Manuel Maurín ..
Felipe Talavera ..
Emilio Ganna
Juan C. Vaca
Baltasar Gronzález
Tornee Madrid
Javier Argaftarás
Remardo Buenaventura,.
Distinguido
»
Bueno
»
»
»
Regular
Rendirá examen de Idioma Nacional.
» » > Idioma Nacional, Música
y Práctica.
Rmdirá examen de Aritmética y D. lineal.
» > > Idioma Naaonat.
» » » Aritni6tica^
No se presentó al examen.
Se retiru voluntsirÍftR)^n(e en Agosto*
- 394 -
TERCER AÑO
6;
NOMBRES
Clasificación
obtenida
en el examen
OBSERVACIONES
Abraham Alderete
Jos¿ M. Cejai......
Andrés Selva
Benjamín F. Sota.
Hilario Camperos ,
Napoleón Vera
Manuel Moreno....
Bueno
Regular
> Se 1m confiri<S el titulo de Maettro Normal.
No se present¿ al examen.
Se retiró voluntariamente en Abril.
• > > > Mayo.
De los 34 alumnos matriculados en el curso normal tan
sólo 30 han llegado ü íin de aflo. Los cuatro restantes se han
retirado voluntariamente en distintas épocas del año.
De los 28 examinados en los tres cursos, 26 han obtenido
en promedio la clasificación de aprobado.
Estos 26 aprobados en general se descomponen así: 13
alumnos aprobados en todas las materias; 8 en todas menos
en una sola ; 3 en todas menos dos, y 2 en todas menos tres.
En cuanto á los puntos de clasificación hay tres distin-
guidos, doce buenos, once regulares y dos aplazados.
Dos alumnos no se presentaron á examen : uno de tercer
año y otro de seg^mdo.
Los cuatro alumnos examinados de la clase de 3^^ afto
han rendido satisfactoriamente todos sus exámenes.
Según lo dispone el plan de estudios y el Reglamento
Interno, vigentes, se confirió el título de «Maestro Normal».
Debo hacer presente á V. E. que la disminución del nú-
mero de alumnos-maestros en el presente aflo obedece
principalmente á dos causas: La primera fué la supresión
de las becas durante el próximo pasado afio, que hoy feliz-
mente ya no existe. La segunda consiste en la demora que
sufren los expedientes de las solicitudes de becas, pues que
siendo pobres la casi totalidad de los aspirantes al Magiste-
rio, se ven en muchos casos obligados á abandonar sus es-
tudios por serles imposible soportar su estadía en el estable-
cimiento sjn los recursos de la beca.
- 395 -
Habiendo existido tantas causas perturbadoras para el
despacho de las solicitudes de los alumnos durante el afio
escolar que acaba de espirar, es de presumir que en los
subsiguientes, no existiendo ya las causales, habrá regula-
ridad en las tramitaciones.
Distribución del examen ñnal de 1893
Mesas examinadoras
Las mesas examinadoras que han recibido estas pruebas
fínales tuvieron el siguiente personal:
1* Director, Regente, Inocencio Liberani, Pedro J. Alva-
rez (hijo), José Olazo Ortega, Belarmino P. Contreras, y Srta.
María Penna.
2* Vicedírector, Alberto L. de Sóida ti j Waldino Fernán-
dez, Juüo C. García, Srta. Carlota Ambertín, y Srta. inda-
mira Cabot.
3* Modesto F. Sosa, Jenaro Alvarez, Eudoro J. Gutié-
rrez, Augusto M. Hébert, Samuel Mena, y Mariano S Pi-
zarro.
Las pruebas recibidas por estas tres comisiones han sido
escrupulosas y severas, especialmente en Aritmética, des-
cuidada durante gran parte del afto por la incompetencia del
profesor y posteriormente por la falta de éste. Sólo en los
dos últimos meses, cuando esta Dirección nombró sustituto
al Maestro Normal don Eudoro J. Gutiérrez, se regularizó
la ensefianza.
La asistencia de estas comisiones ha sido regular. En
cuanto á los resultados generales de estos exámenes han
sido los mismos que en años anteriores, notándose deficien-
cias que tienen su origen en el plan de estudios.
En mi informe del año pasado decí;i lo siguiente á propó-
sito de este asunto:
« Como un obstáculo poderoso á la buena marcha de las
» escuelas normales habrá que citar repetidamente al plan
» de estudios tan contrario á las reglas de la buena lógica
» y que en la práctica llega basta patentizar las violaciones
— 396 -
» más graves de las leyes que presiden el desarrollo físico é
» intelectual.
» A principios del año 1889 se publicaron los informes de
» los directores de las escuelas normales de la República
» inclusive el de ésta, sobre el plan de estudios de 1887.
» Casi la totalidad de esos informes están contestes en de*
» clarar que este plan de estudios es inadecuado y perju-
» dicial al desarrollo de la institución normal. A pesar del
» tiempo trascurrido, nada de eñcaz se ha hecho en el sen-
» tido de modificarlo.
» Hoy con mayor estudio y experiencia se puede afirmar
> que el actual plan de estudios adolece de defectos funda-
» mentales que desvirtúan la ensefianza en general y des-
» naturalizan el carácter de la normal.
» Sería el caso de reproducir ahora todas las críticas y
» censuras que en aquellas circunstancias se le hicieron; pe-
» ro saldría de las proporciones que debe tener el presente
» informe. El escaso tiempo que se asigna para graduar
» maestros, los programas enormemente recargados, que
» para llenarlos sería necesario triple tiempo, los horarios
» con seis horas diarias, más una destinada á crítica y ob-
» servaciones de la práctica, la ensefianza casi abstracta, la
» omisión de materias fundamentales como el Algebra, el
» Dibujo Natural, la Teneduría de Libros, la Economía Po-
» lítica, deben ser bastantes motivos para reconocer su
» ineficacia.
> La reforma del actual plan de estudios merece llamar
> la atención de la superioridad, como un recurso necesario
» para dar carácter y dirección á la ensefianza primaria y
» normal.»
Inspección
Hace largos años que el establecimiento no recibe los
honores de la inspección. Después de la breve estadía del
Inspector doctor Zubiaur, durante el período de los exá-
menes, el año 1891, no ha tenido otra que la últimamente
practicada por el señor Inspector don Clemente L, Fregeiro
^n ocho horas que pudo dedicf^rle,
-397-
La misión del sefior Inspector ha sido de averiguación.
Una joven profesora, de quien se decía que era sorda de
remate, sin la edad reglamentaria é incompetente para
dirigir alumnos maestros, motivó el sumario. Comprobados
los hechos por esta Dirección pasó el asunto á la superio-
ridad.
Edificio
El edificio propio de la Escuela Normal va aproximán-
dose á su ruina completa, á medida que el tiempo corre en
el mayor abandono-
Hace ya más de diez años que la obra á medio concluir
está paralizada á causa de la poca confianza que los arqui-
tectos tienen para presentarse en las licitaciones que en
varías épocas se han hecho públicas.
El establecimiento funciona actualmente en casa alquila-
da por la cual abona el Tesoro Nacional la suma de qui-
nientos pesos al mes. El local no es apropiado, como se
comprenderá por el hecho de haber sido construido para
ser habitado por familias.
Las refacciones pudieron costar diez mil pesos hace
tres afios; hoy costarán más por los nuevos deterioros que
se han ocasionado; pero de cualquier modo lo gastado en
alquileres es mayor que lo que se gastaría en refaccionar
el edificio.
Se hace indispensable la pronta terminación de estas
obras, pues que el Instituto en las condiciones en que está
pierde gran parte de sus esfuerzos. Un buen local es parte
de mejor éxito; éste no existe cuando la luz suficiente no
penetra en las aulas ni se efectúa la renovación normal del
aire.
Habiéndose formalizado varios expedientes sobre esta
materia, creo excusado entrar en mayores detalles.
— 398 -
Alumnos, grados y aulas de la Escuela de Aplicación
Inscriptos en el año 1893
GRADOS
Número
de alumnos
AULAS
Primero
90
87
66
52
43
21
2
Sefifundo
2
Tecero
1
Cuarto
1
Quinto
1
Sexto
1
Totales....
359
8
— 399 ~
A, — Primer grado
ASIGNATURAS
ALUMNOS EXAMINADOS
1
I
•I
.*
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Aritmética
Lectura
Idioma Nacional
Cálculo
Dibujo
Ejercicios Intuitivos
Moral y Urbanidad
Escritura
Canto ,
Gimnasia
Totales....
63
65
63
63
66
64
62
65
64
66
4
2
4
4
1
3
3
o
2
3
641
28
67
8
67
8
67
8
67
8
67
8
67
8
65
10
67
8
66
9
69
8
669
83
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
75
B. — Segundo grado
Aritmética
Lectura
Idioma Nacional
Cálculo
Dibujo
Ejercicios Intuitivos,
Moral y Urbanidad
Escritura
Canto
Gimnasia
Totales.
60
13
73
2
1 70
3
73
2
64
9
73
2
60
13
73
2
73
~~.
73
2
63
10
73
2
73
—
73
2
73
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73
2
73
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73
2
72
1
73
2
681
49
730
20
75
75
75
75
75
75
75
75
75
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214
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217
256
237
299
413
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373
414
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339
359
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269
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275
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319
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300
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361
1887
501
1888
422
1889
454
1890
499
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420
1892
382
1893
393
Totales....
1206
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Daftoa ocasionados
Esta escuela ha sufrido graves perjuicios durante la re-
Tolución última, con motivo de liaber sido ocupado su local
en refacción por el batallón 1 1 de linea el día 21 de Setiem-
bre próximo pasado.
He aquí el acta labrada después de los sucesos, la que
después ha sido elevada á la categoría de escritura pública.
KBLAaÓN DB LOS DAÑOS Y PERJUICIOS OCASIONADOS A LA BS-
CUBLA NORMAL DB MABSTROS, BN BL BDIPICIO BN CONS-
TRUCCIÓN, POR FUERZAS RADICALES.
En la Biblioteca: —l^ Destrucción completa de un arma-
rio de folletos, libros á la rústica sobre administración é
historia nacional.— 2^ Hanse encontrado forzadas todas las
cerraduras de la biblioteca y rotos varios vidrios.— 3^ Han
desaparecido dos cajas de reactivos de uso en el laboratorio
de química. —4^ Han desaparecido una docena de compases
metálicos, seis semicírculos graduados y un aparato com-
pleto del sistema métrico decimal con todas sus pesas y
medidas, dos armarios de un solo cuerpo y una docena de
sillas.
En el depósito de libros y ütiles.—í^ Doce gruesas de
cuadernos de escritura Garnier, mil quinientos cuadernos
de dibujo sistema Krüssi de las cuatro series— 2^ Cartillas
de Economía Política, de Física, de Química, de Historia
Griega, de Historia Romana, de Geología, de Geografía
Física, de Botánica, de Mineralogía, de Lógica y Astrono-
mía, trescientos ejemplares; La Infancia del Mundo, cien
ejemplares; El Evangelio para los nifios, cien ejemplares;
Atlas de Astronomía, cien ejemplares; Atlas para los niños,
cuarenta ejemplares; Economía de las Escuelas por Wikers-
ham, setenta ejemplares; manuales de Dibujo por Krüssi de
todas las seríes, seis docenas; texto de Francés é Inglés por
Ollendorf, cuatro docenas; cuadernos de música por Eslava,
trescientos cuadernos de Música, por Paniza, ochenta; grá-
- 408 -
mática musical por el mismo, setenta ejemplares; dos mil
muestras de Dibujo; setenta ejemplares de Historia Sagrada
por Duruy; treinta de Historia Griega y veinte de Historia
Romana por el mismo; Zoología por Delaffosse veinte ejem-
plares; de Botánica doce y de Mineralogía treinta por el
mismo autor; tres resmas de papel secante; doscientas piza-
rras manuales; catorce escudos de las provincias argenti-
nas; un globo geográfico; un aparato de los péndulos; dos
pizarras murales; cinco resmas de papel de oficio; ocho
relojes de pared; dos docenas de tableros para la clase de
Dibujo y seis tinteros de escritorio.
Todo esto ha sido robado, vendido en cambalache y el
resto quemado.
En el Archivo:— \^ Las tablas y puertas de los armarios
del Archivo; todos los registros de Asistencia, de Matrícu-
las y de exámenes de la Clase de Aplicación y del Curso
Normal hasta el año 1892; el Archivo de la Escuela desde
su fundación hasta el año de 1887, consistente en libros co-
piadores de cuenta y de contabilidad; un armario conte-
niendo el archivo de las actas de exámenes; cuadernos de
clasificación y pruebas de los alumnos hasta el año de 1892.
Todo esto correspondiente al Archivo ha sido robado,
vendido en cambalache y el resto quemado.
Salón de ejercicios generales:— V^ El piano de cola ha
sido deteriorado y la funda de paño ha desaparecido. Tres
estatuas de yeso han sido destruidas y varios cuadros colo-
cados en grandes marcos de hechos y personajes históricos,
han sido destruidos. Dos taburetes de piano han desapare-
cido.
Otros útiles: — P Cien planes de estudio, seis marcos
numerales, dos balanzas de bronce, dos urnas para exáme-
nes, cien mapas geográficos, doce mapas para la enseñanza
objetiva, doce filtros de carbón, seis mapas cuadros en re-
lieve de geografía, cuatro banderas argentinas, cien mapas
de Historia Natural.
Todo esto, lo que no ha sido robado, ha sido destruido
por el fuego.
Otros perjuicios al establecimiento— l^o'i vidrios de la
mayor parte de las ventanas han sido rotos, igualmente las
cerraduras; dos rejas que .miran á la calle han sido falsea-
- 409 -
das; los cielos rasos han sido derribados y las paredes y
pisos rayados y quemados; algunas puertas han sido que-
madas y toda la casa reducida á un estado lamentable de
destrucción y desaseo.
Perjuicios causados á una familia que cuidaba el esta^
blecimiento—Cu^tro catres de hierro; seis colchones; diez
y ocho sillas; tres mesas; un baúl; seis imágenes consagra-
das; todo el servicio de mesa y cocina consistente en doce
platos» doce cucharas^ doce cuchillos y tenedores, seis ollas
y dos cacerolas; dos sartenes y dos cucharones. Tres bateas
grandes y una chica; tres baldes y dos sogas para pozo; seis
planchas; doce copas; tres lámparas; dos lavatorios; doce
frazadas; cuatro ternos de ropa para hombres; tres relojes
de plata; dos bombillas de plata; un rosario de marfíl; áo^
rosarios de carey; dos libros sobre materia religiosa; dos
docenas sábanas; una docena fundas; cuatro docenas de
pieza ropa interior de mujeres; cinco docenas piezas ropa
interior de hombres; ,un tapado fíno para señoras; un som-
brero chambergo; una docena camisas para hombres.
Según declaraciones de todo el vecindario y especial-
mente de los señores don Isaias Senestrari, Domingo Fiori
y Manuel Luaces, el 11 de línea al servicio de la Junta Re-
volucionaria de esta ciudad tomó posesión violentamente
de la casa el jdia 21 de Setiembre próximo pasado y han
permanecido en ella hasta el sábado por la noche en que se
sublevó el cuerpo, quedando la casa entregada á la rapaci-
dad de gentes de malas costumbres. El sábado de referencia
es el del 23 del mismo mes de Setiembre.
Todo lo narrado es levantado en esta Escuela Normal,
teatro de los sucesos ocurridos, en Tucumán á dos días del
mes de Octubre de mil ochocientos noventa y tres.— Firma-
do— Ramón V. López (Director), E. J. Gutiérrez (Secretario),
José R. Fierro (Vicedirector), Testigos Manuel Luaces,
Domingo Fiori, Isaías Senestrari.
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-41Ó-
KSCüRIi\ NORMAL DE MAESTROS DE MENDOZA
A S. E. el señor Ministro de Justicia, Culto é Instrucción
Publica de la Nación, doctor José Vicente Zapata.
Baenot Aires.
Cumpliendo un deber reglamentario, tengo el honor de
infórmar á V. E. sobre la marcha que ha tenido la Escuela
Normal á mi cargo, el afto escolar próximo pasado.
En dicho afto se organizó la escuela como de costumbre,
el primer lunes de Marzo y bajo la dirección del vicedí-
rector, por haber obtenido licencia el señor Salcedo para
retirarse de su puesto.
A fínes de Marzo fui llamado para sustituir interinamente
á este señor. Uno de mis primeros actos fué levantar un in-
ventario prolijo de las existencias de la escuela y que envié
oportunamente á ese Ministerio.
Entonces comprendí la imperiosa necesidad que teníamos
de solicitar materiales y algunos útiles indispensables para
el funcionamiento de la escuela, pues según datos, de cuatro
á cinco años á esta parte, no se ha recibido ningún envío de
esta naturaleza^ habiéndose agotado la provisión de textos,
tinta, etc.
La tiza nos faltó á mediados de año y esto hubo de oca-
sionarnos serios perjuicios, porque ni en el comercio de la
localidad podíamos encontrarla, dirigiéndonos, como último
recurso, á la superintendencia de escuelas de la Provincia,
cjuien nos suministró veinte cajones en calidad de presta-
- 411 -
IDO. Con mucha frecuencia be insistido pidiendo estos ele-
mentos, desgraciadamente sin éxito.
El Curso Normal que el afto anterior amenazó extinguirse
por falta de alumnos, se reorganizó con 26, de los cuales 20
para el primer afio y 6 para el segundo. No hubo alumnos
suficientes para formar el tercer afio, como consecuencia
natural de la supresión de becas en el afto 92.
Quedó cesante el profesor de Historia y Geografía Gene*
ral, seftor José A. Quijano, lo que anuncié oportunamente.
Las clases funcionaron sin interrupción durante todo el
afio, siendo visitadas al principio por el sefior Inspector
doctor A. F. Orma.
El resultado de los exámenes escritos del mes de Julio,
así como los finales de Diciembre, van en los cuadros que
insertamos más adelante.
Las mesas examinadoras se componían de cinco profeso-
res, formando parte de ellas los de la escuela de Aplicación.
Convencidos de la importancia que hay en seleccionar
oportunamente los elementos que se dediquen á la educa-
ción, se ha observado mucha estrictez en las clasificacio-
nes. Así, de los 20 alumnos de primer afio, 10 fueron apla-
zados.
El personal docente sufrió algunos cambios ; hubo cuatro
exoneraciones y una renuncia, pero esto no produjo mayo-
res perjuicios, porque fueron sustituidos oportunamente.
En general, el cuerpo de profesores cumplió con su de-
ber, á excepción del profesor de Música, sefior Venancio
González, que fué amonestado repetidas veces por el sefior
Regente, á causa de no conservar la disciplina con sus
alumnos.
Debo advertir, sin embargo, que dicho sefior está anima-
do de la mejor voluntad, pero su debilidad de carácter no le
permite imponer respeto á sus alumnos, siendo por esta
causa un elemento nocivo para la escuela.
A principio del afio próximo pasado, esta Dirección reci-
bió una nota del Consejo de Higiene de la Provincia orde-
nando se modifícase el departamento de oficinas reservadas
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Práctica
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Caligrafía
Cálculo Mental
Ejercicios Militares...
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— 417 ~
Cuenta general del estado económioo durante el año 1893
ENTRADAS
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Marzo
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Agosto
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Noviembre
3212.—
Diciembre
8190.—
37786.89
SALIDAS
Pagos y gastos por Enero...
Febrero
Maneo.
AbriL
Mayo
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Julio,
Agosto
Setiembre .
Octubre....,
Noviembre,
Diciembre.,
Devuelto á Contaduría
Por el mes de Mano.
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8170.—
8170.-
3170.-
2990.-
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271.-
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- 418 -
SALIDAS
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Por el mes de Junio
» Julio
* Setiembre.,
» Octubre..,.
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> Diciembre. ,
Mbkooza, Abril 20 de 1894.
Suma de ia vuelta..,.
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José R. Ponce.
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42.-
200.-
87:86.39
Rodolfo Baca Alvares^
Secretario, Contador y Tesorero.
419 -
Movimiento de Secretaria en el año 1893
NOTAS RECIBIDAS
Inspección de Colegios Nacionales 12
Ministerio de Instrucción Pública 31
Contaduría Nacional 11
Oficinas de la Provincia 7
Correspondencia particular 7
NOTAS DESPACHADAS
Inspección de Colegios Nacionales 11
Ministerio de Instrucción Pública 38
Contaduría Nacional 21
Oficinas de la Provincia 4
Correspondencia particular 9
Mendosa, Abril to Je ISM.
Rodolfo Baca Alvar cs^
Secretario Contador.
— 420 -
Informe del Regente de la Escuela Normal de Maestros
Señor Director:
Cumplo con el deber de elevar á su consideración el in-
forme anual correspondiente á 1893.
Saludo atentamente al señor Director.
Juan de Dios Flores,
Regente.
Esta Escuela de Aplicación ha seguido durante el año
escolar que acaba de terminar, sin ninguna interrupción de
importancia. Tres exoneraciones que se produjeron al
principio, fueron llenadas inmediatamente. Mas tarde hu-
bo una renuncia y otra exoneración, siendo motivada esta
última por faltas de asistencia.
Las relaciones entre la Regencia y el cuerpo de profeso-
res han marchado en perfecta armonía. Desgraciadamente,
no ha sucedido otro tanto con los padres y encargados de
los niños. He luchado todo el año con la mala voluntad de
éstos para presentarse al establecimiento á justificar las
faltas de asistencia de sus niños; sin embargo, no estoy des-
contento en la lucha, pues á nuestra intransigencia se debe
que hayamos tenido una asistencia satisfactoria.
El mobiliario de la Escuela de Aplicación, salvo el del
primer grado, se encuentra en muy mal estado. Es de
construcción antigua y se encuentra destruido por el uso.
Carecemos de toda clase de libros para registros y de útiles
muy indispensables, como tinta y tiza.
- 421 —
Los exámenes empezaron el 15 de Noviembre y termi-
naron el 18.
Del resultado de los exámenes y del movimiento general
de la Escuela darán cuenta los cuadros que se expresan al
final de este informe.
Una de las cosas que más han distinguido á profesores
y alumnos, ha sido la puntualidad para asistir á clase.
Llueva, corra viento, suceda lo que suceda, nada es un
inconveniente para que la Escuela funcione con regula-
ridad.
El año próximo pasado tuvimos por término medio 89 %
de asistencia; en el presente, el tanto por ciento alcanza á
un 91.
Opino que aplicando con un poco más de rigor las indi-
caciones que hice en mi informe anterior, sobre este mismo
punto, podrá alcanzarse una asistencia casi perfecta.
La disciplina en general no ha sido del todo satisfactoria.
Durante las horas de clase todo marcha bien, excepto en
las dos secciones de primer grado.
Las frecuentes faltas de disciplina en este Grado las
atribuyo á la poca experiencia de los profesores; pero,
como muestran mucho empeño en salvar esta dificultad, no
dudo que el mal pronto desaparecerá.
La verdadera indisciplina subsiste en los recreos y está
favorecida por las condiciones de los patios y por la gran
cantidad de nifios que concurren á la Escuela. Podría me-
jorarse la disciplina en los recreos, obligando á profesores
y practicantes á tomar una participación activa en el cui-
dado de los niños mientras juegan.
La práctica de esta indicación se hace un poco difícil en
nuestra Escuela, por cuanto los profesores están habitua-
dos á creer que fuera del aula, no tienen deberes para con
sus alumnos; sin embargo, se hace necesario que compren-
dan que, mientras están en la Escuela, deben todo su tiem-
po á ella y á los niños.
- 422 -
La enseftanza se ha dado con sujeción estricta á los
programas oficiales. Estos se han llenado en todas sus
partes.
Excepto el primer grado inferior en la Escuela de Apli-
cación, hemos seguido el sistema que indico en mi informe
anterior, dando las lecciones sin libros y formando los tex-
tos al mismo tiempo que se da la enseñanza.
Se ha procurado hacer la enseñanza lo más concreta,
práctica y nacional posible, haciendo uso preferentemente
de ilustraciones de la localidad.
En el período escolar que acaba de terminar, sólo hemos
tenido practicantes de segundo año. Aunque ninguno de los
seis jóvenes de este curso pueda ser presentado como un mo-
delo de practicante, hay fundadas esperanzas de que todos
lleguen á ser buenos maestros, pues demuestran mucho
interés en la preparación diaria de sus lecciones.
La mayor dificultad que encuentran los jóvenes practi-
cantes está en la disciplina; esta dificultad se aumenta con
la gran cantidad de niños que admitimos en cada grado.
Los alumnos de primer año han observado durante la pri-
mera mitad del año, clases dadas exprofeso.
En la segunda mitad han aprendido á formular y analizar
bosquejos de lecciones; han tomado apuntes generales y al
alcance de ellos, de crítica pedagógica, y por último, se
han ensayado en la práctica de los grados inferiores, dan-
do cada uno una lección semanal.
Nada tengo que decir del personal docente que no sea
una palabra de encomio. Tanto las profesoras, como los
profesores, son serios, puntuales y laboriosos. Además,
parece que se preocupan diarinmente de la manera de me-
jor cumplir con su deber.
Juan de Dios Flores.
- 423 -
CUADRO GENERAL
Se inscribieron en el ano 1893 434
Salieron por diversas causas 157
Quedaron al fin del año 277
No ingresaron por falta de local 250
Días de clase en el año 203
Asistencia media en el año 295
Tanto por ciento de asistencia en el año 91
Alumnos que se presentaron á todos los exámenes.., 253
» » » » algunos » ... 4
» que no se presentaron á examen 20
Resultaron aprobados en el examen 196
» desaprobados (1° y 2<> grados) 30
» aplazados (3^ 4° y 5*> * ) 51
Número total de pruebas rendidas 3880
» » » aprobadas 1997
» » » desaprobadas 479
» ^ » sobresalientes 48
» » » distinguidos 191
» » » buenos 399
» » » regulares 540
» » » aplazados 226
» de profesores en la Escuela de Aplicación.. 12
» » » con diploma 9
» » » sin » 3
— 414 ~
Curso Normal
Resultado general del afto escolar de 1893
PRIMER ARo
ASIGNATURAS
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Pedagogía
Gramática
Historia Argentina
Geografía Argentina
Aritmética
Historia Natural
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SEGUNDO AÑO
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Curto Normal
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- 416 -
Curso Normal
Resultado final del año escolar de 1893
PRIMER AÑO
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Gramática
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- 417 —
Cuenta sreneral del eatado económico durante el año 1893
ENTRADAS
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SALIDAS
Pagoe y gastos por Enero...
Febrero
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Noviembre,
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— 428 —
La asistencia de los alumnos en los dos departamentos
ha sido buena, á pesar de que la tos convulsa, que apareció
en los primeros meses del afto y sigue hasta ahora, la ha
perjudicado algo en la escuela de aplicación. En el curso
normal habría sido mejor si una fiebre intermitente que
atacó repetidas veces á un alumno de tercer año no hubiera
ocasionado un número crecido de inasistencias, y si graves
desgracias de familia no hubieran obligado á un estudiante
de segundo aflo á faltar á clase muchos días en los meses
de Abril y Mayo.
En cuanto á la asistencia de profesores, ha sido general-
mente muy regular; pero uno de los de la escuela de apli-
cación y dos que tienen cátedras en ambos departamentos
han acumulado un total de faltas que, sin llegar al límite
reglamentario, ha sido, con todo, alarmante. Por otra parte,
en el aflo de que me ocupo se han concedido muchos per-
misos á varios profesores para faltar á sus clases, ocasio-
nando con eso otras tantas sustituciones, las que, por lo
general, son algo inconvenientes para los efectos de la
enseflanza.
El personal docente es, en su gran mayoría, bien prepa-
rado y puntual en el cumplimiento de sus deberes. Sin
embargo, es susceptible de modificaciones que reportarían
provecho positivo para la Escuela. A su tiempo propondré
á la consideración de V. E. los cambios que la experiencia
me haya demostrado sean necesarios.
La Escuela ha luchado en este año, así como en varios de
los precedentes, con la escasez de textos y útiles de ense-
ñanza. En algunos casos ha sido posible conseguir algo de
lo más indispensable, invirtiendo en ese objeto parte de los
fondos destinados para los gastos internos del estableci-
miento, postergando las reparaciones necesarias en el edi-
ficio y mobiliario; pero en otros se ha tropezado con la difi-
cultad de que el comercio de esta plaza no se provee de
esos artículos.
La pobreza de la mayoría de los alumnos que concurren
á la escuela de aplicación es otro grave inconveniente, que
obstaculiza los afanes de los maestros para hacer más pro-
vechosa la enseñanza, porque no pueden adquirir todos los
objetos que para sus estudios precisan. Creo que habría
-- 429 —
verdadera conveniencia en dar á las Escuelas Normales de
las provincias más pobres de la República los textos y útiles
de primera necesidad, para que ayuden con ellos á los nifios
que evidentemente no puedan adquirirlos por falta de re-
cursos pecuniarios. Tan benéfica disposición no demandaría
gran sacrificio al erario nacional.
Desde el año 1884, en que se dio á esta Escuela su ver da*
dera y regular organización de acuerdo con las exigencias
de la índole de la institución normal y en armonía con el
personal de que estaba dotada, hasta el presente, el estable**
cimiento ha funcionado siempre en dos edificios distintos,
uno de los cuales es siempre de propiedad particular. En
varios de mis informes anteriores he manifestado los gran-
des inconvenientes con que en la práctica ha sido preciso
combatir á causa de la división de la Escuela; y considero
innecesario entrar de nuevo en detalles á este respecto, más
cuando tales inconvenientes no pueden escapar á la elevada
ilustración de V. E. Abrigo fundadas esperanzas de que en
el aflo escolar próximo se podrá conseguir en arriendo un
buen edificio, inmediato al de propiedad fiscal, pudiendo -de
ese modo establecer comunicación por los fondos de ambos,
para evitar siquiera los inconvenientes que ocasiona el ale-
jamiento de las dos fracciones de la Escuela, ya que no sea
posible subsanar los inherentes á la mala disposición de los
edificios que no han sido construidos para prestar servicios
de esta naturaleza; razón por la cual nunca presentan las
condiciones de luz y ventilación que una escuela exige, fue-
ra de otros defectos de menor importancia.
La biblioteca de la Escuela ha sido aumentada con varias
obras de importancia, adquiridas con los fondos destinados
para gastos internos.
Considero de necesidad el restablecimiento del empleo de
bibliotecario, suprimido en la ley del presupuesto para 1893.
Ya que todas las Escuelas Normales deben tener y tienen
una biblioteca para el uso de sus profesores y de sus alum-
nos, partee lógico que exista un empleado que cuide espe-
cialmente de su arreglo y conservación y facilite la consulta
de sus obras.
Nada tengo que agregar á lo expuesto en informes ante-
riores respecto á gabinetes de física é historia natural, labo-
- 430 -
ratorio de química, mobiliarios, ilustraciones y otros objetos
auxiliares para la enseñanza. Han pasado bastantes afios
sin que esos objetos hayan sido aumentados ni renovados,
no obstante de que muchos de ellos se han deteriorado con-
siderablemente por el uso constante y por las frecuentes
traslaciones que han sufrido con motivo de los repetidos
cambios de ediñcios y por la separación de los dos departa-
mentos de la Escuela. El inventarío de las existencias del
establecimiento, elevado á mediados de año A la Inspección
General de Colegios Nacionales y Escuelas Normales, arro-
ja datos completos sobre todos estos puntos.
Saludo á V. E. atentamente.
Alejandro Ruso.
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Graduados en la Escuela Normal de Catamarca y término
medio general de clasificación obtenida por cada uno de
ellos.
Año 1880
Juan J. Ibáñez.
Bernabé Castillo.
Isaías Castillo,
losé R. Martínez.
Valentín Várela.
Alejo Bustos.
Donato Robín.
Afto 1882
Zenón Urquiza.
Daniel A. Miranda.
Justo Martínez.
José C. López.
Felicísimo Barrera.
Erasmo Cansino.
Audelino Vera.
Afto 1883
Napoleón Robín Castro.
Juan Herrera.
Luis Várela.
Eudoro Ferrevra.
Afto X884
Ignacio Vega 9
Isauro Robles Madariaga 9
Gregorio Rivera 8
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Mardonio Leiva 8
Carlos Navarro- ;.... 8
Ano 1885
Miguel Fuensalida 9
Daniel Ocaranza 8
Manuel Medina 7
Santiago Moreno 7
Ramón R. Vera 7
Juan B. Regalado 7
Benildo Urquiza 7
Isaías Herrera 6
Afio 1886
Pedro A. Unzaga 9
Vicente Bascoy 9
Ramón R. Ramos 9
Eloy Várela 8
Manuel Ponforrada 8
Deodoro Salado 6
José A. Navarro 6
Afto x888
José R. Leiva 9
Manuel J. Navarro 8
Osvaldo C. Gómez 8
Mamerto Salado 7
José J. Córdoba 5
Miguel Sosa 5
Año 1889
Eufrasio Covarrubias 9
Segundo I. Tula 9
Agustín Madueño 8
~ 447 -«
Ricardo Cavero 7
Dalmacio Leiva 6
Año 1890
Manuel Sosa del Valle 7
Melitón Herrera 7
Año 1891
Carlos Imhoff. 9
Segundo Vera 8
José Fuensalida 8
Segundo Lugones 7
Lucio Villafafle 7
Manuel Acuña 7
Edmundo Medina 7
Tomás Barros 7
Severo Correa 6
Gamaliel Martínez 5
Año 1892
Celedonio Brizuela 9
Gabino Palacios 9
Francisco Tapia 8
Pedro Agüero 8
Froilán Leguizamón .^. 7
Año 1893
Joaquín R. Acuña 8
Ernesto Salas 8
Federico Narváez 6
Manuel Guzmán 6
448 -
SUBPRECEPTORES NORMALES
Afío 1889
Isauro Martínez: 5
Afto X890
Manuel Cativa 6
Nota — El alumno Nicolás Buitrago dará en Marzo de 1894 nuevo examen d«
Geometría, y el alumno Adán Ortega dará de Francés, Ftdagocia y Geometría.
- 449 —
ESCUELA NORMAL DE Umm DE LA RIOJA
La Rioja. Diciembre de 1893.
Al Exento, señor Ministro de Estado en el Departamento
de Justicia^ Culto é Instrucción Pública de la Nación.
El Reglamento vigente de las Escuelas Normales de la
Nación, prescribe en su artículo 2®, inciso 10, que el Director
debe «presentar al Ministerio de Instrucción Pública un
informe anual con las reseñas y datos estadísticos conve-
nientes para el mejor conocimiento del estado en que se
halle la Escuela al terminar el año escolar.»
Es en cumplimiento de esta prescripción que elevo á
manos de V. E. el informe correspondiente al afto 93, y
después de haber terminado las tareas escolares del VII
año de existencia de esta Normal desde su fundación.
El haber visitado el establecimiento el distinguido señor
inspector nacional, don Sleodoro Suárez, en los primeros
días del mes de Noviembre, época la más á propósito, á mi
juicio, para conocer su verdadero estado, me evita el entrar
en reseñas minuciosas, y me limito á formular un informe
casi meramente estadístico. Sin embargo, consigno en esta
nota algunos puntos sobre los cuales hemos cambiado ideas
con el señor Inspector, y que al humilde juicio de esta
Dirección, merecen preferente atención por parte de V. E.
!® Necesidad de ensanchar el edificio. Por el escaso
número de sus aulas sólo funciona con siete grados, en vez
de ocho, la Escuela de Aplicación y el curso normal de S^^"
29-c
- 450 —
año no tiene aula ñja; se le dictan sus cátedras allí donde
un salón se encuentra incidentalmente desocupado. El salón
de ejercicios generales y actos públicos está dividido en
dos partes por un biombo de madera, sirviendo un departa-
mento para dictar las clases de canto y música, y ocupán-
dose el otro con la biblioteca.
2*^ Conveniencia que hay en asignar á las escuelas nor-
males una suma mayor para sus gastos internos, con el
objeto de que se provean por sí de los textos y útiles
adecuadas á sus necesidades. De este modo no sufriría
ni la disciplina ni la enseñanza de estos establecimientos,
por cuanto se proveerían en oportunidad de todo lo nece-
sario, no que con el sistema actual se sufre tantos retardos
que los útiles y textos llegan siempre inoportunamente ó
no llegan nunca. El sistema propuesto es también más
económico, porque se compraría lo estrictamente necesario
de año en afto. Con el sistema actual se mandan algunos
textos y útiles que, ó no tienen aplicación, ó usándolos no
se consiguen los resultados deseables y exigibles usando
buenos útiles ó textos más adecuados á las distintas cir-
cunstancias.
y Necesidad de reformar el actual plan de estudios para
las escuelas normales de maestros. Deben asignarse cuatro
años en vez de tres, con el objeto de dar mayor práctica á
los alumnos-maestros, aumentar algunos ramos que faltan
al plan actual y que son indispensables, y dar mayor tiempo
á la pedagogía, historia general y ciencias íísico-naturales,
y reducir á cinco horas el día escolar para los alumnos-
maestros, y cuatro para los grados de la Escuela de
Aplicación.
49 Debe reformarse el sistema de exámenes. Mucho se
ha ocupado la atención de los educacionistas con este
asunto. Unos opinan por la supresión absoluta de los exá-
menes, otros porque subsistan en la forma actual y algunos
por un sistema mixto. Participo de este último sistema,
basado en el conocimiento práctico que he adquirido en la
dirección de esta Normal. Opino que debe adoptarse la
siguiente clasificación: de 1 punto á 4, aplazados; 5 y 6 bue-
nos; 7 y 8 distinguidos; 9 y 10 sobresalientes.
El año escolar se dividirá en dos términos. En los prime*
— 451 -
ros días del mes de Julio se tomarán exámenes escritos. El
1° de Diciembre se tomarán los exámenes orales. Entre un
término y otro habrá un descanso de diez días.
No darán examen en Diciembre los alumnos que hubiesen
obtenido el mínimo de 7 puntos como término medio, entre
sus exámenes de Julio y las clasificaciones diarias de todo
el afio.
Darán examen en Diciembre los que obtuviesen un tér-
mino medio mínimo de 5 puntos, tomado como en el caso
anterior. Repetirán curso los que obtuviesen un término
medio menor de 5 puntos. Las fracciones mayores de un
medio se apreciarán en favor del alumno. Con este sistema,
señor Ministro, se conseguirían resultados positivos. Los
jóvenes argentinos son inteligentes, he podido apreciarlo
en las provincias de Catamarca, La Rioja y Entre Ríos,
donde me he ocupado de su educación; pero carecen, en su
generalidad, del amor al trabajo diario, hábito que es nece-
sario estimular porque sólo así se adquieren conocimientos
duraderos y caracteres enérgicos y de labor. La mayoría
de la juvent:ud estudiosa descuida en gran parte sus tareas
escolares en el trascurso del afio, esperando los últimos
momentos para su preparación especial de los programas
de examen, con detrimento de su salud y atenidos sólo en
sus poderosas fuerzas intelectuales. Pero los conocimientos
adquiridos así, sólo sirven para el objeto de los exámenes,
olvidándose al día siguiente sin dejar nada duradero ni sis-
temático. Es sabido que todo progreso positivo en la ins-
trucción de los conocimientos del saber humano, es lento,
y que sólo se adquieren con el trabajo paciente, diario y
constante. Con el sistema propuesto tal vez se llegarían á
realizar en gran parte estos ideales, porque la juventud sabe
cuánta molestia y perjuicios en su constitución física le
cuestan los exámenes de fin de año, y poco á poco irían
todos propendiendo á su supresión por medio del trabajo
paciente y consciente de todo el año, que les daría una
clasificación diaria de siete ó más puntos.
5*^ Deben derogarse los decretos de 27 de Enero y 14 de
Marzo del año 92. En todos los establecimientos de educa-
ción dependientes del Ministerio de Instrucción Pública, un
alumno puede repetir curso, y á los alumnos de las escuelas
— 452 —
normales debe colocárseles en las mismas condiciones,
siempre que se costeen por sí la carrera. De otra manera
falla la equidad y la justicia. No entro en mayores consi-
deraciones porque en mi informe del afio pasado me he
ocupado extensamente de este mismo decreto, comentando
y destruyendo sus fundamentos.
Con el otro decreto no se realizan ninguno de los objetos
que tal vez se tuvieron en cuenta al producirlo. 1° Falla en
la parte económica, por cuanto un profesor de un curso lo
es de los tres normales, y no habría equidad en privarlos
de una parte de la asignación de cada cátedra por el hecho
de no poderse formar un curso; 2^ porque se ha querido
colocar á los alumnos maestros, en este caso^ en igualdad de
condiciones á los alumnos de los colegios nacionales, res-
pecto al número para formar curso, olvidándose que sus
funciones son muy distintas, por las mismas causas que son
distintas las instituciones donde unos y otros se educan.
6^ He mostrado al señor inspector Suárez los efectos que
ha producido el decreto de fecha 30 de Mayo de este afio,
sobre acumulación de cátedras. La disciplina y la ense-
ñanza del establecimiennto se han resentido sensiblemente.
A profesores que tenían conquistados sus puestos con
justísimos títulos y con largos y buenos servicios á la Es-
cuela, se les ha desalojado de un solo golpe, reemplazán-
dolos, en la mayoría de los casos, con personas incompe-
tentes. Si se había notado inconveniencia en que un em-
pleado que ejerce funciones administrativas en los e.stable-
cimientos de educación, dictase más de una cátedra, ó un
profesor más de tres, pudo corregirse todo esto al princi-
piar el año escolar y al efectuarse la organización del
personal docente. No en todas las ciudades argentinas
donde funcionan colegios y escuelas normales, se puede
encontrar, en un momento dado, personas competentes
para regentear la educación.
No trato en esta nota de la competencia del personal
docente, por cuanto el señor Inspector se ha ocupado pro-
lijamente de este asunto al realizar su inspección al esta-
blecimiento, pudiéndose dar cuenta exacta de su disciplina
en ambos Departamentos.
Ha inspeccionado¡también, á pedido de esta Dirección, el
"-. 453 -
Archivo, la Secretaría y Contaduría, encontrando que todo
se hace y dispone de acuerdo con todas las disposiciones
vigentes.
Esperando haber dejado cumplido mi deber, tengo el
agrado de saludar á V. E. atentamente.
L. J. AVBLLANBDA.
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— 455 —
Nombramientos hechos por el Ministerio de Instruoolón PúbUca
de Marzo ái Octubre de 1893.
FSCHAS
SEf^ORES NOMBRADOS
Marzo 3.
Abril 13.
Junio 7...
Julio 12..
» 28..
Agosto 2.
9
9...
10.
19.
Setiembre 11..
20..
23.
» 26..
26..
Octubre 9...
» 27.
Rómulo Avila, director de grado en reemplazo de
Miguel Terrile, que renunció.
Lidoro F. Avellaneda, profesor de instrucción
moral y cívica y pedagogía en tercer ano.
Alejandro C. Sanjurjo, profesor de instrucción
cívica y ejercicios militares. No dictó su cátedra.
Pedro Agost, profesor de idioma nacional en reem-
plazo de Pedro Capderila, que renunció.
Enrique Aravena, profesor sustituto de francés
en reemplazo de Carlos Agnesina, que se retiró
enfermo.
Segundo N, Castro, profesor de geometría y dibu-
jo en reemplazo de Fidel Bazán, que renunció.
Aurelio Galindez, profesor de ejercicios militares.
Antonio del C. Várela, secretario, contador y ce-
lador en reemplazo de Franklin Villafañe, que
renunció.
Alberto Giacomelli, profesor sustituto de Segundo
N. Castro, que pidió licencia.
Dermidio Agilero, profesor de gimnasia en reem-
plazo de Leopoldo Torres, que renunció.
Emilio Joyeux, profesor de francés en reemplazo
de Carlos Agnesina, que se retiró enfermo.
Isaac M. Boero, director de grado. No desempeñó
sus funciones.
Rómulo Avila, profesor de geometría por renun-
cia de Castro.
Velindo Palavecino, profesor de dibujo por re-
nuncia de Castro.
Eulogio Basan, celador.
Agustín ContreraSj profesor de geometría y dibu-
jo. Se hizo cargo de su cátedra el 4 de Noviembre.
- 456 —
Planilla de faltas de asistencia del personal docente de la Escue-
la Normal de Maestros de la Rioja, en el año escolar de 1893
MARZO
NOMBRES
Faltat de Mitttnoia
Justifica-^
dat
No jutiifi'
cadat
Obsbrvacionbs
Carlos Agnanna
Fidel Bazán
Joi¿V. Baxán
Pedro D. Quintaros
Fidel Basan
Alberto Gnacomelli
Ilennidio AgSero.
Osvaldo Romero
B. de la Vega Plaza
Carlos Agnesina
Carlos Agnesina
Dermidio Agüero
Francisco Tiscomia
Belisario Brizaela
Alberto Giacomelli
Fidel Basan
Carlos Agnesina
José V. Basin
Velindo Palavedno
Lidoro F. ATellaneda
Fidel Bazán
A. Giacomelli (sustltato de
Castro)
Francisco Tiscomia
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3
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2
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8
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8
8
2
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4
1
Llegó 15' tarde.
Con licencia.
Enfermo,
ABRIL
»
»
MAYO
Enfermedad en la iamilia.
Llegó 15' tarde.
JUNIO
Enfermo.
JULIO
AGOSTO
Enfermed** i en la lamilla
Enfermo.
— 457 —
NOMBRES
Faltas da atittaaola
No jush'fi-
cadas
Obsbsvacionbb
B. de la Vega Plaia
Pedro D. Quinteros
Osvaldo Romero..
Aurelio Galindes
Fidel Baxin
A. GiacomelU (sustituto de
Castro)
Francisco Tiscomia
Pedro Agost
B. de la Vega Plaxa
Dermidio Agüero
Belisario Briznda.
Lidoro F. Avellaneda
Fidel Bas&B
lUmulo Avila
Ftancisco Tiscomia
Pedro Agott
Velludo Palavedno
B. de la Vega Plasa
Belisario Brisuela
José V. Baxin
Pedro Agost
B. de la Vega Plaxa
Dermidio Agüero
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Francisco SoComajor.
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— 458 —
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Caligrafía
Sres, Avellaneda, Pala>
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Geografía
Sres. Basan, Falavecino
y Avellanada»
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Gimnasia
Sres. Agaero, Várala y
Tiscomia.
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Historia
Sres. Avellaneda, Badm
y Agost.
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6 a. m.
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Francia
Sres. Joyemc, Vega Flasa
y Giacomelli.
Diciembre 6
6 a. m.
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Matemáticas
Sres. Sotomayor, Contra-
ídem
6 a. m.
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Música
Sres. Giacomelli, Itscor-
nla y Agost.
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Instr. Moral y Cívica
Sres. Avellaneda, Fala-
vecino y Agost.
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Dibujo
Sres. Contreras, Badbn y
Giacomelli.
Diciembre 7
6 a. m.
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Ciencias Naturales
Sres. Vega Plasa, Giaco-
melli y Várala.
- 459 —
CUR80 NORMAL
Exámenes correspondientes del año de 1803
PRIMER Af}o
ASIGNATURAS
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Historia Argentina
Geografía Argentina
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SEGUNDO AÑO
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Pedagogía
Idioma Nacional
Historia Atgentina
Geografía Argentina
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Ciencias Naturales
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Teona y Solfeo
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tercer año
Práctica
Pedagogía.
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TERCER Af^O— (Cwr/wMVn)
ASIGNATURAS
Idioma Nacional
Historia General
Geografía General
Matemáticas
Ciencias Naturales
Instrucción Moral y Cívica
Francés
Caligrafía
Dibujo de Mapas
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— 464 -
Alumnos matriculados en esta Escuela en los diferentes cursos
desde su fundación hasta el presente
AÑOS
Cuno A>r-
mal
Eseuela
de
Aplicación
Total
1887
21
30
30
22
22
16
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127
195
; 193
i 200
308
245
276
148
1888
225
1889
223
1890
222
1891
322
1892
261
1893
297
Alumnos Graduados
AÑOS
Maestros
Subprecep-
tores
Total
1889
4
8
4
6
2
1
4
1890
8
1891
6
1892
1
1893
6
— 465 -*
Planilla de faltas de asistencia de los alumnos de primero, se-
gundo y tercer año de la Escuela Normal de Maestros de la
RIoJa» en el año escolar de 1893.
MARZO
FALTAS DE ASISTENCIA
NOMBRES
yusiijica-
das
No jusitfi'
cadas
Obbervaciones
Ricardo Fernández
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Celso Vera
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José V. Calderón
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Edmundo Sarmiento
Jo«¿ Ledo
Ricardo Fernández
Lucas Aballay
Benigno Vergara
Nicolás Vargas
José V. Calderón
Edmundo Sarmiento
Julio Oríhuela,
Celso Vera
Patricio de la Vega
Manuel Cabral
Ricardo Fernández t ,
Ismael Brizuela.
Ángel Cáceres
Emeterio de la V^a
Manuel Cabral
Nicolás Vargas ,
Julio Oríhuela ,
José Ledo
Benigno Vergara
José V. Calderón
Patrído de la Vega
3
9
6
12
9
H
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8
3
3
B
3
3
6
9
37
6
21
Enfermo.
9
»
3
Con licencia
6
Enfermo.
9
»
>
MAYO
Enfermo.
»
Con licencia.
> »
> >
Enfermo.
>
Con licencia.
» >
Enfermo.
JUNIO
Enfermo.
»
Enfermedad en la familia.
Enfermo.
30-c
-46é
NOMBRES
Joic Ledo
Benigno Versara.
Benigno Vergara
Nicolás Vargas
Mildonio Sánchez....
Edmundo Sarmiento.
jowk Ledo
Manuel Cabral
Lucas Aballay ,
Celso Vera
Edmundo Sarmiento.
José Ledo
Nicolás Vargas
Manuel Cabral
Luis Robín....
Julio Oríhuela
Rafael Agüero
Simón Avila,
José Ledo
Edmundo Sarmiento.
Benigno Vergara
José V. Calderón
Nicolás Vargas
Ra£sel Agüero
Julio Oríhuela
Celso Vera
EUseo Avila....
Manuel Cabral.
Julio Oríhuela..
Edmundo Sarmiento.
JULIO
FALTAS DE ASISTENCIA
Jusii^ca- ' No jusiiji'
dai I cadas
OBBERV1.CIONE8
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6
6
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OCTUBRE
NOVIEMBRE
18
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Con licencia.
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Enfermo.
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Enfermo.
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Enfermo.
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Enfermo.
Con licencia.
Enfermo.
DICIEMBRE
13
Faltó á 13 exámenes por enfer^
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— 467 -
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-468-
Planillas de sueldos— 1893
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Valor % 1%
Fecha en que se ha pagado
Enero
Febrero...
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre ...
2740
El 9
de Marzo
2700
» 20
» »
2560
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» Mayo
2844.48
» 18
» »
3110
» 26
» Junio
3142
» 20
» Julio
3046
» 2
» Setiembre
3053.60
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470 -
Movimiento de Seoretarfa hasta el 1* de Diciembre de 1803
NOTAS ENTRADAS
Del Ministerio de Instruccirm Pública 48
De la Inspección General 16
De la Contaduría General 22
Varias 49
Total.... 135
NOTAS contestadas
Al Ministerio de Instrucción Pública 57
A la Inspección General 15
A la Contaduría General 26
Al Ministerio de Hacienda 10
A varios 40
Total... 148
— 471
RiojA. Noviembre 90 de 19)3.
Seüor Director de la Escuela Normal de Maestros.
Presente.
Elevo H V. el adjunto informe sobre la marcha de la Es-
cuela de Aplicación en el corriente afto.
Estoy bastante satisfecho con los resultados obtenidos,
sefior Director, porque ellos revelan cuánta ha sido la per-
severancia y dedicación con que se ha trabajado ; y si bien
es cierto que no se han satisfecho plenamente las aspiracio-
nes de la Dirección y de la Regencia, se han asegurado por
lo menos los resortes fundamentales de una buena organi-
;:ación escolar: la buena disciplina, la moralidad y la apli-
cación de los alumnos.
A los seftores Várela, Agüero, Romero, Razan y Avila,
directores de los grados 6** y 5°, 4^, 3** y 1*^ inferior corres-
ponde el honor de la jornada, siéndome muy grato reco-
mendarlos á la consideración del sefior Director, especial-
mente á los dos primeros cuya laboriosidad y fervor han
sido insuperables.
Saludo al señor Director con mi consideración más dis-
tinguida.
F, R. Tiscornia.
La Escuela de Aplictción en el año de 1893
Abiertas las clases el 6 de Marzo empezamos nuestras la-
bores con decisión y energía: la experiencia recogida en
algunos afios de práctica profesional, el conocimiento íntimo
de la organización del establecimiento, el vivo anhe!o de
ver progresar á nuestros discípulos, y mejorar á la Escuela,
nos dieron la fuerza recesaría para dar un rigoroso impulsQ
- 472 -
á nuestras tareas y la perseverancia suficiente para prose-
guir sin vacilaciones ni desmayo en la realización de nues-
tros elevados ideales.
Verdad es que debíamos vencer muchas dificultades y alla-
nar grandes obstáculos; pero alentados por el ejemplo edi-
ficante de nuestros superiores y sostenidos por nuestra fe
en el triunfo de nuestra causa, trabajamos sin desmayar
teniendo siempre en la memoria estas hermosas palabras de
Mackoy que son un tesoro de sabiduría y de elocuencia: «Si
tú puedes proyectar una noble empresa y jamás desfallecer
hasta haber tenido éxito, aunque tu corazón debiera desan-
grarse en la lucha; si tú puedes vencer á pesar de los obstá-
culos, entonces llegará tu hora. ¡Animo, alma valiente ! tú
obtendrás el premio, tú obtendrás el resultado.»
En el mundo, señor Director, lo hace toda la voluntad:
queriendo con firmeza, perseverancia y energía, todos los
obstáculos se allanan, todos los inconvenientes ceden y to-
das las dificultades desaparecen: no hay muro que se resista
á los rudos golpes de un ariete tan formidable como la ener-
gía de la voluntad. ¿Por qué tiiunfa el hombre en su lucha
titánica contra la dificultades de la vida? ¿Por qué se enal-
tece, se eleva, batalla y sale del combate cubierto de heri-
das, pero con la corona del triunfo y los laureles de la vic-
toria? ¿Por qué no sucumbe ante los desengaños y la duda,
y marcha siempre altivo por «la selva agreste y oscura que
todos atravesamos en la vida?» Porque si el entendimiento
le da alas para remontar su vuelo, la voluntad le da fuerzas
para pulverizar los obstáculos que encuentra en su camino.
Este es el secreto del éxito en la vida.
Esta es la causa de nuestro triunfo.
Con ingenuidad lo digo, señor Director : el éxito que he-
mos alcanzado lo debemos pura y exclusivamente á la per-
severancia inquebrantable con que hemos trabajado : la
Regencia quizo robustecer el organimo escolar; los señores
directores de grados quisieron cumplir como buenos con
sus deberes, y aunados todos los esfuerzos hemos llegado á
fin de año llenos de fe en nuestra obra y en los resultados de
nuestra empresa; y hoy que el año ha fenecido, hoy que las
tareas han terminado y que palpamos los resultados obteni-
dos, no puedo dejar de ser expansivo, y (Jeclarar que e\
- 473 -
éxito ha correspondido casi por completo á nuestras espe-
ranzas.
El establecimiento de una disciplina sólida y expontánea
preocúpanos desde el primer momento, bien convencidos
de que ella es tan necesaria en la vida escolar como el agua
y el aire en la vida del organismo animal. Nuestras obser-
vaciones y consejos diarios y nuestras amonestaciones fre-
cuentes, fueron suficientemente eficaces para asegurar la
disciplina en todos los grados, á excepción del primero
superior, que se mantuvo bastante mal hasta las últimas
semanas del año. Clasificados los grados en cuanto á su
estado disciplinario, podría colocarlos en el siguiente orden:
6** y 5^, disciplina intachable; 3^ muy buena; 4® y 1° inferior,
buena; 2® regular; y 1^ superior, deficiente.
En cuanto á la moralidad de nuestros discípulos, debo
declarar lo que ya otras veces he consignado en mis infor-
mes: nuestra lucha contra la falta de cultura será eterna en
La Rioja. La inmensa mayoría de nuestros educandos per-
tenecen á familias sumamente humildes é incultas, que
desconocen por completo los preceptos más elementales de
la buena educación, y que no pueden presentar á sus hijos
ejemplos edificantes, ni ayudar á la Escuela en su obra
moralizadora.
Los nifios que pertenecen á esta especie de familias son
inteligentes, aplicados y sumisos, pero sus modales son
incorrectos é inurbanos: la Escuela trabaja, pero le falta el
apoyo eficiente del hogar, esterilizándose gran parte de sus
esfuerzos.
Los otros niños pertenecen á familias de distinguido rango;
se resienten también del mismo vicio, aunque en menor es-
cala. ¿Por qué? ¿Será porque sus padres estiman en poco esa
cultura externa, indispensable complemento de la cultura
intelectual? La Regencia tiene sus convicciones al respecto;
pero el temor de herir susceptibilidades muy justas le impi-
den entrar en mayores detalles.
Con obstáculos tan graves como los señalados era impo-
sible corregirlo todo en el corto espacio de nueves meses:
hemos debido conformarnos con poco»
Si de la cultura de nuestros discípulos no puedo decir gran
cosa, en cambio d^ la aplicación q[ue h^n deqiostrs^do ten^o
- 474 -
mucho que consignar. Desde el primer día de clases se ha
aprovechado bien el tiempo: los niños han tomado amor al
estudio, cumpliendo cuidadosamente con sus deberes y afi-
cionándose á la lectura de obras de consulta en las cuales
han ampliado frecuentemente los asuntos desarrollados en
sus libros de texto. Esta preciosísima conquista y la perse*
verancia desplegada en el trabajo diario por los jóvenes
profesores de la Escuela de Aplicación, nos han permitido
llenar todos los programas en casi su totalidad: se ha estu-
diado mucho y bien.
En prueba de ello haré un detenido estudio de los cuadros
de clasificaciones de los exámenes finales.
De 294 exámenes rendidos en el I*** grado inferior, 95 i %
han merecido clasificación de aprobados, obteniendo 12 y ^J
solo e\ 4i %. De los 42 alumnos examinados 86% serán pro-
movidos quedando sin ascenso solo el 14 %.
En 1^' grado superior se han rendido 315, de los cuales
18 % han obtenido clasificación de sobresalientes, 26 % de
distinguidos, 25 9í de buenos, 24 % de regulares y 7 * de
reprobados. 45 alumnos se han pre::entado á las pruebas
finales mereciendo promoción 84 9¿, quedando á repetir
curso 16 % del total.
Rindiéronse en T grado 357 exámenes, dando el siguiente
resultado: 9% sobresalientes, 31 % distinguidos, 32% buenos,
24 % regulares, 4% aplazados. Se presentaron 51 alumnos,
siendo acreedores á promoción 85 %, quedando á repetir
curso el 15 %.
En S^r grado rindieron 31 alumnos, siendo aprobados 69%,
19 % aplazados y 12 % reprobados. Se han dado 276 exáme-
nes, resultando 4 % sobresalientes, 29 % distinguidos, 31 %
buenos, 24 % regulares, 12.25 % aplazados y 0.75 % repro-
bados.
En 4'' grado se han rendido 390 exámenes, de los cuales
9 % merecieron clasificación de sobresalientes, 19 % de dis-
tinguidos, 36.40 % buenos, 28 % regulares, 7 % aplazados y
051 % reprobados. Presentáronse 39 alumnos, siendo apro-
bados 75%, aplazados 10 % y reprobados 15 %.
Del 5^ grado presentáronse 19 alumnos, de los cuales
62% han sido aprobados y 38% aplazados. Rindieron 209
exámenes, dando el siguiente resultado: 12 % sobresalientes,
— 475 —
33 % distinguidos, 35 % buenos, 11% regulares y 7% apla-
zados.
El 6^ grado, que se compone de 11 alumnos, ha rendido
121 exámenes, mereciendo clasifícación de sobresaliente el
2%f23% de distinguidos, 34% buenos, 34% regulares y 7%
suspensos y 1 % reprobado (sin promoción) y 64 % aprobados
sin condición alguna.
¿Pueden esperarse mejores resultados? Indudablemente
que sí; pero es también indudable que semejante éxito sólo
puede obtenerse cuando se trabaja sin descanso, y cuando
no se omiten sacrificios para levantar el espíritu y el nom-
bre de un establecimiento de fecunda enseñanza.
La Regencia está satisfecha: se ha trabajado bien, y su
sadsfacción-y su orgullo son legítimos.
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Resultados generales de los exámenes finales de 1893
PRIMER GRADO SUPERIOR
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Idioma Nacional
Aritmética
Dibujo
Ejercicios Intuitivos
Moral y Urbanidad
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-483 —
ESCUELA NORMAL DE MAESTROS DE JÜJÜY
JujOY» Enero 15 de 1894.
A S. E. el señor Minisiro de Justicia^ Culto é Instrucción
Pública.
En cumplimiento del artículo 3°, inciso 10 del Reglamen-
to de las Escuelas Normales, tengo el honor de elevar á co*
nocimiento de V. E. mi séptimo informe anual sobre la mar-
cha del establecimiento durante el afio de 1893 ; dando así á
conocer su estado actual, que será mejor apreciado por los
informes del seflor Subinspector que ha inspeccionado esta
Escuela y presenciado los exámenes finales.
Con este motivo saludo á V. E. atentamente.
Pablo Arroyo.
I
La Escuela Normal de Maestros de esta ciudad que tengo
el honor de dirigir desde su fundación, empezó sus tareas
del año presente, de acuerdo con el Reglamento y las dis-
posiciones que nos rigen, el día lunes 6 de Marzo. Ningún
día del año se han cerrado sus puertas por dar vacaciones
indebidas y perjudiciales ó por asistir á fiestas ó por faltas
de profesores y alumnos. Debe ser no solamente un deber
imperioso sino también un hábito el no perder únasela hora
-. 484 -
de trabajo durante el tiempo de asistencia á la escuela, por-
que de ello depende el estudio, asiduidad y buen comporta-
miento de los discípulos y el celo y trabajo de los profeso-
res. Una escuela donde su personal ó sus alumnos abando-
nan sus tareas para asistir á ceremonias extrañas á ella, no
puede menos que despertar en la mente de maestros y
alumnos la perniciosa idea de que se puede faltar á un de-
ber si se llena otro, y crear tendencias y deseos que amen-
guan la personalidad rebajando el carácter. Con actos de
tal naturaleza todo adelanto es ilusorio: no hay instrucción
porque no hay trabajo ni disciplina mental verdaderos; no
hay educación porque no hay orden y dominio sobre los
sentimientos; no hay tampoco disciplina, porque ésta esta-
ría falseada en sus fundamentos morales y psicológicos.
El Reglamento, las disposiciones del Excmo. seflor Minis-
tro y las de la Inspección forman la ley que rige la marcha
general de la Escuela; una noción clara de los deberes que
impone la misión del maestro, unida á una voluntad decidi-
da para llenar debidamente esas obligaciones, aseguran su
marcha particular. Aquélla no ha tenido diñcultades por el
fiel y exacto cumplimiento de sus disposiciones, y ésta ha
sido, en general, progresiva mediante el celo y buena volun-
tad del personal docente, en su mayoría, que ha logrado
formar alumnos trabajadores y cumplidos.
II
Hanse tenido, pues, hasta concluir los exámenes 221 días
de clase ó sean 1326 horas en el Curso Normal, y días 186 ó
sean 1116 horas en el Departamento de Aplicación, sin con-
tar para éste la asistencia de una hora de algunos grados,
los días sábados, con motivo de las clases modelos dadas
por los practicantes y de las conferencias y críticas gene-
rales de la Regencia. No ha habido, pues, como lo he insi-
nuado anteriormente, ninguna interrupción durante el tiem-
po de trabajo hasta pasados los exámenes, excepción hecha
de las faltas de asistencia de los profesores que ñguran en
el cuadro número 3. Por él se impondrá V. E. que el total
de las faltas del personal docente en todo el año asciende á
- 485 -
297 J, incluyendo en éstas las de cuatro profesores que han
dejado de pertenecer á la Escuela; resulta de esto que á
cada profesor correspondería un promedio de doce faltas
durante el afto. El cuadro siguiente, número 4, demuestra
que la asistencia de los profesores ha sido buena; figuran
en él varios profesores que no tienen ninguna y otros que
tienen muy pocas, pero en cambio tres de ellos cuyas faltas
han sumado 29, 37 y 55. Tales faltas, que interrumpen de
una manera notable el funcionamiento regular de un esta-
blecimiento, obligando al cuerpo directivo á emplear el
tiempo destinado á inspecciones, cuidados y trabajos gene-
rales y constantes que no se pueden dejar sin perjuicio de
la enseñanza y disciplina, han sido remitidas mensualmen-
te á la Inspección General, por secretaría, con la escrupu-
losidad requerida, en cumplimiento de disposiciones vi-
gentes.
III
El día 16 de Noviembre debieron empezarse los exáme-
nes en el Departamento de Aplicación, de acuerdo con el
horario y distribución de comisiones examinadoras, que
con oportunidad fueron fijados ; mas por el telegrama del
señor Inspector General ordenando la suspensión de ellos
hasta tanto estuviese á presenciarlos el señor Subinspector
don Eleodoro Suárez, se suspendieron, dándose libres esos
días al Curso Normal con excepción de las clases de prác •
tica, y haciendo funcionar ordinariamente al de Aplicación
hasta el día 27.
Fijado nuevo horario, que fué aprobado por el señor Sub-
inspector, principióse simultáneamente el examen en am-
bos departamentos, durando hasta el día 3 de Diciembre.
Los diferentes cuadros «resultado de los exámenes» de»
muestran que en su mayoría han sido buenos. El señor Sub»
inspector los ha presenciado y ha podido apreciar con se-
guridad el trabajo elaborado durante el año. Y dada su
rectitud y experiencia, podrá elevar á la superioridad los
informes exactos para formarse el juicio sobre esta Escuela,
morque sus observaciones y consejos juiciosos^ que en cum-
— 486 —
plimíento de su deber ha dejado para conseguir mejoras en
ella, coinciden con las impresiones trasmitidas por la Di-
rección y con los informes que sobre cada asignatura le
fueron dados.
La Dirección tenía conocimiento exacto de la enseñanza
de cada profesor y del estado de los alumnos; pero como
una buena práctica, pidió, por medio de una circular, que
cada profesor al entregar su programa analtsado, lo acom-
pañase con un informe expresando todo lo que se había
enseñado del programa oficial, indicando lo que se hubiera
ampliado ó suprimido y sus causas, el estado de cada alum-
no y las observaciones que juzgasen necesarias.
Estos informes fueron evacuados y trascribo, además del
de la Regente que aconseja algunas medidas necesarias
para mejorar la marcha de algunos grados, deficientes á
causa de sus malos directores, cuatro más de profesores del
Curso Normal: El de Historia General y Pedagogía, por
cuanto como lo indican los informantes, no es posible ense-
ñar bien y con la extensión que necesitan estas asignatu-
ras en un solo año ( pedagogía en 2^ año ). Estas causas, y
en general la escasa preparación que reciben en 3 años,
hízome pedir en anteriores informes el aumento de un año
para obtener el diploma de maestro.
Los otros dos informes se adjuntan por cuanto los exá-
menes de Idioma Nacional y Dibujo, fueron deficientes,
como lo comprobó el Inspector ; el último, en parte, por las
razones que índica el profesor, que pudo haberlas obviado
COA el texto de consulta que de la Biblioteca se le dio ; y el
de Idioma Nacional por lo teórica que resulta la enseñan-
za, sujetándose al programa, pues el profesor que esta ma-
teria enseña, es trabajador.
El examen de Francés también ha sido deficiente y hay
razón para ello. Esta cátedra fué desempeñada en los pri-
meros meses de este año por el señor De Negri, luego por
el señor Flury, y desde Julio por el señor Teodosio Carrizo
que ha sido directamente nombrado por el Ministerio. Para
enseñar bien un idioma, es necesario por lo menos cono-
cerle perfectamente, y como el actual profesor lo posee im-
perfectamente, resulta que el éxito que obtenga será siem-
pre deficiente por más que se esfuerce en prepararse.
-487 -
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Alumnos diplomados en esta Escuela
1889
Martin Uriondo — No ejerce la profesión .
Juan B. Cuevas — Ejerce la profesión.
Augusto E. Ortiz—Idem ídem.
Desiderio Sarverri — ídem ídem.
Evaristo Machuca — ídem ídem.
1891
Manuel Castañeda — Ejerce la profesión.
Manuel J. Jiménez — ídem, ídem.
Daniel Quintana — ídem, ídem.
Jerónimo Quintana — ídem, ídem.
Francisco Silva — ídem, ídem.
Alumnos que han terminado sus estudios en Diciembre de 1893
Fernando Aramayo.
Justo Inchausti.
Daniel González.
Andrés C. Campero.
Benito Baca.
Asistencia Eseolar
MESES
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
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Práctica en la Escuela de
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Curso Normal 3
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necesarias y en dichas reuniones hemos tratado de la disci-
plina escolar, métodos, procedimientos y críticas á los
alumnos maestros.
La disciplina ha sido una de las cosas que más me ha
ocupado, y, aunque hemos adelantado algo, creo que pode-
mos hacer mucho más. Los recreos y salidas de los niftos á
la calle dejaba mucho que desear; pero mediante la coope-
ración de los directores de grado y practicantes, ha mejora-
do notablemente.
Los grados que han satisfecho más á la Regencia, como
lo prueban los cuadros de clasiñcaciones firmados por las
comisiones examinadoras son: sexto, cuarto, tercero y
segundo grado, distinguiéndose el quinto.
Practicantes
Los alumnos de á^^ aflo han practicado en todos los ra-
mos correspondientes al plan de estudios, menos música y
francés, en los diferentes grados, poniendo en práctica los
mejores métodos de enseñanza.
Los alumnos de 2^ afio practican en todos los grados,
aunque no en todos los ramos^ obteniendo muy buenos
resultados y notándose mayor interés por la enseñanza que
en los otros cursos.
A los alumnos de i^' afio, viendo la necesidad y carencia
de conocimientos pedagógicos, dediqué de Marzo á Julio
á la observación que les sirvió de guía, en la práctica que
tuvo lugar de Julio á Noviembre.
Los tres cursos han practicado con empeño y decisión,
observando las críticas de los directores de grado y la.s
mías.
Los sábados reuníamos una hora á la clase modelo en
presencia de algunos directores de grados, notándose en
seguida las bondades y deíectos del practicante.
En cada término he cambiado de práctica, conservando
las clasificaciones y reparto de clases en el libro que para
el efecto llevo.
I
— 609 —
Exámenes
Los exámenes debían principiar el 15 de Noviembre, en
cumplimiento de la circular vigente; pero se postergaron
hasta el 27, época que dieron principio todos los grados á la
vez, con comisijnes formadas por las directoras de grado
de la Escuela Normal de Maestras y algunas profesoras del
Curso Normal, en presencia del sefior Inspector.
El resultado ha sido satisfactorio, como puede verse por
los cuadros de clasificaciones firmados por las comisiones;
pero creo que con mayores esfuerzos, sino del todo, por lo
menos en parte, llenaremos las aspiraciones de esa Direc-
ción.
Señor Director de la Escuela Normal:
Evacuando el informe ordenado respecto á la forma cómo
se ha llenado los programas de las materias á mi cargo 3'
sobre el estado de adelanto de los alumnos debo manifestar
lo siguiente:
El programa oficial de Geografía General ha sido estu-
diado en todos los puntos que él comprende. El de Historia
General abarca desde los tiempos prehistóricos hasta casi
nuestros días. Tal programa es absolutamente imposible
que pueda llenarse en un solo afto por alumnos que no tie-
nen la preparación necesaria. Una especie de revista filosó-
fica de los hechos capitales de la historia sólo puede hacerse
cuando de antemano se han estudiado los hechos. Puedo
afirmar sin temor que si la materia que contiene el progra-
ma oficial no se divide por lo menos en dos años, nunca se
estudiará toda y los resultados que se obtengan serán siem-
pre deficientes. Se ha estudiado en el año forzando el tra*
bajo de los alumnos, la historia antigua, griega y romana,
y he dado algunas conferencias sobre la edad media y la
moderna para que siquiera tengan una ligera idea de algu-
nos acontecimientos principales de estas épocas.
— 510 —
Creo que pueden ser aprobados todos los alumnos, con
excepción de don Ramón Corte, salvo que en el examen
manifieste haber estudiado mucho en estos últimos días.
JujUY, Noviembre 27 de 1898.
O. O'úejero^
Profesor de Historia y Geo^rafi*
JujUT, Noviembre 24 de 1893.
Señor Director de la Escuela Normal de Varones^ don
Pablo Arroyo.
Cumplo con el deber de comunicar á V. el estado de pre-
paración intelectual en que se encuentran los alumnos de
1^ y 2*^ afio en el ramo de Pedagogía. El l«r año ha llenado
el' programa y lo ha repasado dos veces, en general puedo
decir que están en condiciones de cursar á V afio, como
creo que lo demostrarán en el examen ; el alumno José R.
Murga es el más débil en su preparación y especialmente
en la parte que trata de la moral, á pesar de ser repetidor
del curso de \^^ año. Este alumno es muy estudioso y de
buen comportamiento, pero sus esfuerzos no compensan
sus sacrificios porque sus facultades intelectuales no lo
favorecen.
Para que se forme una idea aproximada del estado de
cada alumno le doy el término medio general de las clasifi*
caciones diarias durante los nueve meses del afto escolar;
Mariano Arancibia 7, Octavio Castafteda 7, Rufino Sáenz
Rico 7, Benjamín Uriondo 6, José 5, Manuel Avila 5, José R.
Murga 4.
El 2^ año no ha podido llenar el programs en lo concer-
niente á la metodología. Este curso es muy extenso en sí y
más todavía si se tiene en cuenta que esta enseñanza es
teórica y práctica á la vez, como la hemos hecho sirviéndo-
nos de los mismos alumnos del curso para que hiciesen el
papel de alumnos con el objeto de que uno de allos aplicase
-511 -
la enseftanza del tema que era objeto de la lección. Otro
obstáculo es la falta de textos, una gran parte de las mate-
rias hay que dictar á los alumnos perdiendo, de esta ma«
ñera, un tiempo precioso que debía ocuparse en la enseñanza
exclusivamente. Debo hacer presente el señor Director que
durante el año no he faltado á ninguna hora de las que co-
rresponden á la enseñanza de Pedagogía y habiéndome
aprovechado extraordinariamente, para dictar Pedagogía,
de todas las horas que he podido hacerlo por falta de otros
profesores. He creído conveniente poner en su conocimiento
las dificultades que se presentan en la práctica de la ense-
ñanza, por si V. creyera oportuno hacer presente al señor
Inspector General, que podría ser un dato para cuando se
reforme el programa de las Escuelas Normales.
Los alumnos están regularmente preparados; no sería
aventurado decir que darán un regular examen; creo que
pueden cursar á 3^' año; les métodos que no han dado fá-
cilmente se puede remediar mediante la práctica de dichos
métodos en la Escuela de Aplicación durante el año de 1894.
El término medio general de las clasiñcaciones durante el
año es el siguiente: Gcegorio Cárdenas 8, Sixto Gil V, Dal-
macio Castrillo 7, Manuel Iturbe 6, Franco Avila 5, Manuel
Cabeza 5, Manuel Madariaga 5, Alejo Isasmendi 4.
Con tal motivo me es grato saludar atentamente al señor
Director.
Francisco J. Acuña.
Señor Director de la Escuela Normal de Maestros, don
Pablo Arroyo.
Presente.
Señor Director:
En cumplimiento de la orden del día de fecha 15 del que
rige, á V. informo: 1^ Se ha estudiado toda la Geometría
Plana y algunos teoremas de la Geometría del Espacio,
hasta el paralelismo, omitiendo todo lo demás y algunos
corolarios y recíprocos, por falta de tiempo.
— 512 -
En el Dibujo Lineal (2P afto), no se ha estudiado las pro-
yecciones oblicuas, ni el método de la perspectiva, por ser
muy largo el programa. Las nociones que da el texto de
Geometría del Espacio se ha suprimido, también, algo, como
ser: área y volumen de los cuerpos.
Las proyecciones octogonales se han estudiado todo y
parte del desarrollo de los cuerpos; nada de la penetra-
ción de ellos. Se les ha dado también algunas nociones de
teoría de las sombras.
El \^^ afto, en este ramo, ha estudiado y llenado todo el
programa que es corto y sencillo, habiendo hecho algunas
aplicaciones y dibujo de adorno.
La enseñanza en i^^ afio de este mismo ramo, se ha redu*
cido á Dibujo de Mapas, á causa de la notoria falta de texto.
2" Creo que el alumno Ramón Corte, Manuel Irurbe, M.
Avila y Somer, no están en condiciones de pasar por haber
carecido de textos y útiles.
Es cuanto tengo que informar al seftor Director.
José C. Montero.
Señor Director de la Escuela de Maestros.
•»
En cumplimiento de la circular dirigida con fecha del
corriente vengo á informar á V. sobre la marcha y resul-
tados de la enseñanza á mi cargo lo siguiente :
El curso de Idioma Na'::ional correspondiente á S^** afto,
ha sido satisfactoriamente llenado por ambas partes, y el
tiempo, bien distribuido, como lo prueba el hecho de que al
finalizar el 1° como el 2^ término del afto escolar el progra-
ma se repasó dos veces con los respectivos ejercicios prác-
ticos sobre redacción, composición y análisis lógico.
Y aunque el programa es relativamente corto, no se puede
prescindir de dejar algunos puntos, dada la índole que do-
mina en el plan general de estudios. Y no es solamente la
necesidad de suprimir puntos, sino de reemplazarlos con
otros y aun agregar algunos de suma importancia.
Así, pues, he suprimido el tópico cClasiñcación de las pro-
— 513 -
posiciones por su cantidad, calidad, relación y modo,» por
suponerlo innecesario y de escasa utilidad práctica en el
arte de bien hablar. Porque al enseñar: qué es proposición,
elementos constitutivos y divisiones, creo haber ensefiado
lo más principal sobre este punto.
Además los alumnos han hecho, durante el afio, como
aplicación práctica, algunos trabajos especiales de redacción
y composición.
En cuanto á la clase de lectura en el 1^ como en el 2^ año,
el éxito también ha sido satisfactorio y no fué mayor por
falta de un buen libro de lectura y apropiado para el curso.
Y ya que de libros se trata, el señor Director me permi»
tira hacer una observación muy justa que me ha sugerido la
práctica de algunos años.
Muy mala impresión deja en el ánimo cuando un estable-
cimiento de educación, obedeciendo tal vez á las circunstan-
cias de la necesidad, adopta por libro de lectura uno extran-
jero en lugar de uno eminentemente nacional. La adopción
de un libro de esta naturaleza contribuye á uniformar la en-
señanza y á imprimirle un carácter nacional, que es nuestro
mayor deseo.
Debemos, pues, adoptar como libros de lectura, aquellos
que hablen de nuestros grandes hombres, las glorias de la
patria, nuestras tradicciones, usos y costumbres; libros que
hablen de nuestras montañas y rios, enseñando estas sus
ventajas en el porvenir, aquellas sus inmensas riquezas. He
aquí una enseñanza más provechosa y fructífera porque
cautiva y despierta en los alumnos el sentimiento de la na-
cionalidad, poniéndolos en el camino de ser parte integrante
de la Nación á que pertenecen y no unos cosmopolitas de
origen argentino.
El libro que satisface mejor estas condiciones es el del
señor Alfredo Cossón, tanto por la selección del material
que contiene como por el método y orden lógico con que
están distribuidos sus cuadros, retratos, paralelos, descrip-
ciones, discursos, diálogos y disertaciones. Por eso lo he
adoptado con mucha ventaja y recomendado en la petición
de útiles para el afio próximo.
Para el curso de lectura en I*"" año, no se pudo conseguir
un libro apropiado, como era de esperarse, cuyos alumnos
- 514 -^
en vez de redacción y composición, sólo han hecho ejerci-
cios de ortografía y lexicología.
De los alumnos de I*»" año, los señores Uriondo y Murga
son los únicos que han presentado algunas dificultades en
el aprendizaje de la lectura provenientes de la mala confor-
mación de los órganos vocales.
Sin entrar á considerar las causas á que obedece, debo
declarar al señor Director que durante el año, la disciplina
se ha resentido mucho dentro y fuera de la escuela, sobre
todo, los alumnos de 3««" año se han hecho notar por sus
maneras poco cultas y torpes, no solo como miembros de la
escuela, sino como compañeros de curso.
Es cuanto á V. puedo informar.
JujüY, Noviembre 15 de 1893.
Manuel O. Prado.
— 515 -
ESCUELA NORMAL DE MAESTROS DE CORRIENTES
CoRBiBiTTBS, Diciembre de 1896.
A S. E. el señor Ministro de Justicia^ Culto é Instrucción
Pública de la Nación.
En cumplimiento de lo prescrito por el Reglamento in-
terno vigente de las Escuelas Normales, tengo el honor de
elevar á V. E. el informe correspondiente al afio escolar
que termina.
La Escuela dio principio á sus clases el día 6 de Marzo,
fecha correspondiente al primer lunes, con 230 alumnos
en la Escuela de Aplicación anexa y 19 en el Departamento
Normal, distribuidos del modo siguiente:
Primer grado, clase A, 41; primer grado, clase B, 42; se-
gundo grado, clase A, 31; segundo grado, clase B, 30; tercer
grado 36; cuarto grado, 24; quinto grado, 20; sexto grado, 6;
primer afto, 9; segundo afio, 4; y tercer año, 6 alumnos.
Como se ve, en el presente afto hemos sufrido la misma
falta de alumnos en el Curso Normal que el afio pasado. De
las 30 becas asignadas á esta Escuela, diecisiete fueron so-
licitadas por alumnos de los distintos cursos, y de ellas fue-
ron concedidas dieciséis, debiendo haberse extraviado la
que dejó de concederse. Hemos tenido además tres alum-
nos subvencionados por la Municipalidad de Mercedes.
— 516 -
HEsta Dirección espera que en el afio entrante aumentará
el número de alumnos en el Curso Normal^ extendiéndose
por lo menos al número de becas que corresponden á la
Escuela.
El día 13 de Noviembre se clausuraron las clases para
dar principio á los exámenes de la Escuela de Aplicación
el día 15 del mismo mes.
El funcionamiento regular de la Escuela ha tropezado en
el año trascurrido con algunos inconvenientes, debidos á
los sucesos de carácter político que en ella se han desarro-
llado. Puede decirse que el año se ha pasado en una conti-
nua agitación que tenía en constante intranquilidad á las
familias y á la sociedad entera; basta recordar el hecho de
que dos revoluciones armadas se han producido en menos
de ocho meses, en la última de las cuales, que estalló en el
mes de Agosto, hubo forzosamente que suspender las clases
por ser imposible su funcionamiento. El día 14 de Agosto
al toque ordinario de campana para la sesión de la maña-
na, no concurrieron á la escuela más que 11 alumnos de la
Escuela de Aplicación y del personal docente el señor vice-
director y un profesor.
Las familias atemorizadas no querían que los niños salie-
• sen á la calle. Ese mismo día puse el hecho en conocimiento
de V. E. pidiendo á la vez autorización para clausurar la
Escuela, mientras continuara la situación anormal que lo
producía. Con fecha 16 del mismo mes, V. E. autorizó la
clausura de los establecimientos nacionales de educación,
la que se prolongó hasta el 28 del mismo mes, en que había
desaparecido el peligro de la lucha armada.
Las dos semanas de clase perdidas no es todo el mal ni
el mayor que el adelanto intelectual de la Escuela ha debido
sufrir, pues, como V. E. comprenderá, nada perjudica tanto
á un establecimiento de esta naturaleza como la agitación
é intranquilidad que preceden y siguen á un movimiento
revolucionaiio.
A pesar de todo, tengo la satisfacción de poder decir á
V. E. que se ha hecho todo empeño por aminorar los efec-
- 617 -
tos de las malas condiciones en que se ha pasado el año,
pudiendo asegurar á V. E. que mucho se ha con&eguido,
como puede verse por los resultados obtenidos en los exá-
menes de fin de año.
Los esfuerzos de la Dirección han sido eficazmente se-
cundados por el personal docente; los señores profesores
así como el personal administrativo, sin ninguna excepción,
han trabajado con toda asiduidad y constancia, mostrando
verdadero interés en el adelanto de la Escuela y solidari-
zándose en la tarea común, lo que creo de mi deber llevar
á conocimiento de V. E.
La disciplina, factor primordial en el mecanismo esco*
lar, no ha sido desatendida un solo momento.
Cimentarla sólidamente ha sido la preocupación cons-
tante de la Dirección, á cuyo fin las penitencias como me-
dios disciplinarios han sido totalmente prescritos, buscán-
dose en cambio en la propia naturaleza del niño los ele-
mentos necesarios para conseguirla. La conducta individual
es, sin ninguna duda, producto de agentes internos que im-
pulsan al niño á obrar. La buena ó mala dirección de estos
agentes hará que el niño obre en uno ú otro sentido.
« Precaver antes que castigar > tratándose de niños pe-
queños, y despertar é inculcar la idea del deber y de res-
ponsabilidad de sus actos, son medios disciplinarios que
van dando buenos resultados en esta Escuela, haciendo al
mismo tiempo una verdad que la educación moral es tarea
escolar de cada momento y de todas partes.
Tratándose de los alumnos maestros, la Dirección ha
procurado darles una noción clara de todos los deberes que
como á futuros maestros les incumben, haciéndoles com-
prender las graves responsabilidades que entraña su con-
dición de alumnos maestros. Cada vez que la oportunidad
se presenta se les explica y hace comprender, porque, tra-
tándose de jóvenes que están haciendo estudios profesiona-
les para la delicada carrera del magisterio, no sólo no es
concebible en ellos una falta de cumplimiento á sus deberes
ó una falta de disciplina, lo que acusaría 1^ falta tptal ^e
— 518 —
condiciones para ejercer la profesión á que aspiran, sino
que, á la vez que deben ser modelos para los alumnos me«
ñores, deben corregir en éstos todo proceder incorrecto y
que cada vez que omiten hacerlo aten tan contra los intere-
ses de la Escuela.
En estas condiciones, los alumnos maestros son, desde
primer afio, verdaderos funcionarios de la Escuela, que to-
man parte activa en su marcha y en el mecanismo escolar,
lo que contribuye poderosamente á desarrollar el senti-
miento de su estimación personal.
Con el ejemplo del personal docente, el espíritu de cuer-
po y de compañerismo se ha desarrollado poderosamente
entre los alumnos, sobre todo los maestros, con gran ven-
taja para la buena marcha de la Escuela. La solidaridad
que de ello resulta es eficaz en la conducta de los alumnos.
Citaré un hecho, que ha sido observado entre muchos que
se han producido: Un alumno de primer año, que durante
el año se había hecho notable por su desaplicación, perdió
poco á poco la estimación de sus compañeros, á punto que
todos se separaban de él, viéndose obligado á andar solo. A
fines de año, durante los exámenes, ese alumno, habiendo -
dose insubordinado contra la mesa que le tomaba examen,
fué inmediatamente separado de la Escuela por la Direc-
ción : la medida fué recibida con alegría por todos sus con-
discípulos, porque « perjudicaba el buen nombre de la cla-
se », según manifestó uno de ellos. En algunos grados de la
Escuela de Aplicación he notado que varios alumnos han
modificado su conducta y aplicación por las amonestacio-
nes de sus propios compañeros.
La enseñanza ha sido dada en la Escuela con estricta su-
jeción al plan de estudios y programas vigentes, hecho que
constató el señor Inspector visitador don Clemente L. Fre-
geiro en la visita que hizo á la Escuela á mediados de afio.
La única alteración que la Dirección ha creído prudente
introducir, ha sido la supresión de la práctica en la Escuela
de Aplicación de los alumnos de primer año en los seis
primeros meses, hecho que se impone, pues no es concebí-
— 519 —
ole que alumnos que ignoran las reglas pedagógicas más
elementales para la trasmisión de los conocimientos, sa-
quen algún provecho de la clase de práctica.
En mis observaciones diarias á las clases he podido cons*
tatar serias deficiencias en nuestra enseftanza normal, y
esto no porque el personal de esta Escuela carezca precisa-
mente de competencia é ignore los métodos y procedimien-
tos racionales para la trasmisión de los conocimientos, sino
porque un conjunto de circunstancias, hijas del plan gene-
ral de enseñanza, unidas á hábitos inveterados, desnaturali-
zan la enseñanza normal y le hacen perder el carácter que
debe distinguirla.
Lo que debe entenderse por preparación de maestros no
es, ni con mucho, lo que actualmente hacemos ; el fin de
estas escuelas no debe ser aglomerar en la mente del futuro
maestro una suma mayor ó menor de conocimientos más ó
menos mal adquiridos, sino darle una capacidad profesio-
nal especial que sea resultado natural de lo que se le ense-
ña y principalmente de la manera cómo se le enseña.
De aquí que la enseñanza que deba darse en los institutos
normales tenga caracteres especialfsimos que la distinguen
de la que se da, por ejemplo, en los colegios nacionales.'
Como instituto profesional, la Escuela Normal debe pro-
curar, ante todo, que el alumno alcance pleno dominio sobre
los conocimientos que se le trasmite, á punto que la más
leve sombra de duda jamás pueda aquejar su mente, y esto
sólo se consigue haciendo que la inteligencia, ejercitando
su actividad sobre motivos hábilmente presentados por el
maestro, elabore sus propíos conocimientos que llegan á
ser así parte de la mente misma.
Vale decir que no es la amplitud de los conocimientos lo
que se persigue ó debe perseguirse, sino su profundidad.
Y luego, siendo la inteligencia un conjunto de poderes ó
facultades, si hemos de atender á su tan deseado desarro-
llo, es menester que cada una de esas facultades se aplique
á sus objetos propios, y esto de acuerdo con las leyes que
gobiernan el proceso psíquico. Sólo así se conseguirá el
desarrollo intelectual buscado. Observar, percibir, compa-
rar, juzgar, generalizar, etc., son actos que la mente del in-
dividuo debe ejecutar, solo ella y nadie en vez de ella.
- 520 -
El encargado de dar tal ó cual enseñanza debe presen-
tarla de tal manera que aquel ejercicio mental se produzca
en el alumno, como y cuando sea necesario; así el educan-
do, que en nuestro caso es un futuro maestro, al mismo
tiempo que aprende algo, sabe cómo y porqué lo ha apren-
dido y lo habrá aprendido de tal manera que en cualquier
momento su conorúmiento estará presente en su mente y
podrá hacer de él un uso eñcaz.
No es cuestión de señalar en un texto una lección, y otra
y otra, y hacer que los alumnos las reciten, siguiendo, por
supuesto, en un todo lo que en el tal texto se encuentra.
Así cualquiera que supiese leer podría enseñar en una Es-
cuela Normal ; le bastaría leer dos ó tres veces lo que tu-
viese que hacer recitar; pero es un poco más elevado y no-
ble el fin de la enseñanza normal, para la que se necesita,
según se ve, aptitudes especialísimas.
Esclavizar al alumno á un texto para que adquiera tales
ó cuales conocimientos podrá conducir á formar esclavos,
pero nunca á formar maestros : de aquí resulta el hecho
que con tanta frecuencia se observa, y que el mismo dis-
gusto que á mí, habrá causado á todo maestro mediana-
mente entendido: que un alumno que está recitando una
lección cualquiera, lejos de tener aquel aplomo, decisión y
resolución que dan la suficiencia y plena posesión de un
asunto, se manifiesta incierto, vacilante á cada paso, mira
al suelo, á las paredes, al techo, buscando allí las palabras
y expresiones del texto de las que ha hecho su único fin en
vez de tomarlas como simples motivos para sus propias
observaciones y reflexiones.
El texto es un medio y no un fin y hacer que el estudiante
lo mire y lo use en aquel sentido y no en este, depende del
maestro que lo dirije.
Ahora bien, nuestra enseñanza normal, por la condiciones
del plan y programas con que se da, y por hábitos originados
por aquéllos, va degenerando en una enseñanza de textos,
diré así, en la que, lejos de ejercitar convenientemente la
mente del alumno procurando su desarrollo, se le hace
aceptar los conocimientos que aquéllos contienen, sin darle
el tiempo suficiente (y á veces sin pretenderlo siquiera) para
(}ue reflexione y medite acerca de lo que va aprendiepdQ
- 521 --
No son estasy por cierto, las condiciones que deb^i infor-
mar la ensefianza normal, que es una ensefianza profesional.
Si es evidente que el que ha de darla necesita una com-
petencia especial, no lo es menos que hay que hacer posi-
bles y sobre todo facilitar el darla en condiciones racionaleSi
y no extremar las cosas de tal modo que llegue á ser punto
menos que imposible.
Una reforma se impone y para hacerla posible y eficaz
creo que deben reformarse el plan de estudios y algunos
programas tanto de la escuela de aplicación como del curso
normal, asignando más tiempo á la ensefianza de ciertas
materias para poder darla en condiciones que hagan de ella
una verdad, una verdadera preparación profesional para el
futuro maestro.
En un párrafo separado al final de este informe hallará
V. E. mi opinión á este respecto, acompañada de un pro-
yecto de plan de estudios y reglamento de exámenes.
En la época fijada por el Reglamento interno y circular
de V. E. fecha 4 de Noviembre de 1891, se dio comienzo 4
los exámenes de la Escuela de Aplicación.
La Dirección dispuso, de acuerdo con la Regencia, que
los grados 1*, 2^ y 3^ fueran examinados por comisiones,
compuestas de alumnos maestros presididas por el director
del grado, y los grados 4*, 5** y 6* por comisiones compues-
tra de dos Profesores del Curso Normal y el director del
grado.
Los exámenes del Curso Normal tuvieron lugar del 1* al
7 de Diciembre. Fueron tomados con arreglo al Reglamento
y disposiciones vigentes (decreto 15 de Noviembre de 188^.
En los cuadros correspondientes van los resultados que
ellos han dado.
Personal Docente
La nómina del personal docente de la Escuela con la es-
pecificación de las cátedras que los señores Profesores han
tenido á su cargo, se acompaña en cuadros separados.
— 522 —
Algunos cambios se han producido en él durante el aflo.
El señor Dalmiro S. Silva, profesor de Geometría y Di-
bujo, renunció el puesto con fecha 9 de Agosto.
La Dirección, cumpliendo un estricto deber de justicia,
propuso para reemplazarlo al actual Director de 5® grado
beñor Valentín Aguilar, joven maestro graduado en esta
Escuela, que á su competencia reúne una puntualidad nada
común en el cumplimiento de sus deberes.
En vez del propuesto fué nombrado el profesor normal
señor J. Ramón Bonastre, persona competente y de muy
buenas condiciones y que hubiera sido el propuesto por la
Dirección, si no hubiera creído faltar á los deberes de justi-
cia y equidad, postergando á los buenos maestros de grado
que tienen prestados buenos servicios á la Escuela.
El doctor G. Heraclio Gómez, profesor de Geografía é
Historia Argentina, pereció ahogado el 22 de Agosto al ha-
cer la travesía del «Río Paraná» en una canoa en dirección
al Paraguay. Al comunicar á V. E. este desgraciado suceso,
propuse para llenar la vacante al Maestro Normal Roberto
D. Oliver, director de &" grado, el que fué nombrado con
fecha 16 de Setiembre, tomando posesión del cargo el 28 del
mismo mes.
Para llenar la vacante dejada por el señor Oliver en 6®
grado fué propuesto y nombrado el maestro normal Pedro
G. Sabalgoity.
El personal docente ha cumplido sus deberes con asi-
duidad y empeño, mostrando verdadero interés no sólo en
el adelanto de sus clases, sino en todo lo que concierne á los
intereses de la Escuela.
Algunas excepciones hay sin embargo : el señor Regente
me ha manifestado que la Directora del 2^ grado A, no
toma la enseñanza de su grado con el empeño y entusiasmo
que hay derecho á esperar en una maestra joven que hace
profesión de la carrera. Por lo demás es persona de com-
petencia.
Me es satisfactorio poder comunicar á V. E. que la buena
armonía que debe reinar entre el personal de la misma es-
cuela no se ha alterado un solo momento ; el personal forma
un verdadero cuerpo en que sus miembros están unidos por
los vínculos que le son inherentes,
-523-
Que el personal docente de nuestras Escuelas Normales
está mal remunerado, es fuera de toda duda, y á no ser el
mal estado financiero del país, que obliga á hacer toda la
economía posible, sería muy justo se tratara de mejorar sus
condiciones en este sentido.
Hay profesores que con 14 ó con no menos de 8 horas se-
manales de trabajo, no tienen más que 110 t de sueldo.
Pero donde más resalta la exigüidad de los sueldos es
en el personal directivo. Es preciso tener en cuenta que el
Director, Vicedírector y Regente, por el carácter de sus
puestos, tienen forzosamente que pasar de 6 á 7 horas del
día ocupados en la Escuela; y no se diga que durante ese
tiempo les es permitido ocuparse de otra cosa extraña al
funcionamiento escolar, pues la atención que éste requiere
es continua, de cada momento.
Las personas que sirvan esos empleos tienen que hacer
de la enseñanza su profesión única (soy de opinión que todo
el personal docente de una Escuela Normal debe tener este
carácter), so pena de llenar sólo á medias los delicados de-
beres que ellos les imponen. No es concebible que un Direc-
tor, Vice ó Regente pueda llenar sus funciones atendiendo
al mismo tiempo una ocupación fuera de la Escuela.
El sueldo que el presupuesto asigna á esos empleados es
respectivamente de 200, 150 y !¿00 1 "%, debiendo además el
Vicedírector dictar las clases de Pedagogía en 1««^ y V año
con seis horas semanales de clase.
Basta indicar las cifras anteriores para que se vea que^
hoy, con las condiciones de nuestra moneda, una persona
sola pueda apenas vivir con 200 | >%, siéndole completa-
mente imposible, si tiene familia.
Mobiliario
La Escuela carece de algunos muebles indispensables. La
Dirección, Vicedirección y Regencia no tienen¡más que
algunas sillas que el uso ha deteriorado. jEs urgente la pro-
visión de los más necesarios para estas oficinas.
Carecemos también de los armarios, necesarios para la
— 524 -
buena conservación de los enseres de los gabinetes, sin los
cuales esta se hace sumamente difícil sino imposible.
En el pedido general hecho á V. E. en Noviembre último
va incluido todo lo más necesario á este respecto.
Gabinetes
En mi informe correspondiente al año pasado tuve opor-
tunidad de hacer presente á V. E. que la Escuela carecía en
absoluto de Gabinete de Física.
La Inspección General de Colegios Nacionales y Escuelas
Normales se dirigió á la Dirección pidiendo se remitiera á
esa oñcina una nota de los aparatos é instrumentos más ne-
cesarios, á los Gabinetes, lo que fué cumplido inmediata-
mente, encareciendo á la vez la necesidad de proveer si-
quiera aquello más necesario para atender á las necesidades
de una rama tan importante como las Ciencias Naturales.
No es posible ni siquiera pretender dar una enseñanza
regular de física, careciendo de los elementos necesarios
para la experimentación, único método racional que en ella
puede emplearse, y fuera de la cual todo es ficticio y arbi-
trario, pues saber lo que un texto de física dice de un asunto
cualquiera, no importa saber algo respecto de él.
Me permito pedir á V. E. la provisión de todo lo solicita-
do por intermedio de la Inspección General, para el Gabi-
nete de Física, de Historia Natural y Gabinete de Química,
los dos últimos de los cuales no han recibido ninguna
mejora durante el año.
Biblioteca
Por el inventario adjunto verá V. E. que nuestra biblio-
teca merece apenas llamarse tal.
Como no dudará V. E. sería altamente necesaria dotarla
de algunas obras nuevas, ora de consulta ó de estudio. Sería
un medio eficaz de despertar el estímulo y el gusto por la
lectura de los alumnos mayores, los que, en ciertas mate-
rías, no ven más que sus libros de texto, y gracias todavíf
cuando los tienen.
-525 —
Edificio
El edificio que ocupa la Escuela es de propiedad parti-
cular.
Si bien no reúne todas las condiciones necesarias para un
establecimiento de esta índole, es el mejor que en esta ciu-
dad pudo haberse conseguido.
Fué arrendado por el Gobierno de la Provincia en Di-
ciembre de 1890, á razón de 400 pesos mensuales con con-
trato por un año. El contrato espiró en Diciembre de 1891
y no ha sido renovado hasta la fecha.
Los alquileres le han sido abonados al propietario con
mucha irregularidad, á punto que hoy se le adeuda seis
mil y pico de pesos. En razón de lo expuesto, he oido ma*
nifestar al propietario señor Lagrafia que pediría el desa-
lojo de la casa, si no consigue cobrar lo que se le debe por
su arrendamiento, caso que sería de desear no llegase á
producirse, pues difícilmente podría llegar á encontrarse
otro local aparente, lo que pondría en peligro el funciona-
miento de la Escuela.
La parte exterior del edificio y gran parte de la interna
necesita una refacción seria. Los reboques del frente em«
piezan á caer y las veredas están malísimas, á punto que
con poco tiempo más estarán totalmente destruidas.
Importaría dar un grandísimo impulso á esta Escuela
dotándola de un edificio propio en el que no sólo se podrían
consultar todas sus necesidades actuales, sino también
posibilitar la satisfacción de las necesidades futuras que
surgirán indudablemente, no sólo con el aumento de la
población escolar, sino con el ensanchamiento de la ense-
ñanza normal, el que, según es ya opinión general, está
encerrado en muy estrechos límites.
Creo que la adquisición por el Excmo. Gobierno de la
Nación del edificio que hoy ocupa la Escuela, con peque-
ñas modificaciones en la parte edificada y su ensanche en
todo lo que permite el terreno de que puede disponerse,
llenarían cumplidamente todas aquellas necesidades.
Saludo á V. E. atentamente.
Leandro Caussat.
— 526
Plan de Estudios y Programas
Hace ya tiempo que la cuestión del plan de estudios y
programas que desde 1887 rigen en las escuelas normales,
ha sido definitivamente fallada. Hoy es opinión unánime
en el personal docente del país que el plan de estudios, y
en consecuencia los programas, no sólo adolecen de serias
deficiencias, sino que llegan hasta contrariar el verdadero
propósito que se tiene en vista.
Son tantas y tan fundamentales las consideraciones que
se han aducido en pro de una reforma, que se hace de todo
punto inútil insistir nuevamente en ellas, siendo preferible
dar los lineamientos generales que puedan servir de base á
la reforma.
Es lo que me permito hacer presentando á la considera-
ción de V. E. los siguientes.
APUNTES
PARA UN
Plan de Estudios de lae Escuelas Normales de Maestros
PRIMER AÑO
Horas
Bemanales
Pedagogía — Metodología General y Especial 3
Idioma Nacional — Gramática, lectura, declamación, com-
posición 3
Historia Argentina 2
Aritmética razonada 4
Geografía General 2
Zoología General, Fisiología, Anatomía, Higiene 3
Francés 3
Dibujo .r 1
— 527 -
HorM
Bemanales
Música y canto 1
Gimnasia (teórica y práctica) 2
Enseñanza manual 4
SEGUNDO AÑO
TERCER AÑO
28
Pedagogía — Arte de enseñar y administración escolar 3
Idioma Nacional — Gramática, Lectura, Declamación,
Composición 3
Historia General y Geografía 3
Aritmética y Álgebra 4
Física 2
Francés 2
Dibujo 1
Música y canto 1
Gimnasia práctica.... 1
Práctica en la Escuela de Aplicación 4
Enseñanza manual 4
28
3
Pedagogía —Psicología especialmente aplicada á la peda-
gogía....
Idioma Nacional — Lectura, Composición, (aplicaciones
gramaticales) 3
Historia General y Geografía 2
Álgebra 3
Geometria plana 2
Química 2
Francés 2
Dibujo 1
Música y canto 1
Gimnasia práctica 1
Práctica y Critica pedagógica 4
Enseñanza manual 4
28
-528-
CUARTO AÑO
HorM
^ aemanaleí
Pedagogía (Historia de ella) 2
Idioma Nacional — Elementos de Literatura, Composición. 2
Historia Americana (Insistiendo en la Argentina) 2
Geometría del espacio 2
Contabilidad 2
Botánica, Mineralogía y Geología 3
Moral 2
Instrucción Cívica 2
Dibujo 1
Música y canto 1
Gimnasia práctica 1
Práctica y Critica pedagógica 4
Enseñanza manual 4
28
Como se ve, el proyecto se limita á suprimir, 6 por lo
menos á minorar algunos de los inconvenientes del plan
que rige, dando á la enseñanza de las diversas asignaturas
la amplitud que racionalmente deben tener, razón por la
cual se 6ja la duración del Curso Normal en un año más.
Así se puede evitar desde luego el excesivo recargo de
los distintos cursos, donde las diversas materias están aglo-
meradas sin que á veces guarden el orden lógico que entre
sí tienen. Es tal, por otra parte, la suma de conocimientos
que está comprendida en cada año de estudios, que es ma-
terialmente imposible que la mente del alumno llegue á asi-
milárselos debidamente, mediante un estudio racional y
concienzudo.
Se creyó suplir á esto fíjando un número dado de horas
semanales de clase, y se ñjó este número en 36, lo que da
seis horas diarias.
Esto es, á mi juicio, el error más grave que se cometió en
el plan de estudios vigente. Fijar 6 horas de trabajo al
alumno en la escuela importa desconocer las leyes más ele-
mentales de su naturaleza mental.
— 529 -
No debe olvidarse que á estas O horas que el niño trabaja
en la escuela, tienen que seguir, por lo menos otras 6 que
deben emplearse en la preparación de las diferentes leccio-
nes del día, lo que da doce horas de trabajo mental para el
alumno. Y no se diga que hay ramos como los de caligra-
fía, gimnasia y música que no necesitan gran preparación y
que sirven como de descanso intercalándolos entre las lec-
ciones difíciles. Es tan mínima la proporción del número de
clases semanales con relación á los demás, que siempre re-
sultan por lo menos 10 horas de trabajo asiduo para el
alumno, y esto durante tres años seguidos.
Basta llegar á esta conclusión para patentizar la necesi-
dad urgente de cambiar tal orden de cosas.
Por otra parte, urgido el alumno en la preparación de
tres ó cuatro lecciones para el día, y no teniendo el tiempo
material de hacer un estudio conveniente, se ciñe á un texto
que el profesor le ha indicado, y sin reflexionar sobre lo
que en él encuentra, aprende de memoria, eligiendo el ca-
mino que cree más corto, á fin de dar mediano cumplimien-
to á sus deberes. Esto sucede invariablemente en todos los '
ramos, y trabajo cuesta sacar á los alumnos de este perni-
cioso camino en que tienden á entrar, obligados por la falta
de tiempo para alcanzar á llenar los programas. Un trabajo
de esta naturaleza, está lejos de ser ni siquiera una media-
na preparación de maestros, pues la capacidad profesional
de estos no puede depender, en manera alguna, de tales ó
cuales conocimientos que se ha llegado á ñjar en la memo-
ria y de algunas máximas pedagógicas aprendidas del mis-
mo modo, sino de un exacto conocimiento, no sólo de los
diferentes ramos, sino que también del trabajo que la mente
hace para asimilarlos.
Sólo sometiendo al futuro maestro á este trabajo, hacien-
do que adquiera todos sus conocimientos por las vías lega-
les, se le hará capaz para presentarlas, á su vez, debida-
mente á sus alumnos, sabrá lo que ha de hacer* y por qué lo
debe hacer.
Cuatro horas de trabajo mental en la escuela, me parece
suficiente; así se da tiempo al alumno para que estudie con
suficiencia y habrá razón de exigirle que traiga bien prepara-
das (en el sentido pedagógico) las dos ó tres lecciones del día.
34-c
Lo único nuevo que el plan contiene es la enseñanza ma-
nual, respecto de la cual no puede haber discusión posible.
Dicha enseñanza tiende á colocarse en primera fila entre
los ramos de la escuela elemental, donde encuentra su ver-
dadero campo de acción ; y siendo asf, no cabe duda que
hay que preparar debidamente en ella al futuro maestro.
Exámenes
El sistema de exámenes orales que hoy rigen en casi to-
dos los establecimientos de educación, han dado lugar á
fundadas críticas de parte de educacionistas entendidos, en
las que se ha demostrado su ineficacia como medio único
de juicio respecto á la preparación de un alumno.
No ha faltado quien, extremando la teoría, ha proclama-
do calurosamente la supresión de todo examen, debiendo
hacerse las promociones de los alumnos por los que han
intervenido en su enseñanza, y esto en vista de las clasifi-
caciones diarias que cada profesor debe hacer de los alum-
nos según sus respectivos trabajos.
Teóricamente este es el desiderátum, pero creo que, hoy
por hoy, dadas las condiciones que informan la enseñanza,
es irrealizable. No está el personal docente (en su gran ge-
neralidad) preparado para recibir una reforma tal, circuns-
tancia que traería quizás peores males que los que se su-
fren actualmente.
Si el sistema actual de exámenes es inútil, debe ser dese-
chado y sustituido por otro que pueda servir de una ma-
nera más ó menos completa á juzgar de los conocimientos
que un alumno tiene de tal ó cual materia.
Creo que los exámenes escritos, realizados en determi-
nadas condiciones y combinados con la clasificación diaria
del alumno, podrían servir á este fin.
En un examen escrito, cuyo tópico ha sido fijado un mo-
mento antes del examen, el alumno puede exponer con cal-
ma y de un modo completo sus conocimientos, siempre que
tenga pleno dominio del asunto. El orden de las ideas y la
manera como las exprese, serán obra exclusiva del exami-
nando, pues que la materia del examen le será dada en for-
- 531 -
ma sintética, pudiendo descubrirse así lo que sabe y piensa
del asunto que trata.
Al ño indicado respondería más ó menos el sistema si-
guíente :
El año escolar se dividirá en tres trimestres : del 1° de
Marzo al 31 de Mayo; del I*' de Junio al 31 de Agosto; y del
1** de Setiembre al 30 de Noviembre.
En los cinco últimos días de cada trimestre habrá exáme-
nes escritos de cada una de las materias del plan de estudios,
excepto Música, Gimnasia, Práctica y Enseñanza Manual.
Cada prueba escrita durará por lo menos dos horas.
A los efectos anteriores, cada profesor entregará á la Di-
rección, dentro de los cinco primeros días del primer tri-
mestre, el programa de los tres trimestres en dos formas
distintas; una analítica, para programa de clase, y otra sin-
tética para los exámenes escritos.
El tópico para el examen será fijado por la Dirección en
el programa sintético en el momento de examen.
Las pruebas escritas serán clasificadas por el profesor
del ramo y otro designado por la Dirección, quienes envia-
rán á Secretaría sus clasificaciones separadamente para to-
mar el término medio.
Al fin de cada mes los profesores pasarán á la Dirección
el término medio de las clasificaciones diarias de cada
alumno. Al final de cada trimestre se tomará en cada ramo
el término medio de las clasificaciones mensuales, el cual
sumado con la clasificación de la prueba escrita y dividido
por dos, dará la clasificación final del alumno en ese tri-
mestre.
La clasificación anual será el promedio de las clasifica-
ciones trimestrales.
Todo alumno que fuere reprobado en uno ó más ramos
perderá indefectiblemente el curso.
Los aplazados en cualquier trimestre en uno y no más de
tres ramos darán examen general escrito de este ó estos ra-
mos; dicho examen tendrá lugar del 20 de Febrero al 1*^ de
Marzo. La prueba durará tres horas y será clasificada por
la comisión anterior y otro profesor designado por la Dí«
rección.
Para las clasificaciones se observará lo establecido en
el decreto de Noviembre de 1885.
- 532 —
Alumnos recibidos en Va. Escuela Normal de Maestros de
Corrientes
En Diciembre de JS69
Juan G. Gómez
Manuel A. Bermüdez
Agripino Figuerero
Valentín Aguílar
íuan C. Guerreño
Luis Boccalandro
Alejandro H. Gauna
Abelardo S. Diaz
Roberto D. Oliver
Juan S. Olmo
Juan C. Vallejos
Ricardo D. Caceras
José Bianchi
Pedro R. Vidal
José E. Silva
José Ibarra
Cosme D. Mierez
En Febrero de 1890
Benigno S. Negrete
Teófilo Encinas
Juan M. Sancedo
Sebastian Godoy
En Diciembre de 1890
Armengol Alegre
Silvano Sánchez
Antonio R. Braga
Desiderio Escobar
Pedro C. Ponce
— 533 -
En Febrero de 1891
Silvano López
Pedro Silva
En Diciembre de 1891
Cayetano Ojeda
Carlos N. Alvarez
Artemio López
Alejandro Cuevas
Luis £. Castellani
Pedro Sabalgoiti
Juan BoccaJandro
En Febrero de 1892
Vicente G. de la Fuente
Héctor Barrios
Justino M. Várela
Decio Ghigliaza
Eudoro Pérez
En Diciembre de 1892
José R. Marino
José G. Gauna
Arturo Poisson
Luis B. Rodríguez
Juan B. Suárez
Salvador M. Díaz
En Diciembre de 1893
Juan Quevedo
Fernando López
Federico Olivera
Ramón Ortiz
Salvador Mallorca
Juan Acardi
Félix C. Seitor,
Secretario.
CosHiBiiTBs, Diciembre de 1898.
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- 537 —
Curso Normal
Cuadro demostrativo de la asistencia media en 1893
MARZO
CLASES
Medios dia»
de date
Número
de alumnos
Asistencia
media
Tercer año
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38
38
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4
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Segundo año
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Segundo año.
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JULIO
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4.5
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AGOSTO
Tercer año ...
Segundo año.
Primer año ...
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27
27
6
5.8
5
3.5
10
8.1
- 538 -
SETIEMBRE
CLASES
Tercer auo
Segundo año.
Primer año ...
Medios dias
de clmsé
47
47
47
Numero
de alumnos
6
5
9
Asistencia
media
5.0
4.0
8.0
Tercer año....
Segundo año.
Primer año...
OCTUBRE
52
52
6
4.8
5
3.0
1
9
7.1
Tercer año....
Segando año.
Primer año...
NOVIEMBRE
19
19
19
5
3.6
3.6
7.0
Félix C, Seitor,
Secretario.
- 539 -
ESCUELA DE APLICACIÓN
Cuadro demostrativo del movimiento de asistencia en 1893
PRIMER GRADO CLASE A.
MESES
Atiitencia
media
mensual
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de clase
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1617
1417
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1669
1917
724
38
48
44
45
40
27
47
52
19
360
37.9
36.4
36.7
36.1
35.2
36.1
84.5
36.6
35.9
325.4
40
40
40
39
39
40
40
39
39
95.0
Abril
91.0
Mayo
95.0
unió
92.5
ulio
90.3
Agosto
91.2
Seotierabre
86.2
Octubre
93.9
Noviembre
92.0
TOTAI ..,.
13147
—
827.1
PRIMER GRADO CLASE B.
Marzo
1504
1658
1667
1636
1381
1002
1748
1921
690
13207
38
48
44
45
40
27
47
52
19
360
38.6
34.5
37.1
36.3
35.1
36.7
37.8
36.4
34.7
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39
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Abril
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Mayo
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Tunio
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Julio
90.0
Affosto
91.7
Septiembre
94.5
Octubre
93.3
Noviembre
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— 540 -
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Noviembre
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SEGUNDO GRADO CLASE B.
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Septiembre,
Octubre
Noviembre.
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1227
1078
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1226
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52
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25.7
27.2
26.3
26.1
26.2
27.6
28.0
239.5
30
30
30
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TERCER GRADO
Marzo
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Octubre
Noviembre
Total....
1297
38
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Junio
Julio
Agosto
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Octubre
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SEXTO GRADO
Marzo
Abril
Mayo
Junio
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Agosto ,
Septiembre
Octubre
Noviembre
Total
203
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233
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272
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QUINTO TÉRMINO
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Gimnasia
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Idioma Nacional
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Geografía Argentina.
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Francés
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Dibujo
Música
Gimnasia
Pedagogía
Idioma Nacional
Historia General
Geografía
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85-c
— 546 —
Cuadro demostrativo de las clasificaciones obtenidas
en el Curso Normal
CURSOS
Sebreso'
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Düitmgui'
dot
Buenos
Regulares
Aplatados
Primer año
Segundo año
Tercer año
10
6
11
24
14
23
28
13
29
12
7
9
2
— 547 -
ESCUELA DE APLICACIÓN
Exámenes cor respondientes al año 1893
PRIMER GRADO CLASE A
ASIGNATURAS
Aprobados
Répr^badoi
Total
Lectura
36
40
38
37
38
39
39
40
40
347
4
2
3
2
1
1
13
40
Escritura
40
Idioma Nacional
40
Ejercicios Intuitivos
40
Aritmética
40
Dibujo
40
Moral V Urbanidad
40
Canto
40
Gimnasia
40
OvJSx AS. . . .
40
PRIMER GRADO CLASE B
Lectura
32
39
38
36
34
38
38
39
39
7
1
3
5
1
1
39
Escritura
39
Idioma Nacional
39
Eiercicios Intuitivos
39
Aritmética
39
Dibuio
39
Moral V Urbanidad
39
Canto
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Gimnasia
39
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39
SEGUNDO GRADO CLASE A
Lectura
Escritura
Idioma Nacional
Ejercicios Intuitivos.
Aritmética
Dibujo
Moral y Urbanidad-
Canto
Gimnasia
Sumas....
24
5
23
6
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7
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—
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—
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39
29
29
29
29
29
29
29
29
29
29
- 548 -
SEGUNDO GRADO CLASE B
ASIGNATURAS
Aprobados
Reprobadúi
Total
Lectura
29
29
25
21
23
29
29
29
29
4
8
6
18
29
Escritura
29
Idioma Nacional
29
Ejercicios Intuitivos
29
Aritmética
29
Moral V Urbanidad
29
Canto
59
Gimnasia
29
Dibujo
29
Sumas....
245
29
TERCER GRADO
ASIGNATURAS
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Escritura
33
Idioma Nacional
33
Historia
33
Geografía
Aritmética v Cálculo
33
33
Geometría
33
Dibujo
33
Ciencias Naturales
33
Moral V Urbanidad
33
Canto
33
Gimnasia
33
Sumas....
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CUARTO GRADO
Escritura
Lectura
Idioma Nacional
Historia Argentina...
Geografía Argentina
Instrucción Cívica....
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- 549 -
CUARTO GRADO (Conclutiin)
1
ASIGNATURAS
5
1
1
1
••
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Regulares
1
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Total
Aritmética
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23
Geometría
23
Dibujo
23
Ciencias Naturales
23
Moral V Urbanidad
23
Canto
23
Gimnasia
23
Sumas....
23
QUINTO GRADO
Lectura
Escritura
Idioma Nacional ...
Historia General ....
Geograña
Instrucción Civica.
Aritmética
Geometría
Dibujo
Ciencias Naturales.
Moral
Francés
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Gimnasia
Sumas....
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12
SEXTO GRADO
Lectura
Escritura
Idioma Nacional ...
Historia
Geografía
Instrucción Civica.
Aritmética
Geometría
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Moral
6
Francés
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-. 551 —
Movimiento de la Escuela durante el ano escolar de 1893
ESCUELA DE APLICACIÓN
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24
25
25
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26
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20
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Ib
16
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6
6
6
6
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6
6
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230
229
Mayo
227
unió
225
ulio
225
Agosto
226
Setiembre
224
Octubre
220
Noviembre
217
CURSO NORMAL
MESES
Pr/fH^r año
S^nndo aHó
Tercer aHo
Total
Marzo
9
9
10
9
10
10
9
9
9
4
4
4
4
5
5
5
5
6
6
6
6
6
6
6
6
6
19
Abril
19
Mayo
20
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19
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21
Agosto
21
Setiembre
20
Octubre
Noviembre
20
20
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554 —
Muebles y útiles de escritorio
1 Piano con taburete —Buen estado.
16 Me3as escritorios— Id. id. y una inútil.
33 Sillas— Id. y regular estado.
300 Pupitres de un asiento-— Id. id. id.
45 Asientos dobles—Id. id. id.
3 A.rmarios grandes— Id. id.
2 » pequeños— Estado regular.
2 Bibliotecas— Id. bueno.
5 Sillones— Id. id.
1 Sofá Id. id.
1 Biblioteca giratoria— W. id.
2 Carpetas hule— Id. regular.
104 Palanquetas— Id. id.
102 Masas-Id. id.
1 Percha con pie -Id. bueno.
4 Caja para votaciones— Id. id.
^ Relojes de pared— Id. id. y uno inútil.
1 Campana— Id. id.
1 Sello de goma— Mal estado.
1 Timbre— Id. id.
1 Máquina de coser legajos— Buen estado.
1 Pesacartas— Id. id.
1 Prensa copiar con mesa— Id. id.
2 Mojadores— Id. id.
1 Estante libros de Secretaría— Id. id.
4 Urnas para votaciones -Id. id. una mal estado.
20 Mesas de dibujo— Regular id.
17 Tableros de dibujo— Id. id.
1 Armonium— Mal id.
3 Felpudos— Id. id.
4 Quita-lodos— Regular estado.
3 Lavatorios— Id. id,
19 Escaños para patio— Id. id.
4 Pizarras giratorias— Id. id.
10 » murales— Id. id.
1 Bandera— Buen id.
I Escudo nacional— Id. id.
- 555 —
1 Colección de cuadros cEl Nene»— Buen estado.
1 » » » Berra— Regular id.
2 Escaleras— Id. id.
1 Timbre eléctrico— Id. id.
4 Soportes de mapas —Buen id.
7 Cuadros de hombres célebres— Id. iü.
7 » » presidentes de la República— Id. id.
1 Imprenta escolar— Regular id.
1 Museo— Id. id.
2 Tableros contadores— Id. id.
4 Lámparas— Id. id.
59 Cuadros ilustrativos de anatomía, zoología, botánica
y mineralogía por Jhonston— Bueno, regular y mal
estado.
2 Cuadros grandes de zoología— Buen estado.
10^ Cuadros de anatomía, zoología, botánica, mineralo-
gía y geología, por Gervais (pequeños) — Bueno,
regular y mal estado.
95 Cuadros de animales y plantas, ilustraciones para
grados inferiores— Buen estado.
48 Mapas surtidos— Buen y regular estado.
7 Mapas— Inútiles.
(17 Mapas). Colección de mapas mudos— Regular estado.
(12 Mapas). Colección de mapas para dibujo de mapas-
Buen estado.
32 Mapas de las prov^incias y territorios — Regular
estado.
1 Mapa orilla del Uruguay— Id. id.
26 Cuadros grandes y chicos, ilustraciones de física-
Buen estado.
3 Mapas de geografía antigua— Id. id.
1 Estuche mapas— Mal id.
70 Cuadros de monumentos antiguos— Buen id.
1 Cuadro sistema métrico— Regular id.
1 Globo cosmográfico— Id. id.
1 » terrestre— Id. id.
3 Cuadros de razas humanas— Id. id.
2 Colección de medidas métricos— Id. ¡d.
1 Cadena de agrimensor— Id. id.
1 Caja sólidos— Id. id.
— 556 —
Gabinete de Ciencias Naturales
5 Tipos de razas humanas— Buen estado.
Cuerpo plástico— Regular id.
Cabeza grande divisible— Id. id.
Aparato grande, sistema digestivo— Id. id.
» pequeños » » — Id. id
Ojo grande— Buen id.
» chico— Mal id.
Corazón grande— Buen id.
» divisible— Id. id.
Brazo— Id. id.
Pierna— Id. id.
Pie-Id. id.
Mano— Id. id.
Lengua— Id. id.
Rodilla— Id. id.
Carpo— Id. id.
Pie con hueso— Id. id.
Pata de caballo.
Cuadro representando la piel— Id. id.
Aparato auditivo grande— Id. id.
Laringe— Id. id.
Cabeza con nervios y músculos— Id. id.
» » cerebro— Id. id.
Mano con los huesos— Id. id.
Pie » » » —id. id.
Pulmón y corazón— Id id.
Tarso grande— Id. id.
Perfil de cabeza, su hueso— Id. id.
Tubos laríngeos- Id. id.
Cerebro— Id. id.
Piel de lagarto— Regular id.
(Esqueletos de diversos animales)— Mal estado.
Colección (100 minerales y 50 rocas)— Regular id
Colección de flores, modelos plásticos— Id. id.
Cajas reactivos— Id. id.
Alambique.
Cuba neumática*
— 557 —
4 Cristalizadores.
3 Campanas de cristal.
60 Matraces surtidos.
50 Retortas de vidrio.
2 Frascos grandes.
10 ^ Wolff (surtidos).
2 Morteros de porcelana.
3 Lámparas de alcohol.
7 Crisoles de porcelana.
2 Hornillos Bousson.
1 Tubo de comunicación con llave.
2 Tubos de reducción.
2 » de disecación.
4 Pinzas de madera.
12 Triángulos para hornillos
6 Pipetas.
50 copas para experimentos.
20 Probetas para gases.
4 Copas grandes.
50 Vasos precipitados.
Gabinete de Ffstca y Química
50 Tubos de ensayo.
10 Agitadores de cristal
10 Tubos de vidrios de Bohemia.
12 Embudos surtidos.
10 Probetas con pie.
1 Termómetro centígrado.
1 Bomba neumática.
1 Maquínita eléctrica Ramsden— Mal estado.
1 Balanza común
i Aparato para demostrar el principio de la palanca
1 Id. para la propagación de la luz.
1 Pila (4 elementos).
1 Electrómetro.
1 Hemisferio Madeburgo.
1 Botella de Leiden.
1 Esfera con punta de cobre y pie de vidrio.
1 Excitador con mango de vidrio.
" b'S8 —
1 Voltámetro.
1 Soporte aislador de vidrio.
1 Electroimán.
1 Densímetro.
1000 Gramos torneadura de cobre.
200 » de calcio.
500 » clorato de potasa.
1000 » carbonato de cal.
1000 » protóxido de manganeso.
200 » acetato de potasio.
200 » carbonato de plomo.
100 » ferriociacuno de potasio.
500 » sulfuro de antimonio.
500 • carbonato de soda.
500 » hiposulfito de sosa.
500 » acetato » »
200 nitrato de amoniaco.
200 » ácido oxálico.
100 » » cítrico.
500 » alumbre de potasio.
500 » yeso fino.
500 » nitrato de potasio.
500 • óxido de sodio
5C0 * bicarbonato de potasio.
100 » carbón animal.
500 » óxido de potasio.
500 » flor de azufre.
500 » bromuro de potasio.
200 » nuez de agalla.
200 » nitrato de barita.
100 » sulfuro de zinc.
1000 » mercurio.
100 » ácido arsenioso.
1000 » carbonato de magnesia.
200 » antimonio.
500 • sulfato de cobre.
100 » grafito.
100 » carbón de leña.
1 Litro ácido acético.
1 » » nítrico.
— 559 —
2 Litros ácido sulfúrico*
1 Litro aceite nafta.
i » éter sulfúrico.
200 Gramos bióxido de manganeso.
Leandro Caussat.
Corrí SKTis, Diciembre de 109H
— 560 —
ESCUELA NORMAL DE MAESTROS DE SALTA
Salta, 10 de Marzo de 1894.
A S. E. el señor Ministro de Estado en el Departamento
de*^ Justiciay Culto é Instrucción Pública.
Cumplo con el deber de presentar á V. E. el informe
correspondiente al afio escolar de 1893, el que contiene
todos los datos que á mi juicio pueden hacer conocer la
marcha que ha seguido este establecimiento en el año
mencionado.
Edificio
Después de haber pasado por una tramitación que exce-
diera de un año, se decretó en Junio del presente el llama-
miento á licitación por intermedio del Juzgado Federal de
esta ciudad, para las obras de ensanche que debían practi-
carse en el edificio que ocupa esta Escuela.
Dicha licitación tuvo lugar, y no hubo más que una sola
propuesta, que fué aceptada; pero al formalizarse el con*
trato no quisieron firmarlo los empresarios proponentes.
Con este motivo dirígf á V. E., con fecha 14 de Noviembre
próximo pasado, una nota cuyo contenido es el siguiente:
« He tenido conocimiento que los Sres. Magado y Marzali,
á quienes le fué aceptada la propuesta que presentaron
para construir las obras de ensanche del edificio en que
— 561 —
funciona esta Escuela, se han negado á firmar el contrato
respectivo, formulado por el ingeniero de la sección Salta,
pretextando la suba producida en los precios de los mate-
ríales en el lapso de tiempo que mediara entre el acto de la
licitación y el de la formalización del contrato.
Como este incidente viene á retardar la ejecución de
obras tan indispensables y cuya necesidad se hace cada día
más imperiosa, pido á V. E. se digne disponer que ellas
se lleven á cabo por administración durante las próximas
vacaciones.
Habiendo sido la propuesta de los señores mencionados
la única presentada en la licitación á que se había llamado
por el Juzgado Federal, creo que puede adoptarse el tem-
peramento que indico por estar él en conformidad con las
disposiciones legales que rigen en la materia.»
Hasta el momento en que despacho este informe no tengo
conocimiento de que el Ministerio se haj'a servido tomar
alguna resolución al respecto; y como se trata de una nece-
sidad tan premiosa, me permito llamar nuevamente la aten-
ción de V. E., á fin de que se proceda á la construcción de
las obr^s proyectadas, consistentes en dos aulas unidas á la
planta baja del edificio y de un patio con sus respectivas
galerías que pongan á los niños á cubierto de las inclemen-
cias del tiempo durante los recreos, pues que carece el local
de sitios adecuados para ese objeto.
Personal docente
El cuadro respectivo hace conocer el personal docente
que ha funcionado en el año 93^ con expresión de las asig-
naturas que cada profesor ha tenido á su cargo.
La tarea docente ha sido llenada con éxito satisfactorio,
tanto en la calidad de la enseñanza cuanto en la disciplina
de las clases.
Algunas deficiencias que se han notado en el empleo de
procedimientos de ensefianza, lo mismo que en tratamientos
un tanto inadecuados para con los alumnos, han recibido
los pocos profesores que en esos descuidos han incurrido,
86-c
— 562 —
observaciones oportunas que fueron escuchadas con res-
peto y buena voluntad.
En punto á regularidad de asistencia á clases, el profesor
de gimnasia se ha retardado algunas veces, y el de música
ha faltado varias ocasiones presentando como excusa moti*
vos de ocupación. Con todo, son profesores que no han
necesitado de repetidos requerimientos para cumplir sus
deberes.
La armonía que debe existir entre la Dirección y el per-
sonal, se ha conservado sin incidentes que puedan acusar
desinteligencias, lo que ha facilitado grandemente la tarea
docente.
Departamento Normal
Por el cuadro de exámenes se ve que diecisiete alumnos-
maestros han frecuentado las aulas en prosecución de sus
estudios profesionales; pero no todos han soportado la prue-
ba hasta el ñnal.
El alumno de 3«r afio, Benito Santillán, de los siete que
lormaban ese curso, no asistió al examen por encontrarse
convaleciendo de un ataque de neumonía que lo había obli«
gado á permanecer en cama durante dos meses, lo que
justificó con certificado médico.
De los cinco concurrentes á I*"" afio, los estudiantes José
M Dávalos y Félix Valencia no se presentaron á rendir
examen de las materias marcadas con el signo —, y aun de
los de 2^ afio, el joven Ramón Navarro resultó aplazado en
cuatro ramos, lo que le obligará á repetir el curso, (en caso
que lo hubiese), pues no habiendo gozado de beca durante
el primer afio de estudios y en más de la mitad del tiempo
del segundo, entiendo que es permisible que continúe como
becado.
De los seis alumnos-maestros que han rendido examen de
tercer afio, cuatro han resultado aprobados en todas las
materias, y son los siguientes: Pedro Terán, Manuel Terán,
Samuel Montellano y Ángel Y. Cano, correspondiendo á
cada uno el título de Maestro Normal Nacional que acuer-
da el art. 9^ del Decreto de 31 de Diciembre de 1887, títulos
— 563 —
que han sido solicitados con fecha 5 de Enero del corriente
año de 1894 por esta Dirección.
Los alumnos Fidel Porcada y Jorge Torino, que pertene-
cían al curso de 3^^ afio, han resultado aplazados^ el prime-
ro, en Geometría é Idioma Nacional, y el segundo, en Geo-
metiía; por lo que no podrán tener derecho al diploma
hasta que rindan el examen correspondiente, que será en
Febrero próximo y según el éxito que obtengan.
De lo expuesto anteriormente se desprende que los cur-
sos normales cuentan con escaso número de alumnos, no
siendo ésta la única Escuela que tenga que lamentar la
excepcional situación, pues la mayor parte de las que fun-
cionan en la República se encuentran en igualdad de con-
diciones y algunas en un e::.tado aun más precario.
La supresión de las becas había ya alejado del estableci-
miento á varios estudiantes; y si á ello se agrega la mez-
quina retribución con que se pretende adquirir maestros
por el Consejo Escolar de la Provincia, resulta doble causa
para amortiguar, para aniquilar, diré así, la profesional
vocación.
Se impone entonces la necesidad de estímulos que fomen-
ten la aspiración á la carrera, é incentivos que hagan pen-
sar al futuro maestro en una vida más llevadera de lo que
hasta el presente es para los que se dedican á tan noble
profesión.
El magisterio es el refugio de los desvalidos y quien pue-
de desviarse de esa carrera para emprender, aunque sea
con suerte varia, otra que le ofrezca mejor porvenir, no
trepida en hacerlo.
Restablecidas las becas, queda esta cuestión por diluci-
darse: ¿Es suficiente la asignación de veinte pesos mensua-
les para favorecer la aspiración del magisterio?
La pregunta ha sido formulada por hombres de suma ex-
periencia en la vida del profesorado, y han respondido que
es muy exiguo el auxilio pecuniario, y que mientras no se
aumente á cuarenta ó treint«i y cinco pesos, no habrá alum-
nos en los cursos normales en número que retribuya,
siquiera en modo remoto, los gastos que se hacen en el
personal docente, ni mucho menos respecto de la cifra
aproximativa de maestros que reclama urgentemente el
país para que difundan con acierto su educación común.
-564 —
El problema está planteado, y hay que resolverlo en el
sentido indicado, si se quiere mantener la vida de las Es*
cuelas Normales, en general, cuyos cursos profesionales
languidecen día á día.
Cosa triste sería que muchos institutos de esa naturaleza
tuvieran que clausurarse ó reducirse en su número por
falta de alumnos-maestros, siendo las Escuelas de Aplica-
ción anexas tan concurridas, como lo es la del estableci-
miento que dirijo, que si no tiene más de trescientos nifios
es porque no da acceso á mayor número su local.
El país gana indudablemente mucho con los cursos de
aplicación, porque las ocho décimas partes de los alumnos
que á ellos concurren, no prosiguen estudios que imponen
grandes sacrificios, como sucede en las profesiones libera-
les, y se dedican á las artes y oficios con capacidad relativa,
llegando á ser aptos para el ejercicio de la vida de ciuda-
danos.
Bajo este aspecto no se malogran los fines que los poderes
públicos han tenido en vista al multiplicar las Escuelas
Normales.
Pero queda en pie el objeto principal que me he propues-
to tocar en este capítulo: vigorizar la vida de los institutos
normales como el de la naturaleza que tengo el honor de
dirigir, por leyes protectoras que estimulen la carrera del
magisterio, que es la base indispensable de un buen sistema
de educación común, es lo que requiere imperiosamente la
Nación para poder contar con la fuerza docente llamada á
enaltecer la escuela argentina, á la que consagraron todos
los conatos de su elevado espíritu dos ilustres presidentes
de la República: Sarmiento y Avellaneda.
Escuela de Aplicación
Se ha procurado por todos los medios posibles hacer que
esta Escuela responda á sus verdaderos fines, esto es, que
sea práctica^ experimental y modelo.
Los trabajos que van á continuación ponen de manifiesto
el modo cómo practican los alumnos-maestros y la forma
que emplean los profesores en la crítica á que los sujetan
aquéllos.
- 565 ^
Exámenes
El resultado de los exámenes de curso anual está con-
signado en los cuadros de clasificación que van adjuntos á
este informe.
El sefior Inspector D. Eleodoro Suárez asistió á los exá-
menes de ambos departamentos, y tengo entendido que el
Ministerio estará en posesión de los datos que le habrá su-
ministrado dicho seftor Inspector sobre el concepto que
haya podido formar acerca de este establecimiento.
Tengo el honor de saludar á V. E. con toda consideración
y respeto.
Franclsco Alsina.
Graduados en la Escuela Normal de Maestros de Salta desde su
fundaolón, que data de 1888, hasta 1893, y su destino aotual
NÓMINA
35
<
S
DESTINO ACTUAL
Celedonio Arroyo
1890
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»
»
^
»
»
189S
»
>
>
>
1892
189S
»
Director de nna Eicnela de la Provincia.
ItMc Porcada
Director de nado en la Eacnela de aplicaddn anexa
Tom¿ Goniti.
i eita Normal,
No ejerce el magiiterio.
Jone Gratiérres.
Director de grado en la Eicnela de apUcacite anexa
Frandtco López Pereyra
Mariano Santibánes
á esta Normal,
ídem ídem.
Director de nna escuela de la Provincia,
Eloy Porcada (Subpreceptor).
Ángel Cano.
No se dedica al magisterio.
Director de una Escuela coman en la Provincia,
Samael Montellano
Prosigue sus estudios en la Facultad de Buenos Aires.
Manuel Terán
Director de una Escuela graduada de la provincia.
Pedro Terán
Prosigue sus estudios en la Escuela Normal del Pa-
Nicanor Urey.,.,
raná.
Profesor de una Escuela nocturna de esta capital.
Fidel Porcada
Jofife Torino ,
Preceptor de nna Escuela páblica en la provincia.
- 566 -
NOMBRBS
BBOADO
N AOI O N A L
Ó
PROVINCIAL
OLASinOAOlONta
OBTINIDAS
OBSBRVAaONBS
PBimEB AftO
Pedro Garapora ,
José M. Divaloc O
Tomis Bustamante..
Gregorio Caro
Filia Valencia O ...
8SOÜHD0 AftO
Femando Córdoba...
U¿ctor Gonzalos
Emilio Novillo...
Ram¿n Navarro O...
Manuel Torres
TSBOSR AftO
Ángel I. Cano
Fidel Porcada
Samuel Montellano.,
Manuel Terin
Pedro Terán
Jorge Toríno ,
Benito SantilUn C^)..
Nacional
»
>
»
»
Nacional
»
Provincial
Nacional
Nacional
Provincial
Nacional
Provincial
6.46 Bueno
6.42 Regular
6.69 Bueno
5.07 R^;ular
4.86 >
7.90 Bueno
7.90
7.88 .
4.84 Regular
6.92 Bueno
6.21
6.62
7.50
8.00
8.86
6.28
Bueno
Disting.
Bueno
O No di¿ examen de
militares, Historia, Ciencias, Peda-
gogía, Dibujo y AritmMica; y siendo
aplasado en Gimnasia é Idioma Na-
donal.
(*) No dio examen de 6 asigna^
turas y salid aplasado en Grimnsds
y Práctica.
O Repetiri, el curso por
aplacado en más de la cuarta paste
de los ramos.
(*) No did examen, por enfer»
medad. Repetirá el curso.
PROFBSORBS
ASIGNATURAS
DKPÁMTAUXMTOt
Francisco Alsina (Director).
Ricardo Orihuela (Vico id)..
David G. Orellana (Secret )
Francisco M. NáSes
Rafael Usandivaras.
Pedagogía é Instrucción moral y cívica
Pedagogía, Idioma Nacional y Caligrafía
Historia y Geografía argentinas
Aritmética, Geometría, Dibujo lineal y mapas
Ciencias Físico-naturales
Hist. y Geog, generales. Idioma Nac. y Calig,
Francés > » >
Ejercicios militares en ambos departamentos
Gimnasia y Critica Pedagógica
Profesor de 6* grado
» » 5* »
» » 4» >
» » 8* »
» > 2* >
> » 1^' » clase A
> > ler » » B
Cui
rso Ñor
mal
Manuel Albueme
Rosendo Bavio
Blas A. Lavergne..
Gregorio Jaime
Medardo Roldan (Regente)
I. Robles Madariaga
Isaac Porcada
Cu
rso de apli
cadán
Liborio Matos
Jorge Gutierres
BmUiaTecán
-567 -
Movimiento de la Bsouela de Aplioaolón durante el afto 1893
CLASES
t
Va
1
e
t
e
>
1
•^
^
%
a
H
O
Nimero da alumnot ím-
9
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Húniero de alumno* que
•e intcribieron despoje
1
1
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8
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Ndmeio de alomnos que
lum talido dorante el
a«o.....
3
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9
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26
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16
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KAmeto de ahminos que
penMaecieroa basta los
eximenet
7
1372
21
3864
48
7648
46
7948
48
8640
47
8146
68
8961
264
Total de asbtendas
Días hibnet
197
7
197
20
197
39
197
40
197
43
197
41
197
46
Adaleacia media
28b
Número de alumaoe exa-
fnj^n^^>f ......•#•»••..,...
7
17
40
36
47
44
88
229
Número de alnmnoi no
7
4
21
3
43
10
46
1
48
3
47
16
68
86
Totales
266
Número de datificadonee
idbreíalieatee
—
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3
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6
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17
Número de daiificacionet
6
4
10
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16
11
18
66
Número de clasificadones
boenas......
1
10
12
11
13
14
11
72
Número de datificarionea
regulares, ••..••••..
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Crftioa ÉL la clase de práotloa, dada por el señor Gregorio Caro,
alumno de !•' año del Curso Normal, I*' Grado— Clase B
Tema: — bjkbcioxob ihtu iti yob
Punto-í^Bi tiza, sus cualidades: idea principal, desmenu-
zable.
CRÍTICA
Guiados los nifios por el maestro y por medio de una
conversación familiar hizo citar entre otras sustancias, la
que servía de tema para su lección.
Hízola tomar por uno de los alumnos, repartiendo, en
seguida, varios pedazos entre los demás, para que pudiesen
observarla.
Como la observación es la base absoluta de todo conoci-
miento, el seftor practicante procedió de la manera indicada,
para llenar el precepto: «Principiar por los sentidos,» etc.,
observando á la vez el requisito: «Exhibir ilustraciones,» etc.
En la enseftanza de las cualidades se valió de la intuición
y observación de los alumnos, guiándolos el maestro, con
preguntas conducentes, presentándoles experimentos prác-
ticos á ñn de hacer descubrir aquellas cualidades que no se
presentan á los sentidos del alumno á primera vista.
Al enseñar las cualidades, sin antes haber indagado por
la procedencia de la sustancia en cuestión, ó en su defecto,
dar una sencilla y precisa explicación al respecto, violó el
requisito: «Observar un orden natural,» etc.
Para llenar el requisito: «Activar las facultades mentales
del niño,» debía el seftor practicante haber pedido ejemplos
de sustancias que poseyesen las cualidades que iban descu-
briéndose; esto hubiera traído como consecuencia variedad
y atención, consiguiendo llenar á la vez el requisito: «La
enseftanza debe ser variada é interesante».
Dedicó el tiempo oportuno á objeto de desarrollar la idea
principal de la lección, lo que consiguió poniendo en prác-
tica el principio: «Desarrollar la idea, darla palabra,» etc.
-569-
La animación habría sido mayor si el maestro hubiese
procedido con más actividad al hacer las preguntas.
Descuidó la urbanidad de la clase, permitiendo se para-
sen los nifios sin rapidez y recostándose en los bancos.
El sefior practicante habló con voz natural, condición
recomendable porque favorece la salud y circunspección
del maestro.
Hízose un resumen después de llenado el punto, de acuer-
do con los requisitos: «Toda lección debe ser recapitulada»
y «realizar un plan preconcebido».
Salta.
Emilia S. Terán^
Dreetorft del Grado.
Critloa heoha A la oíase de práctica dada por el aenor Pedro
Sarapura, alumno de !•' año del Curso Normal, 1*> Orado ~
Clase A.
3Vma;— BJSRCIOIOB I1TVITIT08
/^»/o— Una oveja: su descripción; idea principal: ru-
miante.
CRÍTICA
El practicante, proveyéndose del objeto sobre el cual ver-
saba la lección y de otros más con los que debía ejercitar
la observación de los niños, hizo bien, pues procedió de
acuerdo con el requisito: «Exhibir ilustraciones en las lec-
ciones» y con el principio: «Principiar por.los sentidos, etc».
Al despertar la atención de los alumnos desarrollando en
estos la idea de rumiantes y continuando después con la
enumeración de las partes del citado animal, llenó el re-
quisito: «Observar un orden natural en la sucesión de las
ideas:» pues hizo observar, ayudándoles con preguntas coq-
-570-
ducentes, rápidas y oportunas, las semejanzas que existen
entre el animal en cuestión y algunos de los ya conocidos
por ellos.
Como tenía representados la oveja, la vaca, el asno» etc.,
hízoles fijar su atención en los rumiantes que son más útiles
al hombre, haciéndoles notar también las diferencias exis*
tentes entre ellos.
Hízoles ver la utilidad que estos animales dan al hombre,
la piel, la lana con que se fabrican los géneros, la leche etc.,
haciendo notar á la vez con sencillos ejemplos, las ventajas
que se obtienen de seres tan útiles tratándolos con humani-
dad y dulzura, despertando y enalteciendo así los sentimien-
tos morales de los nifios.
Pero el señor practicante debía haber notado que en este
último paso no despertó interés en los alumnos puesto que
no trabajaba y sólo escuchaban el resultado del estudio del
maestro. Que la quietud con que los nifios escuchaban la
explicación del maestro no era orden producido por la
actividad de los nifios, sino inercia producida por su pasi-
vidad.
El lenguaje empleado por el maestro á la vez que familiar
era culto, pues daba á cada palabra la entonación y tiempo
correspondiente, ilustrando cada palabra nueva que se veía
precisado á emplear.
El tema fué desarrollado con toda precisión y á la vez
que los alumnos demostraban interés y deseos de aprender,
el sefior practicante les exigía orden y compostura en la
clase, razón por la cual no solamente instruyó sino que
educó.
Terminó su lección haciendo un resumen de todo lo en-
señado de acuerdo con el requisito: «Toda lección debe ser
recapitulada».
En dicho resumen el señor practicante pudo ver que la
lección coronó su objeto.
Carmen Romero.
Salta, NoTiembre de 1898.
^QTA^Bl Joven practicante ee alomno de 1*» afto.
-571 —
Praotloante del ourso de 2* año, seftor Córdoba-2* Orado
OLASB DB IDIOMA HAOIOHAL
-45i#«/a— Recitación.
CRÍTICA
P/an— Bien elaborado en general; la materia que abraza
es suficientemente apropiada al tiempo de que se dispone
para su desarrollo y arreglada de tal manera que sus partes
guardan entre sí completa armonía, indicando con claridad
el procedimiento á seguirse.
Condiciones naturales --Es el seftor practicante un maes-
tro fervoroso, activo y tiene amor por la enseñanza.
Recomiéndole no hable de una manera tan precipitada,
gradúe eu voz y ejercite la vista.
Preparad ón-'Generalf buena; la simple lectura del plan
nos indica una preparación especial excelente.
Desarrollo— Se^i más celoso al desarrollar su plan; pro-
cure que el interés de su clase sea constante.
El principio ha sido desarrollado con acierto, siendo una
excelente base para el medio, el cual no ha correspondido
á la preparación general y especial que el señor practican-
te posee de la lección.
Recomiéndole: Debe preparar el espíritu de los alumnos
al objeto especial de la lección; no emplee ningún término
cuyo significado no sea comprendido completamente por
los alumnos; el trozo á leer se debe ser apropiado al tiempo de
que se dispone y á la capacidad de los alumnos; solo debe
oirse la voz del lector cuando se lee; la repetición deben
hacerla los alumnos con palabras propias, dejando comple-
ta independencia; cultivar el lenguaje, los alumnos de*
ben ser acostumbrados á distinguir lo principal de lo acce-
sorio; seguir el orden del asunto, etc., etc.
Atención al orden—Ha. satisfecho en general. No permita
que los alumnos hablen sin ser interrogados,
— 572 -
/«/^r^5— Regular; depende en gran parte de las varieda-
des de la lección; recomiéndole haga uso de las ilustracio-
nes que posee la escuela.
Maneras— Son cultas y sueltas. Vigile con más constancia
las de los alumnos, especialmente la manera de levantar la
mano.
l^enguaje é interrogatorio—RegúlEir, las preguntas son
claras y generales. Exija sentencias completas de los
alumnos.
Método— Especialmente el inductivo.
Observaciones especiales—Sea. un poco más bondadoso
con algunos alumnos; interrogue á los decaídos, como Da-
vids, Quinzio, Peralta; dé confianza á los alumnos para
destruir el temor, pero no familiaridad; asista cuando se
orman los alumnos para entrar á clase y cuide la colocación
de los sombreros; insisto en que debe hablar con más
calma.
Bondad de la lección— E\ plan.
Defecto^FaltSi de celo para su desarrollo.
Resultados— Regulares.
Progreso Se ha acentuado el dominio de la clase.
Francisco Lopes Pereyra^
Maestro del Grado.
Clase dada por el alumno de 8*' año, señor Fidel Porcado
abitmítioa
En el bosquejo dice que hará generalizar la regla para
los dos casos enseñados de la multiplicación de decimales;
esto no es conveniente todavía, pues dicha generalización
debe hacerse cuando se enseñan todos los casos referentes á
este asunto, porque de otro modo puede producirse confu-
sión en la mente de los niños. En el bosquejo no mencio-
na las facultades que se pondrán en ejercicio; es necesa-
rio no olvidar este detalle*
— 573 -
La inducción no fué bien hecha en esta clase: se pasó con
mucha rapidez de los ejemplos puestos á la regla. Debe
hacerse resolver varios problemas, que los niños los pasó
seguidos y entonces, cuando se vea que todos se dan cuenta
exacta de lo que hacen, recién enunciar la regla. Del modo
como se procedió, le hubiera costado mucho hacer formu-
lar la regla, si el asunto hubiera sido completamente nuevo
para los niños.
Hubo una contradicción entre los ejemplos puestos y la
regla formulada; los ejemplos fueron de multiplicar un en*
tero por un decimal y la regla se expuso de este modo: para
multiplicar un decimal por un entero, se hace lo mismo que
si fueran enteros teniendo cuidado de separar en el produc-
to tantas cifras decimales como haya en el multiplicador; lo
que no puede ser, puesto que el multiplicador es entero; y ade-
más, habiendo aprendido anteriormente la regla para el
caso de un decimal por un entero^ como debe ser, se van á
confundir no sabiendo á qué atenerse.
El orden é interés han sido buenos durante toda la clase;
sin embargo, es necesario no descuidarse de algunos niños,
que siempre están haciendo figuritas en las pizarras, mien-
tras otros recitan.
Recomendaré al señor Porcada que tenga muchísimo
cuidado en no producir confusión en lo enseñado^ porque
esto es más perjudicial que no enseñar nada.
Jorge Gutierres.
NOTA— El joTen practicante pertenece al 3«' afio.
Lecolón de historia dada por el alumno maestro A. Cano
Punto de su bosquejo (repaso)-"Movimiento sedicioso del
5 al 6 de Abril de 1811. Derrota de Huaquí. En el plan que
presentó para dar su lección no dice qué método va á em-
plear y sólo se reduce á exponer que tendrá una conversa-
ción con los niños sobre el punto en cuestión. Tampoco
— 574 —
dice qué facultades se propone ejercitar. En el curso de la
lección, los nifios pueden valerse de términos cuyo signi*
fícado no lo entiendan; el practicante debe investigar sobre
el particular para acostumbrarlos á hacer uso correcto de
las palabras al expresar sus ideas: las palabras sedicioso y
armisticio son desconocidas para la mayor parte de la
clase.
Cuando el maestro dirige una pregunta, deje que el alum-
no exponga sus ideas con libertad; no los esclavice á su modo
de pensar; como el pensamiento sea el mismo, no importa
que la exposición se haga con palabras diferentes. El prac-
ticante, al hacer una explicación, decía lo que los nifios
debían contestar; de aquí que éstos se adelantaban en los
hechos históricos y no lo dejaban concluir con lo que que-
ría decir. Cuando algún alumno conteste algo parecido á
lo que el practicante se propone ilustrar, no diga brusca-
mente: no es asi; antes bien, procure alentarlo, y luego
notará que otro ó el mismo responde lo que el practicante
desea: la negación, en estos casos, debe ser relativa y no
absoluta, procurando animar al que conteste bien y no
acobardarlos con un: no es asi. Divida cada lección en va-
rias preguntas y después un resumen hecho por uno ó más
nifios, introduciendo el maestro las variedades que crea
convenientes. El practicante se mostró animado y activo, á
la vez que bondadoso y prudente cuando, por el entusiasmo,
los nifios hacían bulla.
Liborio Matos.
N«ta:--B1 joven practicante pertenece al S** afto.
Critica A la oíase de historia dada portel practicante
señor Montellano, en 6* ffrado
Bosquejo— %M bosquejo es muy sintético. En la parte
correspondiente á los medios de que se servirá para el des-
arrollo de su lección, dice Vd.: «haré preguntas relativas
á la lección». Había necesidad de expresar en el bosquejo
siquiera las preguntas más íundamentales en que se basa
-675-
su interrogatorio, para así conocer qué es lo que Vd. se
propone al hacer dichas preguntas.
Conviene asimismo expresar las facultades mentales que
se han de poner en ju^o y aun indicar el método que se
ha de seguir.
Por lo demás, su plan no ofrece más errores que los cita*
dos. Se ha colocado en el principio^ medios y fin de . la
lección, lo que respectivamente corresponde á estas partes.
Desarrollo de la lección-^-Hsí pedido Vd- la recitación de
la lección señalada, á varios alumnos, designando uno por
uno los que debían hacerlo. Es de notar que dichas recita-
ciones se aprendieron de memoria y que ningún alumno,
salvo raras excepciones, pudo hacerlo en lenguaje propio.
Este modo de estudiar tiene sus inconvenientes, cuales son
la ejercitación de una sola facultad mental hasta el exceso,
y el poco aprovechamiento de la materia enseñada, por los
alumnos. Está, pues, el maestro en el deber de salvar estas
dos dificultades. Verdad es también que los alumnos de
este grado están acostumbrados desde los inferiores á este
mal modo de estudiar; pero por esto mismo su trabajo será
más valedero, si consigue desterrar siquiera en parte lo que
se ha hecho un mal hábito.
Respecto á la lección misma, le diré que siendo ésta la
primera que ha dado en el grado, convenía dejar una bue*
na impresión en el ánimo de los niños: principiar con un
cuento, leyenda, historieta, etc., ó hablarles ligeramente de
las ventajas que hay en poseer los conocimientos históricos,
etc., ó, en ñn, algo que pueda darles, ó mejor dicho, desper-
tarles el gusto por el estudio de esta materia.
Habrá observado Vd. que, á pesar de tratarse de una
lección nueva, pocos niños tenían interés por lo que se decía
del asunto. Vd. sabe que los alumnos estudian la lección
señalada en sus casas; pero si sólo los hacemos recitar, los
niños permanecerán indiferentes. De aquí que el maestro^
con su buena preparación, debe dar todo el interés posible
al asunto á estudiar.
Se ha confundido por un alumno el término mercenario
por mercedariOf cuyos significados son distintos.
Interés — Poco interés se ha manifestado en esta clase de
parte de alumnos y maestro.
- 576 —
Animación— T!io habiendo interés no hay animación.
Interrogatorio— A pesar de que Vd. decía en su bosque-
jo, que haría uso de un interrogatorio, en el curso de la
lección no se hizo tal cosa. Cuando más se indicaba el
alumno que debía recitar y el punto sobre el cual debía
versar la recitación.
Pregunte al mayor número posible de alumnos y no des-
cuide á los más indolentes.
Lenguaje— Su lenguaje carece de fluidez.
También he notado varios errores; por ejemplo decía Vd.:
cerquita por cerca^ siéntese por siéntese. Como estribillo,
es decir, como palabra que repite con frecuencia, haber;
así dice Vd. al nombrar á los alumnos: haber Landívar,
haber 'LeguizñTñón, etc.
El lenguaje de los alumnos no es menos incorrecto: Uri-
buro decía: por hay cerca vivían,» en lugar de por ahíy etc.
Otros alumnos dejan incompletas las frases, como Aranda,
quien decía: «en el Nilo había pero los Faraones fueron
los reyes poderosos», etc.
Las recitaciones se prestan para el cultivo del lenguaje.
Orden— 1E\ orden general, bueno. A pesar de esto, había
algunos alumnos que se distraían en cosas ajenas á la lec-
ción. Usandivaras y Ferrari estuvieron conversando por
largo tiempo, sin que hayan recibido ninguna indicación.
Maneras^Sns maneras de Vd. son buenas; pero no bien
desenvueltas. No conviene pasearse por entre los pupitres
con la frecuencia con que Vd. lo hace, pues en cuanto da
vuelta, los alumnos pueden hacer lo que quieran, y le sería
difícil saber quién ó quiénes fueron los alumnos desorde-
nados.
Lo¿ alumnos Hernández y Gómez estuvieron mal senta-
dos, sin recibir ninguna indicación del practicante.
No permita que los alumnos que estén recitando, se apo-
yen en los pupitres, como sucedió con Ramírez y Ferrari
Observaciones generales -'En A curso de la lección se
hizo uso de un mapa contemporáneo. Sé que en la escuela
existe un mapa histórico en el que con ventaja más positi-
va podían haberse señalado los lugares y regiones que in-
dicaba la lección.
Ha preguntado dos y aun tres veces á unos mismos
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*ní-^
- 577 ~
alumnos como ha hecho con el alumno Centeno, mientras
que otros, si bien es cierto que no levantaban la mano, han
permanecido sin tomar participación activa durante toda
la hora.
SalU, Mayo 21 de 1893.
Nota:— Esta crítica fué hecha por el Director de 5® grado,
señor Porcada.
El joven practicante pertenece al S** año.
M. Roldan,
Regrente.
Practicante: J. Torlno, 6*^ errado
V
Glabib: Abxtmética
El plan de la lección está bien.
—Hubiera sido más conveniente que el practicante se
valiera de un globo terrestre para explicar las nociones fun-
damentales del metro.
—Habló demasiado. Los maestros no deben hablar mucho
sino en casos absolutamente necesarios y excepcionales;
quienes deben hablar, pensar y obrar, son los alumnos bajo
la dirección de aquéllos. La verdadera enseñanza reclama
un ejercicio activo de la inteligencia de los niños y la ex-
periencia nos enseña que muj' escaso, por no decir ninguno^
es el fruto que recoge el maestro cuando da sus clases en
forma de conferencias en las cuales se constituye en diser-
tante. Su rol, pues, no debe ser otro que fomentar y sugerir
ideas, ensayando al niño en las vastas exploraciones del
pensamiento, bajo los auspicios de su voluntad y esfuerzos
propios. Por último, enseñar, en la acepción más alta de la
palabra, no es sólo hacer asimilar á la mente las nociones
trasmitidas, sino disciplinar el espíritu y ponerlo apto para
que por sí mismo indague la verdad y busque su perfeccio-
namiento.
—Debe fijarse mucho en su lenguaje. Con frecuencia
37-c
- 578 -
incurre en notables errores como este, que lo repite á cada
instante: «veamos enton^T^ por veamos entonces. Estaría en
un error lamentable el maestro que pretendiese educar solo
con el precepto, repitiendo siempre que debe hablarse bien,
por ejemplo, porque esta condición es peculiar de la gente
culta é instruida, mientras que él viola á cada paso su pre-
cepto. La mejor manera de enseñar prácticamente el idio-
ma nacional consiste en presentar á los alumnos buenos y
cumplidos modelos. ¿Y qué mejor modelo puede desearse
que un maestro que habla con toda corrección, dando á las
voces su verdadero significado?
— Esta vez ha estado mal preparado en la lección, ó ha
cometido, sin pensarlo, gravísimos errores, como lo demues-
tra el hecho de haber afirmado que el decámetro cuadrado
tiene dies metros cuadrados, y así por este orden ha valo-
rizado las demás medidas de superficie, cuando es esto
un asunto tan elemental que ningún niño lo ignora. Así,
todos saben que el decámetro cuadrado tiene cien metros
cuadrados, el hectómetro cuadrado dies mil metros cua-
drados y el kilómetro cuadrado un millón de metros cua-
drados. Los alumnos mismos le indicaban que estaba en un
error, y hasta pudo reaccionar; pero no se dio por aludido.
Con este hecho toda su enseñanza ha fallado por su base;
felizmente no ha podido convencer á todos los alumnos de
sus afirmaciones falsas.
Debo creer que esto proviene, como he dicho antes, de la
mala preparación, y porque muchos están falsamente con-
vencidos de que con tener remotas ideas de un asunto,
basta para encararlo bajo cualquier faz que se le considere.
Las consecuencias de la falta que se ha señalado se en-
globan todas en la pérdida de la íe por paite de los alumnos
en el maestro, y con la fe el respeto que le deben. vEnsé-
ñese mal, dice el señor Avendaño, trátese de cosas supe-
riores á la inteligencia de los discípulos; expliqúese de una
manera oscura y defectuosa; déjese notar que se habla sin
concierto, y se promoverá un espíritu de insubordinación
que ningún castigo podrá reprimir.» Esto quedó probado
con hechos prácticos en la clase de este día. Hay que tener
presente que la fe es la base de la enseñanza.
Es preciso iniciar una reacción en la próxima clase, reac-
— 579 —
ción que tenga por objeto salvar en su totalidad los errores
y males iniciados en la clase de este día.
—Conviene prepararse no solo para abordar sin dificul-<
tad el asunto que motiva la lección, sino para salvar con
decoro cualquiera duda ó conflicto que hábilmente le pre-
paren los alumnos ingeniosos ó traviesos.
—Para terminar esta crítica debo manifestar que, no
obstante la gravedad de las faltas que quedan anotadas,
abrigo sinceras esperanzas de que con una esmerada pre-
paración ha de dar el practicante muy buenas clases, por-
que no carece de cierta habilidad para hacer las preguntas,
las pocas preguntas que ha hecho; y su actividad y su pre-
sencia misma auxiliados por una exquisita preparación, le
han de predisponer favorablemente en el ánimo de la clase
que ha de tornarse respetuosa y atenta, cambiándose al
propio tiempo la faz del aprovechamiento.
/. Robles Madariaga.
Nota:— El Joven practicante pertenece al tercer afio.
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- 592 -
ESCUELA NORMAL DE MAESTROS DE SAN JUAN
San Juan, Febrero 12 de 1894.
A S, E. el señor Ministro de Justicia, Culto é Instrucción
Publica de la Nación.
Buenos Aires.
En cumplimiento de un deber reglamentario, tengo el
honor de remitir á V. E. el adjunto informe sobre la mar-
cha de la Escuela Normal á mi cargo, durante el afio 1893.
Saludo á V. E. con mi más distinguida consideración.
M. P. Antequbda.
De acuerdo con lo que dispone el ReglamentOj la matrí-
cula se abrió el 15 de Febrero, inscribiéndose primero á los
niños, que por haber estado el año anterior y recibido el
correspondiente certificado de admisión, tenían derecho al
asiento. Después de esto, se procedió á llenar las vacantes,
cerrándose el registro el último día del mes, con el siguiente
resultado:
Departamento de Aplicación
Primer grado 44 alumnos
Segundo » 50 »
Tercer » 45 »
/
- 593 ~
Cuarto grado 40 alumnos
Quinto » i. 36 »
Sexto » 13 »
Total.... 228 alumnos
Departamento Normal
Primer año 14 alumnos-maestros
Segundo » 6 » »
Tercer » 11 » »
Total.... 31 alumnos-maestros
Este afio» como los precedentes, ha sido necesario dese-
char muchos alumnos por falta de capacidad en el edificio;
pero con el aumento de aulas será posible recibir en lo su-
cesivo cien niftos más como mínimum.
La falta de seguridad en el restablecimiento de las becas,
que por un lamentable error fueron suprimidas, hizo que
varios jóvenes que se habían presentado como aspirantes,
desistiesen de ingresar á la Escuela manifestando falta de
recursos.
Como la Provincia no tiene más que una escuela gradua-
da de hombres organizada con cinco grados, los alumnos
en condiciones de ingresar al curso normal, es decir, los
que han cursado hasta el 6^ grado inclusive, solamente
puede darlos el mismo establecimiento. Y como los alum-
nos que llegan hasta el grado superior son los menos, pues
la mayor parte van al Colegio Nacional después de con-
cluir el 5^ grado, resulta que los que pasan al primer afio
normal son pocos. Por otra parte, en la actualidad San
Juan es quizá la única provincia que no ofrece ningún ali-
ciente á los jóvenes que signen la carrera del magisterio;
los sueldos que se pagan son sencillamente ridículos y se
atrasan hasta un afio. Actualmente se han regularizado
algo, pero se hacen los pagos en letras de tesorería, que
tienen en plaza un quebranto de un 25 «/o.
La situación, pues, de los maestros de instrucción prima-
ria, es poco menos que insoportable.
38c
— 594 —
Uno de los obstáculos más serios que se han opuesto
siempre á la mejor organización y mayor grado de disci-
plina de la Escuela, ha sido las deficiencias del local; muy
pocos salones y falta de aseo y seguridad en todo el edifi-
cio. En efecto, el piso bajo donde funcionan el Departa-
mento de Aplicación y las oficinas, ha constado únicamen-
te de siete salas, seis de ellas ocupadas por los grados, y la
otra dividida por una reja, por las oficinas y biblioteca. Si á
esto se agrega que los dos primeros grados infantiles se
componen de cuatro secciones que deberían estar indepen-
dientes, y que no lo están por falta de aulas, los inconve-
nientes saltan á la vista. El piso alto lo forma un solo salón
de más de cincuenta metros de largo, dividido provisoria-
mente en cuatro partes por medio de tabiques de madera.
Estas son las aulas del Curso Normal. Separados del cuerpo
del edificio, existe una serie de pequeños cuartos muy bajos,
con pésimas condiciones de luz y ventilación, pertenecien-
tes al mercado público y que fueron cedidos temporalmen-
te al establecimiento por la extinguida Municipalidad de
San Juan. En tres de ellos están instalados el gabinete y
laboratorio, y los demás han servido de depósito y habita-
ciones del mayordomo. En lo sucesivo, debido á las obras
de refacción realizadas, se establecerán allí las oficinas,
llevando el gabinete y laboratorio á un local adecuado.
Una vez que se terminen las obras que actualmente se
están haciendo, el edificio quedará en condiciones tales, que
sera uno de los mejores que tengan las Escuelas Normales
del interior, como se podrá juzgar por la importancia de la
refacción que consiste en lo siguiente: pintar interior y ex-
teriormente todo el edificio— cambiar el pavimento de los
patios, pasadizos y salones— arreglar las puertas y ventanas
—mudar el cielo raso de todas las salas que lo tienen dete-
riorado—demoler dos salones cuyas murallas de adobe
presentan desplomes y grietas, y reconstruirlos de ladrillos
—colocar claraboyas en varias piezas que carecen de luz y
ventilación convenientes— embarre de los techos— colocar
cíelo raso en el salón del piso superior— demoler y recons-
truir la muralla de circunvalación del costado norte— cons-
truir dos tabiques, con el objeto de formar un salón más y
de hacer un pasadizo para comunicar fácilmente el patio
del norte con el del sud.
— 595 —
Estas obras se han hecho previa licitación por orden del
Ministerio de Instrucción Pública de la Nación,
El Excmo. Gobierno de la Provincia, atendiendo á ges-
tiones de esta Dirección, dispuso llevar á cabo por cuenta
del tesoro provincial otros trabajos de urgente necesidad,
mediante los cuales el establecimiento podrá tener el afio
escolar próximo una organización mejor y admitir mayor
número de alumnos. Dichos trabajos consisten en la cons-
trucción de dos espaciosas aulas, en el arreglo y compostu-
ra de los W. C. y reconstrucción de una muralla. Con la
suma destinada para esta obra, que últimamente se resolvió
no hacerla, se ha practicado el arreglo de cuatro pequeñas
piezas, en las cuales se establecerán las oficinas. Se ha he-
cho un mingitorio con doce divisiones de mármol, teniendo
el piso y paredes un revestimiento de cemento Portland.
Los retretes han sido igualmente arreglados, colocándoles
inodoros ñnos de taza y sifón, con el piso impermeable, y
tanto aquél como estos cuentan con abundante agua co-
rriente para la limpieza. También se ha colocado un gim-
nasio al aire libre en un extremo del gran patio de recreo,
y contiene escala de madera, trapecio, anillos, cuerdas lisas
y con nudos, mástil, paralelas y barra.
Con esta adquisición, las clases de gimnasia revestirán
mayor interés, y consecuentemente el éxito será mejor.
Acompaño un croquis del edificio con las indicaciones
pertinentes y que dan una idea de la posición de las clases
en ambos departamentos y la que ocupan las demás depen-
dencias del establecimiento.
La asistencia ha sido durante el año bastante satisfacto-
ria; ha dado un término medio de 97 % en la Escuela de
Aplicación, y de 99 «o en el Departamento Normal. La di-
rección ha puesto en práctica todos los medios racionales
á fin de habituar á los niños y especialmente á los alumnos-
maestros á adquirir hábitos de regularidad y puntualidad.
Desgraciadamente, los esfuerzos no han sido coronados del
mejor éxito en lo referente á los Profesores; el Profesor de
Ciencias físico-naturales, señor Samuel J. Robles, y los de
~ 596 -
grado señores Gómez y Segovia, han faltado varios meses
con licencia del Ministerio y por motivos de mala salud. El
Profesor de 6^ grado, señor Alejandro Matus, fué deportado
de la Provincia, y por tal causa faltó á clase durante un
mes seguido. El Profesor de matemáticas señor Francisco
de la Mota, tuvo que prestar sus servicios como oficial de
la guardia nacional que se movilizó en la Provincia, faltan-
do á clase más de veinte días.
El nombramiento de profesores sustitutos pocas veces
deja de afectar á la disciplina y la enseñanza, especial*
mente cuando el reemplazado es un director de grado. Un
profesor que por primera vez se recibe de una clase, no
tiene ningún conocimiento de las condiciones particulares
de los alumnos, y sus desventajas con respecto al que está
en opuestas circunstancias son evidentes. Esto se ha ob-
servado en la Escuela de Aplicación con los interinatos que
ha habido durante el año, debiéndose á ello principalmente
algunas de las deficiencias que se han notado en los exá-
menes.
La disposición reglamentaria por la cual un profesor que
falte durante el año á la quinta parte de sus clases queda
por este solo hecho cesante, es en la práctica poco eficaz.
Para el profesor escrupuloso, exacto, delicado en el cumpli-
miento de sus deberes, cualquier restricción ó penalidad es
innecesaria, pero es deficiente cuando se aplica á aquellos
que no poseen tales calidades. No es raro que se produzcan
hechos como el siguiente: un profesor que asiste á una re-
unión de sociedad pasa en ella la mayor parte déla noche y
no se encuentra al siguiente día en buena disposición para
concurrir á dar sus clases y se disculpa ante el Director
diciendo que está enfermo. El hecho es quizá cierto, ¿pero se
puede con razón considerar justificada una inasistencia
producida por tal causa? Creo que no, puesto que es un de-
ber de todo funcionario, y especialmente del que está encar-
gado de la dirección de la niñez, cuidar su salud para cum-
plir con sus obligaciones, y poder así educar con el ejemplo.
Aún cuando el móvil pudiera ser tachado de poco elevado,
creo que las faltas á clase de ciertos profesores cesarán
como por encanto si se faculta al Director para nombrarles
reemplazante cada vez que dejen de asistir, aunque sea un
-597 —
solo día, sin motivo debidamente justificado, remunerando
al sustituto con la parte correspondiente del sueldo del titu-
lar. En aquellos casos en que el inasistente sea un profesor
que falte por excepción, un sentimiento de compafierismo
bien entendido haría que cualquier miembro del personal
directivo ó docente le sustituyese sin aceptar remuneración;
pero, repito, no es justo, no es moral, que se haga lo mismo
con el que es remiso por hábito y que falta sin causa sería.
He de solicitar la necesaria autorización para proceder en
lo sucesivo como dejo indicado.
En los últimos tres años la Escuela apenas ha sido pro-
vista de algunos artículos de primera necesidad, habiendo
sufrido la enseñanza por falta de otros de que se carece
hasta hoy. Casi al comenzar los exámenes del corriente afio,
recibióse una pequeña factura remitida por la Inspección
General, por intermedio de la casa Estrada y C*. Debido á
esto, al empezar las tareas en Marzo próximo dispondrá el
establecimiento de casi todos los enseres de uso indispen-
sable.
Respecto al mobiliario y útiles que posee la Escuela desde
su fundación, se encuentran en muy buen estado debido al
cuidado que con ellos se tiene.
Los exámenes han tenido lugar en la época fijada y con
sujeción estricta á las demás disposiciones del Reglamento.
La pérdida de dos meses (Agosto y Setiembre) producida á
causa de la refacción del edificio que hizo indispensable la
clausura de las clases durante ese tiempo, se ha hecho sen-
tir en algunos grados. De esto proviene que el número de
aplazados sea mayor que en los años anteriores. Como du-
rante la clausura de la Escuela el Curso Normal recibió
lecciones en todas aquellas asignaturas más difíciles y de
mayor extensión, se ha podido llenar los programas sin
mucha dificultad.
La práctica de la enseñanza la hicieron los alumnos-maes-
tros durante la clausura del establecimiento en dos escuelas
- 598 ~
públicas graduadas de la ciudad, bajo la inmediata vigilan-
cia del Regente y del Profesor Normal seftor José Echeva-
rría, quien fué nombrado interinamente en reemplazo del
sefior José M. Gómez.
No obstante haberse puesto á prueba en estas Escuelas la
habilidad de los practicantes á causa de la falta absoluta de
útiles, sobre todo de ilustraciones, han trabajado con éxito
y obtenido al final muy buenos resultados.
Los cuadros que se acompañan contienen el resultado de
los exámenes en ambos departamentos de la Escuela. Va
consignado también el término medio de clasificación diaria
durante el año correspondiente á cada alumno-maestro.
Hacer depender el ascenso ó promoción únicamente del
examen, sin tomar en cuéntala clasificación diaria, me pa-
rece un grave error que es necesario no dejar subsistente
por más tiempo.
En esta Escuela se han llevado siempre con la mayor es-
crupulosidad los registros de clasificación diaria, sin poder
afirmar que hayan llenado todo su objeto, puesto que los
alumnos saben que el buen ó mal éxito que en ella obtengan
en nada va á influir para el resultado final.
No obstante considerar derogado el artículo del Regla-
mento que establece el examen escrito después del primer
término, es decir, después de las primeras veinte semanas
de clase, dispuse que tuviera lugar dicha prueba, porque
tenía conocimiento que el sefior Inspector General doctor
Orma las había autorizado en Mendoza y en la Escuela de
Maestras de esta ciudad, y también porque antes de proce-
der á clausurar el establecimiento para que el empresario
diera comienzo á los trabajos, me pareció muy conveniente
tener examen. Estos principiaron el 25 de Julio y termi-
naron el 29, acusando las clasificaciones buena prepara-
ción en los alumnos de uno y otro departamento.
Dos profesores solamente han sido nombrados este afto:
el sefior Juan Marqués, profesor de música en reemplazo
del sefior Sandoni que falleció; y el seftor Christian Feveile,
de francés, en lugar del sefior León Vale^on que fué decía**
— 599 —
rado cesante por desempeñar mayor número de cátedras
que el permitido.
No he sido nunca partidario de las medidas violentas; por
el contrario, he creído siempre que ciertas deficiencias de
algunos profesores son casi siempre susceptibles de eficaz
enmienda si la Dirección sabe insinuarse con tino y habili-
dad dando consejos ó amonestando según convenga, esto
cuando el mismo profesor, viendo su propia conveniencia,
no se corrige por sí solo.
No obstante, como ciertos defectos en algunos profesores
tardan en desaparecer y con ello^ se perjudica la Escuela,
había que recurrir al remedio heroico de la exoneración.
Al decir esto quiero indicar especialmente á uno de los pro-
fesores de la Escuela de Aplicación que se hace notar por
su falta de puntualidad, siendo además bastante indolente.
Por vía de ensayo se le ha confiado la enseñanza en diversos
grados y tanto en los infantiles como en los superiores ha
dado resultados deficientes. Este año ha estado á cargo del
5** grado.
Hay otro profesor que no se preocupa lo bastante de sus
deberes y que en vez de progresar acusa cada año cierta
decadencia ó que no hace todo lo que puede. Habrá que
aplicarle el mismo remedio que al anterior si no reacciona
en el año entrante.
Con solo estas dos excepciones, el personal del estableci-
miento ha cumplido sus deberes con celo é inteligencia y
se recomienda á la consideración de la superioridad.
Al establecerse el tallerjde trabajo manual, fundado por
la provincia á principios del año, solicité de las autoridades
escolares permiso para que los alumnos-maestros concu-
rriesen en horas extraordinarias á recibir dicha enseñanza.
Habiéndose accedido á mi solicitudjy dádosemej toda clase
de facilidades para (al objeto, dispuse que los alumnos de
los tres años normales asistiesen fuera de las horas de
clase.
El señor Inspector General de Colegios Nacionales y Es-
cuelas Normales doctor Adolfo F. Orma visitó el taller en
- 600 -
momentos que los alumnos trabajaban, y después de mani-
festarse satisfecho de lo que vio, ofreció su cooperación
para que aquél pudiera ser mejor dotado.
Como el profesor de ensefianza manual al servicio de la
provincia es también profesor en la Escuela de Aplicación
de esta Normal, serla fácil, con poco gasto para el erario,
establecer aquí otro taller, al que podrían asistir, además de
los alumnos-maestros, los de los grados 4^, 5^ y 6°.
Mientras duró la clausura de las clases, los jóvenes del
Curso Normal asistieron al taller tres veces por semana
durante dos horas y media diarias; el resto del afio sola-
mente tuvieron clase el día domingo por la maflana. La
asistencia, aunque tenía el carácter de voluntaria, fué siem-
pre buena.
Un aumento insignificante ha recibido la Biblioteca de la
escuela en los últimos años, y los beneficios que ha rendi-
do durante el presente han tenido que ser de muy escasa
importancia por la falta de bibliotecario y también por no
haber dispuesto de un salón especial donde colocarla. Este
último ha sido el principal obstáculo, pues bien hubiera po-
dido encargarse de ella el celador, que es una persona de
todo punto idónea para el puesto. Como debido á las nue-
vas construcciones que actualmente tocan á su término,
dispondremos de una pieza más que puede servir á este ob-
jeto, me propongo conseguir que la Biblioteca sea en lo su-
cesivo un poderoso medio de instrucción para alumnos y
profesores. Por el catálogo que va en otro lugar, se ve que
aunque las obras no son numerosas, son casi todas selectas
y de inapreciable valor como fuentes de consulta.
El 5^ grado el afio próximo pasado y el 6*^ en el corriente,
han echado las bases de una Biblioteca para su servicio
respectivo. No es difícil que el 4^ grado haga otro tanto el
afio próximo.
La disciplina del establecimiento se ha mantenido siem-
pre á bastante altura. A ello han cooperado eficazmente
- 601 —
casi todos los sefiores profesores y también los alumnos-
maestros.
Sólo una vez, durante el afio, se ha registrado una falta
de disciplina cometida por un alumno del Curso Normal.
A pesar de haber funcionado la Escuela en los últimos
meses con gran incomodidad á causa de los trabajos de re-
facción del edificio que se hacían, el orden en los recreos y
á la salida y entrada de los alumnos no ha dejado que
desear.
Como fundamento de esta breve resefia y para comple-
tarla, trascribo íntegro eí informe del sefior Regente de la
Escuela, y acompaño varios anexos conteniendo los datos
que en ellos se expresan.
— 602 —
Profesores, cátedras que llevan y horas de enseñanza
que les corresponden
PROFESORES
• *
CÁTEDRAS,
*•
3
Sr, MaDuel P. Anteqaeda.
Segando Riverot
Víctor Mercante
Martin Yanión
Joan M. Contreras
Franciico de la Mota
Ramón Ayala
Samael J. Roblét . ;
Cristtin Feveile
Joan Marqués
Jot¿ M. G<5mei
Alejandro Matos,...
Mardonio Leiva
Flavio Navarro
Manuel Segovia
Nioolii Qnirc^;a
Antonino Costa
Diógenes Perramón.
Pedagogía, Instrucción Moral y Cívica, His-
' tona 7 Geografía generales. '
Pedagogía.
Glmnaria y Ejercicios Militares.
Idioma Nacional y Caligrafía.
• » » >
Geometria, Dibujo, Historia y Geopafía Ar-
gentinas.
Aritmética y Cálculo.
Ciencias físico-naturales.
Francés en ambos departamentos.'
Múnca > » »
Escuela de Aplicación.
10
6
9
9
9
18
10
6
14
14
90
ao
30
80
80
80
80
80
-603 —
Nómina de ios Maestros diplomados en esta Esouela desde su
fundación hasta la fecha
1888
1889
1890
1891
1893
. Antoniao Coite ,
NicoULi Qniroga.
Beliaario FiUs. ,
Alejandro Ifatus
Domingo Basoaldo
Jouk EcheT»rrU
Horado G¿mei
Pedro ValmuRwla ,
Tomás Rio«
NieoUb Agüero
Carlos Slncer
Alberto Andino
Marcial Benegas
Ernesto Acerbi
Segando Roldin
Augusto Shade
Segundo Reyes
Carlos Quiroga.
Marco Antonio Blanco
Benjamín Sincbes
Belisario VideU
Víctor Sarmiento
Cirilo Vera
Ventara Segundo Andino...,
Segundo Agolar
Arturo Bastos
Bonifiuno Lóp^
Rosendo Gionsáles.
Qabríel Albamcín
Frandsoo A. Diax
Werfield A. Salinas
Gabriel Castañeda
Rodolfo Ribera
Agenor Benitos
Eduardo R, Qniroga
Juan R, Olguln
Clodomiro Torres
Anacleto Heredta
Leónidas Soria
Andrés Andino,
EMPLEO QUE EJERCEN
ProCssor de grado en esta escuela.
Id, id. id. y en el Colegio Nacional.
No ejerce la prolesión.
Profesor de grado en esta escuela.
Inspector de escuelas en la provincia.
Id. Id. id.
Maestro de una escuela noctama.
Inspector de escuelas de la prorinda.
Director de escuela pública en Córdoba.
Inspector de escuelas en Córdoba.
Director de escaela pública en Mendosa.
Maestro de ana escaela graduada en esta.
Director de escaela pública en esta.
Maestro de escuela graduada en esta.
No ejerce la profesión.
Director de escaela graduada en esta.
No ejerce la profesión.
I>irector de escaela pública en esta.
Inspector de escuelas en esta.
No ejerce la profedón.
Director de escuela pública en esta.
Maestro de escaela graduada en esta.
No ejerce la profesión.
Director de escuela pública en esta.
No ejerce la profedón,
Vicedirector de escaela graduada en esta.
Director de escuela pública en esta.
Id. fd. Id.
No ejerce la profedón.
Director de escaela pública en esta.
Id. id. id.
Director de escuela graduada en esta.
Director de escuela pública en esta.
Maestro de escuela pública en esta.
Maestro de escaela noctama en esta.
No ejerce la profedón.
Director de escaela pública en esta.
No ^erce la profedón.
Director de escuela pública en La Rioja,
Director de escuela pública en esta,
— 604 —
«1
NOMBRES
BMPLEO QUB BJBRCBN
18»
>
Sr. Jot¿ d« U C. lUmires
» Salvaidor Saaabria
Director de eecoela piblka en esta.
Maettro de escuela pAbUca ea eata.
1898
> Mareos A. Saluar
No ejerce ana la profeaidii.
>
Id. Id. id.
*
»
» Borique üliarto.....
Rendiri enunea en Mano.
»
» Amable AlTares
Id. fd. Id.
»
» Domiage S, Qodoj
U. fd. id«
-605 —
Movimtonto d*l Ourso Normal durant* •! alio 1S03
ALUMNOS
CX7RSOS
Mmirieukulot
& r&üraroH
éXúM4H iÜVM
tVULMt
Primer año
14
7
6
1
1
13
7
5
—
13
Segando año
Tercer año
7
5
Totales....
27
2
25
—
25
Resumen general de los exámenes
AftOS
UtMaOaám
KtfrttaáM
Apimamd«9
Primer año
13
7
5
7
3
2
1
6
Seimndo año
3
Tercer año
3
Totales....
25
12
1
12
1
ti
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1 1 1 1 1 i 1 1
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^
a«i<
- 608 -
Cuadro que manifiesta la aeletenoia del Departamento Normal
durante el aflo 1893
CLASIFICACIÓN
Primar mñ^
Segunda 9M9
TtrtÉT mMú
Marzo:
Inscripción
Dias hábiles
Asistencias
Asistencia media
Asistencia por ciento
Abril:
Inscripción
Dias hábiles
Asistencias
Asistencia media
Asistencia por ciento
Mayo:
Inscripción
Dias hábiles
Asistencias
Asistencia media
Asistencia por ciento
Junio:
Inscripción
Dias hábiles
Asistencias
Asistencia media
Asistencia por ciento
Julio:
Inscripción
Dias hábiles
Asistencias
Asistencia media
Asistencia por ciento
Agosto:
Inscripción
Dias hábiles
Asistencias
Asistencia media
Asistencia por ciento
Septietnbre:
Inscripción
Dias hábiles
Asistencias
Asistencia media.
Asistencia por ciento
13
20
260
13
100
14
24
328
14
98
14
24
336
14
100
14
23
295
13
92
14
26
359
14
99
13
12
150
12
%
5
20
98
5
98
6
24
137
6
95
6
24
141
6
98
7
23
156
7
97
7
26
175
7
96
7
12
81
7
%
9
20
179
9
99
8
24
188
8
98
8
24
187
8
97
6
23
138
6
100
6
26
154
6
99
5
12
59
5
98
- 609 —
ciAsincACióN
Primer año
Segundo año
13
7
337
175
13
7
100
97
26
26
13
7
11
11
142
84
13
7
99
100
Tercer mño
Octubre:
Inscripción
Asistencias
Asistencia media
Asistencia por ciento
Dias hábiles
Noviembre:
Inscripción
Dias hábiles
Asistencias
Asistencia media
Asistencia por ciento
5
124
5
95
26
5
11
54
5
98
« «^.^^«r*
39 c
- 610 -
Alumnos existentes en el Curso Normal, becas ocupadas y
resultado de los ex&menes
PRIMER AÑO
1
2
8
4
6
6
t
8
9
O
^1
^2
8
Ángel Boríni
Carlos del Bono
Alejandro R. Castro....
Tgnado Delgado
Víctor Estrada
Antenor Flores
Isaías Fígneroa
Demetrio Herrera
Jorge Mendosa
Delfín P£res
José 2^ Rodeiro
Manuel 2^ Recaban en.,
Alejandro Moyano
Aritmética y Dibi^o
Aritmética
Por la n«ci¿n
Sin beca
Por la naci¿n
Pedagogía
Pedagogía y Francés
Aritmética y Dibujo
Pedag , Aritm. y Francés
OBSERVA*
CIONES
Rendirá en Marzo.
Id. id. id.
Id. id. id.
Id. Id. id.
Id. id. id.
Id. id. Id.
SEGUNDO AÑO
Indalecio Alvares.
Domingo Aréralo,
Antonio M. Guerrero....
Adán Lucero
Ismael Matus
Hermdgenes Videla
Cuberto Peleitay ....
I. Nacionali Aritmética y
Francés
Francés
I. Nacional» Hist, Geo-
grafUi C. Naturales,
Aritmética y Dibujo.
Pedagogía y C. Naturales.
Por la nación
»
»
Sin beca
Rendirá en Marso.
M. id. Id.
Deja de ser alumno.
Rendirá en Mano.
TERCER AÑO
1
2
Amable Alvares
Domingo Gk>doy
Francés.
I. Nacional y Francés.
Francés.
Por la nación
»
Sin beca
Por la nación
»
Rendirá en Marso.
Id. id. Id.
B
Enrique Uliarte
Id. id. Id.
4
6
Claudio Garramufto
Marco A. Zalasar
Se graduó de maestro.
Id. id. Id.
- 611 -
Cuadro que manifiesta el número de obras que contiene la
Biblioteca de la Escuela
SECCIONES
Obras
SECCIONES
Obras
Matemáticas
12
9
2
2
13
7
39
15
Literatura
61
Astronomía
Filosofía
Educación
14
Física
62
Química
Diccionarios
19
Historia Natural
Miscelánea
14
Anatomía, Fisiología é
Hí cieñe.
Lesrislación
9
Total....
Historia
278
Geografía
Sr. Director de la Escuela Normal de Maestros de San
Juan,
Cumpliendo una prescripción reglamentaria, tengo el
agrado de elevar á Vd. mi informe sobre la marcha general
del Departamento de Aplicación, durante el período escolar
de 1893.
Con este motivo me es grato saludar á Vd. atentamente.
V. Mercante.
La marcha regular del Departamento á mi cargo, ha tro-
pezado este afio con dos obstáculos de peso, si se considera
su valor como elementos contribuyentes al buen resultado
á que se aspira en toda enseñanza: la irregular asistencia de
los profesores que á su cargo tienen los seis grados y la
interrupción de un mes y 18 días, debido á las refacciones
tan necesarias que se estaban practicando en el edificio.
Lamento muy de veras que este afio, como ninguno de
los anteriores, varios profesores hayan tenido un número
considerable de faltas de asistencia, que han perjudicado
directamente la enseñanza en los grados que dirigían.
— 612 -
El mal ejemplo cunde, y es así que maestros escrupulo-
sos en años anteriores, para cumplir con su deber, han se-
guido las huellas de aquellos que estiman en poco la sagra-
da misión á que se consagran.
Las causas que han impedido la asistencia de algunos, son
muy atendibles; el mal estado de salud les ha obligado á
someterse á un serio tratamiento de curación; pero no creo
de ninguna manera justificable faltas periódicas, semana-
les, de un día ó medio día ó la tardanza en llegar á la
Escuela, de dos, tres, cinco minutos, pretextando enferme-
dades que son imaginarias ó adquiridas en una vida poco
ordenada.
Por otra parte, sea cual fuere la causa, la enseñanza se
resiente hondamente, por cuanto no es posible de esta ma-
nera seguir un plan preconcebido, y el profesor se habitúa
á trabajar con desgano y á cumplir mal con sus deberes,
preparando mal sus clases.
Formar hábitos morales de puntualidad es imposible,
porque el ejemplo, la muestra á imitar, es lo contrario; no
podrá un profesor que se presenta tarde á dar sus clases^
reprender con autoridad necesaria al niño que llega des-
pués de la hora indicada al aula.
La asistencia, tanto del maestro como del alumno, es
cuestión principal para que la enseñanza dé buenos frutos,
para que la disciplina se asegure y el carácter de los niños
carezca de defectos.
No han bastado las recomendaciones continuas, y á veces
las amonestaciones para corregir este mal, origen de otros,
y fuerza sería emplear medios de corrección algo duros,
para que la Escuela no sufra sus consecuencias.
La Escuela de Aplicación dejó de funcionar desde el V
de Agosto hasta el 18 de Setiembre por causa de las refac-
ciones que se estaban practicando en el cuerpo principal
del edificio, haciendo de toda manera imposible la asisten-
cía de los niños; aún después de esa fecha se tropezó con
muchas dificultades que se trató de salvar lo mejor posible.
Los programas se han Henado satisfactoriamente si se
exceptúa en particular el de algunos ramos.
A las innovaciones que han sufrido los métodos en años
anteriores, deben agregarse las introducidas en la enseñan-
— 613 —
za de la Moral que ha dado magníficos resultados, toda vez
que el profesor se ha mostrado empeñoso é interesado.
La innovación consiste en que el alumno traiga para cada
clase de moral, enumerados los hechos buenos que cometa
espontáneamente 6 haya visto cometer; estos hechos se
discuten y clasifican por toda la clase, registrándolos por
último en un libro que á piopósito tiene el profesor.
Las clases revisten asi cierto carácter experimental prác-
tico, sobre todo concreto, que influye mejor que de cual-
quier otra manera, en la formación de buenos hábitos.
La Escuela ha funcionado durante 167 i días.
Ha tenido durante el afio 268 matriculados, siendo los
asistentes el 15 de Noviembre 203, de los cuales, tres no han
rendido examen por causa de enfermedad.
Las refacciones hechas al edificio, permitirán la educa-
ción de 100 niños más en el próximo año escolar.
Cuadro que manifiesta los asistentes, salidos é Ingrresados
en cada mes y en cada ffrado (1)
PFIMER GRADO
I
I
^^
CLASIFICACIÓN
Asistentes..
Salidos
Ingresados
Asistentes..
Salidos
Ingresados,
w
47
4
41
4
2
Q
.5^
47
6
44
5
2
a
45
2
3
SEGUNDO GRADO
I
39
6
39
39
51
46
47
46
46
^-.
44
40
6
2
—
1
—
2
4
• ^i^
3
1
—
—
—
—
—
42
(1) Los asistentei 9e pajcnlim los qae están al fin de cada mes
014 -
TERCER GRADO
CLASIFICACIÓN
«
2
^
í
■8
K
í
1
1
1
1
1
Asistentes
45
2
50
1
8
48
2
48
2
2
48
45
3
45
45
Salidos
Ingresados
—
Asistentes..
Salidos
Ingresados.
CUARTO ORADO
40
42
43
43
42
-i^
38
26
1
3
—
—
1
—
4
2
—
5
1
—
—
—
—
38
2
Asistentes ' 29
Salidos ' 11
Ingresados ! —
QUINTO ORADO
29
29
29
28
—
24
25
3
3
-^
1
.—
4
—
14
3
—
—
—
1
25
Asistentes....
Salidos
Ingresados..
SEXTO GRAXXD
14
15
1
1
—
3
15
15
15
14
1
14
14
Totales del cuadro anterior
CLASIFÍCAaÓN
1
1
•s
á
^
1
1
1
1
1
Asistentes
226
25
223
14
35
229
5
225
í»24
204
20
199
6
1
203
Salidos
8 4
Ingresados
ll! 4 3 -
4
Hay, por consiguiente, un total de 82 salidos durante el
afto y 58 ingresados. Los salidos tienen como causa el in-
greso al Colegio Nacional, enfermedades ^ abandofio 4^ 1^
Proyinci^,
- 615 —
Asistencia
PRIMER ORADO
CXASIFICAaÓN
1
>:
1
•a
«
1
1
1
1
1
1
Asistencias
1649
71
%
1919
49
97
2203
51
96
1930
94
95
2265
163
93
892
44
95
1947
81
%
728
Ausencias
49
Asistencia media %
94
SBOUNDO ORADO
Asistencias
Ausencias
Asistencia media %
1750
2147
2254
2072
2229
—
1056 20051
90
61
49
44
75
—
38
75
95
97
95
98
97
—
95
%
868
14
TERCER ORADO
Asistencias
Ausencias
Asistencia media %
1758
2352
2283
2120
2403
— >
1036
2230
42
48
69
88
97
—
44
110
98
98
97
96
%
—
%
95
1000
24
98
CUARTO GRADO
Asistencias
Ausencias
Asistencia media %
1538
1978
2060
1944
2144
—
885
1897
62
38
47
34
40
—
27
27
96
98
98
98
98
—
97
98
812
7
99
Asistencias
Ausencias
Asistencia media %
QUINTO ORADO
1135
1310
1338
1288
1413
_
575
1224
25
82
93
46
43
— .
25
76
98
94
94
97
97
—
96
94
515
10
98
Asistencias
Ausencias
Asistencia media %
SEXTO ORADO
480
715
719
641
737
—
310
707
40
5
16
49
43
—
26
21
92
100
98
93
93
—
92
97
321
1
100.
- 616 -
Aslstenoia media % durante el tLñsj
Primer grado 95,3
Segundo grado %,3
Tercer grado 97
Cuarto grado 98
Quinto grado 96
Sexto grado 96
Total m£dio 96,5
A pesar del carácter empírico que reviste toda estadís-
tica, sin embargo es el medio más seguro para indicar la
naturaleza de las causas.
Siendo la asistencia un signo de aprovechamiento de los
alumnos, pues que evidentemente, entre una cosa y otra
existe una principal é íntima relación, debe todo maestro
laborioso considerarla en su justo valor.
El cuadro gráfico siguiente y que representa las oscila-
ciones de la asistencia en los seis grados del Departamento
de Aplicación, durante tres años, puede dar una idea gene-
ral de la causa persistente ó accidental que influye en su
movimiento. A mas puede indicar cuando el remedio em-
pleado ha sido eficaz y si el diagnóstico del mal ha sido
hecho con certeza.
La asistencia parece equilibrándose de tal manera, que
para cada grado da un promedio igual en cada afío.
Observando se nota desde luego que la asistencia menor
persiste y es notable para todos los grados durante el mes
de Agosto principalmente, mermando ya en Julio ó Junio
ó ya en Setiembre. Aunque las observaciones sean muy li-
mitadas^ puede, sin embargo, asegurarse que la causa es el
clima sumamente variable de esos meses habiendo cambios
rápidos de temperatura de 8^ á 28^. A fines de Julio (á veces
antes) en el mes de Agosto y parte de Septiembre, son fre-
cuentes los vientos-zondas que soplan abrasadores, suce-
diéndoles luego los helados del Sur. Con este motivo los
catarros y las pulmonías son un terrible azote durante ese
período y obligan á rodearse de cuidados, particularmente
á los nifios de condiciones más delicadas que el adulto. An*
-617-
tes 7 después de esos meses, salvo excepciones, el clima es
más uniforme.
El mes de Septiembre, aunque d^ temperatura no del
todo estable, es de reparación.
Los grados de mejor asistencia según el cuadro gráfico
parecen ser los que ocupan los extremos. Sin embargo, la
distinción no se acentúa bien.
Los medios empleados para asegurar la asistencia son
idénticos en los diversos grados, aunque influya no poco la
clase de profesor que tengan.
En el mes de Abril de 1891, la asistencia ha bajado en
todos los grados excepto en uno. La causa es puramente ac-
cidental y depende de los padres. Las familias hasta el mes
de Mayo veranean en el campo de donde no pueden man-
dar sus hijos á clase; pero á fin de tener seguro el asiento
matriculan á sus hijos en Marzo.
Mas, se observará que en los dos afíos siguientes ha suce-
dido lo contrario debido á que se puso remedio eficaz
al mal.
Los últimos dos meses presentan siempre asistencia su-
bida, debido á que las causas que pueden influir en contra
desaparecen casi totalmente. Buen clima, los padres intere-
sados en un buen examen, los niños dándose cuenta del
valor que tiene el trabajo, etc., etc.
Un profesor indolente y despreocupado que usa de malos
métodos en la enseñanza tiene siempre una asistencia infe-
rior á los demás grados. Es cuando más casos de rabona se
presentan.
El sistema empleado, excitando diariamente á la puntua-
lidad, enviando cartas á los padres, exigiendo justificativo
de la falta, da buenos resultados siempre que se insiste en él.
Exámenes
La interrupción forzada de las clases, la excesiva falta de
asistencia en los profesores han influido algo, aunque el re-
sultado obtenido no deje de ser lisongero.
El cuadro que sigue dará una idea del resultado:
- 618 -
GRADOS
5
1
1
1
j
1
S
1
1
1
1
1
1
•1
S
*
1
4
«,
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>
i
1
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c^
«S5
^
■?
Oí
^
Q
Primero
—
—
—
—
—
31
21
7
Segundo
21
Tercero
—
3
4
2
11
21
6
21
12
13
21
17
16
8
4
Cuarto
—
Quinto
^^^ «aa^
Sexto
—
2
10
1
4
■
Práctica
Las clases de práctica no se han interrumpido durante
todo el año escolar, y cuando en el mes de Agosto no fun-
cionó el Departamento de Aplicación, los alumnos-maestros
practicaron en las escuelas públicas bajo mi inmediata di-
rección.
Los alumnos de tercer afio se han penetrado de la impor-
tancia que tiene esta parte de su preparación y tienen ya
afirmada la intención del verdadero método. Saben desde
luego que el éxito en la enseftanza depende principalmente
de la mayor objetividad que den á sus clases y de la mayor
acción experimental de los alumnos. No ignoran cuanto
importa un buen lenguaje y una correcta expresión, junta-
mente con otra infinidad de circunstancias que necesaria-
mente se han de tener en vista.
Los alumnos de tercer afio que han practicado el afio úh
timo son:
Enrique Uliarte^En general buen practicante; su prepa-
ración general es buena; es trabajador, no dejando que de-
sear su preparación especial. Las clases objetivas con pro-
fusión de ilustraciones que sabe usar convenientemente. Su
posición delante de la clase no adolece de defectos; es serio,
sin ostentar en ningún caso ni su buen ni su mal humor.
La voz en tono conveniente y la expresión, aunque co-
rrecta, no es siempre clara, siendo las preguntas muy á me*
nu(}o confusas^
— 619 -
Su aspecto inspira simpatía y fácilmente se grangea la
estimación de sus alumnos.
Marco A. Z^/a^rar— Laborioso é inteligente, posee todas
las cualidades del maestro de cátedra. Su preparación bue-
na. Sabe cumplir como ninguno con su deber. Se penetra
de los buenos métodos y los emplea con raro acierto. Sus
clases son objeci\ras. Su aspecto es simpático y su carácter
poco varía, sin que se deje dominar por la ira ni llevar por
el gozo.
Su lenguaje es correcto, fácil, claro y sencillo.
Domingo 5. (tOí/o>^— Practicante bueno cuando trabaja y
prepara sus clases, penetrándose de los buenos métodos.
Conoce los requisitos de una buena lección é inspira con-
fianza á la clase á la cual pronto domina.
Lenguaje conveniente aunque algo confuso.
No siempre su preparación especial es buena.
Claudio Gjfrraww^o— -Laborioso y de inteligencia equili-
brada, prepara bien sus lecciones, emplea métodos adecúa •
dos en la enseñanza. Sabe la importancia de las clases obje-
tivas y no escatima esfuerzo en ese sentido. Su carácter
serio inspira respeto en sus alumnos.
El lenguaje es defectuoso, no muy correcto, pero claro.
Amable Alvarea—ljos esfuerzos hechos por este practi-
cante son dignos de encomio. Hay clases que son de su
preferencia y que da con excelente método. Su actividad é
interés despierta la actividad é interés de los nifios.
Su lenguaje siendo correcto no es siempre claro, y sus
modales, sin dejar de ser cultos, padecen de defectos que el
tiempo ha de salvar.
Sus clases son siempre objetivas y prácticas.
— 620-
ESCÜELA NORMAL I)E MAESTROS DE CÓRDOBA
CóBDOBA. Febrero 19 de 1894.
Al Exento, señor Ministro de Justicia^ Culto é Instrucción
Publica de la Nación.
Tengo el honor de elevar á manos de V. E. el informe de
la marcha del establecimiento á mi cargo, en el afio de 1893.
De conformidad á lo dispuesto por el Reglamento actual,
las clases empezaron á funcionar en ambos Departamentos
el primer lunes de Marzo, con 340 alumnos inscriptos en la
Escuela de Aplicación y en el Curso Normal, repartidos
del modo siguiente:
Esouela de Aplloaolón
Primer grado (dividido en dos secciones) 91 alumnos
Segundo
»
» »
> 93 »
Tercer
»
» »
> 53 >
Cuarto
»
» »
» 43 >
Quinto
»
» »
» 19 >
Sexto
»
» »
> 16 >
Total.... 315 alumnos
— 621 —
Curso Normal
Primer año 10 alumnos
Seg:undo * 6 »
Tercer » 9 »
Total.... 25 alumnos
Total gbnbral.... 340 alumnos
En el transcurso del año dejaron de concurrir á la Escue-
la, por las causas que más abajo se expresan, los siguientes
alumnos pertenecientes al curso profesional:
Luis Lavisse^ alumno de segundo año, se retiró el 10 de
Junio por falta de recursos.
Borja Ferreira^ alumno de primer afio, se retiró el 12
de Junio por la misma causa.
Alfredo Lattsniére, alumno también de primer aflo, se
retiró el 22 de Junio por causa idéntica.
Mateo Molina^ alumno de primer afio, se retiró el V de
Julio por enfermedad crónica.
El número de matriculados en la Escuela de Aplicación
sería indudablemente mayor si el local fuera más adecuado,
pues como tuve el honor de manifestarlo en mis anteriores
informes, cada afio se rehusa dar matrícula á muchos soli-
citantes por falta de las comodidades indispensables.
Tengo fundada esperanza de conseguir en el presente
afio escolar un local infinitamente mejor.
La asistencia de los alumnos de los departamentos ha
sido más que regular, pues no ha bajado nunca del 84 9( en
la Escuela anexa de Aplicación, y del 92 ?( en el Curso
Normal.
Los exámenes de la Escuela de Aplicación han principia-
do, según lo dispuesto por ese Ministerio, por decreto de 4
- 622 -
de Noviembre de 1891, el 15 de Noviembre, habiéndose con-
cluido á fines del mismo mes.
Los del Curso Normal principiaron de conformidad á lo
prescripto por el Reglamento vigente el V de Diciembre^
acabándose el 8 del mismo mes.
De su resultado informan los siguientes cuadros:
CURSO NORMAL
PRIMER AÑO
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NOMBRXS
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Ramón Agüero.
Delfin Gottsálex
Rodolfo Chaves.
Ramón Loque...
Ernesto Conte...
Joan Aymerich..
Qregorio Peres.
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Antonio Arredondo...
Arturo Amaya
Tomás González
Raimundo Arredondo
Rufo Bustos
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- 623 -
TERCER AÑO
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NOMBRES
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6
7
8
9
Joan Onico
Norbeito ZaTalía...
Emilio Sinches.....
Bntüio Robledo ...
Rafael Sedaño
Manuel Maciel
Marcelino Espinosa
Santiago Casas.....
Abdón GondUea....
8
6
6
7
8
8
6
6
9
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6
6
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6
6
7
6
8
6
6
8
7
6
6
6
5
7
5
5
6
Escuela de Aplicación
PRIMBR GRADO
Lectura— Bscri tura— Idioma Nacional— Aritmética y Cálculo— Dibujo— BJerci'
ciot IntnitlTos— Moral y Urbanidad— Cantos Escolares -Gimnasia.
Alumnos
Aprobados 39
Desaprobados 28
Inasistentes 7
SEGUNDO GRADO
Lectura -Escritura -Idioma Nacional— Aritmética y CAlculo— Dibujo— Ejerci-
cios Intuitivos— Moral y Urbanidad— Cantos Escolares -Gimnasia.
Alumnos
Aprobados 42
Desaprobados 24
Inasistentes 9
TERCER GRADO
Lectura— Escritura— Idioma Nacional— Historia— Geof rafia— Aritmética y
Cálculo— Dibajo y Geometría- Elementos de Zoología. Anatomía y Fisiología-
Moral y Urbanidad— Cantos Escolares— Gimnasia.
— 624 —
Alumnos
Sobresalientes —
Distinguidos 3
Buenos 16
Regulares 3
Aplazados 10
Reprobados 3
Inasistentes 5
CUARTO GRADO
Lectura^Bscritura— Idioma Nacional— Historia^Geogrrafla^In^tracdófi Clri-
ca— Aritmética y Cálculo—Dibujo y Geomctrfa—Blementos de Botánica, Minera-
logía, Geologia y Agricultura— Moral y Urbanidad— Cantos Escolares— Gimnasia
y Ejercicios Militares.
Sobresalientes —
Distinguidos 1
Buenos 4
Regulares 11
Aplazados 9
Reprobados 2
Inasistentes 5
QUINTO GRADO
Lectura— Escritura— Idioma Nacional— Historia— Geografía— Instmcción Cívi-
ca- Aritmética y Cálculo ^Geometría— Di bu Jo de Mapas— Nociones de Anatomía^
Fisiología é Higiene— Moral— Francés -Música— Gimnaaia y Ejercicios Militares.
Alumnos
Sobresalientes —
Distinguidos —
Buenos 8
Regulares —
Aplazados 5
Reprobados —
Inasistentes —
SEXTO GRADO
Lectura— Escritora— Idioma Nacional— Historia--»Gcografia—InstrQcci6n Ciri-
ca— Aritmética y Cálculo— Dibujo y Geometría-* Elementos de Física y Química
experimental— Moral— Francés— Música— Gimnasia y Ejercicios Militares,
- 625 —
Alumnos
Sobresalientes —
Distinguidos —
Buenos 10
Regulares 3
Aplazados 1
Reprobados —
Inasistentes —
Alumnos diplomados
Desde su fundación (1886) esta escuela ha dado á la Nación
37 maestros, contando los 7 que han concluido sus estudios
en el presente aflo.
Con excepción de estos últimos, que indudablemente serán
ocupados en las escuelas comunes en el próximo afio esco-
lar, los demás están prestando, casi todos, sus servicios
profesionales, como lo manifiesta el cuadro que va á conti-
nuación :
•3
NOMBRBS
FSGHA
EN QUE ACABARON
sus ESTUDIOS
PUESTOS
QÜB DBSBMPBftAN ACTUALMBNTB
1
Pedro Amaya
1
Julio de 1888
» » >
» > »
» » »
» » 9
» » »
» > »
> » >
» > »
» > »
» » 9
Dbre. de 1889
» » >
» 9 >
> » >
» > »
» > 1890
Profesor de grado en esta escuela
2
Justo Amaya
Director de una escuela municipal
8
Claudio Luduefia
ídem de una escuela graduada en la campaña
4
JofA LaTÍste ,
Profesor de grado en esta escuela
6
JttKin MoUna
Director de una escuela municipal
6
Ftttx Ostriz
Id. de una escuela común en el Paraná
7
Jot¿ G. Obregón
Profesor de grado en esta escuela
8
Leónidas 01>reg«Sn
Falleció el 29 de Agosto de 1891
9
10
Bmesto M, Pita,..,,
Seveio Cortes.,...,,.,..,,...
Profesor de grado en esta escuela
Director de una escuela en la campaSa
11
Profesor de una escuela particular en Tucumin
12
Ramén Benavides
Profesor de grado en esta escuela
18
Kasario Sinches
» » » » » »
U
Lab Ulanes
Profesor en una escuela graduada en la campafia
15
Saturnino Funes
Dejó de ejercer la profesión
16
Fel^ Direnzio
Profesor en un colegio particular en Tucumin
17
Tomis Echerarrfa
40-c
~ 62fi —
NOMBRES
FBCHA
enqui/oabaron
sus MTUDIOS
FUBSTOS
QUE DBSBMPlftAN ACTUALMBVTB
IR
David Robledo
Dicb. de 1890
» » »
» » »
* » •
» » »
» > 1891
» » »
» » >
» > »
> > 1892
» » »
> > »
» » »
» » »
Marso de 1898
Dbre.de 1898
Profesor de grado en esta escuela
Director de una escuela municipal
19
Rodolfo Orti*
ao
Aiunitto Kroeeer
Dejó de ejercer la carrera del magisterio
Pkt>fesor de una escuela municit»a1
21
Aureliano Ludueffa
22
Jerónimo Arguello
Director de una escuela coman en Buenos Aires
23
Ram^n A. Luque
» > > > en la campal&a
24
Mois¿it Granillo
Profesor de la escuela San Pedro Nolasco
25
Ensebio Bastos
Director de una escuela en la prov. de Tucumán
Ayudante de gabinete en esta escuela
Profesor de grado en esta escuela
Director de una escuela municipal
26
Juan A, Garcia
27
Artnro Paffliari
28
Francisco Arguello
29
Virgilio Pereira
ao
Francisco C^r
Profesor en una escuela mnnicinal
SI
Ednardo Quinteros
> > > > *
82
Nicano Visques
> > > > >
a»
Juan Orrico
84
Norberto Zavalia
85
Braulio Robledo
Falleció el 5 de Febrero de 1894
86
Rafael Sedaño
87
Manuel Madel
88
Santiago Casas
89
Abd¿n Gonsileí
—
Dejando así cumplido lo dispuesto por el Reglamento
interno de las escuelas normales en su artículo 3^, inciso 10,
tengo el honor de reiterar al sefior Ministro las seguridades
de mi mayor consideración y respeto.
B. Pagliari
D. Robledo^
-fsn —
ESCUELA NORMAL DE MAESTROS DEL ROSARIO
Rosario, Marzo 14 de 1894.
Al Excmo. señor Ministro de Justicia, Culto é Instrucción
Pública de la Nación.
Buenos Aires.
Tengo el honor de adjuntar á V. E. el informe de la mar-
cha del establecimiento á mi cargo, correspondiente al año
próximo pasado.
El poco tiempo que ha funcionado la escuela en esta lo-
calidad, no me permite extenderme en consideraciones so-
bre el progreso y resultados obtenidos; solo menciono aque-
llas cuestiones primordiales que reclaman la atención
inmediata de ese Ministerio, pues estriba en ellas el mejor
adelanto de este Instituto.
Comprendiendo que el señor Ministro solucionará rápida-
mente lo que solicito, me es grato saludarle con mi consi-
deración distinguida.
Joaquín Argí^bllbs.
Edificio
El que ocupa actualmente este Instituto es lujoso, bien
ventil^o^ higiénico, en una palabra, pero inadecuado para
lo que se le ha destinado. Fué construido para establecer
— 628-
ea él los tribunales de esta localidad; por consiguiente las
vlif^rentes piezas que contiene no son apropiadas para au-
U.S por ser excesivamente reducidas.
Es cierto que la Provincia no posee en esta ciudad otro
edificio que reúna mejores condiciones que éste, y el Go-
bierno Nacional ha tenido que aceptarlo por el momento.
La falta de edificios nacionales adaptados para establecer
en ellos tanto las Escuelas Normales como los Colegios Na-
cionales, se hace sensible cada vez más, pues la mayoría
de estas casas de educación poseen edificios que distan mu-
cho de ser modelos de edificación escolar.
No escapará al ilustrado criterio de V. E. la urgente ne-
cesidad que existe de obtener del Honorable Congreso las
cantidades necesarias para dotar á las provincias de edifi-
cios propios para la instalación de escuelas y colegios.
Exceptuando tres aulas, las demás del establecimiento
son extremadamente pequeñas, lo cual es una dificultad
inmensa. Con los ocho profesores de grado existentes fácil-
mente se podrían educar trescientos alumnos, y hoy, dadas
las condiciones del edificio, solo se puede dar cabida, á lo
más, á doscientos cincuenta nifios. Hay profesor que sólo
tiene en su aula dieciocho alumnos, pues la capacidad de
esta no permite que higiénicamente puedan estar más.
Como comprenderá fácilmente el señor Ministro, esto es
perjudicial para la Nación, que pudiendo educar con el
mismo gasto un mayor número de nifios, no se obtenga este
resultado debido á las malas condiciones de las aulas de
clase.
Al tomar posesión de este edificio, manifesté al entonces
inspector señor Suárez, estos inconvenientes que se nota-
ban á primera vista, creyendo que en breve tiempo podrían
obviarse estas dificultades ; y creo que si ese Ministerio or-
denase la demolición de los tabiques que separan cada dos
aulas, se podrían obtener piezas que reuniesen condiciones
propias para el buen funcionamiento de las clases.
El patio no tiene sino el piso natural; hay imperiosa ne-
cesidad de embaldosarlo. El aseo del establecimiento se
resiente debido al estado en que se encuentra esta parte del
edificio. Todas las aulas, así como las galerías, se cubren de
polvo que se lleva del patio al menor viento que sople. Ade-
más no está en relación con la magnificencia del local.
- 629-
El número de letrinas existentes es en extremo reducido,
dada la cantidad de alumnos que frecuentan este estableci-
miento ; y es una cuestión de higiene, y por consiguiente
de vital interés para la salud de los niftos, la inmediata
construcción de nuevas letrinas.
El edificio no reúne condiciones para ser habitado por
ninguna familia (no se construyó con ese objeto), como ya
se ha comunicado anteriormente á V. E., y me permito lla-
mar la atención del señor Ministro sobre lo siguiente : si-
quiera por higiene debe darse al Director una casa ade-
cuada en que pueda vivir decentemente con su familia. He
expuesto en varias notas que he dirigido á V. E. las pode-
rosas razones que existen para tal pedido.
Personal docente
Me es sumamente grato recomendar á la consideración
de ese Ministerio la casi totalidad del cuerpo de profesores
de este Instituto.
Esta Dirección ha visto con placer que todos han cum-
plido su deber, y está satisfecha del trabajo efectuado en
los pocos meses que ha funcionado esta escuela. Y aunque
no estoy en condiciones de poderlos juzgar de una manera
completa, debido á que la tarea escolar ha sido tan corta,
puedo asegurar, sin temor de equivocarme, que son afano-
sos por el adelanto de los alumnos, habiéndolo demostrado
de una manera evidente en las diversas reuniones que se
han tenido con el objeto de cambiar ideas sobre varios
puntos de pedagogía.
Espero, pues, con fundamento, que en el corriente afio
sabrán responder tan dignamente á la confianza que han
merecido de ese Ministerio, cuando les confirió sus respec-
tivos nombramientos.
Sueldos de profesores y alumnos becados
La asignación mensual que perciben los sefiores profeso-
res es exigua en demasía. Dada la depreciación del papel
- 630 —
moneda es materialmente imposible poder vivir con los
ciento diez pesos que el presupuesto señala para los profe-
sores de ambos departamentos de la escuela.
¡Desgraciado del profesor que solo contase con eso para
sufragar sus gastos más indispensables I
Con el reducido sueldo que actualmente gozan (y que no
veo razón alguna para que los profesores de los Colegios
Nacionales disfruten de mayores ventajas al respecto, pues
ganan ciento veinte ), no se puede exigir á un profesor que
trabaje seis horas diarias (las de la Escuela de Aplicación)
y que dediquen todas sus facultades al servicio de la tarea
que les ha sido encomendada. Fatalmente esos sefiores tie-
nen que distraer algún tiempo, que deberían dedicar á pre-
parar las lecciones, en buscar alguna otra ocupación que
les proporcione los medios para poder obtener un sobre-
sueldo, á fín de poder siquiera con ese aumento costearse
aquello más indispensable para la vida.
Esto, como no escapará al ilustrado criterio de V. E., per-
judica altamente á la institución ; porque esos profesores
cuya atención debía estar siempre fija únicamente en los
intereses de sus alumnos, y dedicarles todos los esfuerzos
para realizar mayores progresos, se ven en la imprescindi-
ble necesidad de robar algún tiempo á sus discípulos, da-
ñando enormemente los adelantos del establecimiento á
que pertenezcan dichos profesores. Y esto es imposible evi-
tarlo, pues la conservación de la vida lo exige, y la única
manera de hacer cesar este gravísimo mal, es dotar de un
sueldo mayor á esos empleados, quienes entonces, llenadas
sus necesidades con la retribución que gozan, se vincula"
rían más y más á la institución, y libres de toda preocupa-
ción se entregarían con afán al trabajo.
Es de esperar que V. E. apreciará convenientemente los
males que produce la pequeña dotación del personal do-
cente de las Escuelas Normales, y confío, haciendo justicia
á los esfuerzos del señor Ministro por mejorar la educación
de la República, que en el corriente año solicitará del Ho-
norable Congreso un aumento tan justo, como es el que se
pide.
En situación muy semejante á los profesores de la Escuela
de Aplicación, se encuentran las del curso Normal, por-
- 631 -
que si bien es cierto que no tienen el mismo número de
horas de trabajo diario en la escuela, por la preparación de
materias más extensas, carecen de tiempo, y se hallan, pues,
en condiciones casi iguales.
He demostrado de una manera evidente, en otros infor-
mes que he presentado á ese Ministerio, que los cursos nor-
males se encontrarán siempre despoblados de alumnos
mientras subsista la mezquina asignación de veinte pesos
para las becas. No es posible que jóvenes de dieciséis
afios, y más, puedan comer, vestirse y pagar casa con tan
pequeña cantidad No son los ricos los que se dedicarán al
magisterio, sino los pobres, y si no se les da el aliciente de
una beca de treinta pesos, por lo menos, tampoco ingresa-
rán á las Escuelas Normales, y nos encontraremos en breve
tiempo en esta situación dolorosa: que carecemos de maes-
tros propios para educar á nuestros hijos.
Los jóvenes de los departamentos que serían los futuros
maestros de escuela de sus respectivas colonias, no pueden
concurrir á estos institutos, porque careciendo de medios
para poder costearse en las ciudades, el importe de la beca
no puede alcanzarles para llenar sus más apremiantes ne-
cesidades, y nos vemos privados de su asistencia, que sería
tan benéfica para el país.
Es de sentirse que mientras se emplean ingentes sumas
de dinero en otros asuntos que no tienen la importancia ni
la trascendencia del que sefialo, no se conceda, siquiera, el
aumento de diez pesos á la asignación mensual de que dis-
frutan los alumnos becados.
Si las cosas tienen que subsistir como actualmente, las
Escuelas Normales tendrán que cerrar sus puertas, pues no
habrá alumnos que las concurran.
Textos y útiles
En cumplimiento de circulares y notas procedentes de
ese Ministerio y de la Inspección, esta dirección ha solici-
tado siempre en oportunidad los textos y útiles que, á juicio
del personal docente, han sido indispensables para la buena
marcha del Instituto durante el curso.
- 632 -
Acaece generalmente, por no decir siempre, que llegan
las remesas al final del año, después que los alumnos han
tenido que sacrificarse para poder obtener los textos que
cada profesor indica, y proveerse de los útiles necesarios
para efectuar los distintos quehaceres escolares.
Los textos y útiles que se remiten, por regla general, no
son los que se solicitan, y éstos de calidad tan inferior que
prestan poco servicio.
Resulta, pues, un perjuicio gravísimo para el buen trabajo
escolar, y el progreso de los alumnos tiene que resentirse
forzosamente.
Si se desea que la labor escolar sea provechosa, es nece-
sario que cada Escuela Normal, al comienzo del curso, po-
sea todos los textos y útiles solicitados, á fin de no detener
el adelanto de los discípulos ni retardar la buena marcha
y organización del establecimiento.
Personal docente
Joaquín Arguelles— Director y profesor de Historia y
Geografía Argentina, Curso Normal.
Ramón Aranzachi— Vicedirector y profesor de Pedago-
gía, 1*^ y 2° aflo, y Aritmética, Curso Normal.
Antonio Arce Lopidana— Profesor de Idioma Nacional y
Caligrafía, Gimnasia y Ejercicios Militares, Curso NormaL
Rafael González— Profesor de Historia y Geografía Gene-
ral, Curso Normal.
Juan C. Crouzeilles— Profesor de Geometría y Dibujo li-
neal, Curso Normal.
Domingo Dabat— Profesor de Ciencias Físico-Naturales,
Curso Normal.
Manuel González— Profesor de Idioma Nacional y Cali-
grafía, Curso Normal.
Luis Martinel— Profesor de Francés, Curso Normal y Es-
cuela de Aplicación.
Antonio Frigola— Profesor de Música, Curso Normal y
Escuela de Aplicación.
Juan Alvarez— Secretario-Contador y Tesorero.
- 633 -
Fortunato Velasco—Regente y profesor de Crítica Peda-
gógica, Curso Normal y Escuela de Aplicación.
Ventura Palacios— Director del cuarto grado superior,
lecciones modelos, inspección y crítica de la enseñanza
dada por los alumnos del Curso Normal, Escuela de Apli-
cación.
Luisa A. Fernández— Directora del tercer grado supe-
rior, lecciones modelos, etc., Escuela de Aplicación.
José E. Herrero- Director del cuarto grado inferior, lec-
ciones modelos, etc.. Escuela de Aplicación.
Enrique Herrero — Director del tercer grado inferior,
lecciones modelos, etc., Escuela de Aplicación.
Diego Orley— Director del segundo grado, lecciones mo-
delos, etc., Escuela de Aplicación.
Asunción Azpelicueta— Directora del primer grado, lec-
ciones modelos, etc.. Escuela de Aplicación,
Juan B. Ibarra— Director del primer grado, lecciones
modelos, etc.. Escuela de Aplicación.
Domingo Alvarez— Director del primer grado, lecciones
modelos, etc., Escuela de Aplicación.
Párrafos del informe presentado por el Regente de la Escuela
de Aplicación á la Dirección de la escuela
Consideraciones generales
Inmediatamente que me hice cargo del delicado puesto
para el que fui nombrado, inspeccioné con la debida aten-
ción cada uno de los grados del Departamento de Aplica-
ción, con el objeto de darme cuenta de su estado, para que,
conocidas sus necesidades, pudiera aplicar con éxito los
principios fundamentales de organización escolar.
Conferencié en seguida con los sefiores profesores de
grado sobre el resultado de mis observaciones, terminando
mi disertación con las siguientes palabras : Exijo de Vds.
labor incansable, espíritu de orden, solidaridad en el tra-
- 634 —
bajo, compafierismo sincero y leal, respeto y ayuda mutua,
y una dignidad á toda prueba ; porque esos son los atribu-
tos que deben acompafiaros á cada instante en el cumpli-
miento de !os altos deberes que os corresponden.
Desde ese momento, sefior director, aunando nuestros es-
fuerzos, emprendimos con fervor y entusiasmo las múltiples
tareas escolares, allanando con perseverancia las dificulta-
des que se oponían á la realización de nuestros ideales.
Lo avanzado del afto escolar al empezar las clases, las
continuas alteraciones del orden público, verdaderas con-
mociones sociales, las malas condiciones del edificio, la
falta de graduación en los conocimientos de los alumnos, y
los muy defectuosos hábitos adquiridos por ellos en el ho-
gar, son, á mi juicio, las causas principales que han influido
desfavorablemente en los resultados obtenidos al finalizar
el afío.
Sin embargo, 3' hablaré con entera justicia, la Escuela de
Aplicación en el corto período escolar trascurrido, ha me-
jorado notablemente; se ha nivelado á los alumnos y for-
mado en ellos los hábitos esenciales de la vida escolar. De
modo que no es difícil asegurar que el terreno está prepa-
rado, y que el año entrante, con nuevos esfuerzos, corona-
remos más brillantemente las aspiraciones justas de esa Di-
rección, que son también las mías y las del personal que
me acompaña.
Enseñanza y disciplina
El corto tiempo que han funcionado las clases, no ha
permitido que se desarrollen completamente los programas
consignados en el plan de estudios vigente.
Adjunto al presente informe los programas y clasificacio-
nes que han presentado los sefiores profesores de grado al
finalizar el curso. Dichos programas y clasificaciones darán
á Vd. la prueba evidente del trabajo hecho y los resultados
alcanzados.
No terminaré la primera parte de este capítulo sin mani-
festar ^1 sefior director c|ue se ha dado ^n todos los grados
- 635 -
una importancia suma á la ensefianza de los ramos que
constituyen la base de toda instrucción positiva : aritméti-
ca, lectura, escritura, ejercicios de lenguaje y composición.
A pesar de que se tropieza con serios inconvenientes
para Implantar una disciplina sólida y duradera, debido á la
falta de local apropiado y á la poca cooperación de los pa-
dres de familia, quienes en la mayoría de los cnsos obsta-
culizan la tarea de los maestros en el sentido de extirpar de
los alumnos los malos hábitos en lo relativo á orden, aseo,
buenas maneras, cumplimiento del deber, respeto al supe-
rior y á la propiedad, puedo asegurar que no se han pre-
sentado casos de reprimir faltas graves que comprometan
el verdadero principio de estabilidad en nuestra escuela.
Los medios empleados como correctivos, sin salir jamás
de los límites que aconseja la prudencia y moderación, han
producido efectos muy saludables.
El edificio, como habrá observado el señor director, es al-
tamente inadecuado para escuela, l^e aquí la más profunda
dificultad con la cual hemos tropezado.
Digo altamente inadecuado, porque á excepción de las
aulas que ocupan los grados primeros (dos) y el segundo,
las demás son inconvenientes, ya por su capacidad, ya por
la luz, y á veces por ambas deficiencias á la vez.
Las aberturas están mal distribuidas: hay algunos salones
(los más espaciosos) que carecen de sus correspondientes
puertas á la galería; de modo que las clases se ven inte-
rrumpidas con mucha frecuencia, hecho que fuera de duda,
dafta notablemente la disciplina del establecimiento, al mis-
mo tiempo que retarda el natural adelanto de los alumnos.
-636 -
Claslfloaolones obtenidas por los alumnos del Curso Normal
SEGUNDO AÑO
NOMBRES
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Manuel Mlrandm
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Arturo Mong9
9
Fraacbco Sinchex
A
Aurelio Solb
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PkateleÓB Coronel,.,
Oresta Corte
Juan Leone
ConsUntioo Tettalín.
Domiogo Aran
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No se presentó á eaoinien por hallarse enferoio
E8CUEU»A DE APLICACIÓN
Resultados generales
Primer grado — Aprobados 134
» » — Reprobados 9
Segundo grado — Aprobados 40
» » —Reprobados 7
Tercer grado — Distinguidos 8
» » — Buenos ; 14
» 9 — Regulares 16
» » —Reprobados 4
Los resultados alcanzados son buenos dado el reducido
número de clases que ha habido en el afio.
Esperando las indicaciones de V. E., me es g^ato salu-
darle con mi consideración distinguida.
Joaquín ArgObi^liks.
- 637 —
ESCUELA NORMAL MIXTA DE MERCEDES
Mbbcbdbs, Diciembre de 18&8.
A S. E. el señor Ministro de Justicia^ Culto é Instrucción
Pública.
Tengo el honor de elevar á V. E. el informe déla marcha
de este establecimiento durante el presente año, cumplien-
do una disposición reglamentaria.
Saluda á V. E. con el mayor respeto y consideración.
María S. db Cossú.
La marcha de este establecimiento durante el año 1893,
ha sido regular, laboriosa y tendente al mejoramiento del
instituto, en cuanto a su graduación y perfeccionamiento.
A todo esto, sin concurrir en una labor no interrumpida,
que comenzó el primer lunes del mes de Marzo, y terminó
el 15 de Noviembre, y no hago mención del intervalo pro-
ducido por el convulsionamiento en la ciudad en el mes
de Julio; y por haberse producido este hecho, inmediata-
mente de terminados los exámenes escritos de primer tér*
mino, después de los cuales, no sólo es necesario un des-
canso, sino que es obligatorio acordarlo.
Por otra parte, la dedicación y celo de la mayoría de los
empleados en el cumplimiento de su deber, y la penetración
que tienen los alumnos, de que sin estudio y contracción
- 638 -
no pueden alcanzar buenos resultados, ha contribuido nota-
blemente á la uniformidad y graduación de la Escuela.
Puede observarse del 1® al 5« grado del Departamento de
Aplicación, este hecho muy significativo: que no sólo el de-
senvolvimiento intelectual de los nifios está al mismo nivel,
sino que las edades— concuerdan perfectamente— y ofrecen
á los alumnos y maestros un excelente medio en que ejerci-
tar sus aptitudes. Hasta la circunstancia de que la capaci-
dad del local destinado á la Escuela de Aplicación, no per-
mite el acceso de un número mayor de alumnos favorece la
organización de grados poco numerosos, que facilitan la dis-
ciplina y ofrecen menos dificultades á los jóvenes maes-
tros.
La elección del maestro al cual debe confiarse la dirección
de un grado, constituye toda la dificultad de la marcha re-
gular de éstos: de él depende el éxito de la enseñanza, á él
está confiada la disciplina, á él, con un sólo acto, puede ase-
gurarla ó hacerla fracasar. En este último caso, y en mi
concepto, ya no está habilitado para seguir desempeñando
tal cargo.
Esta difícil tarea me ocupó al comenzar el afio escolar
que hoy termina. Puesta en práctica la disposición del Mi-
nisterio de Instrucción Pública, que un profesor del Curso
Normal no podía dirigir un grado en la Escuela de Aplica-
ción, perjudicó á esta Escuela, pues los empleados que se
encontraban en estas condiciones, optaron por un puesto en
el Curso Normal, al que eran merecedores por razón de
ascenso. Por otra parte, dos excelentes alumnos que obtu-
vieron su diploma de maestros, el afio anterior, y á quienes
propuse como profesores de grado, se retiraron en Abril,
para ocupar destinos más elevados, y tuve forzosamente
que proponer maestros recién recibidos también, pero sobre
cuyas condiciones de carácter, puestas de manifiesto en su
calidad de alumnos, no tenía confianza; sin embargo, espe-
raba que ellos moderarían sus tendencias naturales, por el
respeto y deferencia á sus mismos maestros, que pasaban á
ser sus colegas.
Contaba, además, con el ascenso de los maestros de la
misma Escuela, que tenían larga práctica, pero fué mayor
escollo: había que vencer hábitos de rutina contraídos en la
— 639 —
dirección de un solo grado y opté por dejarles en su puesto
hasta tanto propusiera á V. E. medidas en ese sentido.
Creo que el maestro de grado tiene mérito únicamente
ejercitando sus aptitudes en cualquier paso de la ensefianza
primaria, y no vale nada cuando se estaciona en su solo
grado y sólo sabe trasmitir conocimientos á determinadas
edades.
A este propósito hablan de un modo muy elocuente los
resultados obtenidos en el sexto grado, á quien no incluyo
en la Escuela Modelo, por no haber sido tal. Escaso en el
número y compuesto de alumnos sumamente jóvenes, bajo
la dirección de una maestra joven también y poco experi-
mentada, la cual, á pesar de su inteligencia, no ha estu-
diado como lo exige el difícil curso de que se hizo respon-
sable, no ha dado ascenso al Curso Normal sino^ un sólo
alumno, quedando dos aplazados en varias materias y tres
reprobados.
La Escuela de Aplicación en el afio próximo queda ya
definitivamente constituida y perfectamente graduada y
para suministrar excelentes alumnos al Curso Normal, que
contará con vida propia, para que en lo sucesivo no se re*
pita el caso presente, que sólo cuenta con el tercer afio, en
caso de ser aprobados los alumnos aplazados.
En caso contrario y no ingresando alumnos de otros
establecimientos análogos, no podrá funcionar este Curso»
porque ningún afio contará con el número de cinco alumnos
que es indispensable, según disposiciones reglamentarias.
La estadística de la Escuela, poniendo en práctica el sis*
tema establecido por el Ministerio al comenzar el presente
afio, y completado por libros auxiliares, ha producido los
resultados más satisfactorios, asegurando mejor el orden y
cooperando al afianzamiento de la disciplina.
El resultado del examen consignado en las planillas res-
pectivas, está tomado fielmente de las actas que quedan
labradas en el libro correspondiente.
El primer afio normal que funcionó con tres alumnos
merced á una concesión especial de V. E., ha quedado re-
i
— 640 —
ducido á sólo dos, por haber sido reprobada una de ellas;
por lo tanto la formación del segundo año queda inutilizada
con elementos de la misma Escuela. Otro tanto sucede con
el primer afio. En el caso de que no pudiera formarse estos
dos años del Curso Normal, propondré á V. E. la organiza-
ción del personal docente consultando las necesidades del
establecimiento.
La circunstancia de no haber en la localidad suficiente
personal diplomado, de cuya competencia pudiera consti-
tuirme absolutamente responsable, hízome proponer á V. E.
á la señorita Clara Lubuaum, pero hoy que se han gradúa-
do nueve maestros, no sería justo prescindir de ellos para
dejar en el goce de su puesto á esta empleada, que si bien
es competente, carece del diploma que le es concerniente.
Del personal docente, en general, puedo informar favora-
blemente á V. E. en cuanto á su competencia y puntualidad
en el desempeño de sus obligaciones.
He comunicado al señor Ministro, en oportunidad, las
medidas adoptadas por mí, para reprimir actos de manifies-
ta indisciplina, de parte de algunos de ellos, sin embargo, y
no creo oportuno consignar aquí sus nombres, porque creo
mejor hacerlo directamente á V. E. á fin de que, eliminadas
las causas de perturbación y separados los elementos que
resulten ser negativos de todo provecho, sea posible comen-
zar la tarea del año próximo, con un personal que tenga
toda la conciencia de sus deberes y sepa practicarlos con la
más severa estrictez, porque sólo asi habrá escuelas posibles
de fáciles y fructuosos resultados.
Saludo á V. E. con el mayor respeto y consideración.
María S. db Cossú.
Clasificaciones obtenidas po' las alumnaa an los exámenasde
Diciembre de 1893, para optar al titulo de maestra normal
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-644 —
CUR80 NORMAL
Exámenes correspondientes al año 1893
PRIMER AÑO
ASIGNATURAS
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Pedagogía
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Geografía Argentina
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SEGUNDO AÑO
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Pedagogía
Idioma Nacional
Historia Argentina
Geografía Argentina
Aritmética
Ciencias Naturales
Francés
Caligrafía
Dibujo Lineal
Teona y Solfeo
Gimnasia y Ejercicios Militares
Práctica en la escuela de aplicación
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TERCER AÑO
ASIGNATURAS
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Pedagogía
Idioma Nacional
Historia General
Geografía General
Geometría plana y del espacio
Nociones de Física y Química ex-
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Instrucción Moral y Cívica
Francés
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Dibujo de Mapas
Teoría y Solfeo
Gimnasia y Ejercicios Militares
Práctica en la escuela de aplicación
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35
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20
— 646 —
ESCUELA DE APLICACIÓN
Exámenes correspondlenies al año 1893
PRIMER GRADO
ASIGNATURAS
AfrolMidox
Lectura
35
35
36
33
43
38
43
43
43
43
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Escritura
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Idioma Nacional
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Aritmética
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Dibujo
Ejercicios intuitivos
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Moral y Urbanidad
Música
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Labores
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SEGUNDO GRADO
Lectura
Escritura
Idioma Nacional
Aritmética
Dibujo
Ejercicios intuitivos
Moral y Urbanidad
Música
Gimnasia
Labores
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Historia
Geografía
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Geometría
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— 648 -
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SEXTO GRADO
Lectura
Escritura
Idioma Nacional
Historia
Geografía
Instrucción Civica
Aritmética
Geometría
Dibujo
Física (experimental)
Química (experimental).
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Canto
Música
Gimnasia
Labores
Corte
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18
— 1
1
— 649 -
MATRICULA
CLASES
Afatrieu"
lados
Presentes
á
examen
Ausentes
eon
permiso
Retiráronse
por varia*
causas
Ingresaron
Tercer año
9
7
6
6
16
21
30
47
59
9
7
3
6
13
18
22
36
42
5
16
3
3
3
8
6
1
Segundo año
Primer año
Esevala de Aplioaoión
Sexto erado
Quinto grado
Cuarto grado
Tercer grado
Segundo grado....
Primer grado
Mbrckdes, Diciembre 6 de 1893.
-650-
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— 652 -
Alumnos becados en el año 1893
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2
3
4
6
6
7
8
9
10
11
12
IB
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15
16
17
18
19
20
ALUMNOS
I#anra Lagos
Maiía Luisa Scard'mo
Marg^arita Zuníno
Mercedes Marcenare.
Mariana Galatoise....
Cupertina Galatoise..
Ofilia Ibaraábal
Bemabela Blanch
Edelvira Briosso...
María Julia Mieli..
Catalina Cirio
Juana P. Esquiroz.
María Pedelacq
Ana Maisa
Brígida Cotter..
Estebnn Negri..
Carmen Pedelacq,
Juliana Ramos....,
Ana Cazenueve..,
Justa Cotte
Año que recibieron
la beca
Abril 15
Febrero 1**
Enero 28
Febrero 6
Febrero 20
de 1889
de 1890
de 1893
de 1893
de 1893
» »
* 28
» »
» »
Marzo 6
»
Junio
8
10
6
6
OBSERVACIONES
Salió del Establecimiento el 17 de
Marzo do 1893.
Se recibió de Maestra el O do Di'
dembro de 1896.
ídem, idcm, ídem.
Se recibió de Maestra el 6 de Di-
ciembre de 1898.
ídem, Ídem, idem.
ídem, ídem, idem.
Se recibió do Maestra el 6 de Di-
ciembre de 1896.
ídem, idem, idem.
Mbrotobs, Diciembre 6 de 189&
653
ESCÜI5LA NORMAL MIXTA DEL AZUL
Azul. Febrero 28 de 1894
Excmo, señor Ministro de Justicia^ Culto é Instrucción
Pública.
Cumpliendo lo dispuesto en el inciso 10 del artículo 3° del
Reglamento adjunto á esta, tengo el honor de enviar áV. E.
el informe anual de este Establecimiento correspondiente al
aflo 1893.
Dios guarde á V. E.
Juana Morales.
/. Zavala^
Secretario.
Excmo. Señor:
Esta escuela empezó á funcional con perfecta regularidad
durante el año 92; desgraciadamente en Abril del mismo, se
produjeron los hechos que ese Ministerio conoce, y cuyo
resultado inmediato fué dejar á la Escuela con su personal
incompleto (quedó sin Directora todo el año, sin Regente y
sin varios profesores la mayor parte de él) conmover la dis-
ciplina y hacer en extremo difícil la enseñanza. La Vice-
Directora que estuvo al frente de ella, ha tenido que desem-
peñar una tarea verdaderamente penosa. No podía, pues,
ser su estado completamente satisfactorio al iniciarse las
tareas del 93, cuando por segunda vez fué nombrada para
dirigirla.
\
— 654 —
Habiéndome hecho cargo de mi puesto el 16 de Febrero,
efectué el mismo día la apertura de la matrícula, siendo ins-
criptos 328 alumnos distribuidos en la siguiente forma :
Cursó Normal
MatricMladot
Primer año 7
Segundo año 5
Tercer año 4
En el mes de Abril, ingresaron dos alumnos, uno al V
año y otro al 3°, completándose en este último curso el nú-
mero de 5, y empezando á funcionar de acuerdo con las
disposiciones vigentes.
Escuela de Aplicación
Matriculados
Primer grado (2 Secciones) 90
Segundo grado (2 Secciones) 90
Tercer grado 48
Cuarto grado 44
Quinto grado 21
Sexto grado 19
Como en afios anteriores, fué necesario rechazar numero-
sas solicitudes para los primeros grados, por no tener las
salas de clase suficiente capacidad.
Del 20 al 25 de Febrero tuvieron lugar los exámenes de
ingreso y los de aplazados, y las clases empezaron á funcio-
nar con 325 alumnos el 6 de Marzo.
general de alumnos durante el año 1893
Curso Normal
Ingresaron 18
Salieron , 2
— 656 —
Quedaron.. 16
Aprobados 15
Aplazados 1
Escuela de Apllcaolón
Ingresaron 309
Salieron por distintas causas 57
Quedaron 252
Se presentaron 238
Aprobados 171
Aplazados 26
Reprobados 41
Adjunto á éste un cuadro demostrativo.
Exámenes
Los exámenes de ambos departamentos, empezaron por
orden de ese Ministerio el 27 de Noviembre, y fueron pre-
senciados por el Inspector General Dr. Orma, quien ha po-
dido informar á V. E. con elevado criterio é imparcialidad;
me limitaré, por lo tanto, á enviar algunos cuadros demos-
trativos de los resultados obtenidos.
De los cinco alumnos que formaban el 3««' año, se recibie-
ron de maestros normales 4, 2 distinguidos y 2 buenos; el
5° ha tenido que salir del establecimiento por enfermo, sin
haber obtenido aprobación en varias materias.
Existen 1 1 becados, 5 en 2*" afio y 6 en 3"*; han quedado 19
becas vacantes de las 30 que asigna el presupuesto vigente.
Personal docente
La mayoría de él pertenece al Establecimiento desde afios
anteriores: los únicos elementos nuevos son el Vice-Director
- 666 -
Sr. Baldino, nombrado para desempeñar este puesto y el de
profesor de Historia y Geogni fía Argentina, en 11 de Marzo
y 26 de Abril respectivamente. La Regente, Sra. Ana P. de
Ninci, nombrada en 1° de Marzo, el Sr. Boyu, Maestro de
grado. La Sra. Amable y Sta. García, maestras de 1«' grado
que renunciaron sucesivamente en 8 de Junio y 9 de Setiem -
bre, quedando la mencionada clase atendida por el Vice-
Director, Regente y alumnos normales, estos últimos dicta-
ban sus clases en las horas que el plan de estudios indica
para práctica.
Casi todos los miembros del personal han cumplido su
deber. Son muy pocos los que en el desempeño de su puesto
no han respondido á los justos anhelos de pedidos.
Todos los programas se han concluido, á excepción de los
de Historia y Geometría de 3^^ año y algunos puntos del de
Ciencias Naturales, 1° y 3°.
La extensión de estas materias, no permite hacer en el
año escolar un estudio verdadero de ellas. Los programas
de los grados superiores de la Escuela de Aplicación tienen
el mismo defecto.
Repito mi informe anterior: creo indispensable aumentar
años de estudios, distribuir las materias convenientemente,
cambiar el orden de otras (Pedagogía de 2^ y 3^^ año), y
agregar algunos ramos indispensables para completar la
preparación del maestro, por ejemplo, el Dibujo Natural, es
insuficiente el estudio que se hace en los gibados de esta ma-
teria; y considero que puede desempeñar un rol importantí-
simo en la enseñanza; otros ramos igualmente necesarios,
Algebra, Historia de la Pedagogía, Literatura, etc., que ya
se ha proyectado agregarlos.
Biblioteca
Tiene actualmente 502 volúmenes, las obras de consulta
son insuficientes. Carece de obras autorizadas de Geografía
Argentina, no hay en ella elementos con que hacer un estu-
dio completo de Historia General y Argentina, no existen
enciclopedias etc.
-657 -
Libros y útiles
Durante el afio se ha provisto la Escuela de los útiles in*
dispensables con el dinero destinado á gastos internos; pero
este no alcanza para llenar todas las necesidades del esta-
blecimiento» y aunque en el mes de Noviembre se han reci
bido algunos útiles, es urgente completar el envío de ellos.
Edificio
El edificio de esta Escuela no se ha limpiado ni refaccio-
nado desde su fundación, en el año 87, sino en muy pequeña
parte. Para que esté en condiciones higiénicas y para evitar
al mismo tiempo su deterioro que ocasionaría en el futuro
mayores gastos, es indispensable ejecutar en él algunas
obras de reparaciones y pinturas, y con eae objeto voy á en-
viar á ese Miilisterio tres presupuestos, por si V. E.se digna
aceptar alguno de ellos.
Dios guarde á V. E.
Juana Moralbs.
/. Zavata^
Secretario.
42 c
- 656 -
CURSO NORMAL
Exámenes correspondientes en el año 1893
PRIMER Af^O
ASIGNATURAS
Pedagogía
Idioma Nacional
Redacción
Caligrafía
Lectura
Declamación.
Historia Argentina ,
Geografía Argentina
Aritmética
Ciencias Naturales
Francés
Dibujo Lineal
Música
Gimnasia ,
Labores y Ejercicios Militares.
Práctica
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1
2
1
1
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SEGUNDO AÑO
Pedagogía
Idioma Nacional
Redacción
Caligrafía
Lectura
Declamación
Historia Argentina
Geografía Argentina
Aritmética
Ciencias Naturales
Economía y Agricultura
Francés
Dibujo Lineal
Música
Gimnasia
Labores y Ejercicios Militares.
Práctica
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ASIGNATURAS
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Pedagogia
Idioma Nacional
Redacción
Caligrafía
Lectura
Declamación
Historia General
Geografía General
Geometría
Ciencias Naturales
Instrucción Moral y Cívica
Francés
Dibujo de Mapas
Música
Gimnasia
Labores y -Ejercidos Militares
Práctica
1
1
1
2
2
2
2
1
1
1
1
2
3
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1
2
2
2
1
2
1
1
2
3
1
1
2
2
1
1
1
2
1
1
1
2
2
2
1
3
1
1
3
1
2
2
1
1
1
2 1
1
- 660 -
ESCUELA DE APLICACIÓN
Movimiento general de alumnos durante el aflo de 1808
SEXTO ORADO
MESES
Ingretaron
SaU^rcH
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Marzo
Abril
Mayo ,
Junio
Julio
Agosto
Setiembre .,
Octubre....*.
Noviembre
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14.72
14.90
14.85
13.57
14.70
QUINTO GRADO
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre..
Octubre
Noviembre.
18
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18
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14.54
14.88
13.86
14.36
13.27
14.56
14.25
14.06
CUARTO GRADO
Marzo
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Mayo
Junio
Julio
Agosto
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Octubre
Noviembre
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miCBR ORADO
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39.—
SBOUKDO ORADO, PRIMERA SECCIÓN
Marzo
Abril. „...«....
Mayo
Junio
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Agosto
Setiembre..
Octubre
Noviembre.
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41
—
41
SEGUNDO GRADO, SEGUNDA SECCIÓN
Marzo
Abril
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Junio
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PRIMER GRADO, SEGUNDA SECCIÓN
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MESES
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Noviembre
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PRIMER GRADO, PRIMERA SECCIÓN
Marzo
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Noviembre
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32.—
32.90
28.—
-663-
CUR80 NORMAL
PRIMER AÑO
MBSBS
IngretaroH
Sulieron
Quedaran
Athtencia
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7
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6
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5
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6.—
Abril
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Mayo
6.—
Junio.
5.55
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Julio
5.—
AfiTOStO
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Setiembre
4.23
Octubre
4.88
Noviembre
4.80
SEQUNDO AÑO
Marzo
Abrü
Mayo
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Julio
Agosto
Setiembre ..
Octubre.
Noviembre
5
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5
5.—
6
5.20
6
6—
6
5.09
6
5.10
6
5.10
6
5.21
6
4.76
6
6.—
TERCER AÑO
Marzo
Abril
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
5-5
— — 5
— — 5
— — 5
— — 5
— — 5
— — 5
— — 5
4,09
4.21
4.06
4.17
4.04
4.19
4.96
4.90
— 664-
BxAmeneo oorraspondlente» A la B80U«la ú^ Ar>lioartón
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Idioma Nacional
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31
31
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Lectura
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Escritura
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Aritmética
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Moral
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Canto
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Gimnasia
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Labores
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27
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Idioma Nacional
Lectura
Escritura ,
Aritmética
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Intuitivos
Moral
Canto
Gimnasia
Labores
Totales....
34
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TBRCER ORADO
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Idioma Nacional
Lectura
Escritura
Historia
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56
CUARTO ORADO
2
3
3
1
11
Idioma Nacional ,
Lectura
Escritura
Historia ,
Geografía ,
Instrucción Cívica ,
Aritmética
Dibujo
Geometría ,
Ciencias Naturales ,
Economía y Agricultura.
Moral
Canto ,
Gimnasia
Labores
Totales....
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1
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Teoría Musical
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SEXTO GRADO
Idioma Nacional
Lectura
Escritura
Historia
Geograña
Instrucción Cívica
Aritmética
Geometría
Dibujo
Ciencias Naturales
Moral
Francés
Canto
Teoría Musical
Gimnasia
Labores y Ejercicios Militares
Totales....
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96
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-667 —
ESCUEU NORMAL MIXTA DE DOLORES
DoLosBt, Febrero 27 de 1894.
Exento, señor Ministro de Instrucción Pública^ doctor
don Eduardo Costa.
Tengo el honor de elevar á V. E. el informe anual corres-
pondiente al ejerció de 1893:
Apertura de los cursos
La apertura de los cursos en ambos departamentos—
Normal y de Aplicación— tuvo lugar el 3 de Mayo, en vez del
primer lunes de Marzo, con una inscripción de 26 alumnos
en el Curso Normal y 313 en la escuela anexa.
Tan gran atraso fué motivado por las refacciones que exi-
gía el edificio, y que era menester realizar para que pudieran
funcionar, de acuerdo con las reglas más elementales de la
higiene, las clases.
Sólo las reparaciones interiores de reboque y blanqueo
fueron autorizadas, pero sin perjuicio de que más adelante
se continuaran las demás.
Como éstas son también de apremiante precisión, como
lo he hecho presente á V. E. en la nota del 15 de Enero pró-
ximo pasado, al solicitar una resolución favorable á que se
realicen, fundándome en atendibles consideraciones higié-
nicas y pedagógicas, y como aún no he recibido contesta-
ción alguna, me permito, respetuosamente, insistir en el
pedido.
Asistencia de alumnos
El estudio experimental de las condiciones climatéricas
de esta región, de las horas en que generalmente se produce
la lluvia y de los efectos que para el tránsito ocasiona, hizo
pensar al ilustrado doctor don Victoriano E. Montes^ Di-
-.668 —
rector entonces de este Instituto, que el horario continuo
produciría una asistencia mayor de alumnos que el discon-
tinuo, vigente hasta esa época, y habiendo encontrado con-
formidad de ideas con el vice-director y en la Regente, se
establecieron las horas de clase de 11 á 4 para la Escuela de
Aplicación, y de 11 á 5 para el Curso Normal.
Comparando las cifras estadísticas demostrativas de los
promedios de asistencia en los años 1890, 1891, 1892, con las
del año que ha fenecido, lo que permite fácilmente el si-
guiente cuadro:
1890
1801
1892
1898
MKSRS
B.deA.
C. N,
E.déA.
C. N.
E,deA.
C N.
E, de A.
C. .V.
Mayo
83.-
82.66
72.-
72.11
78.45
79.51
76.86
98.21
84.81
88.66
79.21
84.73
91.18
82.42
89.30
88.23
79.35
81.88
91.95
86.95
86.19
93.81
98.52
88.52
91.66
93.33
96.17
93.81
72 87
79.82
75.77
77.57
82.58
80.41
88.96
86.80
87.66
90.17
90.48
92.89
90.89
91.89
85.16
81.68
80.82
80.58
89.27
94.84
88.70
96.28
Junio. ,
98.44
Julio...
76.11
Agotto ,
85.91
Setiembre
91.56
Octubre
96.69
Noviembre ., .
97.80
resulta que en la estación de los fríos el horario continuo
produce mayor asistencia que su opuesto.
Esta afirmación se refuerza considerando que en el afio
trascurrido últimamente, y durante el invierno, los catarros
y otras afecciones no graves, pero sí muy molestas de las
vías respiratorias y de la piel, han reinado en la ciudad con
carácter epidémico.
Y aquí creo oportuno advertir que la falta de vidrios en
las salas de clases, cuya reposición entra en el pedido de
reparaciones á que antes me he referido, puede ser causa
también de romadizos y resfríos en los nifios, circunstancia
que ruego á V. E. tenga en cuenta al tomarlo en considera-
ción.
En cuanto al horario en la época de los calores, como
también se desprende del suprainserto cuadro, no puede
regir otro que el discontinuo, sobre lo cual no hay discusión
posible.
- 669 -
Seguiré la experiencia en el año que entramos, no dudando
que su resultado nos llevará á las mismas conclusiones es-
tablecidas.
Las disposiciones del Reglamento sobre la asistencia de
alumnos no consultan las condiciones propias de la locali-
dad, pues ha sido hecho para Escuelas Normales estable-
cidas en ciudades más adelantadas que ésta.
En Dolores, las lluvias hacen inaccesible la Escuela á los
alumnos que viven fuera del empedrado, (que es reducido)
máxime tratándose de señoritas cuya salud fácilmente se re-
siente por causa de la humedad. El remedio contra las des-
ventajas del suelo, estaría en emplear coches, pero no es
dable exigirlos, y menos á los alumnos normales pobres en
su generalidad.
Fuera de esto, hay indisposiciones pasajeras que no re-
quieren la asistencia médica, muy onerosa para los pobres,
donde no hay médico escolar rentado; de modo que el cer-
tificado facultativo no se presenta en muchos casos, y á
aplicarse extrictamente el Reglamento, se haría disminuir,
con toda seguridad, el número de alumnos matriculados.
Este estado de cosas origina dificultades y males que la
ilustración del señor Ministro comprenderá sin esfuerzo.
Creo, pues, apoyado en las consideraciones precedentes,
que es neccbario reformar el inciso 2° del artículo 17 del ci-
tado Reglamento; y propondría que se estableciera, respecto
de los alumnos maestros, un tanto prudencial de inasisten-
cias tolerables, sobre el total de asistencias posibles, tal cual
está establecido respecto de los profesores.
También debería reglamentarse el número de tardanzas
diarias, computándose, por ejemplo, por cada tres una
falta.
Personal docente
Hablando en general, el personal docente ha trabajado
bien durante el año, concurriendo á desempeñar sus fun-
ciones con satisfactoria asiduidad.
-670-
Sin embargo, nada puedo informar á V. E. de notable rea-
lizada por iniciativa de los profesores, que parecen temer,
en su mayoría, dar un paso más allá de lo que creen estric-
tamente ser su deber. No son muchos aún los maestros que
comprenden, ó que comprendiendo su augusta misión, la
desempeñan con aquel altruismo, con aquella abnegación^
con aquel desinterés que debieran caracterizarlos, y ser á
la vez la fruición más dulce de sus espíritus.
Las alteraciones sufridas por la constitución del personal
docente han sido lad siguientes:
Renunciaron ante de abrirse las aulas la Regente señorita
Yole A. Zolezzi, y los profesores de grado señor Prado y
señorita Roveda.
En reemplazo de la primera se nombró á la señora Bea-
triz R. de Giappone, distinguida maestra normal, y en sus-
titución de los otros dos renunciantes, á los señores Javier
Soto y José L. Gauna.
El meritorio profesor de 5° grado señor don José Colomer
fué ascendido á profesor de Geografía en el Curso Normal,
y en su lugar ocupó el cargo vacante el señor Genaro Sil-
veyra.
El señor Colomer, ejemplarísimo maestro, querido de sus
superiores y compañeros, y adorado por sus alumnos, lo que
hace su mejor elogio, falleció desgraciadamente el 18 de
Mayo, dejando vacantes las clases de Geografía y de Ejer-
cicios Militares. Al primer puesto fué ascendido el señor
don Genaro S. Silveyra, que entró á desempeñarlo el 1® de
Junio, y al segundo el señor don Luis Giappone. En el 5^
grado sucedió al señor Silveyra, la señorita* Eva Curismi,
diplomada en esta Normal.
Finalmente, el doctor don Victoriano E. Montes, ascen-
dido á Director de la Escuela Normal de Profesores de la
Capital, ha dejado á la nuestra huérfana de su inteligente,
laboriosa 3* hábil dirección, siendo su separación sumamente
sentida por todo el personal docente que se complace y se
alienta á la vez, viendo que los desvelos y el mérito de los
buenos hallan en V. E. justa recompensa.
-671 -
Becas para los grados 5^ y 6^
Llegado un alumno al 4^ grado, los padres creen, general-
mente, que no necesita mayor instrucción, y lo colocan para
que ayude á subvenir á los gastos de la familia.
Es así que muchos jóvenes inclinados al magisterio son
desviados de su volición, lo que es bien lamentable.
Si en los grados 5® y 6^ hubiera, como en el Curso Normal,
becas, esos jóvenes continuarían sus estudios y el número
de alumnos normales aumentaría.
Estudiando este punto el ex-Director doctor Montes en la
Memoria correspondiente al año 1890, y más tarde la Comi-
sión nombrada por el Gobierno para inspeccionar los exá-
menes de 1892, propusieron la creación de becas, costeadas
por las Municipalidades de los partidos cercanos, y la misma
de Dolores, y yo me permito exponer nuevamente la idea,
añadiendo la de que ese Ministerio podría promover alguna
acción en el sentido de que esas becas fueran una realidad.
Conseguirse esto es dar un paso más y de importancia,
para lograr que las Escuelas Normales establecidas en la
Provincia respondan mejor á los ñnes de su creación y
vean también mejor compensados sus gastos.
Observaciones sobre algunos empleos y sueldos
Hay sueldos asignados á algunos empleados que no están
en relación con los trabajos que se les exige. Este capítulo
tiene por objeto llamar hacia ellos la atención del seftor Mi-
nistro.
El celador gana 30 $ >% y el mayordomo 40 {. Estos em-
pleados pierden todo su día en la Escuela y necesitan ganar,
siquiera, para pagarse el alimento y vestirse. Sus sueldos
hoy día no dan para eso, por lo cual es difícil proveer los
empleos con personas aptas cuando llegan á vacar. Au-
mentar quince pesos á cada uno de esos empleados no sólo
sería justo sino también conveniente.
En una Escuela Mixta debe haber un profesor de Gimna-
sia y Ejercicios Militares para varones y una de Gimnasia
- 672 -
para nifias, pues es notoriamente inconveniente que una
sola persona enseñe la citada asignatura á los dos sexos.
La división del empleo la creo, pues, una imperiosa nece-
sidad, y considerando las horas de trabajo que el plan de
estudios exige, con respecto á la referida materia, creo un
acto de justicia y favorable á la dignidad del empleo, fijar
sus emolumentos en 60 $ ■% cada uno, una vez establecida
la división.
La profesora de Labores y Economía Doméstica tiene
sobre sí una gran tarea, pues corren de su cuenta las
alumnas de todos los grados de la Escuela de Aplicación y
las del Curso Normal. Es forzoso que á más de las horas
que el horario le asigna, dedique otras fuera de ellas á pre-
parar los trabajos, lo cual es necesario para lograr éxito,
siendo motivo de una ocupación á la verdad excesiva.
Esa empleada gana actualmente sólo 80 $, pero el presu-
puesto le asignaba antes 100 $, cantidad á que ciertamente
es acreedora.
Consideraciones semejantes debe hacer respecto del Pro-
fesor de Música, que lo es de ambos departamentos, con un
sueldo de 80 $ y que por rebajas sucesivas se ha llegado.
El puesto de Secretario, Contador y Tesorero, en fin, ha
estado sin proveerse durante siete meses por no encontrarse
una persona con aptitudes suficientes para desempeñarlo,
por la asignación que tiene en la actualidad (60 S).
Estudios— Enseñanza — Disciplina
La enseñanza ha sido en la extensión que indican los pro-
gramas y con la profundidad compatible con la duración del
año escolar, reducido á seis meses, por la causa apuntada
al principio y por la interrupción de quince días que pro-
dujo la revolución de 30 de Julio.
Los profesores han trabajado con ahinco conveniente-
mente sostenido en la Escuela de Aplicación por la Regente
señora de Giappone, y el tiempo perdido ha sido así recu-
perado en gran parte.
En el Curso Normal los profesores han pasado mensual-
mente un cuadro demostrativo de la aplicación de cada e3-
— 673 --
tudiante; tomando el término medio de los puntos obtenidos
en cada lección. Boletines mensuales en que constaba
aquella clasiñcación mensual, enviados á los padres ó tu-
tores, y otros quincenales cuando habían motivado admo-
niciones, han servido poderosamente para sostener el estí-
mulo del alumno, advertirlo, alentarlo y encarrilarlo en el
momento oportuno.
Este sistema se sigue de tiempo atrás en el Instituto.
El precitado término medio mensual ha originado otro
anual que se ha exhibido á las mesas examinadoras, sién-
dome grato consignar que las clasificaciones en las pruebas
anuales, han correspondido casi siempre á las cifras que él
mostraba.
En la Escuela de Aplicación la libreta semanal, llevada
con toda proligidad y asiduidad, ha sido propulsor cons-
tante del aprovechamiento intelectual y moral del nifio, á la
vez que lazo de unión entre el maestro y los padres.
[Exámenes
Por orden de la Inspección de Colegios Nacionales y Es-
cuelas Normales no se principiaron los exámenes en ambos
departamentos, en las épocas determinadas por el Regla-
mento, sino el 4 de Diciembre.
Habiendo sido ellos presenciados en gran parte por el
señor Inspector don Clemente Fregeiro, creo innecesario
reseñarlos á V. E. Sólo sí, haré presente que las mesas han
procedido con toda estrictez en las clasificaciones," inspi-
rándose, como lo recomendó siempre el doctor Victoriano
E. Montes, en la necesidad de no aprobar alumnos que no lo
merecieran en plena justicia.
Es la única manera de infundir respeto por el acto de fin
de año, y hacerlo servir de acicate al estudiante durante
todo el curso escolar.
Los exámenes complementarios se han verificado bajo
iguales principios ayer y anteayer y su resultado vá inserto
en el cuadro correspondiente de esta Memoria.
4d-c
- 674 —
Biblioteca
Nuestra Biblioteca, aunque escasa de volúmenes^ es suscep-
tible de prestar buenos servicios á los maestros y á los es-
tudiantes, pero es á condición de que haya un empleado en-
cargado de atenderla fuera de las horas de clase, como se
hizo en los afios 1890, 91 y 92, abriéndose dos horas de la
noche para varones y dos de la tarde ó de la mañana, según
la estación, para mujeres.
Entonces el presupuesto pagaba un bibliotecario que hoy no
autoriza y que muy desventajosamente puede reemplazarse
con otros empleados que sólo tienen posibilidad de atender
el servicio mientras funcionan las clases y en horas deter-
minadas en que resulta casi inútil.
El restablecimiento de la partida á que me he referido es
una sentida necesidad derivada de la conveniencia de su-
gerir por todos los medios posibles amor á la lectura y prác
tica en el arte de consultar textos y beber conocimientos en
todas las fuentes.
Aconsejado por las reflexiones anteriores, he propuesto á
V. E. por nota del 22 del corriente, la manera de establecer
nuevamente el servicio mediante una exigua retribución, ó
bien sin recargo de gastos ni perjuicio de otros, y confío en
que V. E. autorizará uno en una ú otra forma.
Mobiliario^ útiles y aparatos
Todo el mobiliario, mapas y útiles de enseñanza conti-
núan conservándose en buen estado, y sin otros desperfectos
ó inutilizaciones que los forzosamente ocasionados por el
uso que llevan.
No tenemos aún aparatos de Química y son escasos los
que existen de Física, de modo que la enseñanza de est;«s
materias no puede efectuarse con el carácter práctico que
la ciencia pedagógica ordena; pero cúmpleme consignar y
me es grato hacerlo, que el ingenio del profesor don J. Ma-
riano Errotaberea ha hallado medios de suplir en mucho la
deficiencia, apelando á experiencias y objetos de uso común.
— 675 -
El pedido de útiles, libros, etc., ha sido formulado oportu-
namente y reiterado hace poco con motivo de una circular
de la Inspección. También se elevó en planilla especial,
por orden superior el 26 de Abril del año anterior^ una lista
de los aparatos de Física y Química que hacen falta, pero
hasta la fecha nada se ha recibido.
Juegos de libroa y libretas escolares
Sería conveniente y aún necesario mandar confeccionar
libros y libretas con el rayado adecuado á cada clase de los
que deben llevarse en las Escuelas Normales. Es ímprobo
y deficiente el rayado á mano y no siempre se encuentran
libros aparentes por su forma, encuademación y número
de páginas, para los diversos destinos.
Entre las libretas propondría á V. E. una apropiada á las
clasificaciones diarias de cada profesor, la cual serviría ma-
ravillosamente para controlar su trabajo y la distribución
de su acción entre los varios alumnos de cada clase, y pro-
porcionaría, además, un termómetro eficiente para señalar
la escala de aplicación de cada estudiante en cada asigna-
tura, desde el principio hasta el fin del año.
£1 Reglamento
El Reglamento de Escuelas Normales puesto en vigencia
en el año de 1886, ha sido notablemente alterado por de-
cretos posteriores y las nuevas disposiciones no están reu-
nidas sino parcialmente.
Está en el interés de los establecimientos Normales, para
su buen gobierno y progresista marcha, la existencia de un
Reglamento que consigne prolijamente todas cuantas dis-
posiciones los rigen y que esté impreso en ejemplares bas-
tantes para que los alumnos y los profesores puedan tener
uno en su poder.
La ley debe pregonarse para que se pueda exigir su cum-
plimiento enérgicamente y no se admitan escusas por igno-
rancia.
— 676 —
Hago, pues, respetuosamente presente á V- E. el notable
Vacío que he hallado en cumplimiento de los deberes que
me incumben al redactar este informe.
Los cuadros siguientes impondrán á V. E.de todo cuanto^
fuera- de lo dicho, puedo informarle referente al último afio
escolar.
Maestros normales firraduados en este Instituto
Z890
, Corina Lastra— Profesora en una escuela graduada supe-
rior de la Capital Federal.
. Dolores Orayeu— Profesora de grado en la escuela de
aplicación anexa á esta normal.
. Matilde Ragni— Directora de una escuela infantil en el
distrito escolar de Dolores.
, Florinda Roveda— Sin empleo actualmente. Ha prestado
sus servicios durante dos afios en esta Escuela.
Fernando Macchi— -Director de la Escuela elemental de
varones de General Paz.
Gregorio Paz— Profesor de una escuela particular en San-
ta Fe.
Z891
Concepción Arca Lede— Directora de la escuela elemental
de nifias de Ayacucho.
Dominga Bertoni— Directora de la escuela elemental de
ñiflas de Maipú.
Demoñla Gigena— Directora de una escuela infantil en
Juárez.
Leonor Martín— Profesora de grado en Ja Escuela Normal
Provincial de Santa Fe.
Sofía Madrid— Directora de la escuela elemental de nifias
de Tres Arroyos.
María Falice— Profesora de grado en la escuela de apli-
cación' anexa á esta normal.
'Mericio Aroza— Profesor de grado en una escuela ele-
mental de la Capital Federal.
— 677 -
Antonio Insua— Director de la escuela elemental de va-
rones de Ayacucho.
Santiago Orayeu— Director de la escuela elemental de va-
rones de Chascomús.
Romeo Roveda— Secretario sub-inspector del distrito es-
colar del Vecino. Encargado del consejo escolar interina*
mente.
Juan B. Selva— Director de la escuela elemental de varo-
nes de Lomas de Zamora.
Z892
Juana Cambiaggi— Sin empleo actualmente.
Eva M. Cumini— Profesora de grado en la escuela de apli-
cación anexa á esta normal.
Angela Lasalle—Directora de la elemental de niñas del
Tandil.
Julia Pérez— Sin empleo actualmente.
Luis Quiesa—Director de una escuela infantil en Chas-
comús.
Dolores Teloy— Sin empleo actualmente.
Francisca Sommaríva— Sin empleo actualmente.
1893
María Isturíz, Manuel Galárraga, Petrona Viale, Felisa
Platini y Luesia Centeno.
Sub-preceptores normales
Z890
Natividad Negri.
189Z
Vicenta Doussinagne —Directora de una escuela infantil
en Ranchos.
Ignacio Gogorza.
zSga
Bemardino Acuña— Secretario sub-inspector de Maipú
^interino).
María E. Passini— Directora de la escuela infantil de
Maipú.
— 678 -
MATRICULA
CURSO NORMAL
CLASES
Varones
Mujerei
T0TÁLB8
Primer año
6
1
1
7
7
4
13
Segundo año
8
Tercer año
5
8
18
26
ESCUELA DE APLICACIÓN
CLARRfl
Varones
Mujeres
Totales
Primer grado
63
PÍFS
118
Sefifundo erado
26 ' 22
48
Tercer srado
28
39
11
4
20
30
6
9
48
Cuarto grado
69
Quinto erado
17
Sexto erado
13
171
142
313
Nacionalidad de lo8 padres
NACIONALIDAD
Cfurso
Normal
Etauia
i»
apUeacUn
TOTÁLBt
Hiios de arerentinos
9
10
5
~2
125
92
39
26
24
4
1
1
1
134
» » italianos
102
» » franceses
44
» » españoles
26
» » urueruavos
26
» » suizos
4
» » portugueses
1
» » alemanes
1
» » austriacos
1
26
313
339
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Octubre
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Alumnos salidos de la Escuela con especificación de causa
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Octubre
Noviembre
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ReUradoe
por
conato
de la
Dirección
1
1
2
TOTALES
23
13
8
4
8
11
6
73
Estadística de asistencias é Inasistencias
CURSO NORMAL
MESES
Diae
hábiles
Total
de
asistencias
Total
de
inasisten-
cias
Término
medio
de
asistencia
diaria
Tanto
por ciento
de
asistencia
diaria
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre..
Octubre
Noviembre
20
23
25
16
25
26
11
453
488
439
336
520
557
234
34
42
142
48
80
41
19
21.56
21.22
17.56
20.62
20.80
21.43
21.27
95.24
93.44
76.11
85.91
91.56
93.69
97.30
ESCUELA DE APLICACIÓN
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre..
Octubre
Noviembre
20
4897
853
284.85
85.16
23
5403
716
225. 12
81.63
25
5475
1434
223.36
80.82
16
3479
872
217.43
80.53
25
5870
766
234.80
89.27
26
59%
612
239.84
94.84
11
2071
338
207.10
83.84
681 -
Personal docente
CURSO NORMAL
NOMBRES
ASIGNATURA QUE DICTA
2
8
4
5
6
7
8
9
Victoriano E. Montes, Director.
Enrique R. Joñas, Vicedirector. .
J. Mariano Errotaberca
Jenaro S. Silveyra
Antonio S. Sangu'nKti
Luis Giappone
Ramona Dodero
Martín Quijano..
Alfredo Delferriero
Pedagogía 3"*^ año. Instrucción Moral y Cívica i
Idioma Nacional.
Pedagogía 1*^ y 2^ alio. Aritmética.
Ciencias tísico-naturales.
Geografía argentina y general.
Historia argentina y general. Id. Nacional, l*''aBo
Geometría y Dibujo lineal y de mapas. Gimnasia
y Ejercidos militares.
Labores y Economía Doméstica.
Mésica, teoría y solfeo.
Francés.
ESCUELA DE APLICACIÓN
1
NOMBRES
CLASE QUE DICTA
1
2
Beatrix R. de Giappone, Regente
J. Mariano Errotaberea
Crítica pedí
Sexto grad
Quinto »
Cuarto »
» »
Tercer »
Segundo »
Primer »
> »
Labores.
Francés en
Música.
igógica.
o.
8
Eva M. Curiuni
A
Javier Loto
A.
ñ
Cleofe Platini
B.
6
José L. Gauna
7
Dolores Orayeu
8
Maria Talice
B.
9
Amalia Torol
A.
10
Ramona Dodero
11
Alfredo Delferriere
6^ y 6^ grado.
12
Martín Quijano
- 682 -
Alumnos maestros existentes en 1893
1
•8
NOMBRES
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Edad
Nacionalidad
FBCHJL
de la concesión de la
beca
1
MarU Iitnriz
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30
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16
16
16
15
14
16
14
15
17
14
14
16
14
Argentina
»
»
»
»
»
*
Italiana
Ar^gentina
»
»
Uruguaya
Argentina
»
>
>
>
»
»
10 de Mayo de 1890.
?,
Petrona Viale
3 de Julio de 1890.
3
Felisa Platini
7 de Junio de 1898.
4
loecia Centeno.
7 de Julio de 1893.
6
6
Mannel GaUtrraga
Rota Cerecetto.
29 de Mayo de 1898.
No tiene beca.
7
Teresa Giladmi ,..,.
7 de Junio de 1898.
6 de Octubre de 1898.
B
Belén Madrid
9
Joteüsi Pirovano
No tiene beca.
10
Leoncio Pu¿u
6 de Octubre de 1896.
11
María Sioria
7 de Junio de 1893.
13
Luisa Tinjarue
7 de Junio de 1698.
18
Clarisa Taltce
7 de Junio de 1893.
14
Teodoro Berro
No tiene beca.
15
Regina Cejas
3 de Julio de 1893.
19
Vicenta Beroqui
No tiene beca.
17
18
Pedro A. Martines
Pilar RÍOS
» » >
3 de Julio de 1893.
19
Ana Raqui
No tiene beca.
20
21
Agustina Sommariva....
Tula Taboada.
> » »
3 de Julio de 1898.
22
Augusto Talice
No tiene beca.
683
MOVIMIENTO DE HECRETARÍA
Notas recibidas
MRSRS
Del
Minisierio
Déla
Inspección
de
Colegios
Nacionales
y Escuelas
Normales
De la
Coniaduria
D€ varüts
repar-
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TOTALES
Enero
1
1
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1
1
3
1
4
2
2
1
1
1
2
1
1
1
1
1
2
4
Febrero
2
Marzo
6
Abril
5
Mayo
11
Junio
8
ulio
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Afifosto
3
Setiembre
3
Octubre
6
Noviembre
3
Diciembre
5
Totales....
31
14
12
6
63
Notas enviadas
MESES
Al
Aíinis'
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Ala
Inspección
de
Colegios
Nacionales
y Escuelas
Normales
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Febrero
10
Marzo
8
Abril
10
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Setiembre
7
Octubre
5
Noviembre
5
Diciembre
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-687 —
Número de exámenes recibidos en el Curso Normal
y su clasificación
ASIGNATURAS
1
1
8
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1
4
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Pedaeofiía
1
2
3
2
2
1
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7
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4
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3
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6
4
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2
13
57
2
4
5
2
1
4
18
—
22
Idioma Nacional
22
Historia
22
Geograña
22
Matemáticas
22
Ciencias Fisico Naturales
Francés
22
22
Fconomia Doméstica
7
Instrucción Moral y Cívica
Califirrafía
5
22
Dibuio lineal
22
Música ..♦
22
Labores
17
Gimnasia
22
Fiercicios militares
2
Práctica
22
TOTAT.FS....
295
Resultado de los exámenes del Curso Normal, atendiendo al
término medio
AÑOS
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I
3
I
3
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Primer año
Segundo año....
Tercer año
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22
3
4
7
5
1
13
— 688 -
Número de exámenes recibidos y su claslfloaclón
EECUELA DE APLICACIÓN
PRIMBR GRADO
Aprobados 62
Desaprobados 12
74
SEGUNDO GRADO
Aprobados 32
Desaprobados 6
38
TERCER GRADO
ASIGNATURAS
5
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1
1
8
1
1
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1
Lectura
2
1
1
1
8
13
2
1
1
2
3
4
3
3
1
33
6
4
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11
13
11
5
3
11
16
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18
111
13
19
12
17
20
11
12
16
15
22
7
1
165
5
5
6
8
7
1
5
6
3
2
1
49
2
Escritura
Idioma Nacional
2
Historia
4
Geografía
Aritmética
Dibujo
Geometría
Ciencias Naturales
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Moral V Urbanidad
1
Música
Gimnasia
Labores
TOTAT.KS....
9
— 689 —
CUARTO ORADO
ASIGNATURAS
5
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1
1
8
5
1
1
1
Reprobada
Lectura
6
5
8
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2
3
3
6
2
8
8
12
1 -
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19
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12
4
9
12
11
15
13
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4
8
242
19
24
9
9
12
8
12
31
11
23
16
6
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11
10
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16
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14
6
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1
11
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6
9
2
8
3
13
12
4
4
7
68
Escritura
^^^
Idioma Nacional
6
Historia
7
Geografía
Instrucción Civica
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Aritmética
Dibujo
Geometria
Ciencias Naturales
1
1
Moral y Urbanidad
Música
Gimnasia
Ejercicios Militares
Labores
Economía Doméstica
Totales....
15
QUINTO GRADO
Lectura
Escritura
Idioma Nacional
Historia
Geografía
Instrucción Cívica
Aritmética
Geometria
Dibujo
Ciencias Naturales
Moral y Urbanidad
Francés
Música
Gimnasia
Ejercicios Militares
Labores
Totales...
1
1
1
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8
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—
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2
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— 690 -
SEXTO GRADO
ASIGNATURAS
5
1
1
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Lectura
2
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4
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3
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2
3
4
3
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3
1
1
31
1
1
1
1
4
Escritura
Idioma Nacional
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Historia
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Geografía
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Instrucción Cívica
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Aritmética.
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Geometría
^^^
Dibujo
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Física V Química
^^^
Moral
■ .
Francés.
^^^^
Música
^^1^
Gimnasia..!.
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Ejercicios Militares
^^^
LÁbores
^^^
Totales....
Resultado de los exámenes de la Escuela de Aplicación
atendiendo el término medio
ORADOS
Primer...
Segundo
Tercer...
Cuarto...
Quinto...
Sexto
^•5 í?
85
41
40
56
15
10
247
74
38
33
54
13
10
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6
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26"
— 691 —
Exámenes complementarios
CURSO NORMAL
EXAMINANDOS
Año
Asígnaiuriis
Puntos
ClasificacUn
Loiaa Tiqraqae
Segando
>
»
Primer
»
>
»
»
Geografía
Labores
Geografía
Aritmética
»
>
Labores
»
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9
4
6
5
4
9
9
Regular
Distinguida
Regular
RiMaa
Belén Madrid
Vicenta Beroqni
Pedro A. Martínez
Tula TabMida
Regular
» »
Distinguida
»
Ana Rogni
BSCX7SLA DE APLICACIÓN
EXAMINANDOS
Grados
Asignaturas
Puntos
Clasifieación
Manuela Puig
> » ,
Qradana Mignavocj
Victoria Ferraiy
Greorgina Berro
Aurora Islas
Liüsa Beroqui
Silvano Hemándes..
Julio Fació
Rosario Haedo
Honoria Navarríni..
Mateo Cattino
Juan Barran
» >
» > , ,,
Petrona Ardiles
% »
» >
Teresa Delnchi
María Scheggia
» »
tif^lina Islas
Sexto
»
Quinto
Cuarto
»
»
»
»
»
»
»
»
»
»
Tercero
»
»
»
Ge<^afía
Aritmética
»
Economía Doméstica
Labores
Geometría
»
Ciencias Naturales
No se presentó
>
Labores
Idioma Nacional
»
Instrucción Cívica
Geometría
»
Ciencias Naturales
Labores
»
Historia
Aritmética
Idioma Nacional
6
4
4
7
6
6
8
a
8
3
8
4
8
2
2
O
8
7
6
6
Buena
Regular
»
Buena
Regular
»
Sin ascenso
»
Distinguida
Sin ascenso
»
R^:ular
»
Sin ascenso
»
>
Dbtinguida
Buena
>
— 692 —
EXAMINANDOS
Grados
AngnaiMra*
Pmmi&s
Clutificuewóm
Salvador Cattlno
Torcero
»
Aritmkica
Aritmética
Historia
Geometría
5
4
8
1
8
Renlar
María Ferrarj .,
•
Joan Fierrón
Sin «scenio
IfoBaa Fontana. ..,..,..^,.
»
Juan Kerrón
•
Bemabi Peralu
1
» > No se presentaron
Eladio H. Cooparada....
Arturo Bello
SiaasoaoM»
Saludo atenta y respetuosamente á V. E.
E. R. Joñas*
— 603
ESCUELA NORMAL MÍXTA DE SAN NICOLÁS
San Nicolás^ Diciembre 20 de 189i8»
Señor Ministro de Justicia^ Culto i Instrución Publica^
Baenot Airee.
Excmo. Sefior :
Terminado el afio escolar me apresuro á cumplir con e
Reglamento remitiendo á V. E. una breve resefia de la
marcha seguida en el establecimiento.
Abiertas las clases el lunes 6 de Marzo, tuvimos que des-
pedir de las puertas de la Escuela por falta de espacio, 122
nifioSy quedando 389; como se ve, la edificación de una casa
aparente para Escuela y capaz de contener á todos los
alumnos que se presenten, se impone; pues la que tenemos
está compuesta de dos edificios particulares, uno cedido por
el Consejo Escolar de la Provincia y el otro alquilado por
la Municipalidad á la sefiora de Rama.
A propósito, ya que se habla de edificio, debo hacer ob-
servar que la mayor parte del dinero que se recibe para
gastos lo hemos dedicado al arreglo y pintura de éste, sin
que se haya podido cambiar del todo las malas condiciones
higiénicas en que se encuentran las letrinas, por lo que la
Municipalidad pasó una nota amenazándonos con mandar
cerrar el establecimiento si no se arreglaban y que fué re-
mitida á ese Ministerio junto con un presupuesto, sin que
hasta ahora se haya tomado en consideración.
— 694 —
Desde la fundación de la Escuela, el afio que ha habido
más cambio de profesores es éste; en la Escuela de Aplica-
ción una Maestra y la Regente que fué á los Estados-Unidos
con licencia, llevando por principal objeto el estudio de
nuevos métodos sobre educación y visitar á la vez la Expo-
sición de Chicago; en el Curso Normal renunciaron dos
Profesores que dictaban tres materias, que fueron reempla-
zados por otros tres, lo que sin embargo, ha producido muy
poca perturbación en la buena marcha del establecimiento.
También debo hacer constar aquí que la señorita Vega, Re-
gente interina, á pesar de su poca experiencia, ha desem-
peñado el puesto con contracción y acierto.
Los maestros que terminaron este año son cinco:
José Fabio Arámburu de 18 años
Manuel Menchaca » 17 »
María Antonia Arnold » 22 »
María Margarita Moyano.... » 22 »
Josefa Francisca Ponce » 22 »
Terminaré la presente, haciendo notar & V. E. que este
año, lo mismo que los anteriores, los Profesores han puesto
de su parte todo lo que les ha sido dado para conseguir un
resultado satisfactorio.
Saluda al señor Ministro con toda consideración y res^
peto.— Dios guarde á V. E.
Francisca A. de Besler.
— 695 -
ESCUELA NORMAL DE MAESTROS DE RIO CUARTO
Río CuASTO, Febrero 15 de 1894.
A S. E. el señor Ministro Secretario de Estado en el De*
partamento de Justicia^ Culto é Instrucción Publica de
la Nación-
Excmo. señor:
Cumpliendo la práctica reglamentaria, tengo el honor de
elevar á la consideración del seflor Ministro mi sexto infor-
me anual sobre la marcha que durante el año 1893 ha seguido
esta Escuela, que desde su fundación tengo á mi cargo.
Dios guarde al señor Ministro.
Sebastián S. Vera.
Curso Escolar
El año escolar principió el 6 de Marzo, fecha que corres-
pondía al primer lunes de dicho mes y terminó el 15 de No-
viembre, de conformidad al art. 3"^ del plan de estudios y
programas de las Escuelas Normales, según decreto del 31
de Diciembre de 1887.
— 696 —
DEPARTAMENTO NORMAL
ALUMNOS MATRICULADOS, ASISTENTES Y BECADOS
El establecimiento comenzó sus funciones escolares con
23 alumnos, de los cuales 14 eran mujeres y 9 varones, dis-
tribuidos en los tres afios de estudios del siguiente modo:
Alumnos matriculados en los diferentes cursos
CURSOS
Mujeres
Varanea
Total
Primer año
6
4
4
2
2
5
8
Sefinindo año
6
Tercer año
9
Totales....
14
9
23
La escasez de matrícula en los Cursos Normales depende
de dos circunstancias: la primera y principal es la carencia
de elementos, pues esta Escuela no puede contar con otros
que los que ella proporciona, por no haber en la localidad,
ni aún en el Departamento, establecimiento de educación
que den una enseñanza, ni medianamente preparatoria, para
ingresar al Curso Normal, y segundo, que de los elementos
de la Escuela de Aplicación muchos no se aprovechan por-
que se retiran al terminar los grados superiores. Estas ra-
zones tal vez obstaculizan la formación del primer censo de
estudio al afio venidero, pues los alumnos que proporciona-
rá el 6° Grado son en poco número y creo algunos no se
matricularán.
El movimiento habido puede considerarse nulo, á excep-
ción del alumno Justo P. Parias que fué expulsado por el
Tribunal de Profesores en el mes de Octubre.
Asf, pues, los asistentes con que ha terminado el afio son
22, distribuidos de la manera siguiente:
-697 —
Alumnos asistentas
CORSOS
Mujeres
Varonet
Total
Primer año
6
4
4
2
2
4
8
Seofundoaño
6
Tercer año
8
Totales....
14
8
22
De los cuatro alumnos varones que figuran en el S»*" año,
uno ha sido suspendido en Octubre por todo el resto del afio
escolar del 93, y dada la conducta seguida durante la sus-
pensión debe ser expulsado definitivamente.
Los alumnos del Curso Normal han sido casi todos beca-
dos, pues sólo tres no han gozado de dicho beneficio. Sin
embargo, muy lejos está de llenarse el número presupues-
tado de becas, y esto lo atribuyo á la exigua asignación;
pues 20 pesos es cantidad que sólo sirve de insignificante
ayuda á los alumnos cuyos domicilios están en la localidad,
pues nadie que elige estos estudios puede costearlo ni del
punto más cercano con sólo una remuneración como la que
se asigna. Creo que en justicia el mínimum de asignación
de estas becas debieran ser 30 pesos.
El siguiente cuadro demostrará la distribución que han
tenido las 20 becas ocupadas en el curso del afio.
Alumnos becados durante el año 1893
CURSOS
Mujeres
Varones
Total
Primer año
6
4
4
1
1
4
6
7
Sesrundo año
5
Tercer año
8
Totales....
14
20
- 698 -
Para el próximo año, las becas presentarán el estado si
guíente:
Becas
PROCEDENTE DE
Becas
ocupadas
Beeat
vacanies
Alumnos del tercer año
5
7
8
Alumnos del segundo año
Alumnos del primer año
Por DresuDuesto
10
Totales....
12
18
De manera que quedan vacantes para el año próximo 18
becas.
Asistencia de alumnos
La asistencia de alumnos en el Curso Normal puedo, con
toda satisfacción, clasificarla de buena; el cumplimiento ex-
tricto de la práctica reglamentaria que obliga como única
disculpa de toda falta, la presentación de certificado médico,
y la disposición de que todo alumno dé al^profesor en opor-
tunidad, la lección ó lecciones correspondientes á las recita*
clones á que por cualquier motivo hubiere faltado, han sido
los dos móviles poderosos para conseguir una asistencia y
puntualidad satisfactorias.
El cuadro siguiente, resumen de las planillas mandadas
mensualmente á la Inspección General, demuestra los alum-
nos disten tes y su asistencia media:
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— 699 —
Alumnos asistentes y asistencia media en los diferentes meses
MBSES
PBIMKR AfiO
i ^
>: 3
BBOUNDO AftO
^ 8
5 .«
TBBCBB AftO
5 5
Jg
tí
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Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre...
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8
8
8
8
8
8
8
8
7.70
8.00
8.00
8.00
6.52
7.68
7.79
7.90
7.95
6
5
5
6
6
6
6
6
6
5.50
5.00
4.06
5.15
5.50
5.62
5.88
5.48
5.96
9
8.20
9
8.52
9
8.14
9
9.00
9
8.48
9
8.08
9
7.32
7
7.00
7
7.00
23
22
22
23
23
23
23
21
21
21.40
21.52
20.20
22.15
21.00
21.38
21.54
20.38
20.91
NOTA— Hay an alumno suspendido desde Octubre.
Disciplina
En mi informe anterior, respecto á este punto, decía: «La
disciplina en el Curso Normal hubiera podido clasificarse
de buena si dos alumnos del 2° año no la hubieran alterado,
y contribuido á que otros la alteraran también; y si ciertos
profesores hubieran ayudado á los demás que tan empefia-
dos estaban en atender preferentemente cuestión tan indis-
pensable al éxito de los establecimientos de tal naturaleza.»
El presente año, por desgracia, los hechos han confirmado
que el criterio con que hablaba era enteramente exacto. Un
caso de indisciplina, al que por ciertas circunstancias se le
ha dado una trascendencia inmerecida, ha ocupado espe-
cialmente la atención del cuerpo directivo y personal do-
cente del establecimiento. Los protagonistas han sido los
mismos alumnos á que me referí el año anterior en las pala-
bras que acabo de citar, no dejando de ser alentados por los
mismos profesores á quienes me refería. Con la mención
del hecho me bastaría, pues S. E. tiene ya conocimiento
exacto, pero la publicidad que se le ha dado me induce á
trascribir la resolución tomada por el tribunal de profesores
que según el art. 30 del reglamento interno de las Escuelas
Normales entendió en el asunto y la resolución que tuvo ú
bien dictar V. E. con extricta justicia.
— 700 —
ESCUELA NORMAL DE RIO CUARTO
n
Acta de la reunión extraordinaria de Profesores del 14 de Octubre
sebasti&n 8. Ver». A catorcc días del mes de Octubre de mil
Edmundo CftiHón. ochocientos noventa y tres, siendo las 8 a.m.,
Luis orestto?'* reunidos en el local de costumbre los Pro fe-
servando Cuehod. ^ t • • ^ ' ' M. •
EiYira Arañaren sores al margen mscnptos, con masistencia
Cirilo* FlraS;'* de la señorita Regente, Clodomira S. Vera,
previo conocimiento del Director, con el ob-
jeto de poner en práctica el artículo del Reglamento interno
de las Escuelas Normales, por la denuncia interpuesta por
la señorita Profesora de Música, Elvira Aranguren.
Después de leído el mencionado artículo, se dio lectura á
las investigaciones hechas por el señor Director y sus de-
ducciones, resultando tras de un cambio de ideas sobre la
causa presente, postergar la reunión para las 4 p. m. del
mismo día. — S. S. Vera.
Continúa la reunión siendo las 4 de la tarde. Acto conti-
nuo, se procedió á tomar en consideración una por una las
medidas propuestas por la dirección, siendo modificadas
dos de ellas, quedando por consiguiente aprobadas las me-
didas que á continuación se expresan:
1® Que el señor Director hiciera uso de la facultad que
tenía ya concedida con respecto al señor Parias.
2*^ Que el señor Cabrera fuese suspendido por todo el co-
rriente año escolar.
y Que el señor Lazart fuese suspendido por 15 días.
4® Que fueran amonestados privada y severamente los se-
ñores Ortíz, Sarandón, Salas y señorita Sofía Pinero.
Y 9° Reconvención general á los alumnos del Curso Nor-
mal.
Con lo que terminó la reunión siendo las 5 p. m.—Sebas*
tidn S. Vera.
Ia resolución que V. E. tuvo á bien dictar, fué la siguiente:
— 701 -
Miiiíateiio de I. Pública.
fiuBNOS AiRBs Diciembre 12 de 1898»
Vista la solicitud que encabeza este expediente, presen-
tada por algunos vecinos de Río Cuarto, pidiendo se envíe
un Inspector con el objeto de investigar las causas que mo-
tivaron la separación de dos alumnos de la Escuela Normal
de dicha ciudad.
Visto el informe expedido por el Inspector sefior Suárez
enviado á aquel punto con el objeto de instruir el sumario
correspondiente, quien manifiesta: que de las investigación
nes practicadas resulta que la petición mencionada ha sido
suscrita y elevada á ruego de un profesor exonerado de di-
cha Escuela, hecho más elocuente que todo comentario al
respecto, resultando del sumario instruido y de los demás
documentos que se acompaña, que la expulsión de esos
alumnos fué decretada por el Tribunal de Profesores en vir-
tud de las atribuciones que á estos funcionarios confiere el
Reglamento Interno de las Escuelas Normales en su artícu-
lo 30, y que ni el Director ni el Cuerpo de Profesores que
constituyó el Tribunal, han salido de la esfera procesal esta-
blecida por la carta orgánica del Establecimiento.
Teniendo en cuenta que rever los actos de un Consejo de
Profesores que ha procedido con estricta justicia, dentro de
las disposiciones reglamentarias, importaría minar comple-
tamente la autoridad de sus decisiones, debilitar las facul-
tades del Cuerpo Docente, autorizar en lo sucesivo apela-
ciones interminables sobre actos de régimen interno y fo-
mentar la indisciplina en los alumnos;
Por todo lo expuesto y de acuerdo con lo aconsejado por
la Inspección
SB rbsublvb:
1** No hacer lugar á lo pedido por los vecinos de Río
Cuarto que firman la petición que encabeza este expedien-
te, solicitando sean reincorporados á la Escuela Normal los
alumnos que fueron expulsados y suspendidos por haber
cometido faltas graves de indisciplina.
— 702 -
2° Aprobar en todas sus partes la decisión del Tribunal
de Profesores en el asunto de que se trata.
Comuniqúese á quienes corresponda y archívese este ex-
pediente.
Costa.
Es copia—
Juan B. Gomes.
Como se menciona en la anterior resolución ministerial,
el señor Visitador Eleodoro Suárez ha podido ver y palpar
que toda la prédica constante hecha en contra del Estable-
cimiento, son puramente desahogos personales del Profesor
exonerado que el señor Visitador menciona en su informe; y
la prueba más elocuente de ello es que de los varios veci-
nos, eu número de cincuenta, que firmaron la petición diri-
gida á S. E. y que vio la luz pública en el diario «La Na-
ción» de esa Capital, sólo tres se presentaron al llamado
del Visitador y declararon que no tenían queja alguna^ que
sólo los había guiado el móvil de la indulgencia para los
penados.
Enseñanza
La enseñanza puede caracterizarse por el espíritu prác-
tico que se le ha dado en cuanto ha sido posible, teniendo
en cuenta la circunstancia de que esta Escuela carece por
completo de Gabinete de Ciencias Naturales; y que recién
en Noviembre se proveyó de algunos textos y útileS| aun-
que en mínima cantidad.
Casi todos los programas se han llenado, aunque con difi«
cuitad, pues en ellos predomina la teoría, espíritu contrario
al de los catedráticos que con razón creen que debe predo-
minar la práctica.
Daré un conciso parecer sobre el éxito alcanzado en cada
asignatura.
Pedagogía— ^n primer año ha dado buen resultado y creo
— 703 —
que lo dará siempre, pues no es excesivo el programa y se
encuentra en el lugar que debe estar, siendo los primeros
elementos psicológicos y pedagógicos que el alumno reci-
be. En segundo año, ya le he manifestado otra vez, es impo-
sible que los alumnos llenen el programa; el conocimiento
que este curáo prescribe es lo que el joven maestro debe
conocer con toda familiaridad y concienzudamente; pero
no es dado conseguir que la metodología general y especial
pueda adquirirse como se requiere en este solo curso; he
aquí porque se ha pasado una revista general, deteniéndo-
se sólo en ciertos puntos que el Profesor ha creído de pri-
mordial importancia. En el tercer afio el programa se ha
llenado con facilidad y creo que con ventaja podrá refor-
marse. En general, la Pedagogía ha dado buenos resul-
tados.
Idioma Nacional-— Est^ cátedra ha sufrido siempre in-
terrupciones desde años atrás, por renuncias de los profe-
sores á quienes estaba encomendada, lo que agregado á su
dificultad en sí misma, hace prever mal resultado; sin em-
bargo, este afio ha sido regular, dado los inconvenientes que
menciono.
Historia-^La Historia no ha dado, como debería, muy
buen resultado en primer año: el Profesor lo atribuye al
poco estudio de los alunanos; pero yo creo que ha dependi-
do del método empleado. En segundo afio el resultado ha
sido bueno. En el tercero ha sido imposible dar cumplimien-
to á lo marcado por el programa. Creo que sería de efica-
cia asignar la Historia Argentina al primer año y dividir
la Historia General entre segundo y tercero.
Geografía— Este ramo en los tres cursos ha dado buen
resultado; aunque en el tercer año es preciso marchar á
largos pasos, pues se asigna á dicho curso la Geografía Ge-
neral por completo.
Matemáticas—Se ha obtenido en este ramo un resultado
regular; los programas obligan á que la enseñanza se haga
< nteramente teórica, especialmente en segundo y tercer
año, donde no hay materialmente tiempo para la aplica-
ción, requisito indispensable al buen éxito.
Ciencias Físico-Natnrales—lü^n dado estas clases buen
resultado, si se exceptúa la Química y Física en el tercer
— 704 -
afiOy que como dije el año anterior, «que es enseftanza im>
posible de trasmitirla sin experimentos.»
Ciencias Sociales— Estos ramos de segundo y terce
afio no dejan que desear; se han llevado con el carácter
práctico que más nos ha sido posible darles.
Idiomas Extranjeros— El francés, que es el idioma que
se estudia, ha dado buen resultado; habiendo los alumnos
del tercer año conseguido traducir y pronunciar con bas-
tante corrección.
Ejercicios— hos ejercicios dejan en general que desear.
No estoy satisfecho con el resultado de la Caligrafía y La-
bores, la carencia de útiles ha contribuido á ello. Creo está
demás volver á repetir que la práctica asignada al primer
afio es del todo punto inconveniente, por carecer, los alum-
nos de este curso, de la preparación previa para tal ejer-
cicio.
Una esperanza halagüeña se ha frustrado para el éxito
de las Escuelas Normales de Maestros: se comprenderá que
aludo al Decreto que estableció cuatro afios de estudios para
dichos establecimientos. Esta modificación hacía nacer una
indiscutible importancia; y hasta ello no se lleve á cabo, los
frutos que tales escuelas proporcionan dejarán que desear.
Los cuadros siguientes muestran el aprovechamiento del
alumno respecto á la enseñanza recibida diariamente apre-
ciada por las clasificaciones.
Término medio délas clasificaolones diarlas obtenidas en los
diferentes ramos durante el año
TERCER AÑO
NOMBRES
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Eduardo Ortis
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Daniel Soáres
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— 706 —
SEGUNDO AÑO
NOMBRES
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Feliía Godoy...
Ignacio Lazart.
Ana Snirex
Miguel Diaz...
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PRIMER AÑO
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Catalina Consigli
Maria Fernándes
Anrora Medina..,
Sofía Pinero ,
Carmen Bedoya..
Antonio Salas.. ,
Ramdn Cromes...,
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Siendo este establecimiento mixto, se han combinado los
ramos de estudios asignados á las escuelas de sexos sepa-
rados. El horario siguiente, dará idea como se han organi-
zado y distribuido las diferentes materias de estudios.
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— 708 -
Exámenes
Los exámenes fueron tomados en la forma y época seña-
ladas por las disposiciones reglamentarias.
Mucho se ha debatido la cuestión exámenes; efectiva-
mente: la experiencia aconseja la supresión, á lo menos, tal
cual se practican al presente. En las Escuelas Normales,
cuya concurrencia jamás llega al extremo de que el Profe-
sor no conozca al alumno, me parece que los exámenes fi-
nales que marcan el ascenso, puede suprimirse ventajosa-
mente, reemplazándolos por los repasos parciales cuyo nú-
mero (no menor de dos anuales) y época, fuera atribución
del Director, asesorado por el Cuerpo Docente, el fijarlo-
La promoción para los alumnos del Curso Normal sería
hecha entonces por el Director, Vicedirector, Regente y el
Profesor del alumno en los respectivos ramos. En la Escuela
de Aplicación por el Vicedirector, Regente y Director del
Grado á que perteneciese el alumno. Esta promoción reco-
nocería por base la conducta del alumno durante el afio
el término medio de las clasificaciones diarias y la de los
repasos parciales.
Creo, sefior Ministro, que de esta manera se salvarían in-
numerables inconvenientes que hoy se presentan en el as-
censo justo ó injusto de un alumno.
El horario que rigió para las pruebas orales de Diciem*
bre fué el siguiente:
-709 —
Horario de exámenes
Pruebas finales de Diciembre de 1898
CURSO DEL PRIMER AÑO
POR LA MAÑANA A LAS 7
POR LA TARDE A LAS 8
Comisión
Comisión
Asiiyia^rat
examineuUfra
Asignaturas
examinadora
L. On«tto
i
Geografía
A. Curchod
C. Vera
Francés.,,,,,,
E. CailUSn
•
E. AraofureB
M
E. Arangnren
E. Araagoren
•
W9
Zoología*, t,,
L. Onetto
A. Curchod
Lectura y Bscritura,,,
L. Onetto
C. Femándei
^
E. L<Spos
C. Ven
•
Historia
A. Cnrdiod
E. de Áhrareí
Pedagf^a
L. Dnd¿e
E. de Áhrares
iO
p
C. Vera
E. de Alvares
1?
ArUmética
E. Lopes
C. Fernandos
Gimnana y Labores,,,,
C. Vera
m
m
C. Fernandos
•
C. Vera
L. Dnclde
6
Idioma Nacional.
L. Duclóe
E. de Alvares
Música
E, Arangnren
rs
C. Vera
B. L¿pes
•
2
Anui^ fiiiea i Higieno.
L. Onetto
E. Arangnren
DiMo
E. CaiUon
•
A. Curchod
ok
C. Vera
•
Bjoreiciot militaros y
C. Femindes
0»
. Gimnasia (Varones) „
L. Doclóe
^
L. Onetto
L. Oaetto
¿
Comfosicién
L. DucltSs
E. CatUón
Declamación
L. DucUSt
a
B. de Alvares
CX7SSO DBL SBOUMDO AÑO
3
Aritmética,
Pedagogía.
C, Femindes
E. Lopes
E. CaUlon
B, de Alvares
L. Duelos
C. Vera
Lectura y Bscritura,,,
Dibujo,
E. L¿pes
L« Onetto
C. Fernandos
B. Ldpes
B. CaflloB
A. Csrchod
-710-
>
CURSO DEL SBQUNDO AÑO {Cümetmsiém)
POR LA MAÑANA A LAS 7
Atignaiuras
Idioma Nacional.
Francéf,
Gti^^afia,
Hitioria
Comitión
examinadora
Ejercicios miltiaret y
Gimnasia {VaronesJ,,
Compoticion^
\
C. Vera
L. Duelos
L. Onetto
A. Curchod
£. Caillon
E. Arangoren
E. Lopes
A. Curchod
E. Aranguroii
L. Dudós
A, Curchod
E. de Albures
C. Vera
C. Fernández
L. Duelos
L. Onetto
L. Dud¿t
E. Caillon
POR LA TARDE A LAS 8
Atignaiurat
Botánica
Minería y Geologia,,,,
Agrieulíura y Bcono»
mia Z^Mv/i/M-a........
Gimnasia (Niihuj y
Lahore*^^^
Música^
DeclamaeiSn,
Comitián
examinadora
I
\
A« Curchod
L, Onetto
C Femiadei
L. Doclfit
!«• Onetto
E. Lopes
B. de ÁlTaras
L. Onetto
C. Vecm
E. de Alvaras
C. Vera
C, Femindes
L. Dndds
B. Aranfvrea
A. Curdiod
L« Onetto
L. Dncl¿s
B, de Áhnm
CURSO DBL TERCER AÑO
I
Peda£Oiia ,
Historia
iiutruccién Civica.
Química
Fisiea,
GeomeMa,
L. Dados
S. Vera
R. de Alvares
E. CaUlon
E. I. L¿pes
C. Femindes
C. Fernandos
S. Vera
E. Caillon
L. Ducl¿s
L. Onetto
B. de Alvares
E. Caillon
L. Onetto
C. Fernandos
E. Lopes
E. CaiUon
C. Femindes
Moral,
Idioma Nacional.
Geografía.
Francés.
Dihs^o,
Lectura y Eseriiura,,,
L, Duelos
S.V€
C. Vi
C. Vi
L. Dndds
B, de Airares
B. Callloa
B« XiOpes
B. Araagurea
A. Curchod
E. Qüllon
B, AranguieB
A« Curdiod
B. CaOloQ
B.L¿pes
L. Dod^s
L. Onetto
B.
-711 -
CITRSO DBL TERCER AÑO {C^mclunin)
POR LA MAÑANA A LAS 7
Asignaiuras
Comisión
examinadora
POR LA TARDE A LAS t
Atignaiura*
Comitiín
examinadora
Bjorciciot militar ei y
Gimnasia {barones),.
Composición,
C. Van
C. FernindM
L. Dacl¿t
L. Onetto
L. Ducldt
E. Caillún
Músua y Labores,
Gimnasia (NiMas).
Declamación,
L. Diicl6«
K* Araoi^Wi
A* Cuchoa
C Vera
E. de Álveree
C. Femándes
L« Onetlo
L. DncMe
E. de Álvens
Las clasiñcaciones obtenidas en dichos exámenes en cada
uno de los ramos se demuestran en los siguientes cuadros:
Clasificaciones obtenidas en las pruebas orales
de Diciembre de 1893
CURSO DE PRIMER AÑO
NOMBRES
t
«2)
I
I
^
I
I
Palmira Ayela
CataJüna ConsigU
Maria Feniindex......
Anran Medina
Sofia PiSero
Carmen Bedoya,
Antonio Salas
Ram¿n Q¿mes
6
8
6
7
7
6
6
6
6
7
6
6
6
8
6
6
6
7
6
7
7
6
6
8
6
6
6
7
7
6
6
6
6
8
7
9
9
6
6
7
8
8
6
9
9
7
6
6
8
8
4
6
8
I
4
8
6
6
4
5
6
4
6
6
6
7
9
6
7
6
7
7
6
8
7
7
6
8
7
6
4
7
6
6
8
6
6
6
6
6
6
6
6
5
6
7
6
7
7
6
•
e
— 712 -
CURSO DE SEGUNDO AÑO
NOMBRES
I
I
I
o
o
I
8
^
I
s
|i
o
M M
Luisa Dacouvette...
Teresa Díaz..
Feliciana Godoy....
Ignacio Lazart
Ana Soáres
Miguel Díaz
8
5
6
7
4
7
7
7
8
6
7
6
9
6
9
6
7
6
6
6
6
9
5
8
7
5
8
5
7
7
9
6
7
6
6
6
10
6
10
7
9
8
8
7
8
8
9
8
10
8
9
8
7
6
7
5
6
4
9
8
8
10
7
6
8
3
6
6
6
6
5
6
5
4
8
7
8
6
7
6
CURSO DE TERCER AÑO
NOMBRES
I
•2
•S
V»
.2
a
I
.§
í
1
I
■8
•I
•2
k
•«
4
I
I
S
Sofia E. Carranza...
María J. Decouvette
Edelmira V. Godoy.
Eduardo J. Ortíz....,
Rota S. Sarandón ..,
Daniel S. Suárez....
Adela D. VioIeU...
6
6
4
9
7
6
4
6
6
6
9
8
6
4
6
9
6
9
8
6
4
7
6
7
8
7
6
6
6
8
7
9
8
6
3
7
6
6
8
7
9
5
3
7
9
8
9
8
8
8
5
6
6
4
3
6
6
9
6
9
9
6
4
6
6
6
8
9
4
6
4
*
1
7
6
6
4
6
8
9
7
8
4
7
1
6
7
8
8
7
6
6
5
8
8
8
6
6
6
7
6
6
6
6
7
6
8
7
5
4
Reasumiendo tenemos que se han rendido 270 exámenes
que pueden clasificarse de la manera siguiente:
CURSO NORMAL
PRIMER AÑO
ASIGNATURAS
1
1
1
1
5
■2
1
1
Pedairoiria
4
3
4
8
4
1
Idioma Nacional
Historia
—
- 713 -
ASIGNATURAS
1
1
1
5
S
1
1
Geografía
1 III ! 1
2
1
7
1
6
4
5
5
6
8
3
1
3
1
4
Matemáticas
3
Ciencias Físico- Naturales
Francés
Labores
Ejercicios
Dibujo
^^^^
Práctica en la Escuela de Aplicación
—
SEGUNDO ASO
Pedagogía
Idioma Nacional
Historia
Geografía
Matemáticas
Ciencias Físico-Naturales
Francés
Labores
Economía Doméstica
Ejercicios
Práctica en la Escuela de Aplicación.
— — 1
—
2
2
2
—
1
5
^
1
4
— .
—
2
2
2
....
..-.-.
1
3
2
....
1
5
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1
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2
1
3
«^
-^
——
3
1
-.
—
1
3
1
—
—
6
—
1
TERCER AÑO
Pedagogía
Moral
Historia ,
Idioma Nacional
Instrucción Cívica
Geografía
Química
Física
Francés
Dibujo
Geometría
Labores
Ejercicios
Práctica en la Escuela de Aplicación
-.
1
4
~-.
2
4
.—
3
3
—
1
5
— .
3
2
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3
1
3
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2
2
1
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3
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3
2
2
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2
1
4
-i—
1
2
3
~—
3
1
...
—
1
5
1
—
—
—
—
1
Resulta, pues, que deben rendir exámenes en Febrero 3
alumnos de primero afio, 2 de segundo y 2 de tercero.
- 714 -
o
3
O
09
u
0)
c
o
o
•o
es
3
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bO
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O
C
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"5
■o
o
c
o
o
c
£
•o
z
-• 715 -
Cuerpo docente y administrativo
El cuerpo docente ha sufrido pocas alteraciones. El pro-
fesor de idioma nacional señor Tobias Garzón, presentó su
renuncia, vacante que fué llenada por el señor Luis J. Du-
elos por no haberse presentado el señor Eufrasio Cobarru-
bias, ni tampoco el señor Eduardo Ledesma, quienes sucesi«
vamente fueron nombrados. Este nombramiento dio origen
á la renuncia de la cátedra de ejercicios militares y gimna-
sia que hizo el señor Duelos y que fué llenada por el señor
Cirilo R. Fernández. Por renuncia del señor secretario, con-
tador y tesorero, señor Edmundo Caillón, comprendido en el
decreto del 13 de Noviembre, fué nombrado el señor Juan A.
Ortiz, dándosele también el puesto de Ayudante de Quími-
mica y Física.
Las licencias concedidas han sido en poco número: á la
Regente, señorita Clodomira S. Vera, V. E. tuvo á bien con-
cederle dos meses á causa de su mala salud. La Dirección
sólo ha ^cedido por ocho días á los profesores Vicente J.
Alva, Luis P. Onetto, Luis J. Duelos y Tobías Garzón: todos
ellos han faltado por legítima necesidad.
La asistencia ha sido buena, notándose algunas faltas es-
pecialmente en las profesoras de la Escuela de Aplicación
como lo demuestra el siguiente cuadro:
Paltas de asistencia de Profesores en los diferentes meses
PROFBSORBS
í
•S
^
o
.0
«:
^
o
a
-^
«
09
I
''I
§•8
^8
Sebastián A. Vera.
LabJ. Doclds
Oodomtra S. Vera
Edaondo Caillon
Eloy J. L6pez
Loii P. Onetto
Amado Carchod
Elvira de Alvares
Cirilo R, FemÁades..,,,,.
16
46
120
88
64
62
82
42
12
i
2
2
3
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2
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- 716 -
PROFBSORJtS
3
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o
1
I
o
o
00
I
O
I
I
Elvira Aranguren
Estaarofila Farias
Felisa Alva
Ana Aranguren
Vicaata Alva
Orfilia Aranguren
Regina V. NaTarro....
Delia Vera
Leopoldina Aranguren
4éi
120
120
120
lao
120
120
120
120
i
21
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1
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26
16
6
5
6
8
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2i
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1 1-
15-10
9
8S
«i
18
i
9
Al terminar el aflo escolar el cuerpo docente quedó com-
puesto del siguiente modo:
Cuerpo directivo y docente de la Escuela Normal Mixta
de Rio Cuarto, a! terminar el aflo escolar de 1803
SelMstUn A. Vera
Loit J. Dndde
Clodomira S. Vera
Juan S. Ortú.
Sdmando Caillon
Eloy J. L6pex
LoM P, Onetto
Amado Curcbod
Elvira de Alvares
Cirilo R. Femindes
El^ra Aranguren
Bttaurofila Parias
Felisa Alva
Ana Aranguren
Vicenta Alva
Orfifia Aranguren
Regina V. Navarro
Delia Vera
{«eopoldina Aranguren.,.
I^ector-Prof. Pedag. I, Moral y Civ.
Vice-Director Prof. Pedag. I. Nac.
Regente Prof. Cnt Pedag.
Secretario
Prof, Qeometría FrancAt y Dibi^o
Prof. Mat. Geog. Hist. General
Prof. Qencias Naturales I. Nacional
Prof. Geog. Hist. Argentina
Prof. Labor Enieft. Doméstica
Prof. Grimn. Ejerc. Militares
Prof. So1£bo
Prof. E. de Aplicación, 6* gr.
6-
ir
8»
2»
2-
V
V
sup.
infe.
sup.
infe.
Profesor Normal
» >
» »
Maestro Normal
Profesor Normal
» »
Maestra Normal
Maestra Normal
6
6
6
1
6
6
6
4
5
1
5
6
8
6
8
2
2
6
6
J
- 717 --
En tesis general me parece bastante idóneo el cuerpo de
profesores, y si alguno no ha respondido á mi confianza por
la indiscreción ó carencia de interés, creo firmemente que,
como manifesté el año anterior, y si la Dirección tiene el
apoyo y confianza de ese Ministerio y aprueba las medidas
que con fecha 15 de Noviembre solicité, me inclino á creer
que habrá desaparecido la excepción.
El cuerpo administrativo compuesto de un celador, un
mayordomo y dos ordenanzas, lo creo insuficiente. Hay ne-
cesidad imperiosa del otro celador y el escribiente bibliote-
cario que fueron suprimidos el año próximo pasado y cuya
supresión se ha hecho sentir. Además, me permitiré mani-
festar que el sueldo de estos empleados es muy exiguo y que
el extricto cumplimiento de sus deberes requiere mejor re-
tribución.
DEPARTAMENTO DE APLICACIÓN
Rio CuAKTO, Diciembre 80 de 1896.
Al señor Director de la Escuela Normal^ Sebastián A, Vera.
Me es grato elevar á consideración de V, el informe co-
rrespondiente al año 1863 del Departamento que regento.
Esperando satisfacer los deseos del señor Director, tengo
la oportunidad de saludarlo con toda consideración y res-
peto.
Clodobora S. Vbra.
— 718 —
Personal docente
» ]
> or
»
» 1
> 4»
•
» <
t y
»
» ]
» 2*» A »
» 1
> 2r
B >
9 :
» 1°
A »
» ]
» 1^
B >
El personal docente del Departamento de Aplicación se
ha compuesto de doce maestros distribuidos del modo si-
guiente:
Señorita Elvira Aranguren, profesora de música.
» Estaurofila Parias, directora de 6^ Grado.
» Felisa J. Alva, - - ^®
» Ana F. Aranguren,
» Vicenta J. Alva,
» Or filia Aranguren,
Regina V. Navarro,
» Délia J. Vera,
» Leopoldina Aranguren,
Señora Elvira L. de Alvarez, profesora de labor y econo-
mía doméstica.
Señor Edmundo Caillón, profesor de francés.
» Cirilo R. Fernández, profesor ejercicios militares.
•
En general han sido laboriosos, cumpliendo fielmente con
su deber. El resultado como producto de la actividad en el
trabajo, ha superado al año anterior. Son raras las excep-
ciones que puedo citar. Las señoritas que dirigen el 6® y 2®
superior, la primera trabajó con empeño sólo á principios de
año, á la segunda fáltale perseverancia en el trabajo y más
celo en la seria responsabilidad de directora de grado. Ha
reinado buena disposición para obrar en sentido favorable
al establecimiento, hasta fin de año, en que que, motivos que
el señor Director ya conoce, eclipsaron parcialmente el éxito.
Sin embargo, por estar casi terminadas las tareas escolares,
puedo decir que su influencia poco se ha dejado sentir. Me-
ras indicaciones á los miembros del personal han bastado
para subsanar las deficiencias. Hanme prestado cooperación
siempre que la he solicitado para realizar tal ó cual empre-
sa. No ha habido durante el año ningún movimiento del
personal ni interrupción alguna en el desempeño de sus
tareas; por consiguiente, el ascenso en la pendiente del tra-
bajo fué fácil y agradable. Son recomendable por su con-
tracción al trabajo en este año las señoritas Leopoldina
Araiiguren, Vicenta Alva y Délia Vera.
— 719 —
Disciplina
Hemos dado un paso más en la marcha disciplinaria^ ya
por la experiencia del personal (pues todos los directores de
grados, con excepción de uno, han ejercido en el estableci-
miento su cargo por varios años), ya por los buenos elemen-
tos que han constituido los grados, y la decidida atención
por parte de todos. Rara vez se ha recurrido al castigo. Los
temperamentos predominantes han sido el estímulo y la per-
suasión. El abuso tan común de recurrir á las autoridades
superiores va desapareciendo, como lo manifesté en mi an-
terior informe. En la mayoría de los casos los profesores se
han bastado á sí mismo, aunque todavía noto deficiente esta
cualidad profesional que debe adornar á todo buen maestro,
falta de espíritu observador é iniciativa en los directores de
grados son las principales causas en este mal. Se ha tratado
de mantener continua relación con los padres y solicitar su
cooperación siempre que ha sido necesaria, medida que ase-
gura y robustece la fuerza docente. Únicamente se ha sepa-
rado una alumna de la Escuela por mala conducta. Los
juegos torpes, tan arraigados en los recreos, han desapareci-
do mediante cuidadosa vigilancia, que he exigido tanto de
los alumnos-maestros como de los profesores de grados. He
tratado de convencerlos que es tiempo oportuno, y al que
no debe mirarse con indiferencia, para conocer y estudiar
los alumnos, así como para refrenar sus vicios y malas incli-
naciones. Me he preocupado en este sentido hasta conseguir
que esta exigencia, desconocida por algunos, se tornara en
deber. Estableciéronse juegos, que si bien deben ser espon-
táneos en los niños, el caso requería la acción indirecta del
profesor. Estos juegos no han tenido éxito con los varones
de los grados inferiores por lo inadecuado del local y poca
voluntan de algunos profesores para participar de los jue-
gos infantiles. Pienso que el año venidero, prosiguiendo ten-
drá mejor éxito. Una cuidadosa vigilancia he tratado de
extender hasta fuera de la escuela y la conducta á la salida
de clase ha sufrido reforma.
- 720 -
Asistencia y puntualidad
Siempre se ha dado á la asistencia y puntualidad la im-
portancia que le corresponde.
Ocupa el primer lugar entre las tareas diarias del maes-
tro. Afio tras año se trabaja sin cesar porque el estableci-
miento bajo este punto de vista sea modelo. Se consigue
algo, señor Director, pero todavía hay padres que descono-
cen este deber y no pocas veces, por condescender á sus hi-
jos, originan este mal. Varios son los medios preventivos en
uso, pero el más eficaz y recomendable es el hacer agrada-
ble la escuela. La espontaneidad del niño en su asistencia y
puntualidad es el resorte de las aspiraciones del maestro.
Por los cuadros estadísticos que á continuación consigno^
se formará idea más exacta del resultado y movimiento ha-
bido durante el afio.
- 721 -•
Alumnos matriculados con distinción de sexos y asistencia
media
Marzo
GRADOS
VaroHéS
Mujeres
23
15
19
22
22
11
25
9
17
15
13
18
8
13
9
4
Ati»t*Hcia
media
Primero inferior...
» superior..
Segundo inferior..
» superior.
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
34.39
39.43
29.18
32.53
30.51
19.40
19.75
11.62
Abril
Primero inferior..
» superior.
Segundo inferior.
» superior.
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
24
14
19
22
22
11
25
9
18
14
13
8
8
13
9
3
36.19
40.66
32.12
22.79
29.52
19.02
20.37
11.62
Mayo
Primero inferior...
^ superior..
Segundo inferior..
» superior.
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
24
14
19
22
22
11
25
9
18
14
13
8
! 6
13
10
3
34.77
40.12
31.77
31.70
30.21
16.72
18.80
12.15
Junio
Primero inferior..,
» superior .
Segundo inferior..
» superior.
Tercero
Cuarto
25
14
20
22
23
10
25
9
17
15
13
8
37.25
40.33
31.29
32.32
30.04
18.98
46-C
- 724 ^
Movimiento habido en la Escuela de Aplíoaoión durante
el año 1893
GRADOS
Primero inferior.,
» superior.
Segundo inferior.
» superior.
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
Marzo
Ingretnron
Varones
23
19
22
25
17
13
8
9
Mujeres
15
22
11
9
15
8
13
4
8«lleroii
Varomes
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Segundo inferior.
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RESUMEN
Han sido inscriptos. Pí^ ^^^?^®«
^ \ 99 mujeres
Salieron./ \l ^^^P^^»
I 12 mujeres
Quedaron. /^^^ ^^^P^^s
V 87 mujeres
Total... 247
Total... 27
Total... 220
Termino medio de asistencia anual: 214.65
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- 728 -
Método
Como manifesté en el informe anterior, el método y pro-
cedimientos van despojándose del manto rutinario que los
cubría, teniendo en cuenta que la Escuela de Aplicación
tiene por objeto inmediato la práctica de las adquisiciones
teóricas hechas por los alumnos maestros, ha tratádose de
reformar el método de enseñanza y encaminarlos por las
huellas de la escuela moderna. Se ha dado al aprendizage
un carácter eminentemente práctico y experimental, es lo
útil y provechoso para formar investigadores. Pues bien, las
diferentes formas de enseñanza han pasado por estas tres
fases: observación^ meditación y expresión. Los textos se
han reducido hasta dejar en ciertos grados sólo el de Lec-
tura. Es opinión de no pocos educacionistas que el texto
cretiniza: pero, en mi pensar, depende en la mayoría de los
casos, del mal uso que de él se hace y falta de ingenio en el
profesor para dirigir el estudio de sus alumnos. Se ha dado
libertad al alumno hasta donde lo hemos creído conveniente
y fomentándose la espontaneidad. Se prefería únicamente
las ilustraciones naturales, el objeto real, para el desarrollo
de la observación, base absoluta de todo conocimiento po-
sitivo. Se introducía la discreción oportunamente para que
el alumno formara sus juicios é ideas propias y la indepen-
dencia intelectual por fin último. Viendo tan monótona y
cansadora la manera de llevar las clases de Gimnasia, se
establecieron juegos como la pelota, volantes, arcos,
comba, etc., el éxito fué bueno, aunque se tropieza con difi-
cultades por ser la Escuela Mixta. La barra, el trapecio, ar-
gollas, trampolín, se han utilizado con éxito tanto en los re-
creos como en estas clases. Igual resultado han dado las
clases de composición y declamación en los grados supe-
riores. Aterradoras eran ellas para los alumnos, particular-
mente la última, que la consideraban como un suplicio. Pero
felizmente hoy no sucede esto, acordóse darlas en forma de
conferencias, presididas por el Profesor del grado ó un
alumno. Designábase el trabajo de antemano que consistía
en declamaciones, composiciones, narraciones, descripcio-
nes, lecturas, cartas y documentos, etc., etc.; una vez corre-
- 72Q —
gidas por los mismos alumnos, archivábase. De cada con«
ferencia se labraba un acta por un Secretario, miembro del
grado. Así, pues, de estériles y cansadoras se convirtieron
en tareas agradables é interesantes.
Exámenes
Comenzaron el 15 de Noviembre y terminaron el 24. Lasco-
misiones se formaron del director de grado y dos profesores
del Curso Normal. Para la clasificación se ha tenido en
cuenta el término medio de recitaciones diarias, en vista de
que el mérito del alumno no puede apreciarse con justicia
por el solo acto del examen.
Un buen ó mal examen puede ser hijo de la casualidad.
El alumno en este trance está expuesto á circunstancias im-
previstas que pueden influir poderosamente.
El resultado podrá juzgarlo por los cuadros siguientes:
GRADOS
Aprobada
Reprobados
Examina-
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— 730 -
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Historia
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Historia
Geografía
Instrucción Cívica
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Historia
Geografía
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SEXTO GRADO
Lectura
Escritura
Idioma Nacional....
Historia
Geografía
Instrucción Cívica.
Aritmética
Geometría
Dibujo
Física
Química
Moral
Francés
Música
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- 732 -
RESUMEN
Examinados ".... / IfO varones | ^ , 315
\ 85 mujeres /
Con ascenso / 114 varones \ ^ ^. j^j
\ 77 mujeres /
Sin ascenso 7 varones Total: 7
Suspensos / ^varones | Total: 17
^ \ 9 mujeres /
No examinados / ^ varones \ ^^^^j. ^
\ 2 mujeres /
Museo Escolar
Sabido es la conveniencia de hacer la enseñanza práctica
y racional, real é intuitiva, conocer los productos de nuestro
país y su aplicación en las industrias, que constituyen la ri-
queza principal. No contando con los elementos necesarios,
para encaminarlos á estos fines, surgió la idea de proyectar
la formación de un Museo Escolar. Tuvo muy buena aco-
gida por maestros y alumnos, razón por la cual se ha conse-
guido en tan corto tiempo coleccionar 500 objetos. Es de alta
importancia tan feliz idea y que viene realizándose en todos
los establecimientos de educación. Así el niño se hace ob-
servador de todo lo que le rodea; aprende á apreciar hasta el
más pequeño grano de arena; á respetar y amar la natura-
leza; se le conduce á ser más tarde quizás un pensador é in-
vestigador de nuevos inventos, llenando así su misión como
factor del progreso humano. Las ciencias naturales tan poco
reconocidas en la escuela primaria, ocuparán el rango que
merecen. Se han iniciado los paseos instructivos y excur*
clones como complemento de la empresa, aunque los re-
sultados no han satisfecho. Pero como no es obra de un
año es de esperar en lo venidero mejor éxito. Cada grado
posee un catálogo de los objetos coleccionados para su
museo particular. Los inferiores é intermedios han sido más
felices. Se hallan archivadas algunas composiciones ad-
- 733 -
juntas al objeto donado. Casi en su totalidad los objetos han
sido recolectados por los mismos alumnos. Sería de desear
que en el año entrante pudiera disponerse de más como-
didad para la colección de los objetos.
Festividades cívicas
Consecuente con las ideas ya expuestas bajo el punto de
vista práctico, se han despertado en los alumnos senti-
mientos patrióticos y enseñado deberes cívicos solemni-
zando aquellas ñestas gloriosas de nuestra independencia
nacional. Es tal el interés despertado que los niños espon-
táneamente incitaban al maestro para conmemorarlas.
Maestros y alumnos han tomado participación activa en
estas fiestas. El 25 de Mayo y 9 de Julio, días antes refe-
ríanse las lecciones á hechos históricos que recordaran
estos aniversarios. Cada grado realizó un pequeño programa
y cada aula constituía un pequeño salón sencillamente arre-
glado; las paredes adornadas con cuadros alegóricos, escu-
dos, retratos de los prohombres, trabajos todos de los alum-
nos. De idéntica manera se rememoraron el 11 de Setiembre
y 12 de Octubre. El 24 de Setiembre lo hicieron particular-
mente el 5® y 6° grados. En una palabra, siempre que hay
oportunidad de dar estas lecciones se las practica, pues es
con el ejemplo que se impulsa al niño al cumplimiento del
deber. Hé ahí también el medio más práctico para la ense-
ñanza de la historia, cívica y moral.
Práctica
Arte bien difícil y de importancia tal que exige suma aten-
ción de los que la dirigen y decidido fervor de los que la
realizan. Son muchas las dificultades en que se tropiezan
para que los alumnos maestros con tres años de práctica
puedan satisfacer; digo tres años, aunque, en obsequio á la
verdad, no lo son, porque siempre se destinan seis meses
en 1^^ año para la observación. El resultado no es más que
regular. El 1*^' año sólo ha practicado los últimos seis meses,
— 734 -
y el resto del tiempo observado lecciones modelos por los
directores de grado y alumnos de 3e«'afio. Únicamente puedo
decir que han trabajado con interés y aprovechado el corto
tiempo de práctica; pienso que contaremos con buenos prac-
ticantes en V año. No sucede así con este curso en el pre
senté, está formado por alumnos-maestros poco ingeniosos.
No han trabajado lo suficiente; les falta fuerza de voluntad
para la profesión. Exceptuando dos, las señoritas Lucía De-
couvette y Ana Suárez que son dignas de encomio por su
laboriosidad, los demás son mediocres. El ^^^ año lleva prác-
tica en todos los grados y la generalidad reúne cualidades
profesionales y buena disposición para la enseñanza. Con
el estudio continuado serán buenos maestros.
Criticas
La crítica pedagógica es indispensable para la formación
de los jóvenes maestros. Es una rama importante de la prác-
tica y el medio de dirigir convenientemente la aplicación
délos métodos y procedimientos. Cada semana destínase una
hora para las lecciones-modelos, crítica y gimnasia de niñas;
tiempo tan corto en que es necesario desatender lo primero
ó segundo. He dado preferencias á las lecciones y críticas
por lo que la gimnasia deja mucho que desear. Es prove-
choso que á esta clase se destinara una hora más; por que
sólo tienen tiempo de conocer los ejercicios, práctica nin
guna; pues cada 15 ó 20 días que se les practica ¿qué pro-
vecho pueden sacar? Creo indispensable en esta hora, hacer
observaciones de mi cuaderno diario sobre sus lecciones or-
dinarias en la Escuela de Aplicación, comentarlas que ellos
recíprocamente se hacen, lecturas oportunas^ de revistas pe-
dagógicas, bosquejos de lecciones, etc., son todos puntos im-
portantes que se requieren más tiempo para considerarlos
detenidamente. Agregúese á esto un Sábado feriado (día
destinado para el efecto) y queda evidenciado la insuficien-
cia de tiempo. Verdad que en las conferencias con los di-
rectores de grados, les trasmito mis observaciones al res-
pecto para que ellos, en sus reuniones, las consideren. Las
lecciones-modelos han sido dadas especialmente por los
— 735 -
alumnos de 3«'' año y algunos de 2^. Acto continuo proce-
díase á la crítica y exposición del método y procedimientos
de la asignatura en general y del asunto en particular, que
de antemano les indicaba para mejor apreciación del juicio
crítico de la lección. Estas lecciones han versado sobre
aquellos asuntos que más diñcultad les presentaba; otras
veces les he dejado á su elección. Al final de la crítica agre-
gaba mis observaciones. Estas como las de los alumnos
eran puestas á consideración de los demás, promoviendo la
discusión. Además del cuaderno especial para crítica que me
lo entregaban para su corrección, tenían otro diario para
anotar no sólo las críticas sino cualquiera observación ge-
neral ó particular de la Escuela de Aplicación que mere-
ciera comentarse el día de la reunión, favorable ó vice-versa,
con el fin de que adquieran un espíritu observador y apro-
vechen el tiempo destinado á las críticas. En general mos-
traron interés y servíales de estímulo en la enseñanza.
Conferencias
Las conferencias las he tenido con el personal docente de
esta repartición y los cursos normales, semanalmente. Con
los primeros han sido prácticas y teóricas presididas por el
vice-Director y Regente respectivamente. De cada una lá-
brase un acta como podrá registrarse en el archivo de la
Regencia. Se han presentado trabajos sobre los puntos:
!• Metodología en general.
2^ Discipline.
3® Textos de enseñanza.
4® Método de Lectura.
5" Método de Escritura.
6° Método' de Idioma Nacional.
T Método de Aritmética.
8° Método de Geometría.
9^ Método de Geografía.
10. Método de Historia.
11. Método de Ciencias Naturales.
12. Museo Escolar.
13. Trabajos manuales.
14. Higiene escolar.
- 736 -
Las prácticas versaron sobre las observaciones de mi
cuaderno de crítica diaria; disciplina y organización; juegos
en los recreos; dificultades y maneras de subsanarla; en re-
sumen, sobre todo aquello concerniente á la prosperidad y
perfeccionamiento de la escuela que debe ser modelo prác*
tica y experimental. Uno de los puntos que han ocupado
siempre los primeros lugares en estas conferencias, ha sido
la práctica de los alumnos-maestros y la crítica por los di-
rectores de grado. Es raro el Profesor que responda debi-
damente al respecto. No toman el interés debido ni inter-
pretan la responsabilidad en la formación de los jóvenes
maestros. Las críticas se reducen casi siempre á dos ó tres
observaciones quizá fútiles, dejando lo oportuno y más im-
portante. Es la causa muchas veces de la indiferencia y
poco éxito de los practicantes en el difícil arte de enseñar.
Se ha dado lectura á revistas pedagógicas sobre asuntos
oportunos é interesantes. Las reuniones con los cursos las
he manifestado en el punto anterior. Sólo agregaré que en
los primeros seis meses la di con el l«r separadamente para
ocuparme de asuntos indispensables á su futura práctica.
Trátase sobre los requisitos de toda buena lección Pregunta
—Repuesta— Principios de Pestalozzi.— Algo sobre crítica
pedagógica.— Lecciones-modelos fueron dadas por el Re-
gente y los mismos alumnos. Se comentaban sus observa-
ciones diarias, atendiendo particularmente al objeto de la
lección y los medios de que se hacían uso.
Los directores de grados las tenían con sus respectivos
practicantes tres meses á la semana y por separado con 1««"
aflo los primeros meses de observación.
Por último, manifiesto al seflor Director que en general el
éxito de este año es bueno.
Edificio
Como tuve el gusto de manifestar al visitador señor E.
Suárez, hay imperiosa necesidad de hacer algún ensanche
en el Establecimiento, así como también establecer las aguas
corrientes y poner en condiciones más higiénicas las le-
trinas.
- 737 -
Secretaría
El movimiento habido en Secretaría queda demostrado
por el siguiente cuadro:
Movimiento de Secretaria
Notas recibidas del Ministerio de Instrucción Pública 32
Circulares recibidas del Ministerio de Instrucción Pública 6
Circulares recibidas de la Inspección General de £. N. etc.... 23
Total de notas y circulares recibidas 61
Notas mandadas al Ministerio de Instrucción Pública 50
» > á la Inspección General 25
» » á la Contaduría General 19
» » á otras oficinas 4
» Particulares 14
Tesorería
MeteM
DEBE
»«%
Eaero
A Balance de Diciembre de 1892
886.18
>
. ConUdnria libreto N» i60
8080.—
febrero
» > . 638
8080.—
Mtno
. » > 900
8100.-
Abril
» » . 3510
8280.—
Mavo
9 > > 1418
8569.99
Jnnlo
> > > 1684
8474.66
Julio
> » » 2086
8720.-
Afocto
> » » 2224
8667.—
Setiembre
» » » 3460
8600.-
Octabre
. 2812
8650.—
Noviembre
> » » 8064
8490.-
Diciembre
121 ^
Suma total....
4010.-
41806.88
47-c
- 738 —
M€%€t
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»«%
Enero
SoeldMdel
Depósito en
Gastos
Cuerpo Docente y Adminbtratiyo
2820.—
»
la Sucursal del Banco
180.-
»
1.60
Febrero
Sueldos
2820.—
>
Depósito
IflO.—
»
Gastos
48.90
Marzo
Sueldos
2890.-
»
Depósito
IflO.-
>
Gastos
279.-
Abril
Sueldos
2910.—
»
Depdsito „
240.—
»
Gastos
79.66
Mayo
Sueldos
80C6.66
»
Depósito
48S.8S
»
Gastos
60.40
Janio
Sueldos
8280.-
»
Depdsito
U4.66
»
Gastos.
U.26
Julio
Sueldos
3160.-
>
Depdsito
490.-
>
Gastos
138.90
Agoito
Sueldos
8290.—
>
Depdsito
267.-
»
Gastos. ,
124.88
Setiembre
Sueldos
8190.—
>
Depdsito
880.-
>
Gastos
240.60
Octubre
Sueldos
8260.-
»
Depdsito
220.-
>
Gastos
68.85
liovieiiibre
Sueldos
8190.—
»
Depdsito
220.-
»
Gastos
88.80
Pidembre
Sueldos
8890.-
»
Depdsito
840.-
»
Gastos
8.70
»
Saldo esistei
ote que pasa al año 189i
174,79
Suma total....
41806.88
— 739 —
C
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Divid. eita aula de la sig. por mamp. de madera
Divid. de la Regencia por mamp. de madera
Divid. de }a Regencia por mamp. de madera
Divid. de la 1* aula por mamp. de madera
Existen 4 oriaadores.
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187.794750
177.031250
229.754800
237.891500
308.847000
219.802660
188.917750
146.440250
226 600000
127.316650
144.444800
118 32J060
161.823800
144.457600
98.160000
93.150000
10.438000
6.1600Ü0
18.200000
AULAS
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34.1445
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41.7736
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56.1540
39.9641
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26.6265
41 2000
23.1488
26.2626
21.5131
29.4224
26.2650
17.2500
17.2500
8.1509
2.8000
56000
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De N á Sud 44.80 cm.
De B. A Oefcte 63 m.
Superficie 2790.90 cm*
Aula
»
»
»
Dirección
Vice- Dirección
Regencia
Biblioteca
Depóaito
Cuarto de ordenanza
Letrinas c/n con
Letrina
Patio *N» 1
• 2
> 3
• 4
Huerta
-740-
MUEBLES Y ÚTILES
2 Escritorios sillón giratorio— Buen estado.
2 » nogal N. Americano— Id. id.
4 Bibliotecas nogal— Id. id.
7 Perchas con pie— Id. id.
6 » » » —Mal estado.
1 Mesa lavatorio— Buen estado.
1 Estante para archivo con libros— Id. id.
1 1 Relojes de pared— Id. id.
22 Sillas esterilla— Regular estado.
16 » » —Mal estado.
12 » fierro— Buen estado.
4 » madera— Escalera.
2 Aparatos paraguas— Buen estado.
2 Quitalodos— Id. id.
8 Escritorios para profesores -Id. id.
2 Armarios grandes.
1 Armario para labor— Id. id.
11 Escaños para patio— Regular estado.
7 > » » — Mal estado.
24 Perchas para vestíbulos— Buen estado.
12 Salivaderas— Id. id.
3 Armarios puerta vidriera— Id. id.
3 » para museo.
1 Biblioteca de 3 cuerpos— Id. id.
1 Mesa grande para biblioteca— Id. id.
2 Cerruchos— Id. id.
1 Martillo-Id. id.
1 Tenaza— Id. id.
4 Destornilladores— Id. id.
1 Prensa de copiar— Id. id.
196 Bancos sistema americano— Id. id.
93 » » Triunfo— Id. id.
15 Bastidores grandes— Id. id.
14 » chicos— Id. id.
6 Orquillas para colgar— Id. id.
6 Porta mapas— Id. id.
- 741 -
2 Campanas para señales —Buen estado (1 chica).
1 Piano-Id. id.
1 Aparato para Gimnasia con trapecio y barra— Mal
estado.
2 Quinqués para lámpara— Id. id.
20 Lámparas con brazo— Id. id.
12 Faroles con lámparas— Id. id.
15 Escudos de maderas— Id. id.
20 Banderas chicas— Id. id.
1 Bandera grande para edificio— Id. id.
2 Trampolines para Gimnasia— Id. id.
2 Tinteros de escritorios— Id. id.
1 Papelera de madera— Id. id.
6 Carpetas hule— Id. id.
4 Sellos de goma— Buen estado.
16 Canastos para papel— Id. id.
6 Reglas grandes (1 metro)— Id. id.
450 Cuadernos caligrafía— Id. id.
10 Lapiceras finas— Id. id.
8 Cajas plumas— Id. id.
1 Docena gomas de borrar— Id. id.
8 Reglas T grandes— Id. id.
12 Trasportadores- Id. id.
11 Compases madera— Regular estado.
6 » para elipses— Buen estado.
1 Cinta métrica— Id. id.
12 Punteros cortos —Id. id.
8 Pizarras manuales— Id. id.
8 Botellas tinta -Id. id.
1 Resma papel para colores— Id. id.
1 i » » secante— Id. id.
50 Sobres timbrados— Id. id.
12 Escuadras grandes— Id. id.
1 Máquina para coser legajo— Id. id.
2 Calendarios perpetuos— Id. id.
8 Cuadros pro-hombres argentinos— Id. id.
30 Planchetas -Id. id.
17 » —Mal estado.
45 Juegos aparatos Gimnasia— Regular estado.
6 Pizarras con pie— Buen estado.
1
- 742 —
6 Pizarras murales— Buen estado.
5 Cajas con sólidos geométricos— Regular estado.
3 Tableros contadores con pie— Buen estado.
3 » » sin pie— Id. id.
1 Mueble con el sistema métrico— Id. id.
1 Imprenta escolar— Id. id.
6 Cuadros sistema métrico— Id. id.
7 » definiciones geográficas— Id. id.
6 Mapas mundis, República Argentina— Regular estado-
6 » políticosi República Argentina— Buen estado.
2 Globos inductivos— Id. id.
6 » geográficos— Id. id.
Colección carteles Berra— Regular estado.
» mapas mundis Bamberg— Buen estado.
» Geografía pintoresca— Id. id.
» mapas monumentales— Id. id.
» » Johnston— Id. id.
» » físicos Vogel— Id, id.
» » » Sudio— Id. id.
» » geográficos Cclton— Id. id.
Globo terrestre ~Id. id.
» celeste— Id. id.
» inductivos— Id. id.
Esfera Tolomeo— Id. id.
9 Copérnico— Id. id.
Telurio de mano— Regular estado.
» con cuerda— Id. id.
Planetario de mano— Id. id.
» con cuerda— Id. id.
Colección mapas geográficos Rupert— Buen estado.
» » de relieve— Id. id.
í Planisferio con vía de comunicación— Id. id.
i Mapas República Ai gentina— Regular estado.
Colección cuadros reino animal— Id. id.
» plantas y flores plásticas— Buen estado.
» de anatomía plástica — Regular estado (23
piezas.)
Colección de Historia Natural— Id. id. (34 cuadros).
» animal papier mache — Buen estado (19
piezas.)
- 743 -
Esqueleto humano— Buen estado.
Colección cuadros anatómico Blanchad^Id. id. (11
cuadros.)
Colección cabezas tipos de razas— Id. id. (5 cabezas.)
Cuadro de labores • Id. id.
Museo escolar N° 3— Id. id.
» » lecciones cosas) N° 4— Id. id.
2 Colecciones muestras minerales— Id. id. 100 cada una.
» » Geología.
» » dibujo natural— Regular estado
(lOO modelos.)
Colección muestras dibujo de adorno— Id. id. (24 mo-
delos.)
Colección muestras dibujo lineal -Id. id. (140 modelos.)
» » » arquitectura— Id. id. (56 mo-
delos.)
Colección cuadros geométricos Bouqueret— Buen es-
tado.
Colección carteles música Diez— Id. id.
Mapa distribución de los vientos— Id. id.
» » de los animales— Id. id.
» histórico, político, físico, América del Sur— Regu-
lar estado.
Mapa Bolívia, por Andorza— Buen estado.
» Paraguay, por Mongeusten— Id. id.
» Mégico, por Rupert— Id. id.
» Brasil— Id. id.
» Estados Unidos, por Colton— Id. id.
» República Argentina con vías de comunicación
-Id. id.
Cuadro banderas del mundo— Id. id.
» piedras preciosas— Id. id.
> armas antiguas— Id. id.
Colección Anatomía— Id. id. (10 carteles.)
Colección cristales tallados • Id. id. (12 piezas.)
161 Cuadernos caligrafía - Id. id.
73 Cuadernos Spencerian N* del 1 al 6— Id. id.
9 » con colección dibujo de mapas— Id. id. (in-
completos.)
86 Cuadernos dibujo perspectivaN*^ de 1 á4-Id, id. (som-
breados).
- 744 -
51 Cuadernos dibujo analítico N° de 1 á 6— Buen estado.
124 Cuadernos dibujo perspectiva N® de 1 á 4— Id. id.
131 Cuadernos dibujo sintético N^ de 1 á 4— Id. id.
1 Caja lápices ordinarios.
100 Lápices carbón.
1 Caja goma de borrar.
1 Microscopio.
LIBROS EN DEPÓSITO
15 Métodos deInstrucción,por Wickershan— Buen estado.
30 Primeros elementos de educación, por J. M. Torres —
Id. id.
12 Arte de enseñar, por J. M. Torres— Id. id.
10 Metodología, por J. M. Torres— Id. id.
2 Lecciones de cosas, por Sheldon— Id. id.
4 Principios de enseñanza, por Johonnot-Id. id.
5 Educación del hombre, por Fróebel— Id. id.
20 Aritméticas, por H. Robinson— Id. id.
2 Política doméstica, por G. M. Torres— Id. id.
22 Economía de las escuelas, por C. Quiroga— Id. id.
3 Calistenia y gimnasia, por Watson— Id. id.
5 Historia Argentina, por N. Larrain— Id. id.
6 Historia Argentina, por C. L. Fregeiro— Id. id.
3 Geografías, por E. S. Bavio— Id. id.
30 Aritmética, por G. Ritb— Id. id.
22 Sistemas métricos, por E. M. Villanueva— Id. id.
6 La Future Ménagére, por M. Ernestine Wuth— Id. id.
6 Nociones lengua francesa, por L. F. Mantilla— Mal es-
tado.
2 Métodos teóricos prácticos, por Giménez— Buen estado.
18 Métodos francés, por A. V. Gelderen— Id. id.
3 Elementos geometría, por H. Sonnet— Id. id.
2 Gramáticas, por A. Bello— Id. id.
4 Manual cabos y sargentos— Id. id.
5 Liras argentinas, por J. M. E— Id. id.
5 Físicas, por P. P. Ortiz— Id. id.
5 Químicas, por E. L. Joumans— Id. id.
- 745 -
1 Gramática, por L. E. Isaza— Buen estado.
2 Historias Naturales, por Langlebert— Id. id.
15 Fisiologías, por M. Foster— Id. id.
4 Geografías científicas, por G. Grove— Id. id.
4 Nociones de química, por H. E. Roseve— Id. id.
5 Nociones de botánica, por J. D. Hooker— Id. id.
4 Geometría inventiva, por W. J. Spencer— Id. id
11 Agricultura científica, por N. T- Lupton— Id. id.
20 Prontuario ama de casa, por P, P. de S. Juan— Id. id.
5 Texto, Constitución Nación Argentina— Id. id.
13 Gramáticas musicales, por G. Diez— Id. id.
47 Botánicas, por J. P. Purón— Id. id.
21 Zoología, por J. P. Purón— Id. id.
61 Mineralogía y geología, por J. P. Purón— Id. id.
19 Aritmética completa, por E. E. Whiter— Id. id.
19 Monogramas, por E. Mantenffel— Id. id.
21 Álbum pour ouvrages.
6 Aritmética y álgebra, por H. Robinson— Id. id.
6 Algebras, por H. Robinson— Id. id.
1 Economía doméstica, por De Apletón— Id. id.
6 Literatura castellana, por C. Oyuela (1©^^ tomo)— Id. id.
20 » » » . » (2^ » )— Id. id.
25 » » » » * (3«r » )— Id. id.
13 > » . » > (4*> » )-Id. id.
6 » » » » » (5« • )— Id. id.
8 Geografía, por E. Bavio— Mal estado.
6 Historia Argentina, por C. Fr^eiro— Id. id.
4 Conferencia sobre ensefianza, por Fitch— Buen estado.
18 Métodos Ollendorff francés, por T. Simone— Regular
estado.
2 Diccionarios grandes déla Academia— Buen estado.
32 El carácter, por S. Smiles— Id. id.
10 Diccionarios Campana— Id. id.
44 Cuadernos música, por G. Diez.
10 Atlas anatomía econoclástique, por C. J. Wilkovoski—
Id. id.
17 Atlas República Argentina y 12 de las Américas, por
A. Estrada y C*.— Id. id.
- 746 —
LIBROS EN BIBLIOTECA
Sección i*— aritmética
1 Geometría elemental, por Cortázar— Buen estado.
2 Geomerrfa analítica, por Cortázar— Id. id.
3 Sistema métrico, por M. Villanova— Id. id.
4 Aritmética, por Larguier— Id. id.
5 Tablas de logaritmos, por Queipo— líi. id.
6 Aritmética, por R. Díaz— Id. id.
7 Nueva Aritmética, por Ritb— Id. id.
8 Algebra, por Robinson— Id. id.
9 Lecciones de aritmética, por Robinson— Id. id.
10 Geometría inventiva, por Spenser— Id. id.
11 Elementos de geometría, por Sownet— Id. id.
12 Aritmética y álgebra, por V. y Bustillo— Id. id.
13 Geometría y trigonometría, por V. y Bustillo— Id. id.
14 Aritmética completa, por Wilde— Id. id.
15 Dibujos topográficos, por Wilde— Id. id.
16 Lecciones de aritmética, por M. Sastre— Id. id.
17 Aritmética decimal, por M. Otamendi-Id. id.
18 Aritmética para niños, por V» y Bustillo— Id. id.
19 » » » » F. Viedeman— Id. id.
20 Geometría, por J. de Aunas— Id. id.
21 Aritmética práctica.
Sección 2*- astronomía
22 Geografía general 1* edición,por E. Bavio— Buen estado
23 * * 2» » » » » —Id. id.
24 Astronomie populaire, por Flamarión— Id. id.
25 Le monde avj«nt la creatíon de Thomme, por Flama-
rión— Id. id.
26 Historia del cielo, por Flamarión, Id. id.
27 Las maravillas celestes, por Flamarión— Id. id.
28 Dans le ciel et sur la terre, por Flamarión— Id. id.
29 Geografía argentina^ por García— Id. id.
- 747 —
30 Elementos de cosmografía, por Guillermín— Buen est.
31 Elementos de geografía científica, por Grove— Id. id.
32 Las cordilleras, por Humboldt—Id. id.
33 Los cosmos, por Humboldt— Id. id.
34 Geografía de la República Argentina, por Paz Sol-
dán—Id. id.
35 Geografía de los gobiernos nacionales, por Raúl B.
Díaz— Id. id.
36 Geographie artístique, por Rene Menau— Id. id.
Sección 3*— fIsica
37 Phisique (4 tomos), por Danguin— Buen estado.
38 L'electricité dans la maison, por Hospltalier— IJ. id.
39 Aplications d'eleclricité, por Hospitalier— Id. id.
40 Física, por Ganot— Id. id.
41 » » Ortiz— Id. id.
42 » (duplicado), por Rubio— Id. id.
43 » y química, por Santisteban— Id. id.
Sección 4*— QUÍMICA
44 Analyse chimique quantitative, por Freseníes— Id. id.
45 Manipulations de chimie, por Junagfleisch -^Id. id.
46 Traite de geologie, por Lapparent— Id. id.
47 Análisis de los minerales, por Parreflo—Id. id.
48 Mineralogía y geología, por Purón— Id. id.
49 Nociones de química, por Roscoe— Id. id.
50 Química, por Joumans— Id. id.
Sección 5*— biología
51 Nociones de higiene, por F, Berra— Id. id.
52 Higiene de la población, por Fonssangrives— Id. id.
53 Nociones de fisiología, por Foster— Id. id.
54 Las plantas, por Girar din— Id. id.
55 Nociones de botánica, por Hooker— Id. id.
56 Fisiología é higiene, por H. Joumans— Id. id.
57 Historia natural, por Langlebert— Id. id.
58 La biologie, por Letorneau— Id. id.
^ 748 -
59 La botanique, por Lenesson— Buen estado.
60 Agricultura cientíñca, por Lupton— Id. id-
61 La higiene de la infancia, por Fonssangrives— Id. id.
62 Zoología, por Purón— Id. id.
63 Historia natural (5 tomos), por Breitm— Id. id.
64 Botánica, por Purón— Id. id.
Sección í*— sociología
65 Instrucción cívica, por Auley— Buen estado.
66 Historia del Paraguay, por Azara—Id. id.
67 Curso de derecho natural, por Ahrens— Id. id.
68 Derecho internacional (2 tomos), por Bello— Id. id.
69 Historia universal (10 tomos), por Cantú— Id. id.
70 El General Lavalle, por Carranza— Mal estado.
71 Historia universal contemporánea, por Decoudray—
Buen estado.
72 Vida de Copérnico, por Flamaríón- Id. id.
73 Historia argentina (tomos 2), por Fregeiro— Id. id.
74 » general, por Duruy— Id. id.
75 » sagrada, por Duruy— Id. id.
76 Discursos sobre Burmeister, por Balestra— Id. id.
77 Economía política, por Garnier -Id. id.
78 La sociología, por Letorneau— Id. id.
79 Historia de la humanidad, por Laurent— Id. id.
80 Historia argentina, por Larraín— Id. id.
81 Gil Blas (historia), por Le-Sage— Id. id.
82 Últimos treinta años, por Cantú— Id. id.
83 Historia de América (4 tomos), por Robertson— Id. id.
84 L'enseignement civique á Fecole normal, por Rory—
Id. id.
85 Sociología, por Spenser— Id. id.
86 Vida y viajes de Colón, por W. Irwing— Id. id.
87 Vida de Bolívar-Id. id.
88 Historia de Belgrano, por B. Mitre— Id. id.
Sección 7* — moral y enseñanza
89 Moral práctica, por Alcántara— Buen estado.
90 Lecciones de cosas, por Alcántara— Id. id.
-749-
91 La educación y la enseñanza (6 tomos), por Alcántara
—Buen estado.
92 Tratado de análisis, por Aguilera— Id. id.
93 Economía doméstica, por Apletón— Id. id.
94 Pedagogía, por Avendafto— Id. id.
95 Traite de Metodologie, por Achule— Id. id.
96 Dirección de las escuelas, por Baldwin— Id. id.
97 La ciencia de la educación, por Baín— Id. id.
98 Excursiones pedagógicas, por Breal— Id. id.
99 La enseñanza en Alemania, por Bandrum— Id. id.
100 Enseignement militaire, por Barthes— Id. id.
101 Gramática castellana, por Bello— Id. id.
102 Psicología y lógica, por Berra— Id. id.
103 Frascuelo, por Bruno— Id. id.
104 Devoires d'écoliers américatnes, por Buisson— Id. id.
105 Como se debe enseñar, por Berra— Id. id.
106 Enseñanza objetiva, por Calkins— Id. id.
107 Curs de pedagogie, por Compaire— Id. id.
108 Historia de la pedagogía, por Compaire— Id. id.
109 Pedagogía práctica, por Carderera— Id. id.
110 Principio de Educación, por Carderera— Id. id.
111 Guía del maestro, por Carderera— Id. id.
112 L'instruction publique en France, por Curcheval —
Id, id.
113 La enseñanza elemental, por Currie— Id. !d.
114 L'education par Tinstruction, por Breal— Id. id.
115 Obras de Pestalozzi, por D. P. P.— Id. id.
116 Educación del hombre, por Fróebel— Id. id.
117 Gramática musical, por G. Diez— Id. id.
118 Método de enseñanza, por FunoU— Id. id.
119 Conferencias sobre enseñanza, por Fitch— Id. id.
120 Curso elemental de Inglés, por Fitz-Simon--Id. id.
121 Enseñanza de la lengua, etc., por Gerard -Id. id
122 Instructíon morale et civique, por Dumesriel— Id. id.
123 Gramática castellana, por Martínez— Id. id.
124 La lenguistique, por Horeloque— Id. id.
125 Principios y práctica de la enseñanza, por Johonnot—
Id. id.
126 Lo Verdadero, bueno y bello, por Coussin-Id. id.
127 El arte de educar, por L. Catalán— Id. id.
— 750-
128 El arte de la lectura, por Legouvé— Buen estado.
129 Gimnastique des demoiselles, por Laisné— Id. id.
130 Moral, por Martín y Herrera— Id. id.
131 Histoire d*un jardín d*enfants, por Mosson— Id. id.
132 Educación infantil, por Mantilla— Id. id.
133 Les ecole$ normales primaires, por Nayoux— Id. id,
134 Ecoles primaires et salles d'asilles, por Nayoux— W. id.
135 Manual del profesorado, por Nard— Id. id.
136 Moral, por Oyuela— Id. id.
137 Lecturas selectas, por Oyuela— Id. id.
138 Trozos de literatura, por Oyuela— Id. id.
139 Direction de salles d'asilles, por P. Carpantier— Id. id.
140 Enseignement dans les salles d'asilles, por P. Car-
pantier— Id. id.
141 Pedagogía, por Rousehatt— Id. id.
142 Emile, por Rouseau— Id. id.
143 Legislación de primera enseftanza, por Rivero-*Id. id.
145 Lecciones de cosas, por Sheldon— Id. id.
146 Las escuelas en los Estados Unidos, por Sarmiento—
Id. id.
147 El consultor del maestro, por Samará— Id. id.
148 El carácter, por Smiles— Id. id.
149 Metodología, por J. M. Torres— Id. id.
150 El arte de ensefiar, por J. M. Torres— Id. id.
151 Primeros elementos de educación, por J. M. Torres-
Id. id.
152 Asuntos de la economía política y educación, por J.
M. Torres— Id. id.
153 Cartilla de la economía doméstica, por Tejeda— Id. id.
154 La enseftanza obligatoria, por Tiberghieu— Id. id.
155 Uso y construcción de globos y mapas, por Torrejón—
Id. id.
156 Método de instrucción, por Wickersham— Id. id.
157 La future ménagére, por Wirth— Id. id.
158 Economía de las escuelas, por Wickersham-<Id. id.
159 Pedagogie, por Vicent— Id. id.
160 Calistenia y gimnasia, por Watson— Id. id.
161 Método deFrancésíl^*" año), por Van-Gelderen - Id. id.
162 » » » (2° año), » » —Id. id.
163 » » » (3er año), , . —Id. id.
-761 -
64 Economía doméstica y labores, por Jé ves— Buen estado.
65 Guía del ama de casa, por Jéves— Id. id.
66 Gramática castellana, por Isaza— Id. id.
67 Pedagoie femenine, por Rouselot— Id. id.
68 L'ecoles primaire, por Rouselot— Id. id.
69 Mémoires et documents scoliers (2 tomos)— Id. id.
70 Cartas de monseñor Dupanloup— Id. id.
71 Sistema de educación de Pestalozzi— Id. id.
72 Gramática de la Academia— Id. id.
73 Enseñanza de la costura— Id. id.
74 Monitor de la bordadora— Id. id.
75 Manual de cabos y sargentos --Id. id.
76 Tratado de la educación de los hijos— Id. id.
77 Conferencias pedagógicas— Id. id.
7d Elements d'higiene et economie domest— Id. id.
Sección <$•— OBRAS divbrsas
179 Libro de los oradores, por Timón— Buen estado.
180 Nouvelles conquistes de la Science, por Figuier— Id. id.
181 Los grandes inventos, por Figuier— Id. id.
182 Los Mártires de la Ciencia, por Tissandier— Id. id.
DICCIONARIOS
183 Dictionaire de Mathematiques, por Sormet— Buen es-
tado.
184 Id. Geograñe (incompleto), por San Martín— Id. id.
185 Id. de Chimie, 5 tomos (duplicado), por Wurtz— Id. id.
186 Id. Industríale, por B. y Girard— Id. id.
187 Id. de Botanique (incompleto), por Baillon— Id. id.
188 Id. d'Agriculture, por Barral y Languier— Id. id
189 Id. d'Histoire et de Geografie, por Boullet— Id. id.
190 Id. Enciclopédico (2 tomos), por Gregoire— Id. id.
191 Id. Genérale de Science Theorique, por Torillon— Id. id.
192 Id. de Sciences, del etres et des arts, por Buillet— Id. id.
193 Id. Francés-Español y Español-Francés, por V. Sal-
va— Id. id.
194 Id. Geográfico estadístico Argentino, por Paz Soldán-—
195 Id. Doméstico, por Cortez— Id. id.
-752-
196 Diccionario Etimológico de la I^engua Castellana, por
Barcia— Buen estado.
197 Id. Enciclopédico, por Barcia— Id. id.
198 Id. Lengua Castellana, por la Academia— Id. id.
199 Id. Id. id., por Campana— Id. id.
200 Id. Seoanés, Neuman, Baretti, etc., por Velázquez—
Id. id.
201 Id. Geográfico Americano, por Cortez— Id. id.
202 Id. Biográfico Universal, por D. y R.— Id- id.
203 Id. Ciencias Filosóficas, por Ad. Franck— Id. id.
204 Id. de Pedagcgie, por Bousson— Id. id.
Existe una pequeña biblioteca que puede considerarse
como 2^ división. La mayor parte de los libros que la com-
ponen, están á la rústica. Las obras, en su mayor parte,
son libros elementales y algunos se encuentran truncos.
Pueden reasumirse como siguen :
14 Obras de Matemáticas.
28
Astronomía.
2
Físicas.
6
Química.
43
Biología.
142
Sociología.
77
Moral y educación.
Rfo Cuarto, Febrero de 1894.
-753 -
N
ESCUELA NORMAL DE MAESTRAS DE SAN JUAN
San Juan, Enero S4 de 1894.
A S. E. el señor Ministro de Justicia^ Culto é Instrucción
Pública^ Dr. Eduardo Costa.
Excmo. Señor:
Tengo el honor de elevar á V. E. el informe de la marcha
seguida en este Establecimiento, durante el afio 1893.
Con este motivo, me es grato saludar al señor Ministro
con mi mayor consideración y respeto.
Justina Jordán.
Abierta la matrícula el día 15 de Febrero, la concurrencia
de alumnas fué excesiva como en los años anteriores, por
lo que se tomó un examen riguroso para admitir sólo aque-
llas de mejor preparación; llenadas las pocas vacantes que
había, el Establecimiento empezó á funcionar el día 6 de
Marzo con 306 alumnas presentes, de 362 que se habían ma-
triculado.
Al abrir las clases, faltaban dos maestras en la Escuela de
Aplicación y algunos profesores del Curso Normal, que por
causas imprevistas no pudieron presentarse el día fijado.
Durante todo el año no ha habido interrupción alguna en
las tareas escolares, habiéndose prestado la mayor atención
48-c
/
y
y
- 754 -
posible, para el fiel cumplimiento del reglamento interno,
plan de estudios, programas y horarios.
La asistencia general ha sido buena: sólo en el mes de
Julio el término meJio bajó á 257, debido á los rigores de la
estación; en los meses anteriores y posteriormente fué mu*
cho mejor, por lo que se ve que el más serio inconveniente
para la asistencia, está en el clima de la provincia.
El nombramiento del Sr. Gómez de Terán para la direc-
ción de la Escuela de Minas, dejó vacante la cátedra de Ma-
temáticas; dicho puesto fué ocupado por el Sr. Camilo
Aguiar. El nuevo profesor empezó con entusiasmo á dictar
sus clases. La dirección presenció diariamente la enseñan-
za, en el primer tiempo, durante el cual pudo observar el
proceder del nuevo profesor y ponerse de acuerdo acerca
de la dirección que debía dar á los conocimientos que tras-
mitía. Las primeras dificultades fueron vencidas, y posesio-
nado de la materia, el profesor, los programas, tanto de
Geometría como de Dibujo, se terminaron, siendo de todo
punto satisfactorio el resultado. El Profesor ha obtenido una
excelente disciplina en sus clases.
En la Escuela de Aplicación, fueron colocadas tres maes-
tras de las recién graduadas. Una de ellas, la Srta. Enri-
queta Guardiola, se ha hecho notar por el cariño hacia la
niñez, el entusiasmo en la enseñanza, iiO encontrando nun-
ca nada árido en las tareas escolares, lo que descubre en
ella la verdadera vocación para la enseñanza.
Se ha notado este año un mejoramiento considerable en
los trabajos manuales de las alumnas; los dibujos, labores,
mapas y cuadernos de ejercicios, se han presentado con
más orden, delicadeza y gusto.
Las clases de música en la Escuela de Aplicación han
sido llevadas por las alumnas maestras como practicantes
en dicha materia.
El Jardín de Infantes , con poco personal y escasos ele-
mentos, ha tenido un resultado mejor que el año anterior;
obligada la auxiliar á prodigar á las niñitas ciertos cuidados
ajenos á su cargo, ha tenido que distraer su atención mu
chas veces, haciendo veces de celadora.
El grado de cultura de la sociedad sanjuanina puede es-
tudiarse y apreciarse en casi todas sus partes y con mucha
facilidad en este Establecimiento.
— 756 —
El carífto sincero, por una parte, entre las niñitas, la deli-
cadeza de sentimientos y generosidad de procederes por
otra, entre alumnasy maestras, y el porte respetuoso, digno
y noble, á la vez que afectuoso, del personal con las autorí-
dades superiores, descubren una preparación superior á la
que podría suponerse. En la niña la inteligencia despejada,
pronta y ansiosa de recibir conocimientos, y la maestra de
carácter jovial y entusiasta por la enseñanza, hacen el tra-
bajo siempre fácil, suave y placentero.
Treinta y dos alumnas maestras ha tenido el Curso Nor-
mal, siendo once las del tercer año, que han trabajado prac-
ticando en todas las platerías del plan de estudios. Once
maestras, que salen de la Escuela bien preparadas, en gene-
ral,';para desempeñar el Magisterio, después de una prác-
tica constante, durante los dos últimos años, en las que no
se han omitido medios para aprovechar las disposiciones
naturales; y puede decirse que han correspondido las alum«
ñas á los esfuerzos de los profesores, lo que no ocurre con
frecuencia: mentes activas é imaginaciones creadoras, no
son comunes.
En la última semana de Julio se tomaron exámenes escri-
toS; como medida disciplinaria. El día 15 de Noviembre
empezaron los exámenes en la Escuela de Aplicación y ter-
minaron el 26. La entrega de certificados de promoción se
hizo el 29 á los primeros grados, el mismo día que se clau-
suró el Jardín de Infantes. El T de Diciembre empezaron los
exámenes del Curso Normal, terminando el 6 del mismo.
Es de sentir que este año nadie haya presenciado las
pruebaá rendidas por el Curso Normal, pues es muy satis-
factorio que una comisión superior aprecie Jos trabajos de
las alumnas, al mismo tiempo que la competencia del cuer-
po docente.
Terminaron las tareas escolares el 14 de Diciembre, ha-
ciéndose la entrega de certificados al Curso Normal y gra-
dos superiores de la Escuela de Aplicación. Una sencilla
fiesta precedió al acto, y ante una numerosa concurrencia
se despidieron las maestras recientemente graduadas, ma-
nifestando los recuerdos que llevaban de la vida escolar, y
la gratitud hacia sus maestros.
La mayor parte de las alumnas maestras han gozado e!
— 756 ~
afio 1893 de los beneñcios de la beca, lo que les ha facilitado
mucho el cumplimiento de sus deberes.
Con la nueva organización de la Estadística se han abier-
to en la Secretaría cuatro registros, de acuerdo con los for-
mularios recibidos de la Inspección.
El movimiento de la Secretaría referente á la salida y
entrada de la correspondencia, en los respectivos cuadros.
Un nuevo libro, Él Diario Escolar^ ha sido llevado por
las alumnas del tercer año Normal.
Una sola visita de Inspección recibió el Establecimiento
en el mes de Mayo, el doctor Adolfo Orma, Inspector Gene-
ral de Enseñanza Secundaria y Normal.
Justina Jordán.
Planilla de los alumnos matriculados hasta el 7 de Marzo
corriente año, y asistencia media en el mismo tiempo
del
CURSO NORMAL
CLASES
Alumnos
AtisieMcta
media
Primer año
16
7
11
15
Sesnmdo »
6
Tercer »
11
BSCXTELA DE APLICACIÓN (f)
Sexto Grado
16
30
41
39
85
77
40
12
Quinto »
27
Cuarto »
30
Tercer »
29
Segundo »
Primer »
65
55
Jardín de Infa
intes
Total....
16
362
276
(1) S« ha tomado el número de aliunnas matriculadas haata el 7 de MarsA y la
teada media habida en el mimo mes.
- 767 —
Asistencia media
CURSO NORMAL
nOmero de o(a8 hábiles
CURSOS
5^
i
1
1
1
1
t
1
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•
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11
14
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10
18
6
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18
6
9
12
6
10
18
6
10
12
6
10
TorALBi....
82
90
81
28
29
28
28
29
28
BSCUELA DE APLICACIÓN
Primer Qrmdo ^„*^ .. ^^^
66
65
29
80
27
12
56
79
29
88
28
18
60
66
81
84
27
18
60
68
80
28
27
18
51
67
28
29
27
12
60
74
28
29
24
12
64
70
29
29
26
10
68
74
80
81
27
10
65
Segando »
76
Tercer »
29
27
Qointo »
28
Sexto »
12
TOTALV....
228
287
281
226
211
280
280
385
287
Jardín de In&nte*
16
20
28
20
17
M
19
88
85
1
758 —
loras de clase que corresponden á los Profesores del Curso
Normal durante el año 1893
1
•o
NOMBRES
DÍAS HÁBILES EN EL MES DE |
25
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1
1
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1
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1
•
1
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O
1
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18
46
22
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16
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28
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56
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27
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29
90
24
82
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18
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28
29
28
63
31
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24
86
56
16
66
80
26
22
59
26
27
26
88
66
17
68
84
26
27
64
81
81
26
84
67
17
60
84
24
26
68
29
29
24
21
88
61
16
64
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22
27
66
27
29
22
87
90
66
18
00
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28
24
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26
99
26
64
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11
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11
11
12
16
16
29
163
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Sofía L, de Klappenbach
466
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Lus de Contreras
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4
Elvira do Rnppel
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5
Corína de Marradas
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7
Ramón Ay^U^..,,.^....»*...^.,.^. .w.
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266
h
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Nieves Jordán
497
1
1
<1) Bmpex¿ á dictar sos clases en Julio.
Horas ausentes de los Profesores del Curso Normal durante
el año 1893
I
o
o
NOMBRES
-^
I
I
8
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I
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1
2
8
4
6
6
7
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9
10
11
12
Justina Jordán
Sofía S. de Klappenbab
Lux de Contreras
Elvira de Rappel.
Corina de Marradas
Virginia Quiroga
Ramón Ayala
Trístán Ríos
Alfredo Emery
Camilo Aguiar (i)
León Valentón
Nieves Jordán
1
8
1
2
2
1
6
4
2
6
1
2
1
1
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4
2
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14
{^\) El seÜor C. Aguiar empesó á dicbvr sus clases el primero de A^ottQ.
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-760-
CUR80 NORMAL
ExAmenes correspondientes al año 1803
PRIMER AÑO
ASIGNATURAS
5
1
1
1
1
1
1
S
1
PedaiTOfiia
3
4
4
1
2-
1
2
3
6
13
37
4
3
7
10
4
4
3
6
3
4
5
53
3
3
2
2
6
3
6
5
7
5
1
9
52
3
3
1
4
3
3
1
1
4
23
2
2
Idioma Nacional
Historia (Arg:entina)
Geofirraña (Arfirentina)
Aiitmética
Ciencias Naturales
Francés
Caligrafía
Dibujo lineal
Teoría y solfeo
Labores de mano
Gimnasia
Práctica en la Escuela de Aplica-
ción
TOTAI.KS....
...
SEGUNDO
Pedaerofiia
AÑO
1
1
1
2
1
3
1
6
6
22
4
3
2
1
2
4
2
3
1
2
24
5
2
2
3
1
2
2
3
4
24
1
2
3
3
9
1
2
5
Idioma Nacional
Historia (Argentina)
Geografía (Argentina)
Aritmética
Ciencias Naturales
Economía Doméstica
Francés
Caligrafía
Dibujo lineal
Teoría v solfeo
Labores de mano
Gimnasia
Práctica en la Escuela de Aplica-
ción
Totales....
— 761 —
TERCER AfiO
ASIGNATURAS
5
I
J
«)
4
í
I
8
Pedagogía ¡ 6
Idioma Nacional Q
Historia General 5
Geografía General 2
Geometría plana y del espacio —
Física (experimental) 1
Química íexperimental) 1
Instrucción Moral y Cívica 5
Francés 3
Caligrafía 8
Dibujo de Mapas 3
Teona y Solfeo 6
Labores, Corte y Confección 5
Gimnasia 11
Práctica en la Escuela de Aplica-
ción —
Crítica Pedagógica —
Totales.... 65
3
2
3
4
5
3
3
2
5
3
2
3
5
7
7
1
2
4
5
5
5
2
3
5
1
1
57
3
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1
1
1
1
2
2
2
1
1
1
J_
14
Alumnas firraduadas
1 Beldad Aguiar.
2 Doraliza Aguiar.
3 Celina Alvarez.
4 Regina Costa.
5 Lucía Fernández.
6 Elena González.
7 Luisa Klappenbach.
8 Segunda Torres.
9 Elena Uliarte.
10 Berenice Devita.
1 1 Amelia Valentón.
- 762 -
ESCUELA DE APLICACIÓN
Exámenes oorrespond lentes al afto 18G3
PRIMBR GRADO
Aprobadas 59
Reprobadas 12
SEGUNDO GRADO
Aprobadas H?;. 71
Reprobadas *• 10
TERCER GRADO
ASIGNATURAS
•1
1
!■
1
1»
1
1
1
*
1
M
1
Lectura
1
1
4
4
4
4
1
7
5
5
30
3
69
7
4
4
5
11
5
5
8
6
14
30
4
103
14
11
18
8
3
12
15
4
8
4
13
104
7
14
5
5
8
^3
^
7
4
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10
75
1
4
6
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Escritura
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Idioma Nacional
1
Historia
2
Geografía
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Aritmética
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Elementos de Ciencias Naturales...
Moral y Urbanidad
1
1
Música
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Gimnasia
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5
CUARTO GRADO
Lectura
Escritura
Idioma Nacional.
Historia
Geo^rafíil ,.
1
4
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7
1
1
3
17
4
2
4
8
4
9
2
8
3
4
4
6
3
9
8
5
2
1
i
— 763 —
CUARTO ORADO {CcHcimOm)
ASIGNATURAS
Aritmética
Dibujo
Geometría
Elementos de Ciencias Naturales...
Economía Doméstica
Moral y Urbanidad
Música
Gimnasia
Labores
Totales....
5
6
3
6
9
27
73
I
6
3
5
7
13
3
27
8
99
I
11
9
6
3
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5
í
3
15
2
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4
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I
1
7
1
28
I
1
1
1
QUnVTO ORADO
Lfectura
Escritura.. ....•^.... .,. .............
Idioma Nacional ,
Historia
Geografía
Instrucción Cívica
Aritmética
Geometría ,
Dibujo de Mapas
Elementos de Ciencias Naturales.
Moral ,
Francés
Canto ,
Música
Gimnasia
Labores
Corte
Confección
Totales..
3
9
5
2
3
5
1
2
2
1
1
29
6
6
6
84
SEXTO GRADO
Lectura
Escritura
Idioma Nacional.
Historia
Geo^afía
13
5
13
12
12
11
12
9
5
14
12
12
11
16
16
16
189
9
15
5
5
9
11
6
11
19
7
9
9
29
14
4
4
4
161
4
8
6
2
2
2
5
3
4
4
4
6
3
3
3
61
2
1
1
4
3
2
2
1
17
1
•—
2
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Doralisa Aguiar....,
Celina AWarex. ,
Regina Cosfca
Lucía Fornándes....
Elena Qonxálex
Loím lOappenbach,
Segunda Torres
Elena UUarte
Berenice DeviU....
Amelia Valonan...
Juana Barbosa
Dominga Ceballos..
Rcwario Cuello
DoraBnda Frias
María Merlo
Elena Qniroga
Haydto Aguiar
Efigenia Andino...
Carlota Bazán
CedKa Delgado....
Laisa GaUaitegni..
Adriana Guerra....
María Nieva
Luisa Qulroga
Hermelinda P¿res.
Alida Ríos
Dalinda Valsen....
Añ0M
d que pertenecen
OBSERVACIONES
Segundo a&o
Primer afio
Segundo
Tercer aSo
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Renunció á la beca el 1* de
Diciembre de 1898.
— 766 —
Notas enviadas durante el aAo 1808
MESES
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Setiembre
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Octubre
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Noviembre
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12
— 767 —
ESCUELA NORMAL DE MAESTRAS DE CATAMARCA
Catamasca, Marzo 5 de 18M.
Al Excmo. Señor Ministro de Justicia, Culto é Instrucción
Pública de la Nación.
Buenos Aires.
Tengo el honor de presentar á V. E. el informe y datos
referentes al estado de esta Escuela en el afto escolar pró«
ximo pasado.
Saludo á V. E. con mi mayor consideración.
Personal Docente
Está compuesto así:
Profesores de la Escuela de Aplloaolón
Sefioritas Clara Correa, Inés Santa Coloma, Celia Gon-
zález, Justina Ibáftez, Sofía Herrera, Delicia Ordofiez, Las*
tenia Barrera, Amelia Palacios.
Curso Normal
Profesora de Geografía é Historia general, señorita Eiri
lia Giménez.
- 768 -
Profesora de Geografía é Historia Argentina, señorita
Teresa Sánchez.
Profesora de Idioma Nacional, 3««* año, Telma de Covarru-
bias.
Profesora de Idioma Nacional, P y 2**, señorita Ramona
Acuña.
Profesor de Aritmética, señor Enrique Schefer.
Profesor de Ciencias Físico-Natu tales, señor Enrico E.
Boman.
Profesor de Francés, id. id.
Profesora de Geometría y Dibujo, señorita Sofía Berrondo.
Profesora de Gimnasia, señorita Celina Palacios.
Profesora de Canto y Labores, señorita Paulina de Blanco.
En general, el personal es inteligente y se encuentra ani-
mado de buena voluntad; siendo de notarse la gran emula-
ción que en este año se ha despertado entre sus miembros,
lo que, sin embargo, no ha sido un obstáculo para la armo*
nía y compañerismo que ha reinado entre ellos; manifes-
tando siempre las profesoras del Departamento de Aplica-
ción, el mayor interés por las cuestiones relativas á la en-
señanza y mejor marcha del Establecimiento, que se han
tratado en las conferencias celebradas semanalmente con
este objeto.
En cuanto á la preparación general, pase; pero falta la
técnica, como pienso demostrarlo al tratar de la
Enseñanza
Al hacerme cargo de esta Escuela, llamó mi atención, pro-
duciéndome una impresión penosa, la forma en que se daba
la enseñanza. Tanto en la Escuela de Aplicación como en
el Curso Normal, estaba ésta encomendada exclusivamente
á la Memoria. Todo, hasta la Moral y Urbanidad, materias
cuya enseñanza eminentemente práctica, se enseñaba por
deñniciones recitadas al pie de la letra, abrumando además
la mente, en materias tales como la Geografía é Historia, con
datos y detalles no sólo inútiles sino perjudiciales en el pre-
sente caso.
Si he de manifestar con verdad mi convicción íntima,
— 7Ó9 —
debo declarar que esto viene de muy lejos. Es vicio cró-
nico en esta Escuela.
Formado todo el personal del Departamento de Aplica-
ción y del Curso Normal, excepto los profesores especiales
señores Schefer y Boman, en este Establecimiento y bajo
las teorías yankes, todo él se resiente de los mismos defec-
tos, y salvo pequeñas diferencias, ver enseñar á una maes-
tra, es ver enseñar á todas.
Es absoluta la falta de variedad. Enseñan como se les ha
enseñado y mutuamente se imitan.
Maestras hay en los dos Departamentos, recibidas aquí
en diferentes épocas, que, ó confiesan no haber estudiado
Pedagogía, ó no haber visto una clase de crítica. Algunas,
la mayor parte han estudiado Psicología según lo manifies-
tan; pero poco ponen en práctica los conocimientos ad-
quiridos en esta materia; pues al tratar al niño emplean el
medio más diametralmente opuesto al que el conocimiento
de su naturaleza indicaría. Esto no es culpar á nadie. Es
simplemente querer demostrar la ímproba tarea que ha sido
necesario para tratar de modificar la enseñanza en el sen-
tido de adaptarla á la naturaleza del niño. Todos mis es-
fuerzos en el Curso Normal, secundada por la Regente en
la Escuela de Aplicación, se han dirigido á este fin; así como
á levantar el nivel moral de la Escuela, despertando el res-
peto y cariño hacia el maestro, que, por efecto del escaso
conocimiento del arte de enseñar y de la naturaleza del niño,
equivocaban los procedimientos necesarios para captarse
su respeto y confianza. Y creo poder afirmar, que en uno y
otro sentido, se ha conseguido un resultado inesperado,
dado el escaso tiempo de que se ha dispuesto teniendo en
cuenta el que exigen las reformas de esta naturaleza. Ni los
menores detalles se han descuidado para alcanzar este ob-
jeto: el arreglo de las salas de clase á fin de presentar la
mayor belleza compatible con la comodidad, de manera que
se eduque el corazón cultivando el sentimiento estético; (cui-
dado más importante aquí, puesto que faltan otros medios
de desarrollarlo); el más minucioso esmero en el aseo de las
alumnas, la asidua atención á la asistencia á clase; todo se
ha puesto en juego, dando por resultado vencer en gran
parte la natural indolencia propia de este clima y despertar
49-c
— 770 —
la más generosa emulación entre las alumnas, y, sobre todo,
en el personal docente.
Los programas se han llenado casi en su totalidad en uno
y otro Departamento; excepto en el 4^ grado del de Aplica-
ción, por haberse hecho cargo de él la maestra á mediados
de año, y en el Curso Normal, que quedó una parte del de
Historia General, por haber pedido á la profesora hiciese la
enseñanza más razonada. Otro tanto sucedió con el de Quí-
mica por razones análogas; espero que, dado el estímulo
que se ha despertado entre maestros y alumnos, demostrado
por su buena asistencia y cuidadosa interpretación de sus
respectivos programas, en el presente afto se llenarán todos
y con mejores resultados.
Crítica
Las clases de Crítica Pedagógica dieron principio á me-
diados del afio; pues en Mayo se nombró la Regente. Han
sido atendidas preferentemente por ésta, y se ha alcanzado
resultados positivos. De cada clase se levantaba un acta en
que se consignaban las críticas hechas, así como las con-
clusiones á que se llegaba.
Además, diariamente las Directoras de grados anotaban
sus críticas en cuadernos destinados á este objeto, las que
cada maestra leía á las practicantes después de clase, en la
sala de su respectivo grado. Creo, sin embargo, que á pesar
de los esfuerzos hechos, la preparación, en ese sentido, de
las alumnas que se han recibido este año, no es en manera
alguna bastante, pues los seis meses escasos con que se ha
contado, sólo pueden dar una preparación en extremo defi-
ciente.
Práctica
Lo que digo de la crítica es también aplicable á la prác-
tica: los seis meses de práctica regular que bajo la dirección
de la Regente han tenido las alumnas que se han recibido
este año, son insuficientes para formar maestros, siquiera
- 771 -
medianos, si se tiene en cuenta, además, que estas alumnas
no pueden desprenderle en tan poco tiempo de las prácticas
viciosas en la enseñanza, inveteradas en esta Escuela.
A pesar de todo, el adelanto en este sentido ha sido visi-
ble, y espero que en el presente año podrán salir alumnas
mejor preparadas.
Disciplina
Se ha tratado de que ésta esté basada en el conocimiento
del deber y en el respeto y carífio hacia el maestro, procu-
rando que maestros y alumnos se traten con cultura y deli-
cadeza, haciendo lo posible por desterrar la perjudicial fa-
miliaridad, natural por otra parte, en una ciudad pequeña,
en donde la mayor parte de las familias están ligadas por
estrechos lazos de parentesco ó amistad.
Exámenes
Se han dado en la forma simultánea en los grados pri-
mero y segundo y sus respectivas divisiones.
En los demás grados y en el Curso Normal se ha tratado
de combatir el predominio de la memoria, haciendo las
alumnas una exposición razonada y en lenguaje propio, re-
duciendo así, en lo posible, la notoria deficiencia de esta an-
tigua práctica.
Edificio
Se encuentra en buen estado de aseo. Haciendo uso de
los sobrantes de eventuales se ha blanqueado los patios y
algunas aulas, arreglándose además las puertas y ventanas;
pero lo que es de necesidad imprescindible, con la autori-
zación correspondiente, es arreglar los techos del edificio
antiguo y estucarlo de nuevo; pues las continuas lluvias han
destruido gran parte de los reboques. Debo insistir además
- 772 —
en manifestar la necesidad de construir dos salones con su-
ficiente capacidad para colocar los primeros grados que se
encuentran en aulas sumamente pequeñas, y habilitar éstas
para colocar en ellas á los Cursos Normales que son siempre
menos numerosos y que no tienen salones especiales.
Es asimismo indispensable quitar los water closet y colo-
carlos más retirados de las aulas, por estar en pésimas con-
diciones higiénicas.
Mobiliario y material de enseñanza
Como lo manifesté en el informe anterior, la Escuela está
bien dotada; y el mobiliario en general se encuentra en
buen estado.
En cuanto al material de enseñanza es insuficiente. La
Escuela carece de lo necesario en el gabinete de Física, pues
sólo existen unos cuantos instrumentos y aparatos y estos
en mal estado. La misma deficiencia se nota en el gabinete
para la enseñanza de la química expeí imental.
Es igualmente necesario un piano para la enseñanza de
canto, pues encontrándose el que existe completamente in-
servible, sólo se cuenta con un pequeño Armonium, y éste
no bueno.
Creo que un Museo Escolar para la enseñanza de los in-
tuitivos prestaría inapreciables servicios al Establecimiento.
Manuela Maqueira.
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Exámenes correspondientes al año 1893
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SEGUNDO AÑO
Pedagogía
Idioma Nacional
Historia Argentina
Geografía Argentina
Aritmética
Ciencias Naturales
Economía Doméstica
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Dibujo lineal
Teoría y Solfeo
Labores de mano
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TERCER Alto
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Pedagogía
Idioma Nacional
Historia General
Geografía General
Geometría plana y del espacio
Física experimental
Química experimental
Instrucción moral y cívica
Francés
Caligrafía
Dibujo de mapas
Teoría y Solfeo
Labores, Corte y Confección
Gimnasia
Práctica en la Escuela de Aplicación
Critica Pedagógica
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T9
1
— 778 -
ESCUELA DE APLICACIÓN
Exámenes correspondientes al afto 1893
PRIMER GRADO
ASIGNATURAS
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Lectura
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512
34
34
44
45
157
11
Escritura
11
Idioma Nacional
11
Aritmétíca
11
Dibujo
11
Ejercicios intuitivos
11
Moral V Urbanidad
11
Música
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Gimnasia ',
11
Labores
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99
SEGUNDO GRADO
Lectura
Escritura
Idioma Nacional
Aritmética
Dibujo
Ejercicios intuitivos
Moral y Urbanidad
Música
Gimnasia
Labores
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TERCER GRADO
Lectura
Escritura
Idioma Nacional
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1
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Historia
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38
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Geografía
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Dibujo
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Geometría
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Moral y Urbanidad
Música
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Labores
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Totales....
CUARTO GRADO
Lectura
Escritura
Idioma Nacional
Historia
Geografía
Aritmética
Dibujo
Geometría
Elementos de Ciencias Naturales...
Economía Doméstica
Moral y Urbanidad
Música
Gimnasia
Labores
Totales...
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QUINTO GRADO
Lectura
Escritura
Idioma Nacional...
Historia
Geografía
Instrucción Cívica.
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Geometría
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Francés
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Música
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Labores
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SEXTO GRADO
Lectura ,
Escritura
Idioma Nacional
Historia
Geografía
• Instrucción Cívica
Aritmética
Geometría
Dibujo
Física experimental »
Química experimental
Moral
Francés
Canto
Música
Gimnasia
Labores
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Confección
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Escuela de Aplicación
Marzo
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Mayo
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Julio
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Setiembre..
Octubre
Noviembre
306
265.67
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